世博英语

练习口语的6种技巧

有没有机会在美国生存、发展下去，关键是要看有没有机会去表达自己，和别人交流。

如果你学的是哑巴英语，到了美国你将十分困难。而目前我们的大学英语教育是有缺陷的。

学一种语言，交流是目的，而不是语言本身。我们往往把英语仅仅当做一门知识在学，从小

学到大，到最后，还是不会说英语。

语言的交流与掌握大量的词汇、句型、语法是两回事。就语言本身的知识来说，我们已

经过关了。我们缺少的就是在交流中来运用英语，只有在交流中我们才能与对方进行思维密

码的相互破译。同样的话在不同的语言交流环境中所表达的意思是不一样的。

我建议要把我们学习的目标收缩，把追求大而广的英语知识转化为追求一种定量性的技

巧，我认为有6种技巧，是美国人和美国人之间交流的关键性东西，如果我们能掌握这6

种技巧，就可以更好地理解美国人的思维，从而学好口语。

第一，如何用英文简单界定一个东西的技巧。美国人和美国人交谈80％是想告诉对方这

个事物是什么。我们的课本尽管词汇难度不断加深，但思维逻辑结构却只停留在一个水平上。

中国人常说Whereisthebook（这本书在哪儿）？很少有人说Whatisabook（书是什么）？

而美国的小学生就开始问：Whatisthebook？这种Whereisthebook只是思维的描述阶段。

但是我想连大学生也很难回答Whatisabook？因为中国传统英语教学模式没有教会学生表

达思想的技巧。

第二，如果已经学会界定，但理解还有偏差，那就要训练Howtoexplainthingsindifferent

ways（用不同的方式解释同一事物）。一种表达式对方不懂，美国人会寻找另一种表达式最

终让对方明白。因为事物就一个，但表达它的语言符号可能会很多。这就要多做替换练习。

传统的教学方法也做替换练习，但这种替换不是真替换，只是语言层面的替换，而不是思维

层面的替换。比如，Iloveyou（我爱你）。按我们教学的替换方法就把you换成her，mymother

等，这种替换和小学生练描红没有什么区别。这种替换没有对智力构成挑战，没有启动思维。

这种替换句子的基本结构没变，我听不懂Iloveyou，肯定也听不懂Iloveher。如果替换为

Iwanttokissyou，Iwanttohugyou，Iwillshowmyhearttoyou等，或者给对方讲电影《泰

坦尼克》，告诉对方那就是爱，这样一来对方可能就明白了。这才叫真正的替换。也就是说

用一种不同的方式表达同一个意思，或者一个表达式对方听不清楚，举一个简单易懂的例子

来表达，直到对方明白。

第三，我们必须学会美国人怎样描述东西。从描述上来讲，由于中美的文化不同会产生

很大的差异。我们描述东西无外乎把它放在时间和空间两个坐标上去描述。美国人对空间的

描述总是由内及外，由里及表。而中国人正好相反。从时间上来说，中国人是按自然的时间

顺序来描述。我们描述一个东西突然停住时，往往最后说的那个地方是最重要的。美国人在

时间的描述上先把最重要的东西说出来，然后再说陪衬的东西。只有发生悲剧性的事件，美

国人才在前面加上铺垫。这就是中国人和美国人在时间描述上的巨大差别。

第四，要学会使用重要的美国习语。不容易学、易造成理解困惑的东西就是“习语”。比

如北京人说盖了帽儿了，外国人很难理解，这就是习语。所以和美国人交流时，能适当地运

用美国习语，他马上就会觉得很亲切，也很爱和你交流。那么什么是习语？就是每个单词你

都认识，但把它们组合在一起，你就不知道是什么意思了。

第五，学会两种语言的传译能力。这是衡量口语水平的一个最重要标准。因为英语不是

我们的母语，我们天生就有自己的母语。很多人都认为学好外语必须丢掉自己的母语，这是

不对的。

第六，要有猜测能力。为什么美国人和美国人、中国人和中国人之间交流很少产生歧义？

就是因为他们之间能“猜测”。我们的教学不提倡“猜测”。但我觉得猜测对学好美国口语很

重要。在交流中，有一个词你没有听懂，你不可能马上去查字典，这时候就需要猜测来架起

一座桥梁来弥补这个缺口，否则交流就会中断。

中国人学习口语讲究背诵，背句型、背语调，结果就是很多人讲口语的时候讲着讲着眼

就开始向上翻，实际上是在记忆中寻找曾经背过的东西。如果他要是能猜测的话，我想也就

不会出现这种现象。

以上就是我所说的学会用美国人思维方式的6个技巧。中国学生如果能做到这6点，用

较短的时间肯定能学好口语。

再说说英语语音的问题。我们中国人不需要钻牛角尖，一定追求发音像一个本地人，只

要我们的发音不至于让对方产生误解就可以了。我们在平时，不需要迷信什么科学方法，只

需要记住一点：模仿。但一定要模仿标准的英语或美语。在模仿的基础上，每天保持1个小

时的自我口语练习，这个练习必须假想一个双向交流的场合，即仿佛有人与你交流一样。

最后，讲讲英语的用气问题。我们在发音时，尽量气运丹田，而避免用肺发音，这可以

使英语发音洪亮圆润。

听力完全攻略

在这个版面中我将为大家提供极其丰富的精彩听力资料.听力可以说是我们中国学生英语学

习的最大障碍.我问过很多顺利通过六级考试的本科生,听力部分能真正听懂的实在是寥寥无

几.很多人都是根据听懂的只言片语,再利用推理,排除一些的考试策略选择答案的.(国内有些

听力教材还提出了只看答案就能选出正确答案的系统"理论".)这样做考试是有可能通过的,

但实际掌握,运用英语的能力就只有自己知道了.

在很长一段时间内,我所选的听力资料将会是VOA的Special级别的慢速英语.这主要是出于

两个目的:一是打好基本功;二是从慢速英语入手是科学的方法,是实现标准英语听力突破的

有效途径.

先说第一点.

关于听力基本功的认识问题我建议大家去买一本钟道隆编的<<逆向法巧学英语>>一书仔细

看看,里面很多道理也说的很清楚了.我这里只想以我的亲身体验"斩钉截铁"的告诉大家:开

始"真正"练习听力的时候(我这里所提到的"真正"不是指那些考试技巧,而是发自内心的

想要掌握,运用,享受英语的源动力),千万不可操之过急,一开始就去听那些原版的标准速度的

听力资料,一方面这样的方法极不科学;另一方面也会给自己刚刚培养起来的自信心带来巨大

的重创.十有八九(也可以说是所有的人)都会很快放弃的.我自己当初也是这样,感觉简直是在

听天书,十几分钟的录音下来能够把Topic听准确已经是很不错了,当中的细节部分根本没有

时间反应就一闪而过了.这种过程简直就是一种"煎熬".当然也有少数意志力惊人的朋友坚

持了下来,但是由于方法的失策,造成自己把大量的时间精力(有时可以说是青春)投入其中,可

是回报却难以和付出平衡,收效甚微.说到这儿叫我想起以前我们有一位上外的听力老师讲的

真人真事:一位研究生深知自己听力不过关,决心发奋苦读.于是他每天早上都坚持听广播电

台里的标准英语,这样一听就是五年的时间.这种苦行僧似的磨炼并没有使他的听力水平真正

得以提高.后来我们这位老师在了解了他的情况以后,告诉他之所以到现在他的听力还未真正

突破最主要的原因就是他的基础没有打好,总是泛泛而听,而且总是听些已经有中文背景知识

的广播,就会造成一种错觉,好象什么都听懂了,又好象什么也没听懂.大意能够抓住(其实是有

背景知识的原故),真正精确到每一句话,每一个单词却总是丢三落四的,不能准确的传情达意.

这种沙上建塔的"辛劳"永远也不会建成坚固的大厦,而总是在进行建了倒下,倒下了再建的

重复劳动.

再说第二点.

从慢速英语入手是真正科学的听力突破方法.而且在我自己的实践过程中摸索出一些听力带

动口语,锻炼口译的好方法.下面我想结合我给大家提供的听力资料具体谈一谈练习的方法:

1.下载完相关的听力资料后,用realplayerG2进行播放,我这里暂时不想给大家提供原文,尤其

对那些本来就很清晰的听力资料.(不是很清楚的资料我回加入原文的),这主要是希望大家不

要依赖原文,自己一定要一个单词一个单词的完全听懂.有的同学说我有那么几个单词实在听

不懂怎么办?大家想一想,慢速英语的单词量是1500到2000,也就是说一个比较好的高中生的

单词量已经超过了许多,更何况四六级都已通过的你.听不懂的唯一原因绝对不是生词的问

题,(这种问题只有在听标准英语的时候才会产生,以后我会和大家专门讨论的)只能是你对这

个单词的发音极其陌生,大脑根本没有反映.如果让你看一看原文,你会不屑一顾的.但在听的

时候却不知所云.起初我练习的时候有时为了一个单词可以想上正正一天,嘴里老是念道着这

个单词的发音.我知道这个单词我一定认识,直到某一刻恍然大悟:咳!不就是这么简单的一个

单词嘛!这时我总是猛拍自己的脑袋骂道"真是愚蠢".:-)当然如果有些同学说这段录音我已

经听了十遍了,当中的几个单词你就是打死我我也听不出来.如果真的到了这个地步,你可以

把你的问题发表在世博英语论坛里,我会告诉你答案的.

2.接下来要做的就是要保证这一段录音你是完完全全的听懂了.什么是完完全全的听懂了呢?

就是每听完一句话,你都能准确的复述出来,包括每一个单词.这里在语音上不是很好的朋友

要注意了,由于是慢速英语,所以只要你有正常的听力能力再加上一定的毅力,就完全可以把

自己的发音模仿的和VOA的播音员没什么两样,正如李阳老师所指出的:发音是一个人的英

语门面.的确是这样的!如果你按照这样的方法用心练习,不出一两个月,你的发音就会有长足

的进步.其实我们大多数中国人的模仿发音天赋都是很好的,随便叫出一名大学四级通过的大

学生,他(她)的发音就要比我所见到的意大利人,日本人,菲律宾人...的发音不知要好多少倍.其

实我们中国学生在口语和听力上缺陷主要有两个原因:一是缺乏练习.这也是传统教学方法的

遗憾.包括我自己,也是这种只注重书面的"分析英语"的受害者.二是缺乏勇气.老是害怕自己

会说错,害怕丢脸.除非你是在国外长大,英语就是母语,你可以"自豪"的说:我就是说错了那也

是对的,因为英语是我的母语.而我们把英语作为第二语言的学习是不可能不犯错误的,多犯

错误是为了少犯错误.每当我缺乏勇气的时候,我就会用"Ienjoylosingface!"这句话来激励自

己.噢!还是说听力吧.这样一句一句直到把每一句话完全"吃掉",已经基本上可以保证你已听

懂了这段文章.要达到什么样的标准呢?我对自己的要求是在落后一两个单词的同步复述.很

多同学到这里就到此为止了.我却以为这样太可惜了.如果说上面这一点是练习了语音的话,

下面的两个重要工作才是我们利用听力材料练习口语和口译的重要.

3.现在大家已经把这段录音的意思完全搞懂了,而且能够惟妙惟肖的基本同步复述了.请大家

注意,直到现在你的大脑还没有动起来,也就是说这些完全是些机械的模仿,刻板的复述.这种

机械的重复对于我们的口语和开口能力是不会有"事半功倍"的效果的.要想提高自己的口语

水平,在这里就一定要学会用自己的话,请注意是用自己的话,而不是照本宣章,把所听到录音

的大意死活说出来.做这一步是在听完整段录音之后.此时所说的英语才是你真正的英语口语

水平.在练习中尽量使用刚刚听到的一些关键动词和词组.在说的时候,想象自己正在对一个

没有听过录音的同学讲述故事的情节.我相信很多同学在刚刚开始练习的时候会"憋的"说不

出几句象样的话,或是在大意和情节上丢三落四的.出现这种情况太正常了.这样就反映了我

们刚刚所做的同步复述只是一个辨音过程.现在所做的自我总结才真正开动了我们的大脑,提

高了真正的口语水平.

4.好了!到了这一步你已经很不错了,不仅能够把这段录音完全听懂,同步复述,而且还可以用

自己的英语对你的朋友娓娓道来.是不是感觉很有成就感啊!但是我还得继续更深层次的练

习.对了,就是口译能力,我们中国学生特有的中英文自由转换能力.还是刚刚那段录音,这回是

放一句英语,你就立刻把这句话翻译成地道的中文,翻译成我们平时所讲的中国话.你可别小

看这一步,自己试着去翻翻看,就会马上懂得:我们能够同步的用英语复述了并不代表我们就

可以同步的翻译成地道的中文.我对自己的要求也是在落后一句的速度下进行同步翻译,由于

是慢速英语,所以只要耐心的多练习几遍就一定能够达到同步听译的水平.

至此,我们不仅已经对这段录音了如指掌,而且还利用它进行了有针对性的口语和口译训练.

很多同学老是抱怨没有语言环境,我觉得语言环境多数情况下还得靠自己创造.请大家再次注

意,上面我所介绍的听力方法都是针对慢速英语的,大家不要操之过急,一步一个脚印,把十盘

慢速英语的磁带按照这样三步认真的做下来,你的听力就已经打好了坚实的基础,这时你再把

曾经认为是天书的那些听力材料翻出来试一下,怎么样?那种感觉现在的你一定不会相信的.

我当时是高兴的连蹦带跳仰天长"笑"!只有这个时候才能感受到"不经历风雨,怎么见彩虹"的

真正含义.

当然你也可以把这种方法推广到你现在所应试的听力教材中去,我自己现在特喜欢用这种方

法拿托福的听力对话开刀,练过一段时间后就开始"喜欢"上托福的听力考试题了,虽然自己从

没有参加过正式的考试,但是做做那些市面上的全真试题感觉就好象在玩文字游戏,很多题目

觉得答案上写的都是废话,这是把对话完全听懂的必然结果.

好了,我已经把自己最好的听力练习经验和大家分享了,剩下的就是看各位的"功力"了.我现

在每天还在加强听力训练,下个目标就是VOA的标准英语,要达到象我们听中文广播一样的

水平是我梦寐以求的事.有些地方已经有了些眉目,等以后我会专门写一篇有关标准英语听力

的文章和大家交流吧.最后我想祝愿大家能够早日突破听力障碍,享受到听英语的真正意义和

乐趣!

另注:有很多朋友来信询问我所提到的十盘慢速英语磁带是哪十盘?在哪儿可以买到?大概

要多长时间可以完成?...我想在这里一并回答:这里我所说的十盘磁带并不是特指的哪十盘磁

带,只是提出了一个供大家参考的具体量,也可以说是个基本量.现在市面上慢速英语的磁带

太多了,只要你在稍大一些的书店音像专柜多留心一下,就会发现很多的.(什么?你从来不去书

店!那你学什么英语啊?!:-()这里提醒大家一下,在具体购买的时候,注意一下各种体裁,侧面的

磁带都买一些,比方说买两盘新闻的,再要一套"美国文学故事选",再拿几盘"成语典故精选"等

等.不过我会很快将我手中的录音资料整理出来,供大家下载学习的.关于时间进度问题,我想

刚刚开始时比较的慢速就不谈了,只说正常的速度.我最疯狂的速度是三天一盘磁带,基本上

一个星期两盘带子.一般情况下是一个星期一盘磁带.每天还得上班,所以我的听力时间都安

排在每天的班车往返途中和下班后家里的时间.这样一般两到三个月的时间就可以完成十盘

左右的听力量了.我想对于一定恒心和毅力的朋友来说应该是不成问题的.当然如果你上网不

成问题的话，那可以到我的主页（世博英语：)去看看，很快会有

我自己整理的精彩英语听力资料和大家分享的。最后还是祝大家早有所成!

听力训练的方法

一.听说训练中应注意几个问题

一般英语学习者，在全面提高英语的前提下，要提高听、说能力，应首先注意以下三点：

１．注意区分和模仿正确的语音、语调

在英语里有不少读音相近，但意思却截然不同的词汇，象cure[kjue](医愈)和kill[kill](杀

死),menu(菜单)和manure(肥料)等。设想如果有一个医生想说:"I'llcureyou."(我要治好你的

病。)却因发音不好,说成:"I'llkillyou."(我要杀死你。)那病人会吓成什么样子。又比如,有人

对你说:"isthirty,too."而你听到的却是:"is

dirty,too."你一定会莫名其妙。实际上,所差之外就是一个音素。因此,我们从一开始就要注意

区分和模仿正确的语音,语调。在这个基础上提高听、说，才能收到良好效果。

２．创造一定的听、说环境

听、说是一种语言交流，没有一个外语环境或一定的听、说条件，只靠单枪匹马很难收效。

当然，现代科学为我们提供了录音机这一工具，我们可以把课文，对话和中外成品磁带录制

下来反复听和模仿。还可以把自己的口头作文和复述录下来，仔细审听，发现问题

及时纠正。但是，在自然条件下，听与说是不能分的。一个人听的过程实际是另一个人说的

过程。如果有条件的话，最好能把自学的伙伴组织起来，定期开展会话活动，或利用社会上，

公园中提供的"外语之角"等条件，既练了说，又练了听，在实际的语言环境中练习，才能取

得长足的进步。

３．要有不怕听错，说错，不断苦练的精神

练习听、说的学习者，特别是成年人，往往必听错、说错，不敢主支张口练习。然而，语言

是一种习惯，没有反复的操练和实践难以产生熟练的技巧。会话重在达意，只要达到交流思

想的目的，这种听、说实践就应该说是基本成功的。出了错，注意总结经验，自学改正就是

了。

二.听力训练的四个阶段

⑴入门阶段这个阶段适合初学者。在学完字母及一些简单句型和词汇后即可开始。一般可

以进行三各听力练习：

１）句型练习：做这项练习时，可以把句型、词汇及语法三项结合起来。这方面有不少国

内外出版的句型练习教科书及录音带，如：《英语九百句》（English900)和《情景对话》

(SituationalDialogues)，邓炎昌编的《英语会话五十题》和邓荣成编译的《实用英语问答》

等。这些课本编排比较科学，由浅入深，循序渐进，照顾到生活常用词汇和句型，耐用做

到了关键句型反复出现。配合课本录制的磁带质量也很好，几乎都包括速度较慢的跟读和

重复练习。

２）浅显易懂的英语小故事：听小故事也是这一阶段听力训练的重要步骤。如《罗宾汉的故

事》(GRIMM'STALES),<<伊索寓言>>(AESOP'SFABLES)等。<<新概念英语>>第一二册等

的也可采用。听故事旨在听懂大意,锻炼把前后内的英语书面符号同声音结合起来。

３）中外录制的教科书课文:中外出版的一些英语教科书如:许国璋主编的《英语》统编教材

一到四册，周珊凤，张祥保主编的《大学英语》，英国朗曼公司出版的《基础英语》

（ESSENTIALENGLISH)及美国麦希尔公司出版的>今日英语>(ENGLISHFORTODAY)

等,内容丰富,课文有相当的长度和难度。如果学习时配合听课文录音,或先听后读`或学了之

后再听,都可以达到从声音入手反复熟悉课文的目的,既学了课文,又练了听力。最后,在入门

阶段,尽管掌握的英语不多,还是应该努力把听和说结合起来,积极利用学过的内容,组织自学

伙伴,开展对话。有条件的话,争取能听听中外籍人士用英语介绍生活,学习或英,美情况的小

报告,即使兴能勉强听懂一部分也应尝试。

⑵初级阶段这一阶段仍属基础学习阶段。主要任务是扩大,加深和巩固入门阶段所学成果,

可以从以下几方面进行训练习:

1)继续听句型练习和小故事:这一阶段要注意通过时间较长,难度较大,语言现象较复杂的听

力材料来继续解决语音,词汇和语法这三方面的问题。如果仍沿用入门阶段的句型练习材料,

就要加大单位时间听力材料的数量,并争取在回答或重复时提高自己的准确度。总之,应在材

料难度及反应速度方面下功夫。在听小故事方面可听《如此故事》（ＷＨＡＴＡＳＴＯ

ＲＹ）一类的成品录音带。其特是在录制故事时，有意识地安排了好几个人插话，提问，

以中断某人叙述的方式来进行一些意见交流，这也可算作情景对话，得同简单的问答式对话

大不相同，它更接近真实生活，也更自然。

２）选听各种报告录音，扩大听的内容：为了扩大词汇，并逐步适应不同口音和年龄的讲话，

这一阶段可选听一些浅易的英美历史、地理、风俗人情的报告。英美人士访华印象的讲话

也是很好的内容。这些讲话一般以半小时左右为宜，既增长知识又提高听力。

３）开始收听北京电台对外广播：电台的英语涉及政治、经济、文化等各方面内容，语言比

较规范，播音员语音、语调又是楷模，因此听英语广播是学习英语的极好途径。北京电台

（RadilBeijing)收听方便,每日内容更新,多数是有关我国各方面发展的消息。由于学习者熟

悉这些内容,这就降低了听力难度,所以对听力刚刚入门的人来说是比较合适的。在这一阶段,

听的重点应是北京电台对外的新闻广播、国际形势分析及一些文化评论。听时要摸索新闻广

播的一般规律，注意培养听新闻的一些基本技巧和方法。如果一开始感到困难，可以采取

以下两个辅助办法，即在听广播之前阅读《北京周报》（BEIJINGREVIEW),《中国日报》

(CHINADAILY)或《新华电讯稿》(XIN-HUANEWSBULLETIN)有关文章。这样,在内容和

词汇有一定准备的情况下,听英语广播就会容易得多。另外,可以把新闻和评论录制下来,反

复精听,逐句推敲。这也是抽调听力的一个委好训练方法。在这一阶段,仍应进行听说配合

的群练,做口头作文,沁报告等等,并开展力扫能及的讨论。

⑶中级阶段本阶段应从机械训练转向实践,从课本进入社会。解决听外台的能力作国这一

阶段的一项主要任务。可进行以下训练。

1)听美国之音(VOA)慢速广播(VOASPECIALENGLISHPROGRAM)或英国广播公司(BBC)

英语广播(BBCENGLISHBYRADIO):这两个节目速度较慢,在词汇选择上也有适当控制,因

此作为训练听外台的起步练习是很合适的。开始时可根据自己熟悉的工英国或美国音来选

听BBC或VOA,然后逐步向另一台过渡。在听这两种特殊节目毫无困难之后,就可转向正常

速度的英美电台广播。电台广播和报刊杂志的内容是紧密联系在一起的。因此,在进行这

一训练的同时,应阅读一些英文报刊杂志。

2)视听结合,训练听懂电影,戏剧的能力:看外语电影可以纳入这一阶段的训练。听电影,戏剧中

的台词,实际是相当难的,作为起步,可以先看一些翻译成英语的国产电影,如《闪闪的红星》甚

至幻灯片《高玉宝》等。然后选看熟悉的影片，如《列宁在一九一八》，《战争下和平》等。

最后可尝试听一些语言规范，内容健康的原版英美电影，如《冰海沉船》《百万英磅》《简.

爱》《孤星血泪》《雾都孤儿》《红菱艳》以及中央电视台的《星期日英语》(ENGLISHON

SUNDAY)节目中经常播放的一些英美电影对话,不能要求每句话,每个字都听懂,应以是否正

确把握住了故事情节和重要的细节为标准。

3)继续前两阶段的某些听力训练:听力训练是长期的,经常的任务因此,各人可以根据自己的

薄弱环节,在向新内容发展的同时,坚持进行某些前两阶段采用过的听力练习形式,但难度和

词汇量工有所加强,要多听英。美文化和政治经济方面的报告,以及访华学者就当今大家感兴

趣和国际问题,青年问题等所作的一小时左右的报告。

[4]高级阶段本阶段完成后,英语学习者应达到或者接近英美人的听力水平,并能应付各种

情况。

1)在听外台方面,要训练听正常速度节目。要从重点听新闻,转向多听专栏评论和报道。

2)在可能条件下,争取听使用英语的学术讨论会,语言学,文学,历史,政治经济等问题的讲座

和科普报告,并积极参加报告会后的讨论活动。

3)如有兴趣或需要,可进一步训练听戏剧台词和诗歌朗诵,如莎士比亚,萧伯纳,奥尼尔等名家

的戏剧,或英美诗歌名篇。

4)练习听用英语讲授的课程,学习英语是为了掌握一种语言工具,从而更好地精通自己的专

业,因此,在这一听力阶段应达到听懂用英语讲授的专业课程或报告,要练习完全用英语进行

思维,把耳听,思考,理解和笔录完美地用英语统一起来,如果客观上没有这种听课条件,大量

阅读专业资料,听有关专业风空的英语报告,并积极开展英语讨论,与同行交换看法等,也或以

在很大程度上弥补这方面的不足。

三.听力训练的几个具体问题

(1)泛听和精听相结合

在听力训练中,既要能准确无误地听出某些重要的数据,年代,人名,地名及事实,又要兼顾把

握大意的训练,这弱就必须所精听与泛听结合起来,交替练习,即把精听和泛听分成各处独立

的练习,听时穿插安排,也可把一个故事或报告他成精泛段落,有些部分精听,其余泛听。在精

听时,要首先熟悉听力材料中的生词,对有此难句可以反复听:而泛听则首先着眼于量大,只求

掌握大意,不必了解每个细节,精听遍数不限,直到完全听懂为止,泛听的遍数由由材料难度和

自己的程度来决定,得一般不要超过三遍否则就失去了泛听的意义,泛听时,不宜中间打断,要

一气呵成,精听则可在句子之间或困难之处停下机器,倒带重听。兴泛不精,会养成似是而非,

不求甚解的习惯,反之,则见树不见林,抓不住大意。所以这两种训练哪一种也不应偏废。

(2)听力训练应培养的能力和从上下文猜字的能力,在听力训练过程中,往往会碰到听不清或

听不懂的情况,原因很多,有进是由于说话人发音不清楚或录音效果不好,有时是因为出现了

生词或内容陌生的缘故,这就要靠抓字音及从上下文猜字的能力来解决问题。比如:我们初次

听《薄雪花》(EDE

LWEISS)这首歌时,可能对其中两处的歌产生疑问,一是"Youlookhappytomeetme"。有人会

认为是"Youlookhappytome,tome"。但若仔细多听,就会发现meetme连读时[t]音部分失

去爆破,并不和me相连。另一难点是"Blossomofsmow,mayyoubloomandgrow"这句歌词中,

blossom

一字由于节拍关系,唱得委快,[l]音听不清楚,再加上和后面的of连读,给听者造成很大困难,

这时需要运用猜字的能力,从上下文进行分析,这是一首关于白色花的歌曲,后面的动词中又

有bloom(开放)这个词,只有blossom(花朵)这个词才比较合适,况且只有blossom这个词包含[b]

和[sm]这两个从录音带上可以辨认的声音,这样问题迎刃而解,所以,碰到类似情况时,首先要

记住能听清的声音,然后根据上,下文的内容和语法关系提供的线索来进行推测,如果可能的

话,还可以根据字音查一下字典,这一能力的培养是听力训练中很关键的一个环节,对独立工

作,摆脱困难至关重要

。

2)排除杂音和各种干扰的能力:为国培养这一能力,要多听新闻广播,听那些看不见说话人口

形的录音报告,要逐渐适应人们说话进加上"well","eh"之类填充语(hesitationfillers)的习惯,以

及有时说了一半忽然转念另起一句话的现象,还要努力做到能把录音不清楚不一词半语,或

者讲演者降低声音,很快一带而过的词句正确地补充出来。

3)要有适应英国音,美国音及一些主要方言的能力:听力训练可以采取从一种音入手,再逐步

过渡支另一种音的办法。为了更快的掌握听好英国音和美国音的能力,学习者可以主动归纳

或对比两种英语在发音,语调上的差别,以便更好地渡过这一关。如美国人在or,er等组合字母

后面还要加上[r]音:doctor[](英音),[](美音):把[a:]音发为[]音:can't[ka:nt](英音),[knt](美音)

等发音特点。

对英格兰北部,苏格兰地区有此特殊的发音和用字,以及美国黑人英语,澳大利亚,新西兰英语

中的一些变异现象,如无特殊需要,一般可以不练,不学。但适当有一些了解,听一,两个样品录

音也有好处。

(3)听力训练的时间安排听力训练需要思想高度集中,故时间安排以每天精神最佳时候为宜。

而且,时间不宜过长,第要连续听一小时以上。听力又是习惯成自然的技巧训练,所以每天安

排一段时间。不能三天打鱼,两天晒网,更不能听一段时间后,就一扔半年,一年。

(4)听力测试方法听力测试有各种形式,可根据本人程度及训练目的,找一些合适的附,有测试

题的听力教材做些练习,考核水平。

1)问答形式:在每次听守所定内容后,可用问题形式测试是否听懂了大意,如:"Whatisthestory

about?",也可以检查听力中的细节问题,如:"Whenwastheconferenceheld?"

2)填空形式:这种练习主要用来检查是否听懂了时间,地点及关键字句。它可以帮我们抓难字

和含混不清的词句,如:Jan'scousinbought(15)pencils.

3)是非形式:这种练习是就一段材料中容易含混的内容提出几个句子,把似是而非的句子和正

确的句子交错排列,以检查听懂程度。如:Jane'scousinbought50pencils.(X)听到的正确数字应

是15。

4)Jane'scousinhas_____.

t50pencils

t15pencils

其中正确答案是c。考查的关键是听的人能否听清fifty和fifteen,brought和bought的发音。

5)听写或记录形式:

听说革命：从英语900句开始

听说革命：从英语900句开始

王微秦德春

我国众多英语学习者早已下定决心与”聋哑英语”决裂，也不过苦功，但有强烈挫折感者大

有人在。如果将学了几年英语，有了一定的阅读、写作能力，却仍然视突破听说难如”蜀道”

的问题看作是一种”顽症”，那么无论从哪个方面讲，这种顽症都是让人感到可叹、可惜、

但的确又是完全有药可治的。

“顽症”的症结之所在：

1.过度强调智商（intelligencequotient）的决定作用，小觑自己的天赋。

2.苦苦寻找突破听说的秘笈，过多地考虑如何不花时间，不费精力，甚至是”如何不学就能

把英语学好”。

3.由于读写能力远远领先听说能力，过于轻视一看就懂的”生存英语”（SurvivalEnglish）。

4.从内心感到学习一个个单句很枯燥，作句型练习大幼稚，无益于提高口语水平。坚信语言

是技能，不该当作知识来学习。将同外国人说英语看作是唯一有效的学习方法。

5.过分夸大缺少语言环境的弊端。

6.过分沉默，平日连要国语都说不了几句。

7.过低估计了听力学习对提高口语的重要性

8.将学习过于”模块化”，不能利用闲散的时间学习英语。

治愈顽症，笑迎未来。

1.严格地说，英语不只是”聪明人”的游戏，而学习很大程度上是一种”体力活”（physical

labor），是”练肌肉”。凡能正常听和说中国话的人都有学会英语口语的潜力。

猛药一：大声对自己说”你一定行！

2.学习任何一门知识当然讲求方法论，但如果方法不建立在刻苦学习的基础上，却一味寻找

灵丹妙药，则完全等同于满大街找一个能让自己赚500万的公式。

猛药二：学习口语最好的方法是模仿、记忆、积累——最根本的是张嘴。

3.事实上，我们中的绝大多数人所面临的问题不是所操的口语太复杂了、太难懂了。恰好相

反，一个原本只需要寥寥几个词便能表述清楚的很简单的意思，我们往往不能说清楚。试想，

简单的话都不会说，又怎能幻想在谈判桌上、在联合国侃侃而谈。

猛药三：从句法较单一、贴近生活场景的用语入手（尤其适用于读写基础较好者）。

4.语言不仅是技能，也是知识。没有知识的吸纳，实践便成为无源之水。”唯外国人论”在

基础阶段固然有一定的好处，但危害也很大，会使学习都口语水平停滞。

从某种意义上说，单句易于上口，便于活用，连同单词、语法也一并记住了。活用单句的过

程还能锤炼思维，真正实现脱口而出。

猛药四：储备知识。勤查字典。记句型，狂做替换练习。

5.在英国、美国，也有人„„待一辈子„„不说英语„„活得不赖。其实英语环境完全可以

自己营造。

猛药五：听磁带、大声朗读、背诵、复述、自己跟自己说英语„„

6.“沉默是金”丝毫不适用于语言学习，很难想象一个口语好的人是厌恶交流的。

猛药六：学得饶舌一些，爱无话找话。喜欢提what,when,where,why,who,how引导的问题。

7.我们中有不少人只愿说，不愿听或听不懂别人说的英语。这种”单向口语”是没有意义的。

在另一方面，听多了自己就有了说的欲望。听别人说还不够，还应该自己听自己说，即错即

纠。这才是真正口语突破的大法。

猛药七：听之后说，说之后听。

8.学英语不只是教室里的事，骑车、挤地铁、等人时也别闲着，口中念念有词、反复吟诵学

过的句子、短语、单词均是打发时间的好办法。

猛药八：学习是全天候的。