动画片歌曲

大班歌曲《一个师傅任徒弟》

教材分析：

《西游记》是我国的经典名著，深受孩子们的喜欢，《一个师傅任

徒弟》是动画片《西游记》的片尾曲，歌曲节奏活泼，旋律明快,朗朗上

口的歌词更是让幼儿百唱不厌，

歌曲为两段体结构，第一段结构方整，曲调起伏不大，具有平稳行

进的节奏感，描绘了师徒四人翻山越岭，艰苦跋涉的情景；第二段结构

不对称，形成了跨小结的切分节奏，四句成语的理解和演唱是本次活动

的难点，高亢激昂的情绪，刻画了西天取道路上危机四伏，困难重重的

境况。

为满足幼儿在游戏中学习的需要，本次活动创设了随唐僧师徒四人

西天取经的游戏情境，以“火眼金睛识妖怪”、“孙悟空考智慧”、“护

送师徒取经”为线索，引领幼儿观察理解、感受唐僧师徒西天取经的艰

辛，学习演唱和表演，体验勇于战胜困难、积极向上的情感。

活动目标：

1.感知唐僧师徒取经的歌词和旋律，唱准跨小节的切分节奏

.能用轻巧和有力的声音演唱，尝试用夸张的表情和体态动作表

现歌曲。

2.感受师徒四人取经路途的艰辛，体验他们战胜困难的机智、勇

敢。

活动重点：能用轻巧和有力的声音演唱，尝试用夸张的表情和体态动作

表现歌曲。

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活动难点：唱准四句成语跨小节的切分节奏。

活动准备：

1.课件：《一个师傅仁徒弟》，妖魔鬼怪等四句歌词图片；唐僧和

任徒弟取经路上的图片；孙悟空火眼金睛握金箍棒图片。

2.头饰：唐僧头饰一个、孙悟空、八戒、沙僧头饰若干。

3.音乐：动画片歌曲《一个师傅任徒弟》活动过程：

1.创设游戏情境，“随唐僧师徒西天取经“，进行发声练习，初步

唱准最后一句的节奏。

（1）出示师徒四人的课件，教师以游戏口吻带幼儿去西天取经探

险。

（2）将难点乐句“都挡不住火眼金睛和如意棒”的旋律前置，

用衬词“啦”进行发声练习，幼儿小声唱，教师大声唱。

（3）师幼交换，教师小声唱，幼儿大声唱让歌声传的远一点，

教师用动作指挥幼儿唱准节奏。

2.游戏“火眼金睛识妖怪”，理解成语歌词并唱准跨小节切分节

奏。

（1）出示“妖魔鬼怪”等四句歌词图片课件，感知理解成语歌词。

教师请幼儿用“火眼金睛”观察，理解妖魔鬼怪、美女画皮、刀山火

海和陷阱诡计的含义，并清楚地说出四字成语。

提问：我们取经的路上遇到了什么困难？用火眼金睛辨别一下这两位

美女是好人坏人？从哪看出来的？

请幼儿自己概括第三句成语是什么？这是什么地方？（教师解释陷

阱诡计是坏人设了一个计谋用来陷害别人。）

（2）教师范唱。教师以悟空抓妖怪握拳的动作示范演唱四句成语歌

词。

（3）幼儿演唱。请幼儿一起抓妖怪，运用握拳的动作暗示，唱准跨

小节的切分节奏。

3.教师完整演唱歌曲，幼儿感受唐僧取经的歌曲内容，并学习

歌词。

（1）教师完整范唱第一遍。幼儿感受歌曲。

提问：歌曲里唱了什么？你知道这首歌的名字吗？

（2）教师完整演唱第二遍。请幼儿运用动作暗示帮唐僧师徒抓妖

怪，部分参与演唱四字成语部分。

33）“孙悟空考智慧”游戏。引导幼儿重点学习歌曲前半部分歌词。”

取经的路上只有勇气是不够的，还要考考你们的智慧！”

提问：白龙马驮着谁？后面跟着谁？他们要去干什么？走了多

远？

（4）请幼儿伴随音乐完整说出前半部分歌词，重点说清楚流畅。

4.游戏“护送唐僧师徒取经”，幼儿完整演唱，尝试用夸张的表情、

体态动作表现歌曲。

（1）第一遍完整演唱。根据幼儿演唱，重点练习唱不清楚的

地方，唱准最后一句的四拍时值。

（2）第二遍清楚演唱。用清楚的声音演唱，眼睛看着师傅唱

准最后一句。

（3）第三遍用夸张的表情、动作完整演唱。教师分析歌曲前后两

部分不同的情绪，引导幼儿自己唱一唱、演一演，用轻巧的声音表现唐

僧师徒出发时信心满满的愉快情绪；用有力的声音和动作表现抓妖怪时

的勇敢。

（4）第四遍幼儿自选扮演角色演唱。教师扮唐僧带领幼儿玩游戏，

用夸张的表情、体态动作表现歌曲二遍。

活动结束：引导幼儿知道取经路上还有许多艰难险阻，激发幼

儿学习第二段歌曲的欲望，带领幼儿走出教室。

点评：1.情境体验，帮助幼儿更好的理解歌曲。

有效的情境创设不仅可以调动儿学习的积极性和主动性，还可以促

进幼儿对歌曲的理解从而更好的表达对歌曲的感受。活动中教师创设了

随唐僧师徒四人取经的情境，以“火眼金睛识妖怪”、“孙悟空考智慧”、

“护送师徒取经”为线索，引领幼儿置身在游戏情境中，充分调动幼儿

的活动兴趣，同时对于歌曲中难以理解的词语，如“妖魔鬼怪”、“美

女画皮”、“刀山火海”、“陷阱诡计”等都通过课件解析使幼儿理解

了四字成语的含义，为更好的学习表达歌曲提供了基础。

2.动作暗示，帮助幼儿更好的表现歌曲。动作暗示是用来辅助教学

中难点的，如一些切分音、拖音、强音或情绪等，它的趣味性会大大吸引

幼儿的注意力，即起到语言讲解的作用，又能增加感染力、理解力，让幼

儿表现歌曲更加直观。歌曲中有一句"什么妖魔鬼怪，什么美女画皮，什

么刀山火海，什么陷阱诡计”，“鬼”和“火”要唱准一拍的时值，第

二句接第一句的弱起又形成切分音，要唱准节奏有一定难度，教师用“抓

妖怪”“灭火”的动作暗示，“鬼”字要用手抓住妖怪；“火”字要一

下把火灭掉；“什么”的时候斜伸手做不畏惧的动作，暗示幼儿找准两

句弱起的衔接，保持好节奏；幼儿在游戏中即掌握了节奏又唱准了时值，

还表达了西天取经不畏艰难的勇敢精神。

4.艺术熏染，让幼儿感受歌曲魅力。老师自身的音乐素养、恰当的

演唱情绪，对活动起到了很好的调动作用，激发了孩子的演唱和表现情

绪。活动中，老师对歌曲的处理得当，前半部分处理的轻巧欢快，表现了

唐僧取经的信心；后半部分处理的有力激昂，表现了智斗妖魔鬼怪的勇

敢。配以恰当的动作变现，很好的激发了幼儿的演唱情绪，更给幼儿以

艺术美的熏陶。