mistake的用法

1

编号：9-1

孝南区实验中学九年级上学期英语学科导学案（预习版）

班级姓名小组评价教师评价

课题：Unit9Whenwasitinvented?

【单元学习目标】

1．掌握本单元所列的四会单词，重点短语及句型。

2．掌握“was/were+过去分词”这种结构的用法。

3．学会运用被动语态讨论历史发明。

【单元课时安排】

Period1SectionA（1a—2c）Period4SectionB（3a—4b）

Period2SectionA（3a—4）Period5Selfcheck

Period3SectionB（1a—2c）Period6Reading

【使用说明】

1.提前发放，请同学们课前预习并完成预习案。

2.通过预习交流，组内讨论，小组合作，教师点拨，释难解疑。

3.随堂练习，巩固并检测所学内容。

Period1SectionA(1a-2c)

【预习目标】

1．熟读并熟记P68-P69的单词。

2．试着熟读P68-P69的课文或对话。

3．了解一般过去时态的被动句。

【预习指导】

1.预习内容

①试着读会P68-P69的单词和句子。

②领会“was/were+过去分词”这种结构的用法。

2.预习检测，英汉互译：

①beudfor②过去常常做

③beudtodo④习惯于做

⑤shoeswithadjustableheels⑥电动拖鞋

⑦发明人，发明者⑧发明物

⑨beudas⑩beudby

【课堂基本流程】

Step1预习交流汇报

2

组内每个同学把预习案交给组长检查，并由组长向全班汇报预习情况并给小组成员作

出量化评价，检查中要力求公正，严格要求，实事求是。

Step2讨论预习检测并总结

Step3Leading-in

Step4读GrammarFocus通过阅读强化理解一般过去时态的被动语态，以及含有一般

过去时的被动语态的特殊问句的结构。

Step5Summary（总结）

【知识链接】认真预习课本P143的内容，完成下列填空题

1.英语动词有两种语态即和，被动语态的构成为+

.含有情态动词的被动语态结构为++；将来时态

的被动语态结构为++；一般现在时的被动语态结构

++；一般过去时的被动语态结构为+；

完成时态的被动语态结构为++；进行时态的被动语态结

构为++.

2.运用被动语态要注意以下几点：

（1）therebe句式没有被动语态。

（2）不及物动词没有被动语态。

（3）动语短语变被动句时，不能把动词后面的介词去掉。

eg:Thedoctorlookedoverthepatientcarefully.

Thepatientwaslookedovercarefullybythedoctor.医生仔细地检查了病人。

（4）主动句中的宾语是反身代词时，不能变为被动语态。

eg:Hetaughthimlf.他自学

（5）系表结构的句子没有被动句。

eg:Helookssad.他看起来很悲伤。

（6）.变被动句时，动词不定式中的to不能省略，类似的动词还有let,

notice,hear,e,watch等。

eg:IheardLinTaosingEnglishsongs.

LinTaowasheardtosingEnglishsongsbyme.我听见林涛在唱英文歌。

【随堂练习】

用所给词的正确形式填空

pedmetwolastyear.(invent)

areudfor.(cut)

somebooks(write)byLuXun.

e(speak)bymanywesternpeople.

3

编号：9—2

孝南区实验中学九年级上学期英语学科导学案（预习版）

班级姓名小组评价教师评价

Period2SectionA（3a—4）

【预习目标】

1．预习P70的单词及词组，并熟读它们。

2．了解日常用品的用处，学会评价它们。

【预习指导】

1.预习内容

①读熟P70的内容。

②对日常用品进行评价。

2．预习检测：英汉互译

有用的发明annoyinginventions

最有用的发明allday

Itwouldbebettertodo一个闹钟

【课堂基本流程】

Step1：预习交流汇报

Step2：讨论预习检查答案

Step3：Leading-inandRveiew

Step4：完成3a，并展示。

Step5：Pairwork完成3b，4.

【随堂练习】

一、句型转换

tencleantheirclassroomafterschool.（改为被动语态）

Theirclassroomoftenbythemafterschool.

syourmobilephonebought?（改为主动语态）

Whenyouyourmobilephone?

avemeanewpenlastweek.（改为被动语态）

AnewpenmebyLiLeilastweek.

areudforndingletters.（就画线部分提问）

stampsfor?

repairthecomputernow.（改为被动语态）

Thecomputernow.

二、单项选择

（）1.—Didyougotowelcomeparty(欢迎会)？—No,I.

4

’’’tinvite

（）tolate,butheisudtoupearlynow.

ng,,,ng,get

（）ememberthetreeswhichbyuslastspring?

anted

（）churchisudaclassroomnow.

（）estouit.

三、用所给词的适当形式填空。

sareudfor(lie)in.

hool(build)inthistownlastyear.

therobotisanimportant(invent)intheworld.

een(run)awayfromtheprison（监狱）.

5.—Who(save)herfather?—He(save)bythatpoliceman.

四、补全对话：根据对话内容，填入适当的单词使对话完整。

A：Whatdoyouthinkisthemostuful1.?

B：Ithinkitisthelightbulb.

A：Whowasitinvented2.?

B：ThomasEdison.

A：in?

B：America.

A：nvented?

B：Itwasinventedaftermanyexperiments.

A：?

B：Yes,healsoinventedlights,talkingmachineandsoon.

A：orldthathaverknown.

五、根据汉语提示完成下列句子

1.是谁发明的汽车？cars?

2.汉语在越来越多的国家被作为一门重要的外语来讲。

Chineasanimportantforeignlanguageinmoreandmorecountries.

3.我经常听见他整天弹钢琴。

Ioftenhimthepiano.

4.电脑是一种重要的发明。它给人们带来更多的乐趣并增长人们的知识。

lemorefunandpeople

learnmore.

5.你认为哪个语言是最有用的？

Whatlanguagedoyouthinkhelpful?

5

编号：9—3

孝南区实验中学九年级上学期英语学科导学案（预习版）

班级姓名小组评价教师评价

Period3SectionB（1—2c）

【预习目标】

1．预习P71的单词，并熟记它们。

2．完成听力并熟读听力材料。

3．学会谈论某种发明。

【预习指导】

1．预习内容：

①完成1a，学会用形容词进行评价物品。

②根据2a,2b的内容，预测听力内容。

2．预习检测：英汉互译

①错误地②thinenough

③足够咸④

⑤最后⑥thehistoryof

⑦achefcalled„⑧把„撒在„

【课堂基本流程】

Step1：预习交流汇报

Step2：讨论并展示预习成果

Step3：完成1a、1b

Step4：听力练习，并熟读录音稿

Step5：讨论录音稿中的疑难

Step6：归纳总结

【知识链接】

1．bymistake的用法

bymistake为介词短语，意为“错误地（因粗心，遗忘等所致）”。bymistake中mistake

前不能加a，也不能变为复数的形式。

Imisdtheschoolbusbymistakethismorning.今天早上由于出错我错过了校车。

2．until的用法

用法1：until做连词，意为“直到„时候才„；在„之前”。在肯定句中，主句中的谓

语动词必须是延续性动词，表示“直到„为止”。

6

I’llwaitforyouuntilyoucome.我要等到你来为止。

Heworkedintheofficeuntilthecleanercamein.他一直在办公室工作，直到清洁工进来。

用法2：在否定句中，常与瞬间动词连用，强调动作直到until后的时间才发生。表示瞬

间的动词有come,go,leave,meet,reach,get,arrive,realize,stop等。

Theraindidn’tstopuntilmidnight.雨直到半夜才停。

Youcan’tleaveuntilyourworkisfinished.在你的工作完成之前，你不能离开。

3．nearby的用法

nearby是由“near+by”构成的复合词，做形容词时，意为“临近的，附近的”既可放

在所修饰词之前，也可以放在所修饰词之后。

Doyouliveinthenearbyvillage？你住在附近的村庄里吗？

Mypenpallivesinthecitynearby.我的笔友住在附近的一个城市。

4．remain的用法

remain做系动词，意为“保持不变”，强调保持某种状态，后接形容词、名词、介词短

语或分词。

Thisroomremainscoolallsummer.这个房间整个夏天都很凉爽。

Afewpearsremainonthetrees.树上尚留有几个梨

5．notice的用法

notice做及物动词，意为“注意到，察觉到”，后可接名词、代词或者宾语从句。

Inoticedmanybooksonthedesk.我注意到桌子上有很多书。

Didyounoticeanythingunusualintheroom?你注意到房间里有什么不同寻常吗？

Inoticedthatmysisterhadleft.我注意到我妹妹已经离开了。

【随堂练习】

单项选择

（）1．Bananasarevery

A．sweetB．crispyC．saltyD．sour

（）2．ChipswereinventedbyachefGeorgeCrum..

A．callB．callingC．calledD．calls

（）3．Hedidn’tgotobedhisfathercameback.

A．beforelongB．untilC．ifD．when

（）4．Laterhedecidedthehotmixture.

A．tasteB．tastingC．totasteD．tasted

（）5．Therearepeopleinthepark.

A．athousandsB．thousandofC．thousandsD．thousandsof

7

编号：9—4

孝南区实验中学九年级上学期英语学科导学案（预习版）

班级姓名小组评价教师评价

Period4SectionB（3a—4b）

【预习目标】

1．熟读P72的单词及短语。

2．认真阅读P723a并理解全文。

3．了解3a中的语言点。

【预习指导】

1．预习内容

①P723a的理解。

②P723a中的要点。

2．预习检测：英汉互译

①byaccident②根据

③fallinto④sometime

⑤sometime⑥sometimes

⑦sometimes⑧一些叶子

⑨inthisway

【课堂基本流程】

Step1：预习交流汇报

Step2：展示预习检测并检查核对

Step3：导入

①先通读3a，完成大致理解

②再仔细阅读，找出重点短语的句型，并结合上下文理解含义

③完成3a中的问题回答和3b的写作

Step4：总结

【知识链接】

1．discover的用法

discover做及物动词，意为“发现”，指初次看见本来已存在但以前未被发现的事物（to

findoutsomethingexistingbutnotyetknow）,故作“发现”讲。

ColumbusdiscoveredAmericabuthedidnotexplorethenewcontinent.哥伦布发现了美

洲，可是他没有去探索这个新大陆。

2．nearby的用法

nearby是由“near+by”构成的复合词，做形容词时，意为“监近的，附近的”既可放

在所修饰词之前，也可以放在所修饰词之后。

Doyouliveinthenearbyvillage？你住在附近的村庄里吗？

Mypenpallivesinthecitynearby.我的笔友住在附近的一个城市。

3．fallinto的用法

fall做动词，意为“落下”。fallinto意为“掉入，落入”。

Lookout,don’tfallintothehole.小心点，别掉进洞里去。

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的用法

remain做系动词，意为“保持不变”，强调保持某种状态，后接形容词、名词、介词短

语或分词。

Thisroomremainscoolallsummer.这个房间整个夏天都很凉爽。

Afewpearsremainonthetrees.树上尚留有几个梨

的用法

notice做及物动词，意为“注意到，察觉到”，后可接名词、代词或者宾语从句。

Inoticedmanybooksonthedesk.我注意到桌子上有很多书。

Didyounoticeanythingunusualintheroom?你注意到房间里有什么不同寻常吗？

Inoticedthatmysisterhadleft.我注意到我妹妹已经离开了。

e的用法

produce做动词，意为“生产，制造”，同义词为“make”.

Thefactorytriedtoproducemorecars.这家工厂尽力生产更多的汽车。

Whatfoodcanproducesuchasmell?哪种食物能发出这种味道。

way的用法

inthisway为固定短语，意为“用这种方式”。

Don’tworry,youcansolvetheprobleminthisway.别担心，你可以用这种方式解决问题。

【随堂练习】

一、单项选择

’’nough.

2.—I’msorry,ourumbrellamistake.

—Itdoesn’tmatter.

eragegivesoffasmell.

alkedpasttheplayground,Inoticedveralboyssoccerthere.

toyourdreams,andtheymaycometrue.

nd

二、选用下列词组的适当形式填空

intheendinthiswayaccordingtobymistakebyaccident

1．YesterdayAnnworemyhatbecaumineisthesameashers.

2．Hebelievesthathiswritingplanwillsucceed.

3．Ifyoucandoit,youcansavealotofmoney.

4．Ithinkyoumustanswerthisquestionthepassageyoureadjustnow.

5．Theysaidthatteawasinvented.

9

编号：9—5

孝南区实验中学九年级上学期英语学科导学案（预习版）

班级姓名小组评价教师评价

Period5Selfcheck

【预习目标】

1．巩固复习crispy,sweet,salty,sour四个形容词。

2．了解一些日常用品的发明史。

3．学会用过去时的被动名写作。

【预习指导】

1．预习内容：

①完成lfcheck1,2。

②学会写一些日常物品的作文。

2．预习检测：

①尝起来酸②酸味

③easilybroken④prefer„to„

⑤足够咸⑥6世纪

【课堂基本流程】

Step1：预习交流汇报

Step2：展示预习检测并核对

Step3：讨论预习中的疑难

Step4：完成1，并请同学展示答案，然后教师核对

Step5：大声朗读这四句话

Step6：用所给四个词造句，并展示

Step7：Part2Writing进行展示并评讲

Step8：总结归纳

【知识链接】

1．taste的用法

①taste做名词时，意为“味道；品位”

Pleahaveatasteofthischee.请品尝一下这种乳酪。

Whatastrangetaste!Ican’tstandit.多奇怪的味道啊！我不能忍受。

②taste做动词，意为“尝起来”

Thefishmymothercookedtastesgood.妈妈做的鱼尝起来味道很好。

tastefirst.蛋糕准备好了，请先尝一下。

2．hard的用法

10

①hard做形容词，意为“硬的，坚硬的，难的”。

isashardasrock.你能滑冰了。冰像石头一样硬。

Georgeishardtogetalongwith.乔治很难相处。

②hard做副词，意为“猛烈地；努力地”

It’srainingsohardthatwecan’tgoout.雨下得这么大，我们不能出去。

MysisterCindytriedhard,butfailedintheend.我的妹妹辛迪努力尝试过，但最终未能成功。

③century的用法

century做名词，意为“世纪；百年”，复数形式为centuries.当表示第几世纪时，century

前用序数词，且序数词前要加the。

Thisbookwaswrittencenturiesago.这本书是九世纪前写的。

Wahthetelephoneinventedinthenineteenthcentury?电话是19世纪发明的吗？

AlbertEinsteinhadoneofthegreatmindsoflastcentury.艾伯特·爱因斯坦是上世纪具有伟

大智慧的人之一。

【随堂练习】

一、根据句意及首字母提示，完成单词。

1．Weliveinthetwenty-firstc.

2．Heistyoungtogotherealone.

3．Idon’tlikethetoftheolives（橄榄）.

4．Haveyounanychangeinhim?你注意到他有什么变化了吗？

5．About5000carswerepinthefactorylastmonth.

二、单项选择。

（）1．ThePeople’sRepublicofChinaonOctober1,1949.

nd

（）2．EnglishinCanada.

en

（）3．ThisEnglishsongbythegirlsafterclass.

ings

（）4．ThisrobotinJapan.

（）5．Newcomputersallovertheworld.

ed

11

编号：9—6

孝南区实验中学九年级上学期英语学科导学案（预习版）

班级姓名小组评价教师评价

Period6Reading

【预习目标】

1．熟记P74-P75单词。

2．了解本单元的阅读策略。

3．浏览全文，试读全文，了解全文大意。

4．试着理解某些短语，某些结构。

【预习指导】

1．预习内容：

①熟读P74-P75的生词。

②了解全文大意及阅读策略。

2．预习检测：

①英汉互译

超过devide„into„thesafetyof

movetowards跌倒It’sbelievedthat

thenumberof

②用自己的语言概括本单元的阅读策略

【课堂基本流程】

Step1：预习交流汇报

Step2：阅读全文并找出自己认为有价值的语句

Step3：根据对全文的理解和对阅读策略，完成3a

Step4：再次阅读全文完成3b

Step5：对重点词句进行分析讨论

Step6：总结归纳

【知识链接】

rtofbasketballisalittleoverahundredyearsold.篮球这项运动有一百多年的历

史了。

over意为“超过；多于”，相当于morethan，反义词是lessthan，指“不足于„„”

eg:Thereareover(=morethan)100teachersinourschool.在我们学校有一百多位老师。

mithdividedthemeninhisclassintotwoteamsandtaughtthemhowtoplayhis

newgame.奈史密斯医生把班里的男生分成两队，并教他们怎样玩他的新游戏。

divide„into„意为“把„分成„”“把„划分为„”。

eg:Allthestudentsaredividedintosixteams.所有学生被分为6队。

（1）divide„from„把„从„分开

eg:TheEnglishChanneldividesEnglandfromFrance.英吉利海峡把英国和法国隔开。

（2）divideby除以；用„除

eg：Sixdividedbytwoisthree.六除以二得三。

辨析：divide与parate

divide(„into„)

把„分成

着重指将整体分成若干部分

Herlecturewasdividedintothreeparts.

她的演讲分为三部分。

parate(„from„)

将„与„分开

指把原来结合在一起、混合在

一起的事物分开或隔离

Separateyourbooksfrommine.

将你的书和我的书分开。

movetowardsoneendofthecourtwhilethrowingtheballtoeachother.运动员们互

12

相扔球的时候朝球场的另一端移动。

towardsprep.向着；朝着

eg:Heiswalkingtowardsthea.他朝大海走去。

辨析：towards与to

towards

与运词连用时，强调“朝„”“向着„”，

并无目的性

Wesawacarcomingtowardsus.

我们看到一辆小汽车朝我们开来。

to

与动词walk,get,go,come等连用时，

侧重于“到达”，具有目的性

WhenIgottothestation,thetrainhadleft.

当我到达车站时，火车已经开走了。

whilethrowingtheball等于whiletheyarethrowingtheball,省略了主语和be动词。在英

语表达中，如果主从句主语一致，且从句中谓语动词用“be+动词的其他形式”时，可以省

略从句中的主语和be。

eg:Hefellintothelake他过桥时掉进了湖里。

whilen.一会儿eg:waitforawhile等一会儿afterawhile过了一会儿

lievedthatonDecember21st,1891,thefirstbasketballgameinhistorywasplayed.

人们认为历史上第一场篮球赛是在1891年12月21日举行的。

Itisbelievedthat„是英语中常用的句型，用在不知道动作believe的执行者或没有必要

说出动作的执行者的情况下，意为“据认为„”“人们认为„”相当于“peoplebelievethat„”。

it是形式主语，that引导的从句是真正的主语。

eg：Itisbelievedthatwhalescanlivefortwentytothirtyyears.人们认为鲸可以活20到30年。

类似这样结构的句式还有：

（1）Itissuppodthathewentabroadlastweek.据猜测他上周出国了。

（2）Itisreportedthattheyhadenanewstar.据报道他们看见了一颗新星。

（3）ItissaidthatChinahasthelargestnumberofmobilephoneurs.据说中国使用手机的

人最多。

5.„thenumberofforeignplayersinAmerica’sNBA(NationalBasketballAssociation)has

incread.„„美国NBA（国家篮球协会）的外籍队员人数在不断增加。

thenumberof意为“„„的数量/数目”，通常后面跟可数名词复数。

eg:Thenumberofstudentsinourclassisforty-nine.我们班的学生人数是49人。

辨析：thenumberof与anumberof

thenumberof“„的数量/数目”，后接可数名词，做主语时谓语动词用单数形式

anumberof

“若干的；许多的”，后跟可数名词复数，做主语时谓语动词用复数形

式，相当于many或alotof,number前可加small或large表示程度

【随堂练习】

一、用所给词的正确形式填空

1．Theyuthe“backboard”for(guide)theballintothebasket.

2．Itis(say)thathewillgoabroad.

3．Potatochipswereinventedbyachef(call)GeorgeCrum.

4．(safe)isthemostimportantthingforstudents.

5．Heisoftenheard(sing)inthenextroom.

二、用方框中所给短语的正确形式填空

divide„into,intheend,thenumberof,knockinto,itisbelievedthat

1．foreignplayersinAmerica’sNBAhasincread.

2．Therailwayheretwolines.

3．Ifyousomeoneorgetinhisway,youshouldsay“Excume”

or“I’msorry”.

4．Wetalkedwheretogoandstayedathome.

5．basketballwasinventedbyanCanadian.

whilecrossingthebridge.

whilehewascrossingthebridge.