英国风土人情

Module2LondonUnit1

LondonisthecapitalofEngland教案设计

一、教案背景

1、面向学生：□中学□小学√

2、学科：英语

3、版本：外研社（三年级）起始第四册

4、课时：1课时

5、课题：LondonisthecapitalofEngland

二、教材分析

教学内容：

新标准英语（外研社）三年级起始第四册第二模块第一单元“Londonisthecapitalof

England.”

内容分析：

本模块由LondonsithecapitalofEngland和ThisistheRiverThames.两个单元组

成，介绍怎样描述一座城市或一处景物？本模块向我们介绍了伦敦是英国的首都、世界著名的

大城市，是英国的金融、文化、艺术和教育中心，泰晤士河穿越而过。伦敦历史悠久，名胜古

迹众多，拥有许多著名的建筑物和旅游景点，其中包括伦敦桥、伦敦塔、塔桥、大本钟、白金

汉宫、海德公园等。歌曲LondonBridgeisfallingdown.是一首传统的英国歌曲，让我们感

觉一下歌曲的旋律和内容，并边唱边做游戏。本课是对英国首都以及英国风土人情，标志建筑，

著名的旅游景点的介绍，以及描述性形容词的继续学习。

教学目标：

知识目标：

1.学习并认读单词:capitalbeautifulBuckinghamPalaceQueen等

2.学习目标语：LondonsithecapitalofEngland.

能力目标：

1.能听懂LondonsithecapitalofEngland.并能用本节所学形容词描述一座城市或一处景物。

2.通过学习培养学生听、说、读、写和灵活运用语言的能力，培养学生的竞争和参与合作的意

识。

情感目标：

1.通过学习伦敦，了解英国的风土人情、著名景点、标志建筑等扩展视野，增强学生跨

文化意识。

2.通过小组合作学习，培养学生竞争合作的能力。

学习策略：

1．通过图片、多媒体课件、课文语境设置情景学习新单词和短语。

2.采用激励性评价，在教学活动中充分激发学生的求知欲和表现欲，通过小组合作学习，培养

学生自主运用语言的能力。

教学重难点：运用本课所学语句来描述一座城市或一处景物。

教学之前我首先用百度在网上搜索“LondonisthecapitalofEngland”的相关教学材

料，找了很多教案和材料作参考，了解到教学的重点和难点，确定课堂教学形式和方法。然后

根据课堂教学需要，利用百度搜索关于伦敦景点的图片，视频，课堂呈现给学生加深印象。用

百度图片网上搜索伦敦、白金汉宫等图片，培养学生读图识别能力。通过百度在网上搜索一些

关于伦敦景点介绍的文字资料和图片资料，介绍给学生，让学生了解英国的风土人情、著名景

1

点、标志建筑等，自己还根据网上搜索的资料和课本的重难点整合，制成了简单的PPT课件。

教学准备：

教师准备：图片，多媒体课件，录音机，磁带

学生准备：预习课文；搜集关于伦敦的相关资料

教学方法：任务教学法、情境教学法、小组合作学习法、讲解法等

教学思路及设计理念

四年级学生经过一年多的学习具备了一定的英语基础和一定的自主学习能力，本课遵循了

课前预习、课内探究、课后延伸三个步骤，课堂学习中中有四个环节：自主学习、合作探究、

精讲点拨、巩固检测。采用了小组合作学习法与评价法结合起来，激发了学生的学习兴趣，唤

醒了他们沉睡的学习潜能，实行小组捆绑评价，让他们体验到了一种集体荣誉感。为克服学习

上的难题，自觉挑战任务，增强了学习的自信心，对自学能力的提高也起到了一定作用。整堂

课中教师是指导者，学生才是学习的主体，自主学习和小组合作是本课的主流，最终目的是人

人都得以提高。

三、教学过程

gup

1、Dividegroups

2、师生亲切的打招呼，欣赏新歌LondonBridgeisfallingdown.

【百度视频搜索】LondonBridgeisfallingdown

andPrentation

T:Justnow,weheardasong“LondonBridgeisfallingdown”.It’sasongabout

asswe’sthecapitalofEngland.(板

书课题)

T：DoyouknowLondon?WhocantellusanyinformationaboutLondon?

（让学生介绍自己搜集的关于伦敦的资料，培养学生的语言表达能力）

T：Good！,Ihavegotsomeinformation

fromBaidu.(介绍给学生一种网上搜索工具百度，提高学生搜集信息的能力)

【百度百科搜索】英国资料介绍

【百度百科搜索】伦敦资料介绍

(了解伦敦的背景资料，有助于对课文内容更好的理解和把握)

2、由于学生已经课前预习，由值日组长把预习过程中遇到的生词或词组句子板书黑板上。其他

学生已经在练习本上做好了记录。

（这一环节学生交流预习中遇到的重点难点，小组试着讨论解决一些单词的读法。）

Newwordsontheboard:

capitalbeautifulBuckinghamPalaceQueen

a.在自主学习、小组讨论的基础上，我利用单词卡片、课件辅助教学新单词和词组。

T:FromtheinformationwejustlookedthrouhgontheInternet,weknow

guessthemeaningof“capital”?

Ss:首都

T：Yes,nowreadafterme.“capital”

2

………(多种方式读单词)

Canyoutellmethecapitalofanycountries?

【百度图片搜索】北京、华盛顿、东京、巴黎

(让学生根据图片造句，如BeijingisthecapitalofChina.培养学生的语言运用能力)

【百度图片搜索】白金汉宫的资图片

T:Look,nowBuckinghamPalace?

【百度搜索】白金汉宫的资料介绍

T:It’sverybeautiful，orwecansayit’guessthemeaningof

“beautiful”?

………(多种方式读单词)

T:FromtheinformationweknowBuckinghamPalaceistheQueen’oua

photooftheQueen,canyouguessthemeaningof“Queen”?

【百度图片搜索】女王图片Queen

Ss：女王

………(多种方式读单词)

在学习单词的过程我采用了多种方法练习。（Followme./Readtogether./Readoneby

one./Readtwobytwo./IspeakChine,English,youspeak

Chine./.

ewordsinyourgroup.(利用如上说的各种各样的方式进行组内练习)

tstobethelittleteacher?(利用小老师进

行检查，对被检查者和检查者都是一种学习的促进提高，同时给予评价鼓励。利用以上方式检

查练习)

Littleteacher：group1;Readonebyone./group2，IspeakChine,youspeak

.(以不同方式抽查练习)

Howaboutgroup1?Good,verygoodorwonderful?（采用三级评价，捆绑评价整个小组）

T；Howaboutthelittleteacher?Good,verygoodorwonderful?(评价小老师，黑

板上画星星，鼓励小老师，促进后面环节小老师跃跃欲试，提高积极性)。

3、,pointandfindthe

adjectivewords.

播放课文录音原文

y?Whichgroup

wanttoshow?

Talkaboutinyourgroup,thentellme.(小组展示)

again,chootherightanswer:(课件展示)

①LinglinghasgotabookaboutLondon.□True□Fal

②LondonisthecapitalofEngland.□True□Fal

③Londonisverysmallandbeautiful.□True□Fal

④AmylivesinBuckinghamPalace.□True□Fal

3

⑤Amy’shouisverybeautiful.□True□Fal

Answerthequestionsbyyourlf,thentalkaboutinyourgroup.

NowChecktheanswers.(以抢答的形式回答，尽量做到公平，每个小组回答一个问题)

ork:

①Readthetextinroles:AmyLinging

②KnowtheChinemeaningofthetext.

idationandExtension

thepictures,pointandsayTalkaboutinyourgroup.

Thenlet’scheck。Whowantstobethelittleteacher?(把交流答案的过程交给小老师处

理，根据回答情况进行评价得分，同时仿照以上环节对小老师适时鼓励)。

b.英汉词组互译（课件展示，学生说出答案）

BuckinghamPalace美丽的

伦敦是英国的首都

这是一本关于伦敦的书

它很大也很漂亮

Step5．Sum-up

四、教学反思

本课教学目标是让学生用形容词“描述一座城市或一处景物。本课采用了任务型教学法，

在活动中完成任务，在用中学，学中用，真正达到了学以致用的目的，把语言与生活结合起来。

充分发挥学生的主体地位，让学生真正成为学习的主人。小老师在本课中发挥了积极作用，

很多同学都争先恐后争做小老师，小老师这种特权对所有学生都是一种激励，为了争当小老师，

他们会在课下下许多功夫，争取表现的更好。

小组合作学习法在本课中得到了尝试，实践证明效果还是不错的，尤其是小组合作与捆绑

评价相结合，更增强了学生的集体荣誉感。

不足之处：如何更有效的实施小组合作学习？调动每一个学生的积极性参与学习活动使我

们应当考虑的。有个别差生由于自卑心理害怕说错，把机会让给别人，勇于开口回答问题对它

们来说就是一种进步。因此针对不同的学生采取不同的评价，对我们教学又提出了更高的要求，

这是今后的教学中我应当着重考虑的。