舞蹈课

舞蹈课程教学大纲

第一部分大纲说明

一、课程的性质、教学目的、任务和教学基本要求

1．课程的性质、教学目的：

舞蹈是广播电视中专幼儿师范专业的一门专业技能课。本课

程的教学目的是：学生通过本课程的学习，掌握幼教专业舞蹈技

能，掌握训练方法，提高舞蹈素养，毕业后能胜任幼儿园的舞蹈

教学工作，成为合格的幼儿园教师。

2．教学任务

学生通过本课程的学习，具有适应舞蹈需要的正确身姿、完

整、流畅、正确、优美地表演各种风格的舞蹈，掌握舞蹈的基本

理论，具有创编幼儿舞蹈、组织幼儿舞蹈教学的能力。

3．教学基本要求

舞蹈技能是一门标准性、理论性、实践性较强的课程。教学

中，应按照幼师专业培养目标的要求，突出“三基”内容的教学，

使学生对教学内容全面掌握。融会贯穿，到达培养目标所规定的

要求。

二、本课程与相关课程的衔接、配合关系

本课程应以舞蹈基本理论、舞蹈技能训练为基础，与幼儿园

音乐教学法相配合。

三、教学方法和教学形式的建议

1．教学方法

本课程不是纯理论性课程。其核心是解决实践的问题。在教

学中一定要结合学生的实际水平和幼儿园工作的要求，加强技能

训练，提高学生的舞蹈素养。同时，根据培养目标的要求，突出

实践环节，组织安排学生到幼儿园参观，提高感性认识。

2．教学形式

为使每个学生都能到达培养目标的要求，教学形式以教师讲

授、示范作为基础，同时，针对不同水平层次的学生进行小组教

学和个别指导与之配合。

3．实践性环节教学要求

本课程内容具有较强的实践性，教学中要结合课程内容，安

排学生到幼儿园参观，熟悉律动、幼儿舞蹈的教学过程，有条件

的要参与具体教学活动。部分遥远地区如不具备条件，应组织学

生认真观看教学录像带中的案例部分。结合案例，增加学生的感

性认识。

四、特殊说明

1．课程的教学要求层次

教学要求中，基本概念和内容按“掌握、理解、了解”三个

层次要求，有关具体的舞蹈技能技巧，按“掌握、会、了解”三

个层次要求。

2．教学中应注意的问题

〔1〕本课程教学内容理论性、标准性、实践性较强，为保证

教学质量，实现培养目标，教师在教学中应注意启发式教学，坚

持理论联系实际的原则，多举实例，善于借助录像课，引导学生

互看互学，启发和调动学生的学习自觉性、主动性和积极性。

〔2〕随着素质教育的推进。幼儿园舞蹈教学也在改革中不断

发展，教师在组织本课程教学时，要经常关心这些变化，注意适

时地吸收有关的教育新信息，以丰富教学内容，更好地教好教活

本课程的内容。

〔3〕我国幅员广阔，各个地方有许多不同的特点和要求，教

学中，既要从学生的知识水平实际出发，又要从本地实际出发，

突出舞蹈的民族特点和地域特点，增强学生毕业后工作的适应能

力。

第二部分大纲本文

第一教学单元

Ⅰ、教学目的及教学要求

通过本单元学习，要求初步掌握舞蹈的基本知识，具有正确

的身体姿态，掌握幼儿舞蹈的基本舞步。动作有一定的力度和节

奏感，舞蹈动作协调。

Ⅱ、教学内容

一、理论课

1．掌握舞蹈的概念、种类，了解中国舞蹈发展简史。

2．理解幼儿舞与幼儿教育的关系。

3．了解舞台平面、空间、方位，懂得常用舞蹈术语，学会

做舞蹈记录。

二、舞蹈的基本训练

1．学习中国古典舞基本手位、脚位。古典芭蕾舞的基本手

形、脚位、手位、脚形。

2、进行不同节奏的脚位站立、脚腕训练、胯关节训练，腰

的训练、胯的训练，压腿和跑腿训练，走跑跳训练，幼儿基本舞

步训练，身段组合训练。

三、民族民间舞、幼儿舞训练

1．理解藏族舞的风格和动作特点，学习弦子基本步、平步、

靠步、撩步、拖步、退踏步、滴嗒步，以及常用手臂动作：撩袖、

摆袖、晃袖、献哈达、敬礼。学会弦子组合1—2个，踢踏组合

1—2个。

2．理解幼儿舞的特点，学习基本步法、手位，进行组合训

练3—4个。

Ⅲ、教学建议：本单元教学重点是舞的基本功训练。对学生

进行把杆训练的同时，应介绍地面练习的方法，帮助学生尽快地

到达活动和软度要求。藏族舞教学可结合录像资料，引导学生感

受藏族舞的动律特点，使学生正确掌握藏族舞的动作风格。

第二教学单元

Ⅰ、教学目的及教学要求

通过本单元学习，要求了解幼儿园舞蹈的基本内容。通过舞

蹈技能训练，提高学生舞蹈的节奏感、韵律感、协调性和柔美度。

Ⅱ、教学内容

1．把握基本功训练：勾绷脚、擦地、蹲、小踢脚，腰的训

练、吸腿、大踢腱的节奏变化训练，训练学生的反应力、动作的

灵敏性。

2．中间动作：大踢腿(前旁后)、基本姿态、舞姿训练。舞

蹈技巧训练：身、跳、翻、转、大跳的训练。

3．身段组合训练和即兴表演训练

4．民族民间舞的训练

〔1〕俄罗斯民间舞的风格和特点：常用手位、脚位、基本舞

步、平步、弹簧步、马步、小跑步、吸跳步、长跑步、踏步、进

退马步、摇篮马步、滑紧马步。

〔2〕基本动作：提、压腕、手位1—8位训练。肩：硬肩、

柔肩、耸肩、笑肩、碎抖肩、圆肩、颤肩、骑马手臂动作：勒马、

扬鞭、加鞭、挥鞭。

〔3〕组合训练2—3个。

Ⅲ、教学建议

基本功训练中，可组织学生成立互助小组，让能力强的学生

与能力弱的学生组合成组共同训练。幼儿舞蹈和民族民间舞应利

用录像教材，或组织学生观看幼儿舞专场演出，帮助学生理解幼

儿舞的年龄特征的表现，理解和掌握苏联民间舞的动律特点，为

学生的创编舞积累素材。

第三教学单元

Ⅰ、教学目的及教学要求

通过本单元学习，掌握舞蹈训练方法，学会民族民间舞和舞

蹈表演，能注意手眼身法步的配合，具有一定的舞蹈智能及舞蹈

鉴赏力。

Ⅱ、教学内容

1．汉族民间舞

〔1〕了解东北秧歌的风格和动作特点

〔2〕舞蹈动作基本动律练习

〔3〕动律训练，单一动作训练，单臂花、双臂花、交替花、

盖分花、蝴蝶花、展翅花、扬臂花、体花、碎浇花。

〔4〕基本舞步：秧歌后踢步、秧歌前踢步、垫步、墩步、踢

毽步、十字步。

〔5〕组合训练2—3个。

2、维吾尔族民间舞

〔1〕简介维吾尔族民间舞的风格和动作特点

〔2〕舞蹈的基本动律练习

〔3〕常用手位1—7位

〔4〕基本舞步：横垫步、进退步、点步、三步一抬、错步

〔5〕讲解动作特点，并掌握方法，注意情绪配合

〔6〕组合练习2—3个

Ⅲ、教学建议

本单元的教学重点是民族民间舞，应通过示范讲解和录像教

材，帮助学生掌握不同的动律特点，从而表现不同民族民间舞的

动作风格，并在组合练习中，提高手眼身法步的组合能力，提高

舞蹈的表现力。

第四教学单元

Ⅰ、教学目的及教学要求

通过本单元学习，了解幼儿园舞蹈教学的基本内容和要求，

能进行幼儿舞的创编。了解幼儿园教学大纲中舞蹈教学的内容和

要求，掌握舞蹈的基本教学方法，具有一定的幼儿舞蹈教学能力。

Ⅱ、教学内容

一、舞蹈的基本常识：掌握幼儿园中舞蹈教学法

二、幼儿舞蹈的创作编排和教学实力

1．掌握幼儿舞蹈的创作、编排原则和方不

2．会律动组合和韵律操的创编

3．学习歌表演、舞蹈创编的原则、方法，会创编歌表演和

舞蹈。

4．学习情绪性舞蹈创编的方法，会创编情绪性舞蹈。

Ⅲ、教学建议

本单元的教学重点是创编舞和舞蹈教学。创编舞教学一定要

结合幼儿不同年龄班特点和不同表演形式进行。舞蹈教学应组织

学生到幼儿园观摩舞蹈教学过程。同时，指导学生进行舞蹈教学

模拟课，有条件的参与幼儿舞蹈教学实践，提高学生毕业后的适

应能力。

第三部分多媒体教材一体化总体设计

一、课程教学总时数与媒体的总体分配

序号教学内容面授录像实践课

第一单元

第二单元

第三单元

舞蹈基本知识的讲授

和舞蹈形体训练

技能训练

汉族、维吾尔族民间舞

18

18

18

1

2

36

35

34机

动

第四单元舞蹈基本常识

幼儿舞蹈的创编和教

学

181．534．5

合计724．5139．5

机动40．5

二、教学媒体的使用说明

1．教学媒体的界定

本课程有两种媒体，即：文字教科书、录像教材。

2．各种教学媒体的特点及相互关系

两种媒体中必须以文字教科书为主，力求内容科学、重点突

出，知识准确，表达繁简得当，便于自学和教师教学。

录像教材要突出重点、难点、疑点和实践环节，以及不易用

文字、口头说明的知识点和问题，力求配合文字教材。

二者相补相辅，缺一不可。