草籽的拼音

1．给下列加点字注音或根据拼音写汉字。

挟（）卷巉（）岩发yuán（）一xiâ（）千里

羞怯（）心魂惊骇（）屏（）息骄shē（）

枭（）鸟荫庇（）云翳（）朔（）风

2．解释下列句中加点的词语。

（1）这时他只想休憩，只想睡眠„„

休憩：

（2）他遇着骄奢的春天„„

骄奢：

（3）世界、国家和个人的生命中的云翳没有比今天再多的了。

云翳：

（4）他的叶子，由浓绿到绯红„„

绯红：

3．选词填空。

（1）他长到最茂盛的中年，他伸展出他如盖的浓阴，来荫庇树下的幽花芳草，他结出累累

的果实，来（A表现B呈现）大地无尽的甜美与芳馨。

（2）快乐（A固然B必然）兴奋，苦痛又何尝不美丽？

（3）大海（A庄严B庄重）地伸出臂儿来接引他，他一声不响地流入她的怀里。

（4）在宇宙的大生命中，我们是多么（A微小B卑微），多么渺小„„

4．仿照下面的例句写一个句子。

生命像向东流的一江春水，他从最高处发源，冰雪是他的前身。

生命像

5．指出下面句子的主语部分。

（1）冬天的朔风，把他的黄叶干枝，卷落吹抖。

（2）一路上他享受着他所遭遇的一切。

6．关于生命，名人这样说：

生命的多少用时间计算，生命的价值用贡献计算。（裴多菲）

生命如流水，只有在他的急流奔向前去的时候，才美丽，才有意义。（张闻天）

请写出1~2条你知道的关于生命的“名人名言”。

阅读

阅读课文“然而我不敢说来生„„”到课文结束，回答下列问题。

1．从上文中找出一组近义词和反义词。

近义词：

反义词：

2．“快乐固然兴奋，苦痛又何尝不美丽？”运用了什么修辞手法？

3．“然而我不敢说来生，也不敢信来生”这句话的意蕴是什么？

4．为什么说“在快乐中我们要感谢生命，在痛苦中我们也要感谢生命？”

5．“然而我不敢说来生，也不敢信来生。”如果删去，文气仍然通畅，删去好不好？为什么？

阅读下文，回答问题。

石缝间的生命

①石缝间倔强的生命，常使我感动得潸然泪下。

②是那不定的风把无人采撷的种子撒落到海角天涯。当它们不能再找到泥土，它们便把

最后一线生的希望寄托在这一线石缝里。尽管它们也能从阳光分享到温暖，从雨水里得到湿

润，而惟有那一切生命赖以生存的土壤却要自己去寻找。它们面对着的现实该是多么严峻。

③于是，大自然出现惊人的奇迹。不毛的石缝间丛生出倔强的生命。

④或者就是一簇一簇的无名野草，春绿秋黄，岁岁荣枯。它们没有条件生长宽阔的叶子，

因为它们寻找不到足以使草叶变得肥厚的营养，它们有的只是三两片长长的细瘦的薄叶，那

细微的叶脉告知你生存该是多么艰难。更有的，它们就在一簇一簇瘦叶下生长出自己的根须，

只为了少向母体吮吸一点乳汁，便自己寻找那不易被觉察到的石缝。这就是生命。如果这是

一种本能，那么它正说明生命的本能是多么尊贵，生命有权自以为辉煌壮丽，生机竟是这样

不可扼制。

⑤或者就是一团一团小小的山花。大多又都是那苦苦的蒲公英，它们的茎叶里涌动着苦

味的乳白色的浆汁，它们的根须在春天被人挖去做野菜。而石缝间的蒲公英，却远不似田野

上的同宗生长得那样茁壮。它们因山风的凶狂而不能长出高高的躯干，它们因山石的贫脊而

不能拥有众多的叶片，它们的茎显得坚韧而苍老，它们的叶因枯萎失去光泽，只有它们的根

竟似那柔韧而又强固的筋条，似那柔中有刚的藤蔓，深埋在石缝间狭窄的间隙里，它们已经

不能再去为人们做佐餐的鲜嫩的野菜，却默默地为攀登山路的人准备一个可靠的抓手。生命

就是这样被环境规定着，又被环境改变着，适者生存的规律尽管无情，但一切的适者都是战

胜环境的强者，生命现象告诉你，生命就是拼搏。

⑥如果石缝间只有这些小花小草，也许还只能引起人们的哀怜；而最为令人赞叹的，就

在那石岩的缝隙间，还生长着参天松柏，雄伟苍劲，巍峨挺拔。它们使高山有了灵气，使一

切的生命在它们的面前显得苍白逊色。它们的躯干就是这样顽强地从石缝间生长出来，扭曲

地，旋转地，每一寸树衣上都结痂着伤疤。向上向上是多么艰难。每生长一寸都要经过几度

寒暑，几度春秋。然而它们终于长成了高树，伸展开了繁茂的树干，团簇着永不凋落的针叶，

它们耸立在悬崖断壁上，耸立在高山峻岭的峰巅，只有那盘结在石崖上的树根在无声地向你

诉说，它们的生长是一次多么艰苦的拼搏。那粗如巨蟒细如草蛇的树根，盘根错节，从一个

石缝间插进去，又从另一个石缝间钻出来，于是沿着无情的青石，它们延伸过去，象犀利的

鹰爪抓住了它栖息的岩石。有时，一株松柏，它的根须竟要爬满半壁山崖，似把累累的山石

用一根粗粗的缆绳紧紧地缚住，由此，它们才能迎击狂风暴雨的侵袭，它们终于在不属于自

己的生存空间为自己占有一片天地。

⑦如果一切的生命都不屑于去石缝间寻求立足的天地；那么，世界上就会有一大片一大

片的大地方成为永远的死寂。飞鸟无处栖身，一切借花草树木赖以生存的生命就要绝迹，那

里便会沦为永无开化之日的永远的黑暗。如果一切的生命都只贪恋于黑黝黝的沃土，它们又

如何完备自己驾驭环境的能力，又如何使自己在一代一代的繁衍中变得愈加坚强呢？世界就

是如此奇妙。试想，那石缝间的野草，一旦将它们的草籽撒落到肥沃的大地，它们一定会比

未经过风雨考验的娇嫩的种子具有更为旺盛的生机，长得更显繁茂。试想，那石缝间的蒲公

英，一旦它们的种子，撑着团团的絮伞，随风飘向湿润的乡野，它们一定会比其他的花卉生

长得茁壮，更能经暑耐寒。至于那顽强的松柏，它本来就是生命的崇高体现，是毅力和意志

最完美的象征，它给一切的生命以鼓舞、以榜样。

⑧愿一切生命不致因飘落在石缝间而凄凄艾艾。愿一切生命都敢于寻求最艰苦的环境。

⑨石缝间顽强的生命，它既是生物学的，又是哲学的，是生物学和哲学的统一。它又是

美学的，作为一种美学现象，它展现给你的不仅是装点荒山枯岭的层层葱绿，它更向你揭示

出美的、壮丽的心灵世界。

⑩石缝间顽强的生命，它是具有如此震慑人们心灵的情感力量，它使我们赖以生存的这

个星球变得神奇辉煌。

（选自《中华百年百篇经典散文》，作者林希，有删改）

6．请简要分析第①段和第⑩段在文中的作用。

7．阅读⑤⑥段，按照表格中的提示，在空白处填上相应的文字。

类别

石缝

间的生命

叶根环境作者的感悟

蒲公英枯萎

一切的适者都是战胜

环境的强者，生命的本

质就是拼搏

松柏盘结

悬崖断壁上，

高山峻岭的

峰巅

8．作者在第⑨段中说，石缝间的生命“是生物学和哲学的统一”，它“又是美学的”。请结

合全文，简要分析其深刻含义。（用原文句子回答，可作删改）

（1）生物学：

（2）哲学：

（3）美学：

9．第⑥段中画线的“参天的松柏，昂首挺胸，傲然挺立”一句中，加点的词语写出了松柏

的精神，表现了作者的感情。

10．我们生命的种子也许会播撒在肥沃的土壤中，也许会飘落在贫瘠的石缝间，该怎样面对

自己的艰难遭遇，该怎样看待自己成长历程中的磨难，联系本文，谈谈你的认识。（50字以

内）

阅读下文，回答问题。

生命的本质

楚女

①夜幕降临，对门那人家又传出熟悉的和生疏的音乐，响起时紧时缓的舞蹈脚步。

②那是一对才搬来的残疾夫妻，男的一双脚掌向后撇，女的是哑巴。那天初次见到他们

时，一股怜悯之情在我心头升起：这样的人生、这样的家庭，该怎样艰难！这不是我鄙视他

们，我认为作为一个正常人，是应该有一点儿这样的怜悯之心的。

③但接下来的事实却让我大吃一惊。这些天来，他们的那些残疾人朋友络绎在夜幕之后

前来聚会，空气里传来他们的音乐、舞蹈和欢笑。我看不到他们的表情，但我可以感觉到他

们的舞蹈火一般忘情、热烈。

④面对着这样的一群人，我感到世界上所有的词汇都变得苍白、不贴切。说残疾人也爱

生活、也需要有音乐和舞蹈，这样的解释是那么的无力、词不达意。只有用火的舞蹈形容，

才恰如其分。火在舞蹈，那扭动、变形的舞姿是火的生命张力的表达。燃体在火的舞蹈中发

出毕毕剥剥的吟唱，燃体不尽，火的舞蹈不停。

⑤熟悉的和陌生的音乐像一支焰火，一下子照亮我记忆的天空。我透过遥远岁月重又看

到生命在另一种形式下舞蹈：那是在一座简陋的砖瓦窑，我30年前下放劳动的地方。窑师

傅的小女儿才七八岁就开始帮大人做事了。这个小姑娘一身衣服缀满补丁，正当读书和游戏

的年龄，却过早地承担了生活的艰辛。当时我以也怜悯目光注视这个小女孩，但艰辛的劳动

在小女孩身上却成了舞蹈，她蹦蹦跳跳舞着工具，全无一点悲愁。她一下子就让我陷入对生

命的沉思和叩问：生命的本质是什么？是什么让生命以这样欢乐的形式前行的？

⑥用童心无邪、用不谙世事、用乐观主义来解释都是不够的。上苍仿佛有意安排，让我

看到不同形式的两次生命的舞蹈。生命从一降生，就穿上了一双红舞鞋。这是生命的本质，

是人在任何艰难困苦的情况下都会歌唱、都会欢乐的原因。

⑦人类的生命史穿越了数千年，其间战争、灾难、病痛、死亡都阴挡不了生命欢乐的舞

蹈。废墟上一次又一次出现辉煌的殿宇，灾难之后，人类又一代代繁衍生息。没有畏惧、从

不悲观，生命就这样一路舞蹈着唱着前行，这一切都因数生命的本质就是舞蹈。

11、读了本文后，你认为作者所说的“生命的本质”是什么？（3分）

（1）如果用文中的一个词来回答，应当是。

（2）如果用文中的一个比喻句来回答，应当是。

（3）如果用你自己的话回答，应当是。（不

超过30个字）

12、仔细阅读第四段，回答问题。（4分）

（1）为什么说“只有用火的舞蹈”来形容这群残疾人的生活才“恰如其分”？

_____________________________________________________________________________

（2）画线句有什么深刻含义？

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

13、在理解文章意思的基础上仿写句子。（字数不要求与例子句相等）（3分）

例句：生命像火焰，火在舞蹈，那扭动、变形的舞姿是火的生命张力的表达。

14、第六段说“上苍仿佛有意安排，让我看到不同形式的两次生命的舞蹈”。（6分）

（1）联系全文，说说两种形式的生命的舞蹈各自具体的内容。

一种是

一种是

（2）“让我看到不同形式的两次生命的舞蹈”，果真是“上苍”“有意安排”的吗？说说

你的理解。

15．从文中找出一对反义词。

1．下列对本课课文的赏析，正确的两项是（）

A．本文用充满哲理性的语言，对生命过程进行了形象的描述，抒发了一位世纪老人对生命

的独特感悟和绝唱。

B．关于生命和生命的意义，原是一个复杂严肃的话题，但作者却能深入浅出，娓娓道来，

在说理方法上与鲁迅先生的《拿来主义》具有异曲同工之妙。

C．本文语言形象生动，许多句子不乏深刻的比喻象征意义，如“斜阳芳草里，看见了夹岸

红艳的桃花”，就使人感受到生命晚景的瑰丽。

D．本文结构严谨，开合自如，行文上非常注意前后照应，如结尾部分中说“一滴一叶的活

动生长合成了整个宇宙的进化运行”，就与开头部分对江流入海过程的叙写完全照应。

E．本文反复说“我不敢说来生，也不敢信来生！”又说“我们是多么卑微，多么渺小”，

这些看似与本文积极乐观的主题不太和谐的略带宿命和伤感的文字，应作正话反说理解。

2．冰心老人认为生命像向东流的一江春水，像一棵小树，那么你认为生命像什么呢？请用

一个比喻句诠释你对生命的理解。

答案

1．xiãchán源泻qiâhàibǐng奢xiāobìyìshuò

2．（1）休息。（2）骄横奢侈。（3）阴暗的云。（4）鲜红。

3．（1）B（2）A（3）A（4）B

4．生命像一首动听的歌谣，他从歌唱家的嘴里流出，音符是他的基础。

5．（1）冬天的朔风（2）他

6．热爱生命吗？那么别浪费时间，因为时间是组成生命的材料。（富兰克林）

生命，那是自然付给人类去雕琢的宝石。（诺贝尔）

阅读

1．近义词：卑微—渺小反义词：快乐—痛苦

2．反问

3．我们的生命是短暂的，如果缺少前进与生长，那将变成死湖和空壳。

4．快乐与痛苦相生相成，在生命中交替出现，二者交织构成精彩的生活。

5．删去不好。这句话蕴含深刻的哲理，这不是在宣传“轮回”，它告诉我们也许“来生”

还会重新演绎生命的历程，便更重要的是热爱生命，把握现在，积极投入生活。表现了作者

不消极避世、积极向上的人生态度。

6．第一段开篇点题，奠定感情基调（开启下文）；第十段照应开头，收束全文，升华主题。

7．蒲公英根：柔韧而又强固环境：山风的凶狂，山石的贫瘠松柏叶：团簇、永

不凋落感悟：生命是一次多么艰苦的拼搏。

8．（1）生物学：适者生存。（一切的适者都是战胜环境的强者）（2）哲学：生命的本质

就是拼搏。（或：生命是崇高的，是毅力和意志最完美的象征；生命是一次多么艰苦的拼搏。）

（3）美学：它展现的不仅是装点荒山枯岭的层层葱绿，更向你揭示出美的、壮丽的心灵世

界。

9．倔强成长（顽强生存）崇敬、赞叹

10．答题要点：应表明态度及怎样锻炼、完善自己。示例：在逆境中应不畏艰难，树立信心，

从而发现自我、认识自我、锤炼自己，直至取得人生的成功。

11．（1）舞蹈（2）生命从一降生，就穿上了一双红舞鞋（3）面对一切困难不畏惧，

不悲观，始终以一种积极、乐观的态度对待生活。

12．（1）用“火的舞蹈”，能形象地说明残疾人舞蹈的忘情、热烈，也能极形象地表现出

残疾人积极、欢乐的生命张力（或：显示他们蓬勃、旺盛的生命活力）。（2）这里“燃体”

比喻人的生命，“火的舞蹈”比喻蓬勃、欢乐、火热的生活中去，才能体现生命的价值，生

命不息，蓬勃、欢乐、火热的生活就不能停止。

13．示例：（1）生命像大海，海在呼啸，那响雷般的怒吼是大海对搏击风云的战斗生活的

渴望。（2）生命就像道路，路在延伸，那醒目的路标是人生对理想的追求。（3）生命像鲜

花，花在开放，那沁人心脾的花香是美好人生的象征。（4）生命像大树树在生长，那一圈

圈的年轮是大树生命历程的记录。

14．（1）一种是身残志坚的残疾人积极、乐观、忘情、热烈的舞蹈；一种是面对家境贫寒、

劳动艰辛，却全无一点悲愁的小姑娘蹦蹦跳跳的劳动的欢舞。（2）并不是上苍的有意安排，

而是作者善于在生活中发现，其实只要我们留意，生活中类似这样的“舞蹈”是很多的。

15．熟悉生疏

1．AB