小孩子早期教育

儿童早期教育的重要性

一、儿童早期教育有没有价值？

1、早期经验对人的身心发展具有重要作用与影响。（脑科学研

究发现，儿童早期生活

经验能改变脑的生化形态和结构；心理学研究证明，早期教学方式影响

儿童自我意识、情绪、

行为的正常发展，甚至影响人的未来。）

2、早期教育不仅有利于儿童发展，也有利于家庭幸福、社会稳

定与发展。（我国政府

已把儿童早期教育视为基础教育的一部分，提到提高民族素质、消除贫

困和实施科教兴国战

略的高度来认识和重视。）

所以，那些忽视、漠视甚或敌视儿童早期教育的种种观点、看

法都是过时了的。当然，

不科学的、有缺陷的儿童早期教育不权不能创造上述价值，使人们热切

的期待化为泡影，而

且还可能带来种种严重后果，甚至毁灭儿童的幸福。

二、儿童早期教育有没有可能性与必要性？

1、儿童早期教育离不开三大要素：学习性、成熟性和动机性。

2、无数实验研究和教育实践均证明，婴幼儿具有巨大的学习潜

能，这种潜能有时超过了

以往人们的想象。（曾性初教授实验；卡尔•威特的教育）

3、但许多人并不明白儿童早期教育的两个不等式——有效性不

等于科学性；可能性不等

于必要性。

4、潜能开发不能拔苗助长，更不能搞掠夺式开发。（早期识字

实验：“神童教育”反思）

所以，应理性地而不是狂热地、盲目地看待“早期教育热”。要用可持

续发展的观点、终身教

育的观点来看待儿童早期教育的目的。

三、儿童早期教育是否就是智力开发、技能训练或升学准备？

1、从理论上看，人们常常将儿童早期教育窄化为“智力开发”

（智力开发虽是儿童早期

教育的内容之一，但决不是一切。德育弱化，心育缺失，甚至，这个概

念的科学化值得商榷）。

2、从实践中看，人们又把智力开发异化为知识传授及技能（读、

写、算、诵、唱、舞、

琴、棋、书、画等）训练。

3、无论是教育还是“家长”，似乎自愿被卷入集体无意识之中，

智育唯一、升学第一、

你追我赶、不亦乐乎，许多儿童早期教育变成了为实现成人功利性理想

与梦想甚或虚荣的工具。

（“电脑热”、“外语热”、“艺术热”的冷思考）

4、关于儿童早期教育的片面化认识、以讹传讹的“神童”故事，

也许将断送孩子的一生。

（典型悲剧实例剖析）

所以，要坚持用辩证的、全面的、长远的思维看待儿童早期教育的内容，

科学地评价儿童早期

教育的实际效果。

四、儿童早期教育要不要刻苦的训练、专门的学习与系统的

教学？

1、两种截然相反的教育观点与教育“模式”均大行其道，大有

市场却可惜事与愿违。“

小学化”、“成人化”教育方式已经非常严重，到了非改不可的地步。

（中共中央国务院关于

教育改革的决议；教育部基础教育课程改革纲要）

2、现代儿童观呼唤“人”性回归；关于儿童期生活的两个基本

价值判断。

3、理想的儿童早期教育应当解放童心，激发学习的动力、创造

的愿望、求知的兴趣和生

活的快乐感。

4、珍爱儿童的“主体性”，尊重儿童的合法权利，遵循儿童学

习的“规律性”。（国际

儿童权利公约；“玩”的意义与要义）

所以，树立科学的儿童观、课程观，选择科学的教与学的方式、

方法，是保证儿童早期教

育质量的必然要求，也是儿童真正享有幸福童年与快乐人生的期待。

五、现代儿童早期教育呼唤两个高素质的师资队伍建设？

1、托幼机构工作人员的专业化与专业水准尚待进一步提高。

2、儿童早期家庭教养者的教育理念、专业知识也亟待提高。

早教的重要性

早教说的简单一些就是日常生活点滴给予宝宝好的引导，让宝宝可以

产生好的性格以及兴趣。

早教肯定是有好处的。

建议你可以看一些早教生活基础理论，那个是教家长平时应当如何引

导宝宝的。

平时可以给宝宝听一些音乐儿歌小故事，还有象三字经论语等，

这些是一岁内做的事情，一岁后可以给宝宝看一些有意义的视频动

画等。因为我是专售各方面育儿早教资料的，所以对早教这些比较了

解，您有需要早教资料或者还有别的早教方面的问题都可以帮到您。

三岁前是属于早教的黄金时期。

早教的重要性

早教定义

广义指从人出生到小学以前阶段的教育，狭义主要

指上述阶段的早期学习。一些国家出现提前开始学习读、写、算，提

前开始正式教育的探讨和实验。但另有人主张早期教育应重在发展智

力。还有人认为早期教育应向前延伸到出生以前的母亲怀孕期的胎

教。家庭教育对早期教育有重大影响。

重要性

0-6岁早期教育是人生中最重要的教育。中国自古

就有一句谚语：三岁看大，七岁看老。早期教育到底有多重要？脑科

学表明，婴幼儿时期是生命发展的基础阶段与关键期，因此，聪明树

的早教专家认为，早教是为婴幼儿的身体、大脑、智力、个性、人格、

精神、心灵等方面打下根基：国外一些经济学家在进行大量的调查研

究后，认为没有一种投资比投资儿童的大脑潜能开发有更大的社会效

益和经济效益，因为实施一年的早期教育计划，可使儿童将来的工资

收入提高2.5倍从这个意义上说，在国际竞争更加激烈的21世纪人

才竞争的前沿领域，不在大学，也不在中小学，甚至不在幼儿园，而

是在3岁之前在婴儿的摇篮中。

早期教育的发展是社会发展的必然

社会的发展，高科技水平的提高，人才的匮乏是早期教育得以

发展的社会前提。我国是个具有13亿多人口的大国，0—3岁婴儿约

有7000多万，是世界上无可置疑的人口大国。我们具有足够的人力，

我们如何将第一人口大国转变成为第一人力资源大国，这是个巨大工

程，是场深刻的革命，没有捷径可走，必须优化教育，提高人口素质，

动员全社会各方力量致力于这项工程。将提高人口素质纳入国家人口

计生工作职责范围，建立完善的系统，整合营养、卫生、医疗、心理、

教育等多学科的力量，组建跨学科专业团队，做为全社会、全民族的

主要任务来抓。甚至于深入到每个家庭，落实到每个父母肩上，在国

家提供的政策论证，科学研究，教育培训等诸多政策、队伍组织的支

持和帮助下，才可使此工程落到实处。达到这个巨大的转变。

全世界人才竞争的激烈，我国飞速发展的速度，人才匮乏的严重，

给教育提出了极为严重的课题，加速培养高素质、高能力、高水平、

有超越世界高科技水平的创造性人才。教育责无旁待，是社会赋予我

们的责任，只有高速、高质量的又多、又快、又好地，源源不断地培

养出人才来，才能满足国家的需要。

早期教育的好处

专家表示，婴幼儿时期是孩子神经系统发育最快、各种潜能开发

最为关键的时期，确实是进行教育的好时机。早期教育核心在于提供

一个教育营养丰富的环境，对孩子的大脑发育和人格成长进行“激

活”，从而为其日后的发展打下一个坚实的基础。

美国科学家在动物实验中发现，对猫头鹰进行早期教育可以使它

们的大脑产生持久的生理变化，这样它们在幼年学习到的技能也能保

存到成年时期。科学家们引申说，对孩子进行的早期益智教育，也会

在他们的脑海中留下永久印记。研究表明，大脑的发育与年龄的增加

呈反比，很显然，人生的头几年，是进行快速学习的好时机。因此，

在早期大脑发育的最佳时期，要丰富孩子的生活环境，不要等到孩子

该上学了才考虑这个问题，那时学习的关键期早就过了。

父母有时会感到，虽然自己有了早期教育的意识，但是却不了解

怎样进行早期教育，现行的教育制度已经存在很多年了，整个社会对

早期教育的重要性都缺乏充分的认识。因此，一些家长常会说：“当

我的孩子进入学校，他就会开始学习……”其实，家长的这种想法是

错误的。

在人生头几年，孩子会因好奇心的驱使去学习、探索，并反复练

习直到成功地掌握某一技能。但后来当孩子进入学校后，由于学校规

范的管理，教学内容的限定，孩子可能会发觉学习非常乏味、枯燥而

且不自由（不得不遵守规定，还要承受强大的压力）。这时，父母就

要想办法提高孩子的学习兴趣了。

比较好的方法是根据孩子技能的发展状况，为他安排适当的活

动，即进行必要的外部刺激，帮助他找到兴趣点，以培养孩子对学习

的兴趣。当然，不能使用太困难或太简单的活动和玩具。不要逼着孩

子去追求成功，而应更加关注学习过程的愉快。

孩子需要从小就储存知识信息，构建学习的潜能。未来的学习是

建立在早期学习基础之上的。如果你的孩子充满好奇，喜欢探索，他

将会发现以后的学习很容易，也很有趣。他将与那些无早期学习经历

的孩子有着天壤之别！

哈尔滨亿婴天使早教中心温馨提示您：重视早期教育，关注宝宝

早期成长！

早教对宝宝的好处主要有以下几个方面：

1、脑子灵活，左右两半球均获得较好开发，表现为思维敏捷、想

象丰富、脑功能比较健全发达。

2、较健美的身躯，喜爱玩耍和运动，有良好的生活表现规律和卫

生习惯。

3、广泛的智力兴趣，包括游戏、观察、提问、表达、思考、操作、

识字、阅读、计算和外语学习。有旺盛的求知欲。

4、良好的性格品质，包括上进、自信、勇敢、自理、爱劳动、善

交往、关心人、富有同情心。

5、爱美好事物，包括爱音乐舞蹈、爱美术造型，热爱大自然和生

活中美好事物的行为、语言等。

父母应该根据自己孩子的特点因材施教，把握好一些最基本的原

则，主要有：

1、养孩子的兴趣，而不是把父母的愿望强加给孩子。

2、育孩子要注意循序渐进，而不能贪功冒进。

3、能顺应孩子的发展，而绝不能拔苗助长。

4、发儿童的天赋的途径是多种多样的，绝对不是只有一种或几种。

如果父母只会使用一种或几种方法开发孩子的天赋潜能，不少时

候就可能会束手无策。每个父母都应该根据自己孩子的特点，从不同

的渠道进行有计划有步骤的开发和教育。

由此可见，对孩子的早期启蒙，要因材施教，多渠道地灵活进行。

如果没有在关键期对孩子进行有效开发，任其自然生长，就会浪费最

宝贵时间，使大脑细胞发育废止，树突生成少而短，细胞与细胞间联

系不紧密。如果婴幼儿在成长的过程中错过了大脑发育期的开发，脑

组织结构就会趋于定型，潜能的开发就会受到限制，即使有优越的天

赋，也无法获得良好的发展。