熨帖

5.铺满金色巴掌的水泥道

一、导入

水泥道大家都见过，你看，灰秃秃，光溜溜，看起来普

普通通。秋天到了，经过一夜秋风，一夜秋雨，你们再看，

水泥道发生了奇妙的变化，什么变化？

好美啊！你看还落下了好多的落叶，你知道这是什么叶

子吗？

金黄色的梧桐叶，你们看，这就是一片法国梧桐叶，多

美啊！走在这么美的水泥道上，你的心情一定是——咱就带

着开心、愉快的心情齐读课题——《5.铺满金色巴掌的水泥

道》。

二、指导书写

太好了！同学们，在这里啊，有一个字需要我们写一写，

就是“铺”。看老师板书，伸出你的右手跟老师一起书空，

左边是一个金字旁，右边横、竖、横折钩，注意里面两道小

短横与左右两侧留出距离才好看，然后是悬针竖、点。

来，拿出你的练习纸，在练习纸上工工整整的写一个“铺”，

注意写字姿势，头正、身直、肩开、足安，我发现咱班同学

的字写的真漂亮，写完的同学请坐好，把笔放好。

我们找一位同学的来展示一下，书写正确一颗星，书写

美观一颗星，卷面整洁一颗星，三颗星都得到了，让我们掌

声鼓励一下他！下面请同学们同桌交换，也像老师这样子给

你的同桌评价一下好不好？很多同学都用坐姿告诉老师他

已经评价完了，得到三星的同学请举手！这么多啊，看来咱

班同学个个都是小书法家！

好，字都写好了，下面咱来读读课文行不行？

三、初读课文

看要求，打开课本，开始读课文吧1读完的同学，你看

看那些词难读或者难懂，把它画下来。好，画完的同学请坐

好，刚才在大家画的过程中，有两个词语，同学们都画了，

特别难读，你们看，一个是——粘在，一个是——熨帖，放

开声音，再来一遍——，再读——

这两个词语读好了，那课文里的生词能读好吗？来，咱

来登楼梯！男生先来上楼梯，一个比一个声音要洪亮，第一

个可以轻一点。真聪明！女生再来下楼梯，一个比一个声音

要小，“小雨靴”，来！

好极了！你看，这些词语都没有难住大家，还有一些难

懂的词语呢！刚才同学们都比较多的画了这两个词，一个是

——熨帖，刚才我们读到了，另一个就是——凌乱，其实还

有一个词语需要我们重点关注，看老师板书。

哪个词？对，明朗！课文中是这样写的，谁来读？预习

很好，正确流利，明朗是什么意思啊？你找到了这个词语的

近义词，这真是一种理解词语的好方法，这就是——借助近

义词。

能不能联系你的生活实际说说这个词的意思？肯定都见

过！阳光怎么样？对，灿烂这个词用得好！你看，联系生活

实际我们也能把词语理解好。

其实，除了这两种方法之外，还有一种好方法，谁来读？

你用这种方法猜一猜“明朗”什么意思？寻就是找，那么在

这个词语中——明就是朗，朗就是明。说得好！《说文解字》

中说：“朗，明也。”明朗啊，在现代汉语词典中就是光线充

足的意思，你们看，借助熟字我们也可以猜出词义。

其实，像“明朗”一样，有两个意思相近的字组成的词

语在这篇课文里特别多，快看看吧，齐读！这些词语都可以

运用这种方法来理解，你们看，同样一个词语我们可以用多

种方法来理解。

一夜秋风，一夜秋雨，带来了明朗的天空，此时作者的

心情一定是怎样的？你说！那就带着开心齐读最后这一句，

好吗？

四、重点段落突破

好有感情！秋风秋雨带来了明朗的天空，也带来了铺满

金色巴掌的水泥道。同学们，在这篇课文里啊，5-7自然段

就集中的写了这条水泥道，现在咱就来重点地学习一下，看

要求啦！听清楚了吗？来，拿出你的笔，开始画吧！

来，画完的同学，同桌之间交流交流吧！好，交流完的

同学请坐好。现在啊，咱们来分享分享，你都画了哪些喜欢

的词语或句子？

来，小伙子！为什么？特别漂亮对吧！你很会联系上下

文，抓住关键词，谈出自己的感受。这落叶这么美，能不能

把你感受到的美读出来呢？这地毯多亮啊1能不能这样读？

这样一读就更美了，请坐！

还有想说的吗？你说！你挑一个地方说一说，你为什么

喜欢这一段？你很会读书，肯定也很会写作，善于发现，真

好！

刚才两位同学啊，都找到了第六段，而且读得特别好，

张老师也想读了，你们想听吗？坐好，不过我提一个小小的

请求，如果我读得好的话，大家能不能给我点鼓励？好，谢

谢大家，我看大家也想读了，咱一起读读好不好？来，看大

屏幕，我们从这里开始吧！体会的好，你们才会读得好！第

六段大家都体会的很好了，第五段还有想读的吗？来，这位

男同学。

我看到你圈出了金黄金黄这个词，你说说，为什么喜欢

它？你体会到了一种色彩之美，是吗？你想不想看看这金黄

金黄的颜色？大家想看吗？睁大眼睛！美吗？再看！真漂亮！

这样吧，你能不能把你体会到的这种美，再读一下。哎呦，

你看，有了理解是不是就读得更美了，对不？咱给他点掌声

吧？

同学们，在这几段中啊，老师突然发现，还藏着两个我

们找到的比较难懂的词语呢！一个是——熨帖，一个是——

凌乱，咱得好好理解一下它，特别是熨帖这个词，是全文最

难懂的词语，需要我们联系上下文来理解。读读这两个句子，

联系上下文，你猜，熨帖是什么意思？戴眼镜的小伙子，一

看就特有学问，你联系上文还是下文？上文哪里？对呀。你

看，所以联系上文就是怎样的粘？对了，联系上文我们知道

熨帖的意思了，联系下文呢？女生！太聪明了，你能不能联

系上下文完整的说说熨帖的意思，请坐！你看，联系上下文

我们就可以把难懂的词语理解好。

这也是一种好方法，熨帖我们懂了，那我们来看看“凌

乱”，能不能用学过的这些方法，说一说“凌乱”是什么意

思？我明白了，你是联系上文“不规则”对吗、

那我想问问，你能不能用借助熟字猜词义来理解一下“凌

乱”，刚才我们说明就是朗，朗就是明，那这个——对了，

所以凌乱就是杂乱无章的意思，其实这个意思是带有点贬义

的，为什么作者却说这增添了水泥道的美呢？这落叶不是人

工排的，那是怎么来的？对啊，是一夜秋风，是一夜秋雨，

更是美丽的大自然。

同学们，秋风啊，都把这落叶吹到咱教室里来了，看看

桌洞，谁那里有？这样，走上讲台，把这凌乱的落叶铺到水

泥道上来吧！太好了，谢谢同学们，你们代替这一夜秋风，

把落叶铺在了这条水泥道上，落叶尽管如此凌乱，但它却是

大自然带给我们最好的恩赐啊1

大自然鬼斧神工，它所创造出来的自然之美啊，绝非我

们人力所及，你看在天空中有凌乱的云彩，在山谷里有凌乱

的五彩池，在海边有凌乱的海鸥，海面上有凌乱的小岛，在

水泥道上，有凌乱的落叶，来，让我们通过朗读，把大自然

带来的凌乱之美读出来，好吗？

你们体会到了这凌乱，也感受到了这份自然之美，这份

秋意之美。下面啊，我们再回过头来整体的看看这三段，作

者是如何把这秋景之美呈现出来的呢？比如，“闪闪发光”

就是写了叶子的光泽，那除了光泽的角度，还有哪些角度呢？

拿出我的练习纸，完成练习纸的第二个学习内容。

写完的同学请坐好，咱来汇报汇报，哪位同学？同学们，

你们看，有光泽，有形状，有数量，有颜色，你觉得作者怎

么样？所以带着这喜爱之情，他把叶子观察的非常仔细，来，

读读这个词。你看，还把叶子比作小巴掌呢，说明作者不仅

善于观察，还非常善于想象。就依靠这细致的观察和丰富的

想象，作者把这景色之美写得多好啊！来，就让我们通过我

们的朗读把这秋色之美，读出来，行不行？咱班里啊，能不

能给张老师推荐三位小小朗读者、谁读得最好，你们说吧！

那么剩下的同学就跟着这些同学一起品味这种美吧！

一夜秋风，一夜秋雨，我背起书包去上学时，天开始放

晴了，啊，多么明朗的天空，我发现——（5），这湿漉漉的

水泥道啊，是秋天里最美的风景——（6），这小小的落叶，

每一片都散发着独特的魅力——（7），此时此刻，此情此景。

如果是你就走在这条水泥道上，你最想做些什么呢？那作者

走在这条水泥道上，他会做些什么呢？来，让我们一起体会

感受、享受吧！

多高兴，多快乐啊！这都是秋天带给作者的感受，就在

这雨后天晴里，就在这美好的想象中，咱们的课文落下了序

幕。文章的最后一句是这样写的，谁来读一读？咱找位还没

有发过言的同学吧！好，请坐！你别看他坐在角落里，其实

也藏着一个能够感动人的声音。对作者来说，这水泥道啊，

他回回都走，这落叶呢，也是年年都有，为什么他还说第一

回觉得这水泥道美呢？是啊，有了仔细的观察才能享受这美

呢！他已经有了一双善于发现美的眼睛，有了这样一双眼睛，

生活中的美，处处皆有。

五、总结

你看，在你上学、放学的路上，无论是路边的鲜花还是

街角的雕塑，无论是树上的鸟巢还是冬天里雪中的小路，都

等待着大家第一次发现他们的美。这样吧，下课后，请同学

们仔细观察，展开想象，把你上学、放学路上发现的美写下

来，好吗？今天的课就上到这里，下课！