2016年四级考试时间

英语专业四级考试

全新英语专业四级考试指南(2016年最新版)

潘鸣威主编

编委会名单

主任：

邹申上海外国语大学教授、博士生导师

高等学校英语专业四、八级考试大纲修订小组组长

委员：（按姓名笔画排序）

朱刚南京大学外语学院院长、教授、博士生导师

杨达复西安外国语大学教授、硕士生导师

李绍山解放军外国语学院院长、教授、博士生导师

李建平四川外语学院副院长、教授、硕士生导师

总序

英语专业四、八级考试（TestforEnglishMajors，简称TEM）是我国自主开发的一个考

试系列。四级考试对象为在校的二年级英语专业学生，八级考试对象是在校的四年级英语专

业学生。四、八级考试根据《高等学校英语专业英语教学大纲》规定的教学要求，阶段性检

查学生的英语语言运用能力（包括语言知识）。修订后的《高等学校英语专业英语教学大纲》

于2000年正式出版实施。根据大纲的原则和精神，英语专业四、八级考试也作了相应调整。

《高校英语专业四级考试大纲（2004年新版）》和《高校英语专业八级考试大纲（2004年新

版）》于2004年出版。从2005年起两个考试均按照新版考试大纲命题和实施，并于2016

年起对考试题型和分值做了调整。调整后英语专业四级考试的题型、题数、计分、比重和时

间列表如下：

序号题号各部分名称题型题数计分比重考试时间

（分钟）

I

听写作答题

11010%10

II

(1)-(10)

1-10

听力理解

A讲座

B会话

作答题

选择题

10

10

2020%20

III11-30

语言知识选择题

202020%10

IV31-40

完型填空选择题

101010%10

V41-55

(41-50)

(51-55)

阅读理解

A选择题

B简答题

选择题

作答题

152020%35

VI

写作作答题

12020%45

合计

67100100130

调整后英语专业八级考试的题型、题数、计分、比重和时间列表如下：

序号题号各部分名称题型题数计分比重考试时间

（分钟）

I

(1)-(15)

1-10

听力理解

A讲座

B会话

作答题

选择题

15

10

2525%25

II-

6-19

20-27

阅读理解

A选择题

B简答题

选择题

作答题

223030%45

III28-37

语言知识作答题

101010%15

IV

翻译作答题

11515%25

V

写作作答题

12020%45

合计

100100155

英语专业四、八级考试开考至今已二十余年。其间四级考试的人数增长了约32倍，2015

年达到约25万；参考学校从最初的155所增加到近900所。八级考试的人数增长了约40

倍，2015年达到近20万左右；参考学校从最初的86所增加到800余所。目前，英语专业

四、八级考试的权威性不断提高，在教学中的评估功能也不断凸现。英语专业四、八级考试

成绩已成为目前英语专业本科教学评估指标体系中的一项重要指标。

本系列按照2004年出版的高等学校英语专业四、八级考试大纲的基本精神和要求编写，

旨在向考生、教师和其他有关人员全面、系统地介绍2005年起按照新考试大纲命题的英语

专业四、八级考试的性质、目的、内容等，使读者熟悉和了解考试的基本项目和所涉及的语

言技能和能力。本书通过翔实的项目介绍、考生错误辨析及具有针对性的练习，提高学生的

语言水平，使单纯的应试准备转变为训练与提高语言运用能力的过程。

本系列分为四级和八级两个分系列。根据四、八级考试的构成项目，每个系列包括综合

分册（考试指南）和单项分册。综合分册帮助学生从整体上了解和准备考试；各个单项分册

则侧重在项目层面上精讲项目目的、内容及要求；同时综合分册和单项分册均配备模拟题和

全真题，供学生复习迎考用。

四级系列包括《全新英语专业四级考试指南》、《英语专业四级考试模拟试题集》、《听写

与听力理解》、《完形填空、语法与词汇》以及《写作与阅读理解》。八级系列包括《全新英

语专业八级考试指南》、《英语专业八级考试模拟试题集》、《听力理解》、《人文知识与改错》、

《阅读理解》以及《翻译与写作》。

来自全国著名（外语）高校的专家和教授参与了本系列的编写工作。他们在英语专业教

学与研究方面颇有建树，其中大部分编者还在不同时期参与了英语专业考试大纲的修订、阅

卷等项工作，本系列是他们多年教学研究和实践的结晶。

在编写过程中，我们得到了高等学校外语专业教学指导委员会考试办公室的大力支持，

在此表示衷心的谢意。

邹申

2016年7月

前言

全国高等学校英语专业基础阶段考试（TEM4）是由高等学校外语专业指导委员会主持

实施的全国性考试。考试的目的是检查各校执行英语专业教学大纲的情况，促进各校之间的

合作与交流，为教育管理部门、教师和学生提供有关信息反馈。

经教育部批准，《高等学校英语专业英语教学大纲》于2000年开始实施。2000版教学

大纲对英语专业人才培养目标、课程设置、教学要求、教学原则等提出了新要求和新标准。

为了贯彻执行2000版教学大纲，高等学校英语专业四级考试大纲修订小组在2004年初完成

了对1997年出版的考试大纲的修订工作；《高校英语专业四级考试大纲（2004年新版）》当

年由上海外语教育出版社出版。

为了更好地反映新四级考试大纲的精神与要求，本书以原《高等学校英语专业基础阶段

考试（TEM4）语言技能训练指导》为基础，按照2016年开始的题型调整对相关部分作了

大幅度修订。

本书旨在向考生、教师和其他有关人员全面、系统地介绍2016年起按照新考试大纲命

题的TEM4考试的性质、目的、内容等，使读者熟悉和了解考试的基本项目和所涉及的语

言能力。本书通过翔实的项目介绍、对考生的错误辨析以及具有针对性的技能训练,旨在提

高学生的语言水平，把单纯的应试准备转变为训练与提高语言运用能力的过程。

本书共分三个部分：

第一部分：TEM4考试介绍

第二部分：语言技能讲座

第一章听写

第二章听力理解

第三章完型填空

第四章语言知识

第五章阅读理解

第六章写作

第三部分：全真试题

本书第二部分中的每一章包括三个内容：项目简介（详细介绍该项目的目的、内容等），

辅导（主要讲述该项目所测试的语言技能，并结合考试中经常出现的问题，就平时语言训练

中应注意的方面提出建议），练习（提供三至五套针对性练习题）。所有练习均配有解释性答

案，以帮助读者了解题目的测试点。第三部分按照2016年考试调整的题型提供十套全真试

题、试题答案和录音文字稿，考生可用来检查自己的水平；另外，本部分还包括从2009年

起开始使用的新答题纸样张。

本书按照《高校英语专业四级考试大纲（2004年新版）》的基本精神和要求编写。编写

人员均多年从事英语教学和测试研究工作，在理论与实践方面积累了极其丰富的经验。本书

所选题材广泛，材料内容具有普遍性和代表性，题目编写力求科学，是一本正确认识与了解

TEM4考试的参考书。

在本书编写过程中，编者得到了高等学校外语专业教学指导委员会考试办公室的大力支

持，在此表示衷心的谢意。

编者

2016年7月

目录

第一部分TEM4考试介绍

第二部分语言技能讲座

第一章听写

项目简介

辅导

练习

第二章听力理解

项目简介

辅导

练习

录音文字稿

答案和题解

第三章完型填空

项目简介

辅导

练习

答案和题解

第四章语言知识

项目简介

辅导

练习

答案和题解

第五章阅读理解

项目简介

辅导

练习

答案和题解

第六章写作

项目简介

辅导

练习

第三部分全真试题及答案

全真试题一

全真试题二

全真试题三

全真试题四

全真试题五

全真试题六

全真试题七

全真试题八

全真试题九

全真试题十

第一部分TEM4考试介绍

一、考试目的

TEM4考试旨在全面检查已学完英语专业基础阶段课程的学生是否达到《高等学校英语

专业英语教学大纲》（以下简称《教学大纲》）所规定的各项英语专业技能要求，考核学生综

合运用各项基本技能的能力以及学生对语法结构和词语用法的掌握程度。与此同时，通过考

试评估教学质量，检查各校执行教学大纲的情况，并以此推动课堂教学健康发展，促进教学

法及课程设置的改革。

二、考试的性质与范围

本考试属于标准参照性教学检查类考试。考试范围包括《教学大纲》所规定的听、读、

写技能以及语法、词汇知识。

三、考试时间与命题

TEM4考试在英语专业第四学期举行，每年一次。考试由教育部高等学校外语专业教学

指导委员会英语专业教学分指导委员会组织有关专家命题，外语专业教学指导委员会办公室

负责考试的实施。

四、考试形式

为了有效地考核学生综合运用各项基本技能的能力，既照顾考试的科学性、客观性，又

考虑到考试的可行性以及基础阶段英语能力评估的特点，本考试采用多种试题形式，以保证

考试的效度和信度。

五、考试项目考试分为六个项目：一、听写；二、听力理解；三、完型填空；四、语

言知识；五、阅读理解；六、写作。具体时间、题量和比重分布参见下表。

序号题号各部分名称题型题数计分比重考试时间

（分钟）

I

听写作答题

11010%10

II

(1)-(10)

1-10

听力理解

A讲座

B会话

作答题

选择题

10

10

2020%20

III11-30

语言知识选择题

202020%10

IV31-40

完型填空选择题

101010%10

V41-55

(41-50)

(51-55)

阅读理解

A选择题

B简答题

选择题

作答题

152020%35

VI

写作作答题

12020%45

合计

67100100130

六、答题与计分

作文、听写、听力理解中的会话以及阅读理解中的简答题做在规定的主观题答题卷上。

主观题采用计算机辅助阅卷模式阅卷。多项选择题的答案写在客观题答题卷上。凡是写在试

题册上的答案一律无效，予以作废。

主观题答题时应用指定水笔书写；答卷内容不要超过规定区域，超越部分无效。多项选

择题每题只能选一个答案，多选作废；请用2B铅笔;多项选择题只算答对的题数，答错不扣

分；多项选择题由计算机阅卷。

七、及格标准

TEM4考试以60分为及格分数。考试及格者由高等学校外语专业教学指导委员会颁发

考试证书。证书分为三个等级：60—69分合格；70—79分良好；80分以上优秀。

八、考试对象

高校英语专业二年级学生。

第二部分语言技能讲座

第一章听写

项目简介

听写(DICTATION)是英语专业基础阶段考试(TEM4)中的第一个项目。其目的是测试考

生的接收性(听)与产出性(写)语言技能，即听力理解能力、拼写熟练程度以及正确运用标点

符号的能力。2016年题型调整后听写部分的考试时间为10分钟，计分10分，比重10%。

该项目采用的是主观题型，由人工统一评阅。

《高校英语专业四级考试大纲(2004年新版)》对听写项目的具体要求为：能在全面理解

内容的基础上逐字逐句写出所听材料，并且拼写和标点符号正确无误，错误率不超过8%。

听写材料为相对独立的一个篇章，长度大约80-90个单词，为一段或多段，共分10个

意群，每个意群可能是词组、分句或单句。听写的录音由英美国家的专家专门录制。全文共

朗读四遍。第一遍为正常速度，录音语速为每分钟120个单词，要求考生整体理解全文内容，

抓住中心大意，而不要急于书写；在第二、三遍朗读时，会根据意群停顿，停顿时间为15

秒，要求考生准确写出所听内容；第四遍与第一遍的语速一样，考生可边听边校对。全文

听完后，有两分钟的复查时间，直到录音中听到“That’stheendofPartOneDictation”，表示

这一部分结束。

听写曾作为一种教学手段，历史源远流长。同时，作为测试综合技能的手段之一，听写

可根据不同的考试目的和对象，在选材难度、朗读遍数及速度、中间停顿时间的长短等方面

采用不同的形式，如：标准听写、部分听写、干扰听写、作文听写等。TEM4考试采用的是

录音式标准听写，也就是要求考生在10分钟内，在全面理解所听内容的基础上准确无误地

逐字逐句写出全文。

TEM4听写的选材题材广泛，体裁多样，难度适中，与听力理解部分的难度相同，词汇

不超出大纲要求的范围，不会出现太偏僻的人名、地名等专有名词或词汇，背景知识不复杂，

不会超出大部分学生应该掌握的常识范围。

辅导

应该说，二十余年以来，听写一直是英语专业四级考试中的一个重要项目。近年来，虽

然听写成绩有所提高，但对照《教学大纲》中对四级阶段的要求(即听写中的错误率不超过

8%)，还是有一定距离。

听写过程中经常发现的问题有：1)不知如何利用第一遍听音时把握全文的大意,而急着

写，丢了西瓜捡芝麻，只见部分单词而缺少骨架结构；2)在第四遍结束后的两分钟复查时间

里，不会很好地利用逻辑分析能力对有些明显的错误(如介词搭配或词语拼写等)进行校正，

小错不断，或丢词，或写出的内容前后不通顺；3)由于朗读中没有念出标点，而是靠考生自

己听，判断选择，于是就出现全文没有标点符号，没有大小写，或所有的停顿处都是用一种

符号，或中文标点混用在英文里的情况；甚至还有个别考生对这种标准听写形式陌生,对听

写材料进行改写甚至会发挥到加工成作文。

针对听写的考试现状，考生如何提高听写成绩呢？

第一，考前要充分了解听写的形式，最好进行一次模拟实践，体会全过程。

第二，根据朗读方式，选用相应的书写技巧。如在听第一遍时，重点听主题思想和重点

词，掌握全文大意，不要一听录音就写，因为这样急着写，也许能写出前边的单词或句子，

却有可能不知全文的大意。听写的第二遍和第三遍朗读是以意群为单位重复的，在第二遍朗

读录音时，要以意群为单位去理解，因时间关系，不可能一词一词地全部写下，所以要分清

主次信息，抓句型和关键词(主语、谓语等)，在听第三遍时，再把其他部分，如修饰语、定

冠词等遗漏内容补上，若有些词还来不及写，可先用一些自己认识的缩略形式，甚至特殊符

号代替，等最后一遍核查时或结束前的两分钟检查时间时再补写出原形。听写的评分不是以

写出的单词多少，而是先以是否把原文的主要意思表达清楚，然后以是否有大小错误，如单

复数、大小写、遗漏冠词等来决定扣分的不同。此外，如果在听的过程中有个别词或词组一

下子反应不出来，就不要苦苦纠缠于单个的词，要跟着录音进行下一意群的听写，因为听写

评阅标准把全文根据10个意群分割成10分，每个意群最多扣一分，所以某个意群中的个别

单词或词组的错误或遗漏不会影响其他意群的得分。而对于听不懂的单词，不妨先根据读音

写下音标，等回头检查时再想。

第三，运用期待语法的作用，听之前，根据题目展开联想，调集大脑中储存的相关信息，

同时仔细理解第一句，因为首句常是主题句，后边的句子围绕它进一步展开，这样，可以适

当缩小范围，更快地进入状态。

第四，听写是一项综合性的语言技能，包含了诸如听、写、词汇量、语法结构、篇章理

解、记忆力等各方面，因此，提高听写能力，关键就是加强各种相关知识和技能的训练。这

也就牵涉到平时对各门功课的学习。如要提高听力水平，熟悉英美国家人士的说话和语音语

调的差异是必要条件，但同时，如何把接收到的信息转化为自己的并写下来，则要求其他能

力的配合，如对词汇的掌握及熟练程度、词语搭配知识等。同时还要运用语法知识，有时即

使没听出来，也可补写出来，如单复数和时态等；还可利用逻辑推理能力，因为所听材料都

是有意义的和独立成文的，因此，检查中如发现不合逻辑思维的句子，就可以肯定所写有误，

进而改正。

第五，听写是个相对机械、容易操作的测试手段，但提高听写决非一朝一夕、靠突击就

可以如愿以偿的。加强相关能力训练，能够间接促进听写水平；同时，有计划和有目的地反

复实践听写，也可以巩固各项语言知识，发展运用知识的技巧，促使语言知识向语言交际能

力转化。

第六，注意书写的整洁、清晰，用指定水笔按要求书写，以便于评阅。

最后，我们介绍TEM4听写的评分标准。听写主要根据意群和词组，把短文分为10小

节，每节1分。听写评阅采用扣分法，每节最多扣1分。重复错误扣一次。根据评分需要，

听写中出现的错误分为两类：小错误和大错误。小错误包括大小写、标点符号错误、冠词错

误、单复数错误等；大错误包括漏写单词、添加单词、替换单词、时态错误等。每个小错误

扣0.25分，每个大错误扣0.5分。

以下我们以2015年TEM4考试的听写评分标准为例说明有关的细则。由于2015年

TEM4考试题型未调整，所以听写短文仍有15个小节。听写评分组由3个小组组成，分别

负责前、中、后三段内容的评分。

听写材料

MALEANDFEMALEROLESINMARRIAGE（标题忽略不计）

第一评分组：

Inthetraditionalmarriage,themanworkedtoearnmoneyforthefamily./Thewomanstayedat

hometocareforthechildrenandherhusband./Inrecentyears,manycouplescontinuetohavea

traditionalrelationshipofthiskind./Somepeoplearehappywithit,/butothersthinkdifferently./

(50words)

第二评分组：

Therearetwomajordifferencesinmaleandfemalerolesnow./Oneisthatbothmenand

womenhavemanymorechoices./Theymaychootomarryorstaysingle./Theymaychooto

workortostayathome./Aconddifferenceisthatwithinmarriagemanydecisionsareshared./

(51words)

第三评分组：

Ifthecouplehaschildren,themanmaytakecareofthem/someofthetime,allofthetime,

ornotatall./Thewomanmaywanttostayathome,/orshemaywanttogotowork./Menand

womennowdecidethethingstogetherinamarriage./(51words)

【评分细则】

1．听写共分15小节；每节1分。每组评阅五句。每五句为一段。

2．阅卷教师只需识别错误（小错误：0.25；大错误：0.5）。

3．每节最多扣1分。

4．段内重复错误，仅扣一次。

5．错误共分两类：小错误(minormistakes)和大错误(majormistakes)。

A.小错误：

1）大小写、标点符号错误（如果标点影响后句大小写，算前句的一个小错）：

第一组：withit，----thefamilythe

---thiskind,some

第二组：rolesnow---roles,now;…---staysingle,they

---morechoices,they;twomajor---2major

第三组：thetime

,ornotatall.---ornotatall.

2）冠词错误：

第一组：haveatraditional---havethetraditional

earnedmoney---earnedthemoney

第二组：withinmarriage---withinamarriage

第三组：Ifthecouple---Ifacouple

inamarriage---inthemarriage

someofthetime---someoftime

allofthetime---alloftime

B.大错误：漏写、加词、造词、换词（冠词间互换、替代作小错计），移位，单复数，

拼写，时态错误：

第一组:Inthe---Intheir,worked---work,stayed---stay,womanstayed---

womentostayed,recentyears---recentyear,careforher---careher,

recent---recently,differently---different

第二组：maleandfemale---malesandfemales(扣2个0.5分)；or---all

within---in;marriage---marrige;roles---rules;difference---deffence;

第三组:Ifthecouplehaschildren---Ifthecouplehavechildren

allofthetime---allthetime

couple---courple

nowdecidethethings---nowdecidethethings

Menandwomen---Manywomen扣两个大错

6．下列情况不扣分：

第一组：ntyears,写成Intherecentyears,不扣分；

2.标点符号问题：

raditionalmarriage,….Inrecentyears,后面没有逗号不扣分；

family,thewoman逗号变成分号（；）forthefamily；thewoman

第二组：Thereare---There’re;staysingle后换分号不扣分；rolesnow后换冒号或破折

号不扣分。

第三组：Ifthecouplehaschildren,theman---Ifthecouplehaschildrentheman

themsomeofthetime---them,someofthetime

stayathome,orshemay---stayathomeorshemay

Notatall;thewoman

从以上的评分标准来看，对于技术性的错误（即大错），评分标准还是比较严厉的，但

是对于无伤大雅的小错以及不影响语义的标点符号错误，一般都可以接受。以下的听写短文

供考生们在备考时训练。

练习

the

firstreading,whichwillbedoneatnormalspeed,

thecondandthirdreadings,thepassagewillbereadntencebyntence,orphrabyphra,

treadingwillbedoneatnormalspeedagainandduringthis

lthenbegiven2minutestocheckthroughyourwork

oncemore.

Passage1

UnidentifiedFlyingObjects

TherearemanyexplanationsforwhyUFOsvisittheEarth./Themostpopularoneisthat

theymaycontainvisitorsfromotherplanets./Toflysuchanaircraft,theirbuildersmustdevelop

differentformsofaviation,/becautheyemtoflymuchfasterthannormalaircraft./The

UFOs,itisbelieved,mustcontainscientists/fromotherplanetswhoarestudyinglifeonearth./It

ivenbelievedthatveralsuchaircraftmayhavelandedonearth/andthespacevisitorsmaybe

livingamongstus./Buttherearealsolessfantasticexplanationsavailable./Althoughsome

sightingsofUFOsaredifficulttoexplain,mostcanbeexplainedquiteeasily./

Passage2

AMarketStrategy

Asatravelerinothercountries,youwillnevergetthelocals’priceinthemarket,/butthatdoesn’t

meanyoushouldn’ttry./Takeyourtime,especiallywithsignificantpurchas./Ifyouwantto

buyanexpensivecarpet,/forinstance,stopbytheshopforafewdays/runningtoeifthe

“finalprice”therehasbecomelesscertain./Ifithasn’t,disappearforafewdaystolettheshop

ownersweat/beforeyoucomebacktocontinuenegotiation./Iftheshopownerisn’tsmiling

whenyoumakeyourfinaltransaction,/that’sagoodsignthatyougotafairprice./

Passage3

TheLearningChains

Whenpeopleareaskedtonamealanguageschool,/moreoftenthannot,theythinkofoneofthe

largeinternationalchainsofschools./Someofthemostfamiliarnamesarevastlanguageteaching

organizations/withschoolsinmanydifferentcountries,teachingavarietyoflanguages./Other

well-knownchainsoperateinonlyafewcountriesandmayteachjustonelanguage./Oneofthe

mainstrengthsofthechainsisthattheirnameisfamiliartopeopleallovertheworld./Thiscan

beabigadvantageintheconfusingworldoflanguagelearning./Moststudentsareoftenconfud

/bythelargechoiceofschoolsandcoursonoffer,bothathomeandabroad,/andsomany

prefertochooaschoolwithafamiliarnameandanestablishedreputation./

Passage4

TheCreditCardintheU.S.

Today,ngcreditcards/insteadofmoneytobuywhat

theyneed./Almostanyonewhohasasteadyincomeandacontinuousworkrecordcanapplyfora

creditcard./Withacreditcard,youcanbuyacar,eatadinner,takeatrip,andevengetahaircut/

bychargingthecosttoyouraccount./Inthisway,youcanpayforpurchasamonthortwolater.

/Oryoumaychootospreadoutyourpaymentsoververalmonths/andpayonlypartofthe

totalamounteachmonth./Withacreditcard,youdon’thavetocarrymuchcash/andyoudon't

havetobeconcernedaboutlosingyourmoneythroughcarelessnessortheft.

Passage5

TheMedicineMan

AmongtheIndiansofNorthAmericathemedicinemanwasaveryimportantperson./Hecould

cureillnessandhecouldspeaktothespirits./Thespiritswerethesupernaturalforcesthat

controlledtheworld./TheIndiansbelievedthatbadspiritsmadepeopleill./So,whenpeople

wereill,/themedicinemantriedtohelpthembyusingmagic./Hespoketothegoodspiritsand

askedfortheirhelp./Manypeoplewerecuredbecautheythoughtthatthespiritswerehelping

them./Butreallythepeoplecuredthemlves./Sometimesyourownmindisthebestdoctor

foryou./

Passage6

TheaterArchitecture

WilliamShakespeareisbestknownforhisplays,/butheandhisperiodarealsostudiedby

scholars/whoareinterestedintheatrearchitecture./Thedesignoftheatreshaschangedalot

sincetheGreeksfirstactedinopenairtheatres./Everyperiodinhistoryhashaditsdifferentstyle

oftheatres./Shakespeare’snamehasalwaysbeenconnectedwiththeGlobeTheatre,/whichwas

inLondononthesouthbankoftheRiverThames./TheGlobe,acirculartheatre,hadnoroof/

andthestagewasaratherelaboratestructureinthemiddleofthetheatre./Shakespeareactedin

thistheatreandalsohelpedtomanageit./

Passage7

SocialIncts

Socialinctsliveinintegratedcommunities,/whichinsomewaysaresimilartohuman

communities./Inbothtypesofcommunitythereisdivisionoflabor./Ininctsocietiescertain

inctsareresponsibleforreproduction;/theworkerscollectfoodwhilethesoldiersdefendthe

colony./Inthesamewayhumangroupssuchasfarmersandshopkeepers/havespecialized

functionsinproducinggoods/andprovidingrvicestothecommunity./Inctandhuman

societiesarealsoalike/inthatindividualmembersofthecommunityworktogether./

Passage8

ChangingEnvironment

Throughouthistorymanhaschangedhisphysicalenvironment/inordertoimprovehiswayof

life./Withthetoolsoftechnologyhehasalteredmanyphysicalfeaturesoftheearth./Hehas

transformedwoodlandsandprairiesintofarmland,/andmadelakesandrervoirsoutofrivers/

froirrigationpurposorhydroelectricpower./Manhasalsomodifiedthefaceoftheearth/by

drainingmarshesandcuttingthroughmountainstobuildroadsandrailways./However,man’s

changestothephysicalenvironmenthavenotalwayshadbeneficialresults./Inparticular,

pollutionoftheairandwaterisanincreasingdangertothehealthoftheplanet./

Passage9

BuckinghamHou

BuckinghamHouwasbuiltfortheDukeofBuckinghamintheeighteenthcentury./However,it

becamearoyalresidencein1775/whenGeorgeIIIboughtit./Hisson,GeorgeIV,beganthe

reconstructionofthehou,/whichwasnotfinisheduntilthetimeofQueenVictoria/whowas

thefirstqueentolivethere./Today,theQueen’shomeisofficiallycalledBuckinghamPalace,/

althoughmanyLondonersstillcallitBuckHou./Whenthequeenisinresidence,/aflagcalled

theRoyalStandardfliesatthetopofapole./

Passage10

Vitamins

Itwasnotuntilthebeginningofthiscentury/thatitwasrecognizedthatcertainsubstanceswere

esntialinthediettoprevent,orcure,somedias./Thesubstancesarenowknownas

vitamins./Theyarevitalforgrowth,goodhealth,/andmaintenanceofthenormalfunctionsof

thebody./Awell-balanceddietshouldprovideallthevitaminswenormallyrequire./Thoofus

whoarefortunateenoughtobeabletobuysufficientfood/shouldnotsufferfromvitamin

deficiency./However,forvariousreasons,somepeopledonotmaintainabalanceddiet./People

oftenlotheirappetitebecauofillness./

第二章听力理解

项目简介

TEM4考试的第二个项目是听力理解(LISTENINGCOMPREHENSION)，也是2016年题

型调整中幅度较大的一个项目。听力理解属于接收性语言技能单项测试，其目的是测试考生

在类似日常生活的情景中获取口头信息的能力。该部分考试时间约为20分钟，共20题，记

分为20分，比重为20%。

《高校英语专业四级考试大纲（2004年新版）》对听力的具体要求为：能听懂英语国家

人士关于日常生活和社会生活的谈话以及中等难度的听力材料；能理解大意，领会说话者的

态度、感情和真实意图；能辨别各种英语变体（如美国英语、英国英语、澳大利亚英语等）。

为增加TEM4考试中听力任务的真实性和学术性，2016年开始TEM4的听力理解中删除了

新闻听力（NewsBroadcast），增加了讲座题型（Talks），并将原先的对话（Conversations）

和语篇（Passages）调整为两篇较长的对话。

第一部分（SectionA:Talks）听力测试的讲座（talks）采用的是主观题题型，由一个约

500个单词的微型讲座和一项填空任务组成。要求考生边听边做笔记，然后完成填空任务。

这一部分的考试时间为10分钟，共10道填空题。


第二部分（SectionB:Conversations）本部分由两个约450个单词的会话组成。会话后

有10道多项选择题。本部分每道题后有10秒的间隙，要求考生在听到问题后从所给的四个

选项中选出一个最佳答案，会话与问题均只念一遍（问题不出现在试卷上）。考生作答时多

选作废，答错不倒扣分，答题纸由机器阅卷。

听力理解中涉及的语法不超出考试大纲的相关规定，出现的词语原则上不超出《教学大

纲》对专业四级的词汇要求，此外，背景知识也在考生掌握或理解的常识之内，不会出现专

门测试背景知识或智力的题目。

听力理解项目录音由英美国家人士录制，有英式英语，也有美式英语，但避免带有明显

的地方口音。录音语速为每分钟约120个词，录音只放一遍。

辅导

过去，有的学生通过几年的学习能看懂原版书籍，但与英语国家的人打交道时却听不懂

简单的日常用语。现在，这种情况有所改善，学生听力水平越来越高，这是可喜的一面。但

从几年的考试情况来看，我们也不难发现，有相当多的考生听力基础薄弱，这部分的得分不

高，这说明考生需进一步加强训练。

那么，如何提高听力水平呢？

第一，要克服心理障碍。心理因素对人的现场发挥有很大的影响，特别在听力考试中，

由于考场的紧张气氛，加之录音只放一遍，不能复听，常使考生产生畏惧心理。考生在听之

前，生怕听不懂，听觉紧张，越紧张就越不能专心；还有的考生遇到未听懂或未完全听懂的

题就不知所措，或有个别词汇一下子听不出而绞尽脑汁地想，影响对接下来内容的注意。对

此，考生首先要安定好自身情绪，集中精力，轻松愉快地做好听力测试前的一切准备，尤其

是心理准备。在听不懂的情况下，学会放弃，即快速猜测一个答案（因为答错不倒扣分），

然后开始阅读下一道题的内容，准备下一题。若总是高度紧张，不切实际地想不丢一分，那

就会背上包袱，导致能听懂的也没有去听。为此，考生平时要有意识地训练自己的心理素质，

参加一些模拟考试，培养对考场的适应能力，增加自信心。

第二，听力部分测试考生获取口头信息的能力。英语可分成诸如书面语、正式、非正式

和口语体等语域，它们在用词、句法等方面都有所不同，因此考生不仅要熟悉英式、美式英

语不同的语音、语调和单词，而且在学习书面语的同时，注意口头语的表达方式，及其用词、

句型结构和升降调所表示的不同的感情色彩。

第三，精听与泛听的有机结合。精听就是在高度集中精力的情况下尽量把所听到的语言

材料完全听懂，泛听指广泛地听各种不同类型、风格和不同来源渠道的声音材料。精听重

“质”，泛听抓“量”。在听力考试中,既要求能准确无误地听出某些重要的数据、年代、人名、

地名及事实,又要求把握大意,这就必须在训练中把精听与泛听结合起来，听不同题材、不

同内容、不同性别和不同语音语调，甚至于同一单词的不同读音，只有坚持不懈地长期进行

两者的结合，才能稳步提高听力技能。

第四，预测在听力理解中非常重要。预测能帮助提高识别速度，而识别速度是听力理解

的关键之一。合理地运用预测技巧可以减少记忆负荷，缩小搜索范围，提高听的效率，同时

还可以降低难度，消除紧张心理，增强自信心。为提高预测能力，在平时的训练中，考生就

要养成预测的习惯，即利用听之前的短暂时间，快速浏览问题及选项，分析一下选项之间的

关系，从中预测要听的对话或文章等的主题和可能提出的问题，以便带着问题、有的放矢地

捕捉期待的信息内容，这样在听的过程中就能快速、准确地作出判断。在各部分题目前，试

题册上都印有一段题目指令，磁带上也录有相应指令，由于这部分指令每年考试都基本相同，

考生只要熟悉这些内容，就可以利用播放指令的时间，做好预测。

第五，要点选择是考生在听力理解过程中必须具备的能力。听力与阅读不同，后者可以

读完再回读，而听力往往都是稍纵即逝的、单向的，考生难以控制所听材料的语速和语言清

晰度。因此对考生来说，要做到在有限的时间内准确理解并掌握听力材料的意思，除了要具

备丰富的语言知识，还应当培养要点选择的能力。要点选择又与其背景知识以及思维能力有

关。在TEM4考试的听力部分，选项已印在考卷上，考生可以根据选项，判断听力材料所

涉及的话题、领域，包括说话者的态度、立场，由此决定在理解时是把注意力重点放在事物

的发展方面、说话者的观点，还是统计数据的精确性方面，在听的过程中就能有针对性地和

有选择地听原文，抓要点和关键词，滤除不相关的内容，从而减轻听的负担，以提高听的有

效性，做到有的放矢。

第六，培养用英语思维的习惯。由于受母语的干扰，中国学生在听的过程中习惯于在大

脑中先把英语翻译成母语进行理解，然后再翻译成英语回答，而听的内容常常一瞬即逝。因

此在平时学习中，为锻炼快速反应能力，我们要养成用英语思维的习惯，用英英词典查询，

用英语的概念理解原文，从而避免把英语翻译成母语，再翻译成英语的习惯。这样，可大大

减少听的过程中解码所需的时间。此外，在听力问题中经常要求对原文进行释义，而答案项

通常用与原文不同的词或词组表达与原文相同或相近的意思，不彻底了解单词词组或惯用

语，没有足够的词汇量，即便听懂了，面对多个选择也只能是束手无策。因此我们需要培养

对词汇的熟练程度，积累词组、习惯用语、成语、同义词、近义词及谚语等方面的知识。这

里需要提醒的是，在听的过程中，我们切忌将注意力集中在单个单词上，一个一个单词地去

听，其结果很可能是你把每个单词都听明白了，但是却不能理解整篇文章到底讲了什么。所

以，在听的时候，我们应该以意群（如词组、句子等）为单位，在大脑中将关键信息整合，

这样才能了解每一句、每一段或每一篇中讲了什么，从而准确领会文章的中心大意。

第七，语言的另一重要作用是其交际功能。考生不仅要能够理解中心思想、演讲者的意

图或细节，而且还要能够体会语言的交际功能意义，善于把语言与语境联系起来，体会字面

表层所传递的深层意义，如请求、命令、建议、否定、犹豫、责备等。另外，熟悉句子的句

型有助于提高对讲演者意图的判别能力，理解句子的语言外含义。听力中的对话和短文部分

的内容与日常生活和学习生活相关，所以考生在加强听力的同时，要多用英语交流，“听说

不分”，创造运用英语的语境。

第八，听力能力的高低在某种程度上也取决于一个人的短时记忆能力。人脑的记忆由短

时记忆和长时记忆组成。短时记忆因人而异，而且容量十分有限，这就需要我们平时养成做

笔记的好习惯，并有意识地培养快速笔记的能力，以提高短时记忆。在TEM4听力考试中，

由于有大量的信息要在短时间内记忆，而且速度又比较快，人的精神高度紧张，很可能会出

现当时听得很明白，但过后做题的时候又忘记的现象。这时需要记一些关键点（如数字、地

名、人名、时间、关键词等），以便回答、筛选信息时进行核对。笔记不可能也没有必要记

得很完整，因此可以用一些自己能看得懂的简单符号或缩写把与题干有紧密联系的信息简要

记下来。如有关数字内容用阿拉伯数字记录，地名、人名用相关的字母替代，单词用缩写，

长句抓主要成分等。在速记训练时，不妨尝试建立自己的速记体系，用一些你熟悉的符号来

表示某种意义。我们以下面的短文为例来说明如何在听力理解中做好笔记。

Goodmorning,andwelcometotoday’slecture.

Todaywe’regoingtodiscussthemassurbanizationoftheworld’spopulation,

whichisanunprecedentedtrendworldwide.

First,I’llfocusontwomajorreasonswhypeoplearemovingtocities.

Well,thefirstreasoniconomic.

Peoplearemovingtothecitiesbecauthat’swheretheycanfindjobsandearnmoney.

Untilthe20thcentury,themajorsourceofemployment,fullandpart-time,wasfarming.

Now,nomorethan15%warebeingcreatedin

informationtechnology,manufacturing,andrviceareas,suchastourismandfinancing.

Andallofthenewjobsareinoraroundmajorcities.

我们先看第一段：大家一目了然，显然这个讲座的主题是要记的，可以记“urbanization"

或直接汉字简记“城市化”，主题是最根本的内容，是第一层信息；而考生要做到的却是对前

面的信号词“We’regoingtodiscuss…”类似于提示主题的信号语，还有：

Today,we’regoingtotalkabout...，I’dliketomention,

Let’smoveontoanotherargument,I’dliketoemphasize...等等

主题抓住后，再看它会从几部分详细介绍，大家理应理解的是造成这种现象有两大原因，

这是第二层信息，并记下第一大原因是Eco。在这个第二层信息下，属于第三层信息，是对

这一原因的具体解释，我们这时候应该多记些能体现这一原因的实词，哪些实词是重要呢？

其实每篇文章都会用信号词告诉你。总的来说，这些信号词分为转折、让步、递进、因果、

序数、列举。However,although,moreoever,becau(of),first,cond,suchas等等。考生听到

这些词后，可以尽量多记些实词，“制，服，旅，财”等缩写。

第九，2016年开始，TEM4考试增加了微型讲座的题型。这一题型考察了学生在实际

讲座中获取主要信息的能力，因此要求学生在听讲座的同时有效地做笔记。一般而言，讲座

的结构较为清晰，基本由信号词或短语作为讲座不同层次内容的连接方式。因此，考生在备

考过程中应有意识地对某些英语讲座内容提炼主线，并尽力捕捉部分的细节内容。一个人的

理解力是同他的知识面分不开的，因此掌握目标语言的文化背景知识对提高大脑的思维与反

应速度、增加理解、帮助记忆都起着很大的作用。所以考生在备考时应注意扩大背景知识面，

多阅读英语报刊杂志，了解英语国家的政治、经济和文化并多做笔记，在考试中能更快地调

动储存信息，并利用自己这方面的知识和逻辑推理能力，在填空题的部分出奇制胜。

总之，虽然听力理解属于接受性技能，但实际上是听者的听、理解和记忆等能力的综合

运用，听者要对听到的语音信号进行复杂加工。它要求听者在听懂语言材料后，运用语言知

识，如语音语调、语义、句法，以及非语言知识，如文化背景、常识，根据具体语境进行推

测并判断。因此，整个过程是一个非常积极、非常活跃的动态过程。由于听力内容瞬间即逝

的特点，还要求听者具有一定的强记能力。而无论哪种知识和能力，都是长期积累和持之以

恒的训练的结果。听力成绩的提高，绝不是靠一朝一夕突击而来的，更不是单纯依靠技巧获

得的。只有不断练习，平时多说、多听、多读，增加词汇量，提高对句型掌握的熟练程度，

对整段对话、全篇短文的理解能力，大量摄取丰富的知识，熟悉英美语不同的语音语调和口

语的表达方式，才能稳步提高听力水平，进而在考试中取得好的成绩。

练习

TALKS

lhearthemini-lectureONCEONLY.

Whilelisteningtothemini-lecture,pleacompletethegap-fillingtaskonANSWERSHEETONE

retheword(s)youfillinis

(are)utheblanksheetfor

note-taking.

YouhaveTHIRTYcondstopreviewthegap-fillingtask.

isover,youwillbegivenTHREEminutestocheck

yourwork.

Talk1

PhysicalEducation

ntroductionofthecours

alFitnessInstructors--six-monthcertificate

Administrators--four-monthcertificate,in(1)______

andrelatedtosportsadministration.

Psychologists:one-year(2)______

tionOfficers:teachinschools

E.(3)______:six-monthcertificate,noprerequisite

ewofPE

sstresstherecreationalandcarry-overvalues

gisona(n)(4)________basis,

contingentupon(5)______andparticipationintheactivity

C.a(n)(6)______traininginstitute

nroleofthejobs

alfitnessinstructor:workin(7)______;

administrator--runclubsandsportingassociations,

(8)______skills,financeandmarketing;

psychologist:twocontributions:

-helpathletesachieve(9)______forgoodsports

performance.

-understandhowparticipationinsportaffectsanindividual’s

psychologicalhealththroughouttheir(10)______.

(1)____________

(2)____________

(3)____________

(4)____________

(5)____________

(6)____________

(7)____________

(8)____________

(9)____________

(10)____________

Talk2

EthicsinCompanies

ortanceofethics

izationenablescompaniestoexploittheeconomic

advantages,whereas(1)________aremorecarefulabout

ethicallyrelatedproducts.

iesneedtomake(2)______respons

andrealign(3)_________accordingly.

llsof(4)__________

1)awareness:implementanofficialcodeofethicalpractice,

ensureallemployees’accessand(5)______ofitandreportany

breacheffectivelyand(6)______

2)benchmarkethicalpracticeagainstthoofindustryleadersand

etheoutcome.

3)niormanagerstagoodexample,(7)“_______”

4)putethicshighonthetrainingandstaffdevelopmentagenda

companiesturntoethicsfor(8)__________

entethicspolicyofacompany(9)_________toits

rivals;

al(10)______oftheirdisciplinarymeasuresandthe

effectofanynewproceduresonemployees.

(1)____________

(2)____________

(3)____________

(4)____________

(5)____________

(6)____________

(7)____________

(8)____________

(9)____________

(10)____________

Talk3

CommunicatingwithStrangers

ceptofthestrangerandthedefinitionofstrangeness:

enessandfamiliaritymakeupa(1)_______.

ersarethoatthemost(2)_______.

icationinvolvespredictingothers’respons.

icatingwithstrangersinvolves(3)_________.

icativepredictionsbadondatafromthreelevels:

A.(4)______level—dominantvaluesornorms

ulturallevel—(5)________

culturallevel—individuals’(6)______

(1)_____________

(2)_____________

(3)_____________

(4)_____________

(5)_____________

(6)_____________

(7)_____________

(8)_____________

(9)_____________

(10)____________

cessof(7)_______

tion:a(8)______process

-groupingparticularsintocategoriesbadonsimilarities

-distinguishingindividualsfromcategories

icationwithstrangersrelieson(9)______.

giestoimproveeffectivecommunicationwithstrangers:

-Beawareof(10)______particularindividualsfromtheir

stereotypicalcategories.

-Donotrelyonfamiliarscriptsandnorms.

CONVERSATIONS

totheconversationscarefullyand

thenanswerthequestionsthatfollow.

Conversation1

’stmovementintheworld.

’smarriage.

uldreceivetrainingfirst.

uldchoowhatshewantstodo.

ulddosoafterconsultingherhusband.

uldbecomeanextremefeminist.

sidersherlftobeaconventionalwifewithfeministideas.

sidersherlfanextremefeministwhoshoulddoanythingshewants.

tstogetinvolvedinaprotestmovement.

lsthatextremistscandonothinggoodtowomen.

Conversation2

stoknowwhatthemathassignmentis.

stofindouttheirprofessor’sphonenumber.

stoekhelpindoinghismathhomework.

stohelpthewomanwithhermathhomework.

hewomanoftenworktogether.

lreadyconsultedhisprofessor.

nerallyagoodstudent.

’texpecttheassignmenttobesohard.

eestoworkwithhim.

erstodotheassignmentforhim.

nksit’stoolatetohelphim.

laskhelpfromtheirprofessor.

’asierthanwhattheteacherindicated.

’smoredifficultthanpreviousassignments.

otbecompletedwithoutjointeffort.

ldtakeonlytwohourstofinish.

Conversation3

5p.m.

ughregistration.

ecklist-releacard.

theadmissionsreprentative.

elibraryimmediately.

tilthewomanprocesshisregistration.

registrationandleave.

Conversation4

advertimentstreatwomenispartial.

imentsshowwomenonlyashouwives.

vertimentsaredirectedatwomen.

vertimentsnevershowwomenasprofessionals.

ent.

erent.

Conversation5

arEast.

cjam.

.

lletin.

Conversation6

orttheaimsoftheUnitedNations.

oteinternationalcommunication.

efundingforthepoorcountries.

othernationsjointheUnitedNations.

motionofculturalexchangebetweencountries.

tingupofculturalinformationagencies.

agingtradeandcommercebetweencountries.

rtrainingandeducationalrearch.

reatedapositiveimpactontheworld.

timesoffersgrantstoitsmembernations.

itsmoneyisspentsupportingitsownwork.

dingdependsonthedonationfrominternationalbusiness.

Conversation7

ypeoplearestudyingfordoctoraldegreesinKorea.

ypeoplearestudyinglawallovertheworld.

renotenoughrearchengineersinAmerica.

renotenoughhigh-techjobvacanciesinAmerica.

ketoworkinforeigncountries.

nttomakemoneyfastwithlittleeffort.

llchangejobsmorefrequentlythanothers.

emoreinterestedinlawthaninbusiness.

d.

Conversation8

dandwife.

andapartmentmanager.

antkeepshismusicloudallnight.

antalwayscomesbackafter10p.m.

isturbedbythestreetnoiatnight.

doesn’tcollecttherentontime.

.

klyprotestationfromthemilitary.

ionofherrightsasalandowner.

edforce'susualtrainingexercis.

lsmellfromthefarmnextdoor.

Conversation9

thinksthatrepairingtheoldhouwouldbeexpensive.

thinksthehoutheyliveinismoreinterestingthantheoldhou.

anthinksthattheoldhoulooksthesameastheprenthou.

anthinksitinvolvessomuchworktorepairtheoldhou.

plegototherestaurantalot.

plewouldprobablybuytheoldhou.

anenjoyscleaningandpaintingthehou.

ismorensiblethanthewoman.

erestaurant.

enewspapers.

录音文字稿

Talks

lhearthemini-lectureONCEONLY.

Whilelisteningtothemini-lecture,pleacompletethegap-fillingtaskonANSWERSHEETONE

retheword(s)youfillinis

(are)utheblanksheetfor

note-taking.

YouhaveTHIRTYcondstopreviewthegap-fillingtask.

(athirty-condinterval)

isover,youwillbegivenTHREEminutestocheck

yourwork.

Talk1

PhysicalEducation

thePhysicalEducationFaculty’s

ssionandI’thecourofthismorningwehopetogiveyoua

clearideaofwhatweofferinourtrainingprogramsandwewilllookatthetypesofcoursand

theentryrequirements,ifany,thecoursareopentoschoolleavers,

butforsomeyouneedpreviousqualifications,orrelevantsuccessfulemployment.

Sofirstly,thePhysicalFitnessInstructor’scourisofferedasasix-monthcertificatecour

whichincludesanimportantcomponentofpersonalfitnessbuttherearenospecificentry

requirements.

ForSportsAdministratorsweprovideafour-monthcertificatecourbutyoushouldbe

ploymentmustbecurrent

andrelatedtosportsadministration.

ForthesportsPsychologistcourweofferaone-yeardiplomacour,butthisdiploma

courisavailableonlytothowhoalreadyholdadegreeinpsychology,soyouneedtomake

sureyouhavethatbeforeyouapplytodothiscour.

ForPhysicalEducationteachers，thisdegreecourisdesignedforpreparingstudentsto

teachinprimaryandcondaryschoolsandneedsnopriorqualificationsasitintereddirectly

byschoolleavers.

AndlastlyfortheRecreationOfficer’othis

cournormallyincludesapplicantsofawiderangeofagesandexperiences,butwedonotinsist

onanyprerequisitesforthiscour.

AllPhysicalEducationactivitycoursstresstherecreationalandcarry-overvaluesofthat

ditcoursareoffered

gisona

“passorfail”umof

fourone-creditphysicaleducationcoursareapplicabletowardgraduation,butthecoursare

tsareencouragedtoregisterforcondandfourthquarterclassduring

n

importantthatyouknowthemain

rolesofthejobs—whattheworkislikeandwhatkindofqualitiesyouneedtosucceedatthem.

APhysicalFitnessInstructorworksinhealthandfitnesscentrespreparingindividual

alFitnessInstructorsprepareroutinesof

exercistosuittheindividualclient’sageandleveloffitness.

SportsAdministratorsrunclubsandsportingassociations,makingsureasportventworks

smoothlybyplanningandcontrollingthebusiness,finance,

dutiesincludesuchthingsasbookingplayingfieldswithlocalcouncilsandorganizingthe

scheduleofgamesoreventsfortheclub,cific

responsibilitiesofasportsadministratorcanvaryconsiderablyaccordingtotheleveloftheirpost,

anrangefromroutineadministration,

managinghigh-speccomplexesandresources,toworkingwitharegionalandnational,political

andethicalprofile.

SportPsychologistsspendtimewithprofessionalathleteshelpingthemapproachcompetition

withisby

imppsychology

escientificstudyofthepsychologicalfactorsthatare

associatedwithparticipationinsport,MODELTESTandothertypesofphysicalactivity.

Thecontributionmadebysportspsychologistsisintwoareas:helpingathletesthrough

psychologicaltreatmentmethodstoachieveoptimummentalhealthandenhancesporting

performance(ofteninvolvingtechniqueslikevisualisationandrelaxation);conductingrearchto

understandhowparticipationinsportaffectsanindividual’spsychologicalhealthandwellbeing

throughouttheirlifespan.

There

interestedinanyofthe,fortoday.

Now,youhaveTHREEminutestocheckyourwork.

Talk2

EthicsinCompanies

Intoday’slecture,thekeyissuewearegoingtodiscussithicsincompanies.

I’dliketotalkabout,inthefirstplace,theimportanceofethicsintoday’sbusinessworld.

Well,intheolddaysmeasuringcompanyperformancewassimplyacaoflookingatturnover,

r,thelastfewyearshaveenenvironmentalandethicalissues

movetobetheforefrontofpublicconcernandresultedinaclorscrutinyofacompany’s

performanceofethics.

Todayg

enablesacompanytoexploittheeconomicadvantagesoflowlabourcostsinonecountryand

,theyhavetobecarefulnottobeentobeexploitingthe

ersarebecomingevenmorensitivetotheexploitationstoriesandindeed

becauasconsumersbecomericherandbecomeudtospending

moreonaproduct,backedupby

mediastoriesandpressitems,our,

theycancaugreatdamage.

Asthegovernmenthasbeenslowtorespondtotheincreasingimportanceofethics,

companieshavebeenforcedtoaddressthesubjectthemlvesandre-aligntheirownmanagement

olicieswilldeterminehowacompanyconductsallaspectsofits

business,fromdealingwithclientstoreportingtoshareholders.

Then,sshowthat

moreandmorecompaniesarenowreportingtheirethicalperformanceandit’sclearIthinkthat

companiesnowhavetoaddresstheissueofensuringethicalbehaviouramongsttheirstaff.

Tobeginwith,panyneedstotoutanofficialcodeofethical

practicepany

thenneedstoimplementaneffectiveandanonymoussystemofreportinganybreachesofthis

eproceduresareinplace,thecompanycanthenbenchmarkitthicalpractice

againstthoofindustryleadersandehowit’it’salsovitalthatcompanies

ensurethattheirniormanagerstagoodexample,‘walkthetalk’,don’t

behaveethicallywhyshouldstaff?Andfinally,thecompanyneedstoputethicshighonthe

stomakestaffunderstandwhyethicsisimportant

notjusttothecompanybutalsotothemaswell.

Now,Iwillmoveontodiscussthemainissueofmakingcompaniesturntoethicsfor

competitiveadvantage.

Byttingthemlvesupathical,however,companiesarenotsomuchpromotingthe

importanceofethicalconduct,thewell-beingofthelocalcommunityorthedevelopmentof

societyasawhole,angaginginapowerfulmarketingtoattractbothdiscerningclientsand

y’smarkets,anycompanywithoutacoherentethicspolicyisin

dangerofsurrenderingacompetitiveadvantagetoitsrivals.

Inordertodevelopanethicalcodeofconduct,companieswillhavetodealwithissuessuch

asthelegalimplicationsoftheirdisciplinarymeasuresandtheeffectanynewprocedureswill

r,newpoliciescanonlybedevelopedoncethecompanyhas

taclearunderstandingof

thevalues,itisimpossibletodevelopacodeofconductcompatiblewiththecompany’sculture.

OK,stisthe

importanceofethicsintoday’ondishowtoperformethicallyinthecompanies.

Nexttimewewillmoveontothelastkeyissue,whichconcernsabouttheadvantagesofmaking

’sallfortoday.

Now,youhaveTHREEminutestocheckyourwork.

Talk3

CommunicatingwithStrangers

Goodmorning,today’slectureoncommunicatingwithstrangersisthefirstoftheriesof

lecturesunderthegeneraltopic—ay,wecommunicatethe

waywedobecauweareraidinaparticularcultureandlearnitslanguage,rules,andnorms.

ore,understanding

theother’municationoccursbetween

factorinunderstanding

interculturalcommunicationistheconceptofthestrangerandthedefinitionofstrangeness.

First,heterm“stranger”toreferto

yonecouldbeconsidereda

stranger,gerhaslimitedknowledgeoftheirnew

urn,thelocalshavelittleknowledgeofthestranger

-ofhisorherbeliefs,llyspeaking,communicationwithanother

mmunicatingwithsomeonefamiliar

weareusuallyconfidentinouranticipation,andmaynotevennoticethatwearemakingsuch

rast,whenwecommunicatewithstrangerswearemoreawareoftherangeof

theirpossiblerespons,andoftheuncertaintyofourpredictions.

Butwheredoourpredictionscomefrom?Communicativepredictionsarebadondatafrom

velinvolvesinformationabouttheother’sculture,its

oftentheonlylevelofinformationavailablewhen

,abetterunderstandingofthestranger’scultureyields

cludesdataaboutthe

other’sgroupmembership,peofinformationis

ythereispsychoculturaldata.

Thisisinformationabouttheindividual’scharacteristics,andisthesortofdatamostrelevantto

communicationwithfriends.

Then,howdoweprocessthepredictiondatawhenwecommunicatewithstrangers?The

cognitionisa

dialecticalprocesswhichinvolvesbothgroupingparticularsintocategoriesbadontheir

similarities,andofdistinguishingindividualsfromtheircategoriesbadontheirdifferences.

Communicationw

stereotypesmaybeinaccurate,ove

communicationwithstrangerswemustpayattentiontotheirunique,ive

communicationwithstrangersrequiresanincreadawarenessofourcommunicationbehaviors.

First,wetendtocategorizethingsautomatically,s

moreofourconsciousawarenesstodifferentiateparticularindividualsfromtheirstereotypical

,muchofourdailycommunicationfollowsfamiliarscripts,andsowearenot

otrelyonsuchfamiliarscriptsand

municationwillbeimprovedifwerecognize

thatfamiliarscriptsdonotapply,andektomodifyourcommunicationbehaviorsaccordingly.

Finally,let’sreviewthebasicconceptscoveredintoday’,wetalkedaboutthe

icatingwithstrangersinvolve

,wediscusdwherecommunicativepredictions

stions?

Now,youhaveTHREEminutestocheckyourwork.

CONVERSATIONS

totheconversationscarefullyandthen

answerthequestionsthatfollow.

Conversation1

M:Doyouthinkofyourlfasafeminist?Isn’tthatkindofanextremeposition?

W:Well,I'mnotanextremefeminist,thoughIfeelthatwomenshouldbeabletodowhatthey

want.

M:Doyoumeanthatawomanshouldbeabletogetwhateverkindofjobshewants?

W:eelsthatshewantstogooutandgetajob,that’,ifshehasbeen

trainedforsomethingspecific,that’uldbeabletouhertalents.

M:Youtookyourhusband’sname,didn'tyou,whenyouweremarried?

W:Yes,that’sconventionalandI'mkindofaconventionalwife.

M:’treallywanttobeengagedinaprotest,somuchasyouwanttojustdevelop

yourownpotentials.

W:Right!Iwanttobeequal,butI'mnotanextremist.

M:Doyouthinkthatthereareextremepeopleinthefeministmovement?

W:Oh,inanymovementthereareextremepeople.

M:Howdoyouethataffectingthelivesoftheotherpeoplethatareinvolvedinthemovement?

W:Well,Ithink,toanextent,it’gh,ifit

goestoofaritcanalsoclodoors.

Questions:

thetopicoftheconversation?

ingtothewoman,whatshouldshedoifshewantstogooutandgetajob?

nweconcludeaboutthewoman?

Conversation2

M:Hi,Monica?

W:Oh,’sup?

M:SorrytobecallingyousolatebutI’mhavingtroublewiththemathassignment.

W:Don’tworry,it’havetosaythatIhaven’tworkedthishardonan

assignmentallterm.I’vealreadyspentmorethantwohoursonitandI’mstillnothalfwaythrough

it.

M:Well,that’sstillfartherthanI’inking

aboutcallingProfessorJohnson.

W:Now?Buttheassignment’’llwonderwhyyouwaiteduntilnowtoaskfor

help.

M:,whenIfirstgottheassignment,IfiguredIcoulddoitintwo

,itturnsoutIcan’tevenfigureouthowtogetstarted.

W:Oh...well,doyouwanttocomeover?IcouldshowyouwhatI’veworkedoutsofar,andthen

wecouldworkontheresttogether.

M:Areyousure?,Idon’twanttoholdyouback.

W:It’sOK.I’msickofworkingonitalone.

M:raidIwasheadedforanotherbadgrade.

W:Noproblem.

M:Seeyouinveralminutes.

W:.

Questions:

sthemancallthewoman?

fthefollowingistrueabouttheman?

sthewomanrespondtotheman’sproblem?

nweinferabouttheassignment?

Conversation3

W:I’msorry,butyouareonthelibrarychecklist.

M:Whatdoesthatmean?

W:Itmeansyouowemoneyorsomethingtothelibrary,andyouwon’tbepermittedtoregister

forclassuntiltheproblemistakencareof.

M:You’rekidding!suppodtotakecareofitand

getbackintimetofinishregistering?

W:Well,styougoovertothelibraryrightaway.

M:Can’tIjustgothroughregistrationnowandtakecareoftheproblematthelibrarylater?

W:No,I’mafraidI’llhavetohaveachecklist-releacardfromthelibrarybeforeIcanletyou

proceedanyfurtherwithregistration.

M:Isn’tthereanyoneIcantalktoaboutgoingthroughregistrationwithoutthereleacard?

W:Thereisareprentativeoftheadmissionsofficeatthattableoverthere,andyoumighttry

speakingtohim,butIdon’tthinkitwilldoanygood.

M:I’,thankyoufor

youradvice.

Questions:

imatelyatwhattimedoestheconversationtakeplace?

ingtotheconversation,whatisthemanunabletodo?

llthemanprobablydonext?

Conversation4

W:,thereisthe“subrvientrvice”

role.

M:Yes,Iknow—cretaries,nurs,clerks,stewardessandsoon.

W:Thenthere’sthe“glamorousx-object”role.

M:Youmeanhostess,entertainer,PRgirl?

W:rdly,there’stheeasily-swayedhouwife.

M:It’sironic,isn’tit,whenyouconsiderthatmostwomendoimportantwork?

W:Ofcour,iments,

however,aredirectedatwomenasdependents,notasdecision-makers.

M:Butwhataboutadvertimentsforitemsthatwomennormallybuy?

W:Ifyoustudythoads,you’llethatthey’reeitherdirectedatmen,oratwomenas

nadsshowworkingwomen,it'salwaysinthetraditionalrolesofteacher,

nur,cretary,houwife—nevertheefficient,independentcareerwomanorsuccessful

professional.

M:Whateffectdotheadshave?

W:tinuousbrainwashingbythe

advertirspersuadesthemthattobedecisiveis“unfeminine”,andacareerwomanmayhave

difficultyinfindingahusband.

M:Butit’suntrue!Womenhereoranywhereeloftenhaveacareer,butcanstillbefeminine.

W:Ofcour!Butadssticktothemythofthe“protectedfemale”andignoretherealityoftoday’s

intelligent,decisive,influential—andfeminine—women!

Questions:

tuationdothespeakerseasaproblem?

fthefollowingisnottrueaboutwomentoday?

’sthewoman’sattitudetowardtheadvertimentsdescribingwomen?

Conversation5

M:’s7:l,wehaveourearlymorning

t,overtoAnnCollinsatHeathrowAirport.

W:vicesinBritainareall

r,pasngersto

theUnitedStatesmaybedelayedbyveralhoursbecauofbadweatherovertheAtlantic.

M:Right...requiteafewtrafficproblemsthismorning,I’m

orth,ontheM1,thetrafficjamhasclearedbutontheM4motorwayoutto

theairporttrafficisreducedtoonlyonelanebecauofariousaccidentwhichhappenedthere

itycentertherearetheusualdelaysatMarbleArchasaresultoftheroad

...it’snotallbadnewsthis

rwhattheWeatherCenterhasforus...

W:Well,ningwillbedry,warmandsunnybut

laterintheafternoontherewillbesomeheavyrain.

M:Right,well,that'vertoourmainnewsdeskfor

the8o’clocknews.

Questions:

otheairrviceshaveproblems?

thereasonforthedelaysatMarbleArch?

stheweatherlikelastnight?

llbebroadcastnext?

Conversation6

M:UNESCOisanorganizationthat’spartoftheUnitedNations.

W:Whatkindofthingsdoesitdointheworld?

M:sareprettymuchthoof

theUnitedNations...butthespecificpurpoofitistofostercommunicationamongnations.

W:Well,couldyoutellmesomeofthewaysinwhichUNESCOaccomplisheditsgoals?

M:’reworkingtoeradicateilliteracy,raieducationalstandardsofcountries,promote

idetechnicalassistanceprogramsand

rearchandteachertraining,educationaladministration,cooperateinthettingupofcultural

cooperatewithotheragenciesoftheUnitedNations,theFAO,the

Wiveour

ndingisbadonnationalincome.

W:Doyoudistributefundsbacktomembernations,orintheformofgrants?

M:mesthishappens,althoughmostofourmoneygoestowardtheworkthatwedo.

Buttherearegrants.

W:Doyouthinkthatyou’vecreatedanimpactontheworldeducationallyandscientificallyand

culturally?

M:Oh,certainly!Anythingthathelpsnationstoworktogetherandcooperatehastocontributeto

peace.

Questions:

thespecificpurpoofUNESCO?

fthefollowingisnotmentionedbythemanasgoalsofUNESCO?

fthefollowingstatementsisnottrueaboutUNESCO?

Conversation7

M:Doyouknowwhichcityintheworldhasthehighestnumberofpeoplewithdoctoraldegree?

W:IsitBoston?

M:No,it’sthecityofSeoul,reignstudentsgoingbacktotheirhomecountriesafter

gettingtheirPhDs,wedon’tenew

Americantechnology,gcompanieslikeIBMare

startingtohavetrouble.

W:Butifthereareallthehigh-techjobopportunities,won’ttheybegintoattractstudents?

M:amaylackengineersandscientists,butwelead

fourpercentoftheworldpopulation,eighteen

percentoftheworldeconomy,ountriesthinkwearecrazy.

tallthekidswantis

todressly

wayyoucanmakethatkindofmoneyisinlaw,investmentbanking,wherethe

gameispaperprofits,t’swhatthekidswanttodothedays.

W:Maybeatyouruniversity,butIknowlotsofstudentswhothinkaboutmorethanjustmaking

money.

Questions:

esthemanregardasaproblem?

esthemanimplyaboutAmericanstudents?

fthefollowingcanbestdescribethewoman’sattitudetowardwhatthemansays?

Conversation8

M:Hi,’syourapartmentworkingoutforyou?

W:Well,’,Iwanttotalktoyou

aboutthatnoi!oumindtalkingtothetenantin4Bandaskinghimtokeephis

musicdown,especiallyafter10:00?

M:?

W:icisblaringalmosteverynight,anditshouldbeyourjobasmanagertotake

careofthings.

M:Hey,s,themanlivingthereistheowner’,I'llewhatI

ngel?

W:Well,outalktotheownersofthepropertynextdooraboutthestrongodordrifting

thisway?

M:Well,theareaiszonedforagriculturalandlivestocku,sothere’snothingmuchIcando

aboutthat.

W:Well,whataboutthe...That,thatnoi.

M:Whatnoi?Idon’thearanything.

W:There,thereitisagain.

M:Oh,themilitaryhasresumeditxercis.

W:’tanythingbedoneaboutit?

M:Whycertainly.I’veprotestedthisactivity,andtheweeklyactivitiesshouldcea...

withinthenextthreetofiveyears.

W:Hey,younevertoldmeabouttheproblemsbeforeIsignedtherentalagreement.

Questions:

’sthepossiblerelationshipbetweenthetwospeakers?

’sthewoman’sfirstcomplaint?

ycomplaintshasthewomanlodged?

’slastcomplaint?

Conversation9

M:Well,yes—you’icehou—andIagreeit’smoreinterestingthanthehou

weliveinnow—butit'stooold!There’ssomuchworktobedoneonit.

W:Iknowitneedsabitofwork—ouldbesuchfun.

M:That’sbecauyou’veneverdoneit!

W:Butwecangetsomeonetodoit.

M:Haveyouanyideajusthowmuchthatwillcost?

W:O.K....Butlook,dowereallywanttogoonlivinghere?Iknowit’snewbutI’dliketolive

somewherewhereallthehousdon’tlookthesame.

M:Yes,Imustagreewiththat...anenjoy

ourlves...

W:Butwherecanwegotoenjoyourlves?It’smilesawayfromthecinemasandrestaurants.

Anyway,wenevergooutanymore...

M:Butwearetryingtosave,aren’twe?

W:Yes...I’you’reright.

M:,weshouldstart

lookingalloveragain.

W:Youmeanlookingatthenewspapersagain...Let’sjusthavesomecoffee,somebiscuits,listen

tosomemusicandforgetaboutitforawhile.

M:Yes,Iagreecompletely!

Questions:

fthefollowingstatementsistrueaccordingtotheconversation?

nbeinferredfromtheconversation?

llthecouplemostprobablydonext?

答案与题解

TALK1

本讲座是一个关于继续教育信息周体育系几项课程的介绍，一开始先对五门课程（分别

是physicalfitnessinstructor;sportsadministrators;sportspsychologist;physicaleducation

teacher和recreationofficer）做了简单介绍，而后概述了体育教育的实际意义和作用，最后

对5门课程的课程长度，课程要求和就业状况做进一步的详细介绍。本讲座层次清晰明朗，

有利于考生分清层次，也不失为细节部分笔记记录的导向。

ment。细节题。讲座中明确指出：youshouldbeawarethatthisisdesignedfortho

whoareinemployment.（要参加体育运动管理者课程的学员必须在职。）所以从中可以得

出这个结论。

a。细节题。在听讲座的时候应该注意到：weofferaone-yeardiplomacour。其

它几项课程都是只给certificate（证书）而这一课程是给diploma（文凭）的。所以听的

时候就应该记下它们的区别。

alEducationTeachers。要点题。讲座中提到：ForPhysicalEducationteachers，this

degreecourisdesignedforpreparingstudentstoteachinprimaryandcondaryschools

andneedsnopriorqualificationsasitintereddirectlybyschoolleavers.因此与空格后内

容相对应的是PhysicalEducationTeachers。

fail。细节题。根据讲座原文“Gradingisona‘passorfail’basis”即可得出答案。

ance。细节题。讲座里提到：Gradingisona“passorfail”basiscontingentupon

attendanceandparticipationintheactivity.（出勤率和参与活动的表现都会考虑在成绩之

内。）

onal。细节题。讲座里特别强调：Rememberthatthisisavocationaltraininginstitute.

所以记笔记的时候确保不要遗漏。

-fitnesscentres/fitnessclubs。细节题。讲座里指出：APhysicalFitnessInstructor

worksinhealthandfitnesscentrespreparingindividualprogramsforordinarymembersofthe

public.考生可以根据这一信息直接填healthandfitnesscentres，但注意根据字数要求略

作改动。也可以根据自己的理解，填出时下比较流行的说法：fitnessclubs。

zational。归总题。讲座里说了一段这个职位的具体内容：SportsAdministratorsrun

clubsandsportingassociations,makingsureasportventworkssmoothlybyplanningand

controllingthebusiness,finance,utiesincludesuchthings

asbookingplayingfieldswithlocalcouncilsandorganizingthescheduleofgamesorevents

fortheclub,cificresponsibilitiesofasports

administratorcanvaryconsiderablyaccordingtotheleveloftheirpost,theorganisationthey

anrangefromroutineadministration,managinghigh-spec

complexesandresources,toworkingwitharegionalandnational,politicalandethicalprofile.

经过归纳总结，SportsAdministrators最基本的能力是organizationalskills。

mmentalhealth。细节题。根据讲座里提到的有关运动心理学家的贡献之一是

“…helpingathletesthroughpsychologicaltreatmentmethodstoachieveoptimummental

health”可知答案是optimummentalhealth。

an。此题为细节题。讲座里提到：conductingrearchtounderstandhowparticipation

insportsaffectsanindividual’spsychologicalhealthandwellbeingthroughouttheirlifespan.

所以研究目的主要在于保障人在寿命期中的心理健康。

Talk2

本讲座关于公司的道德问题，讲述了两点公司道德的重要性，还介绍了如何做到保持公

司的道德。表明公司还可以利用这一道德准则使其更有竞争力。本讲座涉及商业操作上的术

语，听时要格外注意记录，填空题中的推断总结题也较多，需要考生对所记的内容有较强的

概括总结和推断能力。

1.(the)consumers。细节题。根据讲座原话“Consumersarebecomingevenmorensitivetothe

exploitationstoriesandindeedenvironmentalissues”可知消费者对产品伦理越来越关注。

ve/constructive/affirmative。归总题。讲座中提到：Asthegovernmenthasbeenslow

torespondtotheincreasingimportanceofethics,companieshavebeenforcedtoaddressthe

subjectthemlves…此信息表明因为政府做出的反应比较缓慢，所以迫使公司推出相应

的强有力的政策。从这一段可以总结出，公司应该起一定的推动作用。

3.(their)managementpolicies。细节题。根据讲座原文“companieshavebeenforcedtoaddress

thesubjectthemlvesandre-aligntheirownmanagementpoliciesaccordingly”可以得出答

案为managementpolicies。

lperformance。要点题。讲座中说到：Ishallprovideyouaknow-howpackofhowto

performethically.空格要求填入一个名词性词组，所以将动词词组performethically转换

成名词性词组ethicalperformance。

mprehension。推断题。讲座中说：Thecompanyneedstotoutanofficialcodeof

ethicalpracticeandensurethatallemployeeshaveaccesstoitandcanunderstanditeasily.

根据题意，需要推断的是canunderstanditeasily.在填空里,需要的是概括性的词组，所

以填入easycomprehension.

ously。推断题。讲座中说到：Thecompanythenneedstoimplementaneffectiveand

anonymoussystemofreportinganybreachesofthiscode.填空里需要副词，所以把

anonymous改为anonymously。

etalk。细节题。讲座中说到：Ithinkit’salsovitalthatcompaniensurethattheir

niormanagerstagoodexample,‘walkthetalk’,sotospeak.在中文里walkthetalk是

身体力行的意思，记笔记的时候要记下这个词组。

itiveadvantage。要点题。根据讲座相关要点“Iwillmoveontodiscussthemainissue

ofmakingcompaniesturntoethicsforcompetitiveadvantage”可以得出答案。

sitscompetiveness。归总题。讲座中说:anycompanywithoutacoherentethicspolicy

isindangerofsurrenderingacompetitiveadvantagetoitsrivals.（没有一个连贯的道德准则

公司就会缺乏竞争优势）。填空部分是：acoherentethicspolicyofacompany(10)______

toitsrivals.这两句话的表达形式相反，却要表达同一个意思。所以答案必须含有“保证

竞争力”的意思，因此答案可以是ensuresitscompetiveness或是其他意思相近的词组。

ations。细节题。讲座中提到：companieswillhavetodealwithissuessuchasthelegal

implicationsoftheirdisciplinarymeasuresandtheeffectanynewprocedureswillhaveon

employees，和填空题的内容相符。

Talk3

本讲座是跨文化交际系列讲座中的一讲，主题内容围绕如何与陌生人有效沟通展开。

这里的陌生人尤指跨文化交际意义上其他语言文化环境中的人。讲座主要通过四点论述与陌

生人沟通的交际策略：第一，与陌生人交流增加交际预测的不确定性；第二，交际预测主要

来源于哪三个层次；第三，我们通过何种方式处理交际过程中的预测数据；第四，我们使用

哪些方式可以减少交际预测的不确定性从而降低伴随这种不确定性的焦虑感。

整篇讲座层次清晰，逻辑分明，要点突出，便于考生理解。

uum。细节题。讲座原文“strangenessandfamiliaritymakeupacontinuum”即可直接

得出答案。

liarend。细节题。通过讲座原文中的Weutheterm“stranger”torefertotho

peopleatthemostunfamiliarendofthecontinuum.这句话可以轻易得出答案。

aintyinprediction。推断题。讲座原话提到：Incontrast,whenwecommunicatewith

strangerswearemoreawareoftherangeoftheirpossiblerespons,andoftheuncertaintyof

ourpredictions.可见与陌生人沟通会增加我们交际预测的不确定性。

al。要点题。我们可以根据讲座原话：Communicativepredictionsarebadondata

stheculturallevel.得出答案。

embership。细节题。根据讲座原文：Thecondlevelofinformationissociocultural.

Thisincludesdataabouttheother’sgroupmembership可以直接得出答案。

teristics。细节题。可以根据讲座原文

informationabouttheindividual’scharacteristics…得出答案。

cognition。要点题。讲座原文要点为：Theansweristhatweunderstandsuchdataby

theprocessofsocialcognition.如果听讲座的过程中记下了关键词socialcognition，则这

道题迎刃而解。

tical。归总题。讲座中提到：Theansweristhatweunderstandsuchdatabytheprocess

cognitionisadialecticalprocesswhichinvolvesbothgrouping

particularsintocategoriesbadontheirsimilarities,andofdistinguishingindividualsfrom

theircategoriesbadontheirdifferences.可见社会认知这个概念是辩证的。

rization/stereotyping。细节题。可以根据讲座中的Communicationwithstrangersoften

reliestooheavilyoncategorizationorstereotyping.这句原话得出答案。

entiating。细节题。但需要根据题干上下文转换词性。讲座中原话为：Ittakesmore

ofourconsciousawarenesstodifferentiateparticularindividualsfromtheirstereotypical

categories.而题干中出现beawareof，其中of是介词，后接名词，因此就需要把原话中

的differentiate变为differentiating。

CONVERSATIONS

1.A.本题测试对对话内容主旨大意的综合理解能力。

feminist:主张男女平等者

2.B.此题测试获取特定信息的能力。

3.A.本题测试推测理解能力。

opendoorsto/for:给……以机会，导致

clodoors:把……关在门外，使……没有可能

4.C.本题测试对有关原因内容的理解。需要综合了解全文的主要信息。

figureout:想出，理解；计算出

5.D.本题测试对全文的综合理解能力。

hold...back:阻挡，使留在原阶段；抑制，控制；隐瞒

besickof:厌倦的，腻烦的

6.A.本题测试对特定细节内容的把握。

headfor...:使朝……行进，走向；注定(……)要遭受

7.B.本题测试推测理解能力。

8.C.本题测试对有关时间的推测理解能力。需要理解文中的明示信息youstillhavetherest

oftheafternoon，以作出判断。

9.B.本题测试对细节内容的理解能力。

checklist:（核对）一览表，清单

10.A.本题测试推测理解能力。从文中男士的最后一句回答中，可以推测出他会采取的行动。

11.A.本题测试推测理解能力。需要从明示信息中捕捉隐含意义，加以判断。

subrvient:屈从的，恭顺的，从属的

glamorous:富有魅力的，有吸引力的

easily-swayed:容易动摇的

12.D.本题测试对特定细节内容的把握。

brainwashing:洗脑，（通过夸大广告宣传进行的）强制推销

unfeminine:不像女性的，不娇柔的

13.B.本题要求根据对话内容对说话者的态度进行判断。

14.C.本题测试对明示细节内容的理解能力。

15.A.本题测试对有关原因的细节内容的理解。

16.B.本题测试根据细节内容推测理解的能力。

17.D.本题测试根据明示内容推测理解的能力。从文中的最后一句，可以推测将要播出的内

容。

newsdesk:新闻编辑部

18.B.本题测试对有关目的细节内容的理解。

UNESCO（UnitedNationsEducational,ScientificandCulturalOrganization）:联合国教科

文组织

FAO:(FoodandAgricultureOrganization):联合国粮农组织

WHO:(WorldHealthOrganization):世界卫生组织

19.C.本题测试对相关主要内容的理解，在此基础上，采用排除法可作出判断。

20.D.本题测试对相关主要内容的理解。

21.C.本题测试在理解明示信息内容的基础上的判断能力。

22.B.本题测试理解隐含信息的推测能力。

paperprofit:纸上盈利，账面利润

(get)somethingfornothing:坐享其成

23.B.本题要求根据对话内容对说话者的态度进行判断。

24.D.本题要求根据对话内容对说话者之间的关系进行推测。根据文中的关键词，如collect

therent,yourjobasmanager,signtherenalagreement等可作出正确判断。

25.A.本题测试对有关细节内容的理解和推测的能力。

26.B.本题测试在理解全文大意基础上的概括总结能力。

27.C.本题测试对有关原因的细节内容的理解能力。

28.A.本题测试对有关细节内容的理解和推测的能力。

29.D.本题测试综合理解和对隐含信息的推测能力。

30.C.本题测试对有关细节内容的理解和推测的能力。

第三章语言知识

项目简介

TEM4考试的第三个项目由原先的“语法与词汇”(GRAMMARANDVOCABULARY)改

名为“语言知识”(LANGUAGEKNOWLEDGE)。该项目为多项选择题的形式，每题各有四个

选择项，共20题。项目权重为20分，共计时10分钟。题目中约50%为词汇、词组和短语

用法题，其余为语法结构题。该项目检验考生运用词汇、短语、语法结构以及基本语法概念

的能力。项目要求考生能灵活运用教学大纲所规定的一至四级语法内容，并且能熟练掌握教

学大纲中规定的基础阶段认知词汇（5500-6000），并且能正确、熟练地运用其中的3000至

4000个单词及其最基本的搭配。

辅导

对大多数考生来说,语法与词汇部分（共20道选择题）的时间（10分钟）是较为充裕

的,因此，虽然考生仍需保持一定的速度,但大可不必慌乱焦急，完全有时间仔细审题,慎

重答题。

考生在审题过程中,应该有意识地领会题目的意图,努力做到“知己知彼,百战不殆”。

这一点在迎考复习时也尤为重要。比如看到下题时,考生首先就应该判断出本题测试的语法

点是比较级中的省略、替代问题。

WesternNebraskagenerallyreceiveslesssnowthan_____easternNebraska.

in

部分词汇试题通常是以认知词汇的形式,要求词汇辨义。例如:

Withhundredsofworksleftbehind,Picassoisregardedasavery_____artist.

ful

而其他一些词汇体则通常要求掌握其用法和搭配关系,并区分近义词。例如:

Whentherewasashort_____intheconversation,Iaskedifanyonewouldlikeanythingtodrink.

考生应当注意经常出现的词缀，以便举一反三，在大纲所规定的词汇基础上，识别和运

用更多单词。

词汇和语法是不可分割的两部分,词汇能力也是语法能力的一部分,它们涉及的遣词和

造句两者不可缺。例如,我们既可以认为下题测试的是词汇deprive的用法,也可以认为测

试的是语法点介词。

Hewasdeprived______hissightintheaccident.

t

考生既不可以脱离词汇进行空泛的句法结构学习,也切不可以为有了一定的词汇量,就

一定能够清楚表达意思了。考生可以通过大量的阅读,增加词汇量和语法的感性知识,但也

必须辅之以必要的语法理论,获得相当的理性知识。在同时拥有感性和理性知识的基础上,

才有可能形成正确的语言直觉。目前,国内语法教学的权威著作应当数上海外语教育出版社

出版的章振邦等先生编著的《新编英语语法教程》,以及系列配套的《新编英语语法》,考

生可以参阅。

本部分试题以正式书面语语法为规范,因而许多虽见应用但不正规的形式是作为干扰

项存在的。考生必须有清晰的文体意识,严格区分口语语法和正式书面语语法,区分非标准

英语语法和标准英语语法。要侧重正规语法的学习,重视语言的规范性,不能仅仅满足于交

际内容的初步表达。

不论语法还是词汇部分都要注重知识结构掌握的灵活性，不可以偏概全，只知其一不知

其二。以suggest为例，如作“建议”解释时，其后确应使用虚拟语气或should，然而作“显示，

暗示”解释时，其后却应使用陈述语气。例如，Herexpressionsuggestedthatshewasangry。要

灵活处理每一道考题，切不可死搬硬套条条框框。这种灵活性当然要建立在全面掌握知识的

基础上。而就命题来看，历年试题的面也是尽可能广泛的，不仅是词汇，语法点也是少有重

复的。这更对考生提出了较高的要求。

具体说来，根据历年的考试结果数据分析，部分词汇和以下几个语法点是考生的薄弱环

节，失分较多，希望予以足够的重视:动词的时体态式，比较结构，关系词以及多词动词

等等。例如:

Thiscompanyhasnowintroducedapolicy_____payrisarerelatedtoperformanceatwork.

Halftheexcusshegivesarenottrue,butshealwaysemsto_____them.

n

上述题目分别涉及关系词和多词动词，得分率竟不足其他题目的五分之一！此外，考生

更应根据本人的实际情况，进行一些分类的诊断性练习，以便及时地查漏补缺，从整体上提

高英语的实用水平，决不要盲目地埋头于题海之中，以应付考试为最终目的。

下列练习基本上按语法和词汇分为两部分。但是正由于上文提及的语法、词汇的不可

分割性,我们只是作了大致的划分,绝不是严格意义上的定义式的区分。

练习

heachntencetherearefourchoicesmarkedA,

B,onewordorphrathatbestcompletesthentence.

Practice1

ernevergaveme_____.

advices

khim_____andledhimacrosstheroad.

ehand

’tthinkheistoblame,_____?

’

4._____Iknowthemoneyissafe,Ishallnotworryaboutit.

r

dn’tlieconvincinglyenoughtotakeachild_____.

entswereworriedaboutDorothybecaunoonewasaware_____shehadgone.

ce

otuntilshereturnedhome_____sherealizedshehadalmostwastedtenofhervaluable

hours.

asnotbeenagreatrespontothesale,_____?

re

pologyisascience_____anthropologistsuarigoroustofmethodsandtechniques

todocumentobrvationsthatcanbecheckedbyothers.

ivitiesoftheinternationalmarketingrearcherarefrequentlymuchbroaderthan

_____.

fthedomesticmarketer

ichhasthedomesticmarketer

11.I’msurpridatthere_____anindex.

ot

12.I_____thissoup.I_____pepperinit.

ing...ing...taste

......havetasted

13._____,explorerscouldneverhavefoundthecave.

hefissurehadbeenspotted

thefissurebeenspotted

tensitsinasmallbar,drinkingandsmokingconsiderablymore_____.

odforhishealth

goodforhishealth

_____girlisMary’scousin.

hlittlepretty

prettySwedish

otonverygood_____withthepeoplenextdoor.

ynewspapers_____forpeoplewithintellectualinterests.

rcrowdedlivingconditions______aheavystrainonthefamily.

d

plyofapplexceedsthe______thisyear.

akethiswatchtoberepaired:it_____overtwentyminutesaday.

animalhadescapedfromitscageitcould_____havekilledorhurtveralpeople.

ly

22.I’msorrywegaveyousuchshort_____ofourvisit.

ation

dvawill_____anattractivelamp-holder.

le

ldBankhascriticizedthecountryfornotgivingenoughfinancial_____to

developingcountries.

ion

gwouldstopmefrom_____myambition.

ing

edhis_____fortheTVprogrammebyswitchingitoff.

m

e_____thewoodsforthemissingchild.

g

entfloodinginwinterthewaterflowingfromthedamisconstantly_____bya

computer.

ted

rettybaby,MrsJones!Icanethathetakes______you!

_____atthenoticebutthelightwastoodimforthemtoreadit.

Practice2

1._____istheinfluenceofTVthatitcanmakeapersonfamousovernight.

togetthemessageacross_____toomuchsunisharmful.

inessisrisky,but_____,wewouldberich.

esucceed

esucceed

consideredtheproblemforawhileshethoughtbetter_____herfirstsolution.

ideawaswrong,theprojectisboundtofail,_____goodalltheotherideasmightbe.

r

sthesurfaceofthegroundyieldstotheweightofthebodyofarunner,_____tothe

body.

essisgreater

risthestress

’syoursister,_____?

’tit?’tthat?’tshe?’tyou?

’shightimewe_____arest.

have

_____,you’dbettergooutsideinthefreshair.

inted

int

’tknow_____.

ingdonethis

ughttodothis

overthereis_____ourprincipal.

erthan

herthan

anwalkthewirewithoutabitoffearunless_____veryyoung.

rained

13.—Whencanwecometovisityou?

—Anytimeyoufeel_____.

estyis_____:nobodycandoubtit.

hequestion

tquestion

you_____ofit?

twe’veidentifiedtheproblem,wemustdecideonanappropriatecourof_____.

pment

hecouplecouldn’t_____theirdifferences,theydecidedtogetadivorce.

de

ndeda_____ofthenewmanufacturingprocess.

station

ypeopledoyouthinkhiscarwould?

r_____mymindthathemightrefutherequest.

ed

becomeless_____tonewideasastheygrowolder.

tive

ally_____tojudgeabrassbandcontest?

ent

airportwillbe_____fromalldirections.

able

m’srecentwinshavenow_____themforthemi-finals.

ed

ents,oneoftheproblems_____byrisingpricesisthecontinualdemandformore

pocketmoney.

icemanagedto_____downtheownerofthecar.

ty’sreducedvotewas_____oflackofsupportforitspolicies.

t

tballmatchwastelevid_____fromtheWorkers’Stadium.

’stoolateto_____now.

ck

t_____oncigarettes.

wn

Practice3

d_____nowbeingprovidedwithfreemedicalcareinthiscountry.

1939,_____in1941,therewasagreatsurgeofpatrioticfeeling.

rto

nefliestoo_____tobeen.

t

4._____somecountrieshaveruinedtheiragriculture,squanderingmoneyonuneconomic

factories,theIvoryCoasthasstucktowhatitisgoodat.

ntlyoneperson_____tennowattendsauniversityinthiscountry.

heplantsnowraidonfarmshavebeendevelopedfromplants_____wild.

ew

thebestbook_____thisyear.

ed

noysmeisthattomorrow_____thethirdtimeI_____takemycarintoberepaired.

......havehadto

......haveto

ghbourshave_____ours.

houas

thesamebigas

_____bitinghernails.

nyearssinceI_____youlast.

’’ten

12._____issuchaspitfire.

rdthatbrother

sthirdbrother

pecialdebtof_____tomywifeandchildfortheirwillingnesstoputupwithmy

frequentboutsofilltemperorsheerabnt-mindednesswhileIwaswritingthebook.

ngs

fthefollowingisCORRECT?

nyaccountshouldsuchdisastersberepeated.

countshouldsuchdisastersberepeated.

nyaccountsuchdisastersshouldberepeated.

countsuchdisastersshouldberepeated.

icationtojointhisschemeplacesyouundernoobligation_____.

ever

redawide_____oftopicsintheinterview.

usayistrue,butyoucouldhave_____itmoretactfully.

ed

reunder18,youarenot_____tojointhisclub.

sible

rrivedinthiscountryIhadtostartlearningthelanguagefrom_____.

tohim,buthewastoo_____tohearwhatIsaid.

tful

_____greateraccuracy,wewilldouble-checkallinvoicesbeforetheyleavetheoffice.

ain

terwassoconfudthatIcouldhardlymakeany_____ofitatall.

g

ingtotheweatherforecast,whichisusually_____,itwillsnowthisafternoon.

t

tbearthenoiofmybrother’sradio;it_____mefrommywork.

cts

atulateyouonyour_____injewelry.

oughthefootballmatchwasnotveryexciting,the_____managedtomakeitsound

interesting.

or

publisherstondyoutheirlatest_____ofEnglishtextbooks.

t

’tthe_____ideaofwhatyoumean.

st

29.—I’mgladtoeyoulookingsowell.

—Yes,Ifeelas_____asafiddle.

nowthatitistruethathehasbroken_____hingagementtoPamela.

Practice4

hisjob_____nofaultofhisown.

’tknowanyoneatthewedding_____thanthebrideandgroom.

ingI_____toagreetoyourrequest,howdoyouthinktheotherstudentswouldfeel?

asastorm_____Ihadneverexperiencedbefore.

h

5._____herinexperienceherfailuretocurethecontractwasnotsurprising.

gnitionof

versityofGeorgia,_____in1785,wasthefirststate-supporteduniversityintheUnited

States.

artered

le_____toeveryonewho______forthispost.

ply...s...willapply

ply...ying...isapplying

suggestingthatJoe_____themurderwhenyoudon’tbelievehisalibi?

ted

kfrozen.I_____youacupofcoffee.

ke

_____inbutthePresidenthimlf!

e

’sntialthateverychild_____thesameeducationalopportunity.

’tvoteinthelastelection,butifI_____,IwouldhavevotedforSenatorAnderson.

ebackfromhertrip,_____thehoucompletelyderted.

find

lbe21_____.

ycomes

t_____ittookme.

-thirdtime

-thirdtime

asualtydepartmentmybrotherhadhisinjury_____.

d

hisfatheralongand_____storytoexplainhislateness.

ulous

sa_____togosourinhotweather.

teristic

yhotelshavebeenbuiltandthishas_____downprices,makingholidayscheaper.

d

ture_____fromprehistorytomoderntimesandgavetheaudiencemuchtothink

about.

tIwasofthe_____thatyouweredecidedlyright.

tsdieddownwhentheyrealizedthatthenewtax_____toonly50paweek.

ed

udwasgivenashortntenceashehadcommittedonlya_____offence.

_____wantedahouoverlookingthea.

ely

rdandCambridgethe_____ofteacherstostudentsisveryhigh.

tage

irthday,Iwasgivenawritingt_____twopens,envelopesandnotepaper.

g

oumustnottake_____atmyfrankness.

tion

slackofexperienceandsmallerphysique,wedon’tthinkhe_____achanceof

winningthefight.

gettingtoooldforfootball,’dbettertake_____golfinstead.

putalittlemoneyeachweektowardsmysummerholidays.

Practice5

1._____theheavyrain,quitealargecrowdofpeoplewerewaitingatthestationtoethe

presidentarrive.

e

2.I’dprefertopostponethatdecision_____Ihearfrommyuncle.

e

tomybankmanager_____togettingaloan.

iew

edlikeanEnglishman,buthisforeignaccentgavehim_____.

ngpriceslikethatisnothing_____ofrobbery.

6.I’dratheryou_____anythingaboutthegardenuntiltheweatherimproves.

’’’’tmake

hecircumstancesit_____bebesttowaitforafewweeks.

torinsistedhispatient_____.

ktoohardforthreemonths

ngforthreemonths

teasyforthreemonths

somevacationsforthreemonths

who_____mydaughter_____tobequick-thinking.

s...s...willneed

rry...rry...needs

10._____incometaxandthecostofrepairstothehou,hassavedquitealotof

moneythisyear.

th

fthefollowingisCORRECT?

indifIopenedthewindow?

oumindifIopenedthewindow?

indmetoopenthewindow?

oumindmetoopenthewindow?

12._____,thechairmanclodthemeeting.

eingnomorebusiness

snomorebusiness

13._____arrivedundamaged.

chandihave

chandishave

aoftravelingthrough_____spacetootherplanetsinterestsmanypeopletoday.

./

sicianhasmadeadiscovery,_____ofgreatimportancetotheprogressofscienceand

technology.

hinkis

thinkitis

sttimehespokeinpublichewas_____withnerves.

hetheftofhiscarheputinaninsurance_____for$6000.

ldren_____attheeawithwhichthecircusacrobatsperformedtheirroutine.

d

examinedthegunthedetective’ssuspicionturnedinto_____.

sion

20.$50?$70?Let’s_____thedifferenceandsay$60.

ckcloudsandlightningshowthatastormis_____.

nt

panyhasgivenhimacarwithadriverathis_____.

ition

khadneverbeen_____ofhischangeofaddress.

icated

deno_____toourquarrel,Iassumedhehadforgivenme.

t

ntedoutthatherwages_____norelationtotheamountofworkshedid.

illiamhasbeendisobedient,butdon’tbetoo_____onhim.

alwineisratherrough,butyou’llsoon_____atasteforit!

gbeardisa_____jokeamonghisfriends.

n’’tthinkyouare_____tobeasoldier.

liketodriveacrosstheSaharaDertnextyear,butmywifeisnotvery_____onthe

idea.

ble

答案与题解

Practice1

为不可数名词，不能用many来修饰，也没有复数形式。

...bythehand“抓住……的手”。英语的习惯是在动词后先提人，而后在介词后再提

具体的身体部位，身体部位前通常用定冠词。

3.B.本句涉及的是否定的转移问题，Idon'tthink中的否定词否定的是宾语从句，故附加疑

问句就需要用肯定的形式。

as“只要”。

“欺骗”，takeaway“拿走”，takedown“取下来，记下来”，takeup“从事”。

一般有两个结构:beawareofsomething和beawarethat-clau,在此选择of后

加名词从句，相当于第一个结构。

7.D.此句为强调（分裂）句。如果强调部分不是“人”时，需用that来引导分句。

8.D.这是一个therebe的反意疑问句。

引导的从句为同位语从句，that在名词从句中不作任何成分。注意，inthat引导原

因从句。

10.B.这是一个比较从句，tho在从句中替代activities。

11.C.这是therebe非限定形式作介词补足语，通常用-ing形式。如果是否定形式，那么否

定词not应放在非限定形式前面。注意，therebe作介词for的补足语时，常用theretobe形

式。

12.B.第一个taste是动态动词，根据题意用进行体；第二个taste是感觉动词，属静态动词，

一般不用进行体形式。

13.D.此句中的条件从句省略引导词if并倒装。在这种情况下，如果从句是否定形式且从

句主语是名词，那么否定词not放在名词前面；而如果从句主语是代词，则把not放在代词

后面，如“haditnotbeen...”。

为关系代词，在比较从句中作主语。

15.A.当一个名词有好几个形容词作为其修饰语时，应注意形容词的词序。一般按下列词序

排列:限定词—表示说话人评价的形容词—表示大小、形状、新旧的形容词—表示颜色的形

容词—表示国别、来源、材料的形容词—表示用途或目的的形容词或分词，名词等类别词—

名词中心词。

/badtermswith为固定词组，意思是“和……关系很好/不和”。

orsomething为词组，表示“迎合”的意思，其他三个选择项suit,furnish,regard

是及物动词，不能直接跟介词for。

avystrainonsomebody意为“对某人是一个沉重负担”。

表示“需求”，与supply“供应”相对应。

在此句中表示钟表走得太快(相当于movetoofast)。

与well连用，表示“很可能”(相当于itwaslikelyto)。

mebodyshortnoticeofsomething是固定搭配，意为“提前很短时间通知某人某

事”。

意为“（宜）用作”(相当于havethequalitiesofsomething)。

nce“津贴，补助”，loan“贷款”，provision“供应品”这三词一般不与financial连用。

根据题意，应选aid，表示“财政援助”。

e表示“实现”，此动词常与ambition,goal,aim,purpo连用。

te“厌恶”常与介词for连用，其他三个名词的用法为:discontentover/with,

annoyancewithsomebody/atsomething,boredom则不可与for连用。

“彻底搜查”(相当于archthoroughly)，其他三词ek（寻找），look，investigate(调

查)不能以woods作为宾语。

r“监测”。

ter“长得像（父母）”，takeover“接管，接收”，takeup“开始从事”，takefrom“减

少，减弱”。

“费力地看”，peep“窥视”，glare“怒视”，eye“打量，注视”。

Practice2

...that“如此……以致……”，such为代词。

引导同位语从句。

wesucceed为倒装结构，相当于ifweshouldsucceed。

etterofsomething为一词组，表示“认为……更好”。

r表示让步，相当于nomatterhow。

6.A.这是一个themore...themore...的比较结构，可以省略谓语动词。

7.A.这是一个反意（附加）疑问句，当句子的主语为that，this时，附加部分的代词用it。

8.B.在Itishigh/abouttimethat...句型中，that从句中的谓语动词应用一般过去时。

从句中的一般现在时无现在语意，与主句不符；完成体不合题意。If从句中一般不用

will将来时，只能用begoingto形式表示“如果现在有迹象表明你将要昏倒的话”，使从句与

主句表达的现在语意相照应。

引导子句时不可采用动词的非限定形式。

herthan“（不是别人）正是……”，表示惊奇。

12.B.用-ed形式同时表示完成和被动。

ke为固定搭配，可跟-ing分词，表示“想要”。

tquestion“毫无问题”，inquestion“被怀疑，有问题”，outofthequestion“不可能”，

besidethequestion“离题”。

something为一动词词组，意为“理解”，常与nothing,anything,what等代词连

用。

eofaction“行动途径”。

ile“使和解”。

tration“演示”，display和showing“展览”，manifestation“表明，表现形式”。

“容纳”，occupy“占据，占用”，fit“使……适合”，load“装载”。

ne’smind“想起”；pass要加through:passthroughone’smind；occur要用to:occur

tosomebody。

ive“有接受能力的”，available“可得到的”，attentive“专心的；关心的”，attractive“有

吸引力的”。

ent“有能力的，能胜任的”；capable也表示“有能力的”，但不可跟不定式；

skillful“熟练的”，efficient“高效率的”，均不符题意。

ible“可抵达的”，available，obtainable和achievable都表示“可得到的”。

ysomebodyforsomething“使某人有资格（条件）做某事”。

表示“造成，提出”，常与problem，threat，danger连用。

own为动词词组，意思是“找到；查出”，其他三个trace,arch,pursue一般不与

副词down搭配使用。

cativeofsomething“表明，说明”，其他三个选择项不与介词of连用。

在此句中作副词用，意为“现场直播”，其他三词不合题意。

ck“折回”，tback“推迟，耽搁”，turnin“拐弯进入，上床睡觉”，tin“到来，

开始”。

n“削减，减少”，putout“熄灭”，giveup“放弃”，takedown“放下，记下”。

Practice3

1.B.当定冠词+形容词表示一类人时，动词通常用复数形式。

为介词，其后只能跟名词或动名词，不能跟介词词组；as是连词，可以接介词词组。

...to结构中的形容词必须用原级，high作为副词，表示“高”，highly为副词，表示“非

常，极”。

是表示对比的连词。

en和oneoutoften都可以表示“十分之一”。

cegrewwild是修饰plants的定语从句；选项A中的once为连词，表示“一旦”，

不合题意；其他两个选择项则不符合语法规范。

7.C.当名词前面有一个形容词最高级、序数词或theonly,thenext,thelast等修饰语时，其

后的动词非限定形式修饰语要用不定式。

irst/cond/timethat后面跟的that从句中，谓语动词应采用完成体形式。

...as比较结构当中应采用形容词组或副词词组，如果中间插入名词词组，则名词必

须是单数形式，且冠词a/an必须置于形容词之后。

ually与现在进行体连用，通常带有感情色彩，表示说话人的态度，一般是表示“不

满，抱怨”。类似continually的频度副词还有constantly,always,forever等。

从句中用过去的一点时间来表示一个时间段的起点。注意本句主句中，用一般现

在时可以替代现在完成体。

与that都是中位限定词，相互排斥，不可同时使用。此题只能选用双重属格。

13.C.名词thanks“感激”，通常只用作复数。

count词组放在句首，要用倒装句式。not和onanyaccount不可在句首连用，

只能说:Suchdisastersshouldnotberepeatedonanyaccount.

ever为一形容词，作后置定语，与否定词连用，加强语势。

angeof“一系列”，extent“程度”，collection“收集”，anumberof“许多，若干”，

但是number不能用wide来修饰。

“措辞”。

le“合格的”，legitimate“合法的”，legible“字迹清楚的”，permissible“许可的”。

ratch为固定词组，意为“从头开始”。

upied“有心事，想别的”，concentrated“集中精力的”，attentive“专心的”，

thoughtful“沉思的，体贴的”。

something“确保（无误）”，assuresomebodythat.../assuresomebodyof

something“使某人放心（无虑）”，insure“给……保险”，ascertain“弄清楚”。

nofsomething为固定词组，意为“理解”。

te“正确无误的”，preci“精确的”，exact“准确的，确切的”，perfect“完美的”。

ct“分散注意力”，用法为distractsomebodyfromsomething；disturb“打搅”，

perturb“使不安”，interrupt“打断，中断”。

“鉴赏能力”（不可数名词），其他三个选择项不合题意。

tator“评论员，解说员”，newscaster“新闻广播员”，announcer“播音员”，

narrator“叙述人”。

gue“商品目录，图书目录”，brochure,pamphlet,booklet三词意为“小册子，（关于

某事、某旅馆等的）情况介绍手册”。

’tthefaintestidea为固定搭配，意为“一点也不明白”。

safiddle是习语，表示“非常健康，精神很好”。

ff“中断，绝交”；breakwith“与……决裂”，其后所用的名词通常指的是决裂的

对象；breakup“打碎”，breakdown“损坏，垮掉”。

Practice4

h是表示原因的介词。

han为一固定词组，意为“除了”(相当于except)。

ing引导的从句可用were-虚拟式来表示“假设”。不能用would和could，因为它

们不能接带to的不定式。

是比较特别的关系词，强调程度。experience是及物动词，不需加介词。

of“有鉴于，考虑到”，byvirtueof“凭借”，withregardto“关于”，inrecognition

of“表彰”。

red是过去分词作后置定语，表示被动含义，其他三个选择项不合语法。

7.C.一般现在时在一些从属分句（如关系分句、条件分句、时间分句等）中往往被用来表

示将来。另外要注意everyone后的关系从句用单数谓语动词形式。

8.D.此句中的suggest意为“暗示”，that从句中的谓语动词需用陈述语气。

可以表示未经事先考虑的打算，begoingto表示经过事先考虑的打算，beto和现在

进行体则表示计划、安排。

10.B.这是should的情感用法。

11.D.表示命令、建议、决心等意义的动词、名词或形容词后的that从句中的动词应该用虚

拟式。

12.B.在非真实条件句中，表示过去时间时，动词应该用过去完成体。

13.D.用onlyto引导的结果状语往往表示意料之外的、不愿看到的结果。

14.A.这是公式化的虚拟式，comeMay意为whenMaycomes，又如comewinter=when

wintercomes。

和a是中位限定词，one-third是前位限定词，要按序排列。

“治疗”，cure“治愈”，heal“伤口愈合”，relieve“减轻”。

incing“不令人信服的”，inconceivable和unimaginable都表示“难以想像的”，

incredulous“不轻信的，表示怀疑的”。

cy“倾向”，常接不定式，habit“习惯”，problem“问题”，characteristic“特点”。

ownprices“迫使物价下降”，cutdown一般不与price连用，但我们可以说cut

somebodydowntotenpounds“说服某人降价到10英镑”，slowdown“慢下来”，reduce是及物

动词直接跟宾语，不能跟介词down。

rom...to...“范围包括从……到……”，cover和include为及物动词，不能跟介

词，deal后接介词with。

eopinion为一固定词组，意为“认为，持……看法”。

to“达到”，add要加upto表示“增加到，总数达到”，reach和approach表示

“达到某一数量”时，多为及物动词。

“不严重的”，subordinate和condary意为“次要的，下属的”，minimal“最低限

度的，最小的”。

ularly“特别地”，其他三个副词一般不修饰动词want。

“比率”，proportion“（部分与全体之）比例”，number“数量”，percentage“百分比”。

“包括”;involve“涉及”;consist“包括”为不及物动词，需接介词of；hold“容纳”。

fence为一固定词组，意思是“生气”，其他三个名词不可与take搭配使用。

chance为一固定词组，意为“很有希望，很有可能”。

“开始从事”；takeon“采纳；承担”；takein“接纳；领会”；takeover“接管”。

“存储”；putback“把……放回原处”；putoff“推迟”；putdown“记录，登记”。

Practice5

gh,eventhough和nevertheless都是连词，引导状语从句。只有despite是介词，后

接名词词组。

“直到……才”，inca“如果，万一”，except和despite为介词,不可直接引导从句。

iewtosomething/doingsomething“为了”，inthehope和withtheaim后需跟介词

of。

ay“泄露”，givesomebodyin“把某人交给警察”，giveup“放弃”，giveover“移交”。

gshortof为一固定词组，意为“简直是”。

ather后跟从句时，从句中的谓语动词需用过去时。makethings“制造物品”，

根据题义选择dothings“做事情”。

ebest/better为固定搭配，表示“如此做最好/较好”。

后使用be-虚拟式，not要放在be-虚拟式动词词组最前面。

9.B.在主句中须用will表示将来时间，而在关系分句中则可用一般现在时表示将来。

th是表示原因的多词介词，常与导致恶果的几个表原因的名词词组连用。

11.B.表示客气的请求可以使用would或do引导的疑问句，但是wouldyoumind后的if从

句中要用虚拟式，而doyoumind后的if从句中则使用直陈式，如DoyoumindifIopenthe

window?另外，mind后可跟-ing，而不可跟不定式。

12.B.这是therebe的-ing分词形式，在句中作独立主格结构。

ndi是作单数用的集体名词。

作“外层空间”解时为不可数名词。

为插入成分，whichisofgreatimportance...为关系分句。

comewithnerves意为“极为紧张”，inhibit“禁止，抑制”，numb“麻木”，freeze“使

感到极冷”。

“索赔”，account“账”，invoice“发票”，asssment“估计”。

at“感到惊奇”，其他三个词要用被动形式，即beamazed/surprid/baffledat

something。

nty与suspicion相对。

hedifference为一固定词组，意为“各让一半，通过折中解决分歧”。

nt“即将来临的”，immediate“立即的，当前的”，immune“免疫的”，immen“巨

大的”。

one’sdisposal为一固定词组，意为“供某人使用”。

somebodyofsomething“通知某人某事”；acquaint要跟介词with:acquaint

somebodywithsomething“使某人熟悉某事”；contact“取得联系”，communicate“通讯交流”。

ferencetosomething“提及”，makestatement/mention要跟介词of,make

comment要跟介词on。

relationto为一固定词组，意为“与……不相称”。

onsomebody“对某人很严厉”；bestrict要跟介词with。

e在此意为“养成”，acquireatasteforsomething则是“养成爱好”之意。

ng“长期的”，steady及stable“平稳的”，ttled“安定下来的”，standingjokes意为

“一贯的笑料”。

“天然地适合于……”，makeup“弥补”，turnout“关掉；生产”，tdown“放下，

确定……的日期”。

“喜爱”，其余选项后不能用介词on。

第四章完型填空

项目简介

2016年题型调整后，TEM4考试第四个项目完型填空变为多项选择题（BANKED

CLOZE），要求考生从15个单词库中挑选正确恰当的10个单词。该项目共10题，计时10

分钟。该项目计分为10分，比重为10%。在一篇约250-300个单词的短文中，在适当的间

隔留出10个空白。每个空白为一题，考生需要从篇章上面的单词库中挑选合适的10个单词，

用以补全10个空白，剩余的5个单词则为干扰项。项目测试目的是检查考生的综合语言知

识和技能。该项目要求考生在全面理解所给短文内容的基础上，选择一个最佳答案使短文的

意思和结构恢复完整。所选短文是题材熟悉、难度中等的叙事文、说明文或议论文。要求填

空的词基本为实义词，主要涉及词汇。

辅导

完型填空是测试学生的综合语言知识和技能的项目。这个项目不仅仅要求考生了解词的

基本意义和固定搭配，还考查了对语篇的综合理解能力。所以它是结合了阅读与语法、词汇

的项目，既牵涉到对上下文意义的把握，又牵涉到个别词汇及语法点的运用，难度比较大。

那么，如何提高该项目的得分能力呢？

第一，对短文的理解不是简单的词义、句义相加。考生不能满足于表面意义，而要深刻

领悟所选短文作者写作的意图和风格。不同的作者对相同的事件会有不同的观点和表现方

法，而考生就应该领会这种文章的基调，并按这一基调选择恰当的词语填空。例如，同样在

表面上进行褒扬的两篇文章，如果基调分别是讽刺与赞颂，那么它们的选词将截然不同。这

在总结性的语段中表现得特别明显。

第二，在充分理解的基础上再进行选择填空。实义词的填空与理解上下文关系密切，也

与词汇识别有重要关系。考生应当注重词语搭配关系，在句内理解、语篇理解的基础上进行

选择。而结构词的填空虽然与语法测试更为接近，但是在许多情况下，连词、关系代词、介

词等也必须结合语篇来选择。值得指出的是，2016年题型调整后的完型填空会在15个备选

单词中设有5个干扰项，往往在单词的词法和语义层面给考生设置障碍。考生应从单词的词

性出发去甄别空白处应选的内容。此外，某些单词可能存在多种词性的现象，需要考生在应

试时充分注意。

第三，建议考生先浏览全文，掌握大意，再充分运用逻辑推理，进行细节上的分析。特

别要注意部分待选项可能在上下文，尤其是在下文中，出现提示。考生可阅读前后的句子，

寻找相关的信息词。

第四，要注意选择最佳选择项。部分干扰项在上下文中或许是可能的，但考生必须进行

比较，以得出最佳的选择项。平时学习中尽量多使用英英词典，而非英汉词典，以便更好地

理解和搭配使用的词汇。

第五，既要反对不究其原因只顾答案的治学作风，也要反对那种不考虑上下文只期望作

出单纯的语法解释的倾向。要注意在平时阅读优秀文章时积累正确的语感，并且适当地依赖

这种语感进行选择。

第六，训练完型填空不一定都采用选择题的形式，也可以采用填空的方式。考生不妨在

练习时先不看选择项，根据上下文的语法和语义关系判断所缺词汇的词性，自行用适当单词

填空，并试着填入不止一个可能的答案。当然，填空题的难度大大高于选择题，但它却是更

富于挑战性、效果更好的适应性练习。

以下五套完型填空练习，汇集了叙事、写景和议论等各种文体，作者的情感也各不相同。

大多数题目涉及具有相当代表性的词汇和语法点，考生要注意在做练习时举一反三。

练习

Decidewhichofthewordsgivenintheboxbelowwouldbestcompletethepassageifinrtedin

dscanbeudONCEONLY.

Practice1

itted

ing

ished

Parentshavetodomuchlessfortheirchildrentodaythantheyudtodo,andhomehas

scanbebought(1)_____made,washingcangotothe

washroom,foodcanbeboughtcooked,cannedor(2)_____,breadisbakedand(3)_____bythe

baker,milkarrivesonthedoorstep,mealscanbehadattherestaurant,theworkscanteen,andthe

schooldining-room.

Itisunusualnowforfatherto(4)_____histradeorotheremploymentathome,andhis

childrenrarely,ifever,ethereforeldomtrainedtofollow

theirfather’s(5)_____,andinmanytownstheyhaveafairlywidechoiceofemploymentandso

ngwage-earneroftenearnsgoodmoney,andsoon(6)_____afeelingof

ileareasithaslongbeen(7)_____formotherstogoouttowork,

butthispracticehasbecomesowidespreadthattheworkingmotherisnowanot(8)_____factor

inachild’shomelife,thenumberofmarriedwomeninemploymenthavingmorethandoubledin

therearningandhilderchildrendrawing(9)_____wages

fatheristher

workconomicadvantagesaccrue,butchildrenlo(10)_____ofgreatvalueifmother’s

employmentpreventsherfrombeinghometogreetthemwhentheyreturnfromschool.

Practice2

ical

ly

ow

hefirstrainofthenewyearanditmarked,inan

extremelyviolentmanner,pswhichfellwerelarge,and

theyfellstraightdown,for(1)_____tropicalrainsneverdegenerateintoslantingdrizzle,the

familiar(2)_____nfellheavily,itfell

continuouslyanditsaturatedeverythingwhichlayinitsway.

wwalkedabout,(3)_____tothe

,forthowhowishedtokeep

dry(4)_____muchitcostthem,lashedbyalongtheroad,

withthewindscreenwipersrevealingonly(5)_____glimpsofthedrivers’peeringfaces.

Initially,whentherainhadstarted,thedrivershadhadonlythebigpuddlestomiss,butlateron,

whenthedrainshad(6)_____andthewholeroadswamwithwateralldangerouspitsand(7)

_____hadbeenhidden,andthefacespeeringthroughthewindscreenspeeredevenmore

enthefacesinsidethetaxisceadto(8)_____tolookoutatall,for

waterhadsplasheduptothe(9)_____system,andtheenginestoppedjustassurelyandabruptly

asitwouldhavedone,hadthecaractuallyskidintooneofthedrainsithadso(10)_____misd

onlyafewmomentsbefore.

Practice3

Television—thatmostpervasiveandpersuasiveofmoderntechnology,markedbyrapid

changeandgrowth—ismovingintoanewera,aneraofextraordinarysophisticationand

versatility,which(1)_____electronic(2)_____,made

possiblebythemarriageoftelevisionandcomputersciences.

Theword“television”,derivedfromitsGreek(tele:distant)andLatin(visio:sight)roots,can

(3)_____mplyput,itworksinthisway:througha

sophisticatedsystemofelectronics,televisionprovidesthe(4)_____ofconvertinganimageinto

electronicimpul,mpuls,whenfedintoa

receiver(televisiont),canthenbeelectronicallyreconstitutedintothatsame(5)_____.

Televisionismorethanjustanelectronicssystem,(6)_____ofexpression,as

wellasavehicleforcommunication,andas(7)_____becomesapowerfultoolforreachingother

humanbeings.

Thefieldoftelevisioncanbedividedintotwo(8)_____determinedbyitsmeansof

,thereisbroadcasttelevision,whichreachesthemassthroughbroad-bad

airwavetransmissionoftelevision(9)_____.Second,thereisnonbroadcasttelevision,which

providesfortheneedsofindividualsorspecificinterestgroupsthrough(10)_____transmission

techniques.

Practice4

sion

inate

Manyinstructorsbelievethataninformal,relaxedclassroomenvironmentisconduciveto

tuncommonforstudentstohave(1)_____andfriendly

(2)_____professorisnotnecessarilyapooroneandis

ghstudentsmaybeina(n)(3)_____position,someprofessors

r,nomatterhow(4)_____professorswouldliketobe,theystillare

inapositionofauthority.

Professorsmay(5)_____socialrelationshipswithstudentsoutsideoftheclassroom,butin

theclassroomthey(6)_____theinstructor’ssormayhavecoffeeonedaywith

students(7)_____thenextdayexpectthemtomeetadeadlineforthe(8)_____ofapaperorto

fessormaygiveextraattentionoutsideofclassto

astudentinneedofhelpbutprobablywillnottreathimorherdifferentlywhenitcomesto

sorshaveveralrolesinrelationtostudents;theymaybe

tsmust(9)_____thatwhenateacher’srole

changes,theymustappropriately(10)_____theirbehaviorandattitudes.

Practice5

e

ht

AsuperficialexaminiationofRoget’sThesaurus（同义词典）oftheEnglishLanguagereveal

thefollowingfacts:thewordBLACKNESShas120synonyms,60ofwhicharedistinctly

unfavorable,andnoneevenmildly(1)_____.Amongtheoffending60weresuchwordsas:blot,

blotch,smut,smudge,sully,begrime,soot,becloud,obscure,dingy,murky,low-toned,threatening,

frowning,foreboding,sinister,baneful,dismal,thundery,evil,wicked,deadly,unclean,dirty,

etc....notto(2)_____20synonymsdirectlyrelatedtorace,suchas:Negro,Negress,nigger,

darky,blackamoor,etc.

Whenyouconsiderthefactthatthinkingitlfissubvocalspeech—inotherwords,one

mustuwordsinordertothinkatall—youwill(3)_____theenormousheritageofracial(4)

_____chergoodorbad,

whiteorblack,JeworGentile,whoustheEnglishLanguageasa(n)(5)_____of

communicationisforced,(6)_____,toteachtheNegrochild60waysto(7)_____himlf,and

thewhitechild60waysto(8)_____andabet(教唆)himinthecrime.

Whospeakstomeinmymothertonguedamnsmeindeed!...theEnglishLanguage—in

whichIcannotconceivemylf(9)_____ablackmanwithout,atthesametime,debasing

mylf...myenemy,withwhichto(10)_____atallImustcontinuallybeatwar.

答案和题解

Practice1

ade为一固定词组，意指“（尤指服装）现成的”，在句中作主语补足语。

ve“腌制”。

red“送货”。

“从事”，与trade和employment（职业）搭配。

tion“职业”。

e“培养成”。

ary“习惯的”。

l“不寻常的”。

ntial“相当多”(相当于considerable)。

ingofgreatvalue“某种极具价值的东西”。

Practice2

“猛烈的”(相当于violent)。

n“样式”。

在用过去分词形式作定语，beresignedtosomething“甘心忍受，只好……”。

4.F.根据上下文，此处“however”指“不管到什么程度”。

ntary“不完整的，不连续的”。

ow“从……中溢出”。

ction这里复数是“障碍物”的意思。

todosomething“费心去做”。

ical“电的”，与system搭配表示“电力系统”。

ly“勉强地，差点儿没”。

Practice3

e在此用作动词表示“有希望，可能会”。

tion“革命”。

lly“按字面意思”。

4.G.注意词的搭配，capability跟介词of，其他表示能力的词：ability跟不定式todo,

competence跟介词in/for。

“图像”。

作名词，意为“手段，方法”，单复数形式相同。

“如所指那样”，系固定搭配。

ries“种类”。

“信号”。

lled“受控制的”。

Practice4

ing“随便的”。

“随便的”。

inate“从属的”。

atic“民主的”。

ish“建立”。

in“维持，维护”。

“但是”，是连词，hence是连接性副词，不可以连接并列从句。

sion“上交”。

e“意识到”。

“调整，改变”。

Practice5

ve“肯定的”。

entionsomething为一习惯表达，意为“更不必说……”。

iate“领会”。

gment“先入为主的判断、偏见”。

“手段、方法”。

-nilly“不管愿意不愿意、无可奈何”，一般修饰整个句子。

e“轻视”。

“帮助”，与abet连用一般是固定用法。

ve...as“认为……是”，为固定搭配。

ive在此是定语从句中的目的状语，表示“活的下来”。

第五章阅读理解

项目简介

阅读理解是语言学习中最重要的基本技能之一，任何综合语言考试都包含阅读理解测试

部分,TEM4考试也不例外。而且阅读项目在整个TEM4考试中占相当大的比重，该项目的

得分直接影响到整个考试的成败，因此各参试院校的教师及考生都对此非常重视。阅读理解

部分依据《教学大纲》中对基础阶段英语阅读教学内容和要求的规定，运用科学的测试手段，

测试学生通过阅读获取有关信息的能力，考核学生掌握相关阅读策略和技巧的程度。项目既

要求阅读理解的准确性，语言表达的正确性和归纳度，也要求一定的速度。

《教学大纲》中要求参加TEM4考试的考生在阅读方面应能读懂英语国家出版的中等难

度的各种材料和文章（其中包括新闻、短文、电讯、文教、科普、史地等文章），其难度相

当于Reader’sDigest的报刊、杂志文章，TheMoonIsDown的文学原著及少年百科全书之类

的工具书材料；要求考生能以每分钟约120个单词的速度，了解所读文章的中心大意、主要

情节或论点，掌握作者的观点和写作意图，并能就所读材料进行一定的推理和分析，从而较

完整地理解原文。

TEM4考试的阅读项目由三到四篇文章组成，每篇字数约在400字，总阅读量为

1800-2000词，所给时间为35分钟。阅读试题以多项选择题和简答题的形式出现。多项选

择题中，只有一项选择为正确答案，其他三项为干扰项；简答题是基于阅读语篇回答5个问

题，要求答案的字数不超过10个单词。阅读项目得分占整个考试的20%。在选材方面，TEM4

考试依循以下原则:1）所选题材广泛，包括社会、文化、教育、政治、经济、科普等方面

的知识或常识，包含所有考生日常生活、学习中有可能涉及或关心的领域，尽量贴近考生的

实际生活经历，其内容及涉及的背景知识不超过考生在其知识范围内所理解的深度。2）所

选体裁多样，包括记叙文、议论文、说明文、描述文、新闻文体等。3）文章的语言难度中

等，控制在《教学大纲》所规定的要求以内，以当代英美文体为主，所用词汇基本不超过《教

学大纲》词汇要求的范围。4）尽量选用内容时新、有意义、具有一定可读性的文章。

应该说，外语阅读能力的提高是个长期操练、积累的结果，要想在考试中成功，只能通

过掌握正确的学习方法，培养正确的阅读习惯，逐步提高自己的阅读能力，绝对不能临时抱

佛脚，或依赖某些所谓的“应试技巧”。我们建议考生要树立正确的学习态度，掌握科学的阅

读技巧，真正提高英语阅读能力，这样才能在阅读项目中稳操胜券。

辅导

阅读是读者与书面文字的交流，从最小的语素到最大的段落、篇章。这种不间断的交流

完全是个体化的、内在的识别思维与判断。这个过程的成功与否取决于阅读者是否能运用各

种阅读技能来顺利完成阅读任务。在这个过程中，读者的背景知识及各种语言知识同篇章中

的信息相互交流以最后取得对篇章的理解。因此，广义上的阅读能力实际上包括了综合的语

言能力（词汇、语法、惯用法等）、正确的阅读方法与习惯以及广泛的背景知识等几方面。

TEM4考试的阅读项目是对考生在英语阅读能力方面的检验，要求学生在考试中充分展示自

己真实的阅读水平。所以要想取得好成绩，就需要我们平时勤学苦练，从掌握阅读技巧的基

本方法着手，逐步、有效地提高阅读能力。以下部分将举例说明阅读时所涉及的方面。

一、正式阅读前的预读

要进行英语阅读，必须首先具有一定的词汇量（包括固定词组）和语法积累，但是这并

不等于阅读就过了关；还必须掌握一定的阅读方法或技巧，才能对原文有更准确和深刻的理

解。特别在阅读一些不大熟悉的材料时，阅读技巧就显得尤为重要，正式阅读前的预读就是

首先应该掌握的技巧。

有些学生不管在平时还是在考试时，一拿到文章后，马上就开始仔细阅读文章中的每个

句子，因此往往一段读下来，还不知该文章的主题，这样既费时，理解效果也不好。比较可

取的方法是:在正式阅读前，先预读一遍，然后再细读每个句子。如果不习惯通读全文，或

者在考试中时间不允许，那么至少也应该读其中一段或几个句子，然后再逐句细读。这样做

的目的是为了了解全文或某一段的大致内容，既有利于读者根据上下文选择合适的词义，分

析词和词、句和句之间的关系，也有利于读者根据文章内容涉及的领域、人物、地理等背景

情况，从自己的头脑里调用相关的背景知识来帮助理解文章的内容，提高阅读效率。事实上，

通读和细读相结合本身就是基本阅读技巧之一。

在正式阅读一篇文章（尤其是较长篇幅的文章）之前，以下的步骤能帮助读者更有效地

组织思路、理解原文:仔细阅读文章的标题（如果有的话）；阅读诸如副标题、斜体字、黑

体字等内容，快速浏览图表、数字，以便了解主题内容和写作目的；阅读文章的第一段和以

后各段的第一和最后一个句子，因为许多作者常常把他们要表达的中心大意放在段落的第一

句或最后一句里；如果存在一个结论性的段落，也应仔细阅读。通过预读方式，读者能基本

了解文章的中心大意，语言的难度，以及细读时可能会遇到的问题。预读时还应带着问题阅

读，这些问题将有助于读者决定他们细读时所需要的阅读技巧。下面是一些阅读问题的例子。

1.我是否熟悉文章所涉及的话题？

2.文章的写作风格是文学性的（literary），还是事实性的(factual)？

3.对于这样的文章，我是否能以较快的阅读速度来获得较好的理解？

4.作者的写作目的是什么？

5.文章整体的语言难度如何？词汇是普通词汇还是专业词汇？

6.作者通过这篇文章想告诉我们什么？

7.文章能回答哪些主要问题？

快速预读下面一篇文章，时间控制在一分钟内。在预读过程中可随手写下几个你认为完

成阅读本文后可得到答案的问题。

ThoFunnyThingsYourBodyDoes

Gooflesh,dimples,yawning—theymayemstrangetoyou,butyourbodyknowswhatit's

doing.

WhatCaus“Butterflies”intheStomachs？

Yourbodyisoftenaroadmapofyouremotions—blushing,gooflesh,andthatquivering

nsationinyourstomachwhenyou’renervousoranxiousareallpsychosomaticreactions.

Statesofemotionalexcitabilitybringonmuscularcontractionsthroughoutthebody,resultingin

generalizedtension.“Butterflies”inyourstomachismerelyalocalizedtensionstate,caudby

musclespasmsinthestomachandintestines,aswellasanovercretionofhormonesfromthe

ametime,yourhandsmaygetsweatyandyourheartthump,proofagainof

theinterconnectionbetweenthebody’ssystems.

WhyDoesYourHairTurnGray?

owthathaircolourisduetotinypigment

soknowthatthepigmentsare

producedbycellsnearthehairroot,earchersstill

don’tunderstandtheexactchemicalprocessthattakesplaceinthehairbulbandcausthe

opledevelopnoticeablegrayhairsbytheir

mid-40s,lly,blondes

,contrarytonumerousghoststories,therearenoscientificdatato

showthathaircanturngrayovernight(althoughrapidgrayingmaybetheresultofdia).

Unfortunately,nswon'tbringbackthatlostcolour,either.

WhatIsaDimple?

It’sashamethatsuchacharmingfeatureshouldhavesomundaneacau,butherearetheprosaic

facts:Theskinisattachedtomusclesunderneaththesurface,andsomepeoplehaveanextrapoint

ofattachment,efacialmusclescontract,theydrawtheskinupat

thatpoint,formingadimple.

WhyDoYouGetGooflesh?

Rememberthelasttimeyousteppedoutoftheshowerintoanair-conditionedroom?Achill

pasdoveryourbody,ppened?Onceagain,

aninstantaneousreactiontookplace,triggeredeitherphysiologicallybythecoldor

onomicnervoussystemcalledintoactionagroupoftiny

muscles,eachofwhichislinkedtooneofthemillionsofhairshaftsalloveryourskinsurface.

Whenthemuscles,medicallyknownastheerectorpili,contract,theylifttheskinandhair

osofftheporesandbloodvesls,ult:

gooflesh.

CanYouReallyBe“Double-Jointed”?

Boastingoftheirprowess,kidswilltrytoimpresstheirfriendsbyperformingsuchastounding

featsastwistingtheirthumbsbackwardtowardtheirforearms,orbendingtheirfingersinto

“double-jointedness”isamisnomer—it’stheligaments,notthejoints,

(“articulations,”asthemedicalbookssay)

ithcartilageandlubricatedbythe

stickyfluidcontainedinsmallsacsknownasbursas,joints—duetotheiruniqueconstruction—

permitacertainamountofmovementbutalsorestrainusfrommovinginwaysthatmaycau

nts,toughbutflexibleropesoffibroustissue,holdthejointstogetherandthus

eoftheirconstruction,somepeople’sligamentsstretchmore

thanothers,allowingfortheincreadagilitythatwehavecometocalldouble-jointedness.

WhyDoWeYawn?

Didyouevernoticethatwhenyou’reexhausted,drowsy,orsimplybored,yourbreathingbecomes

shallow?Actually,yourrateofrespirationslows,ormalcircumstances,mostpeople

inhaleandexhale12-24timesaminute,sratecandropaslow

as7or8timesperminute,asitdoesduringsleep,ghmostpeoplethink

carbondioxideis“thebadguy”intermsofnormalizingrespiration(oxygenbeing“thegoodguy”)

itisactuallytheincreadamountofcarbondioxideinthebloodstreamthatbringsourrespiration

ellsintherespiratorycentre(inthebrain

stemjustabovethespinalcord)ereistoomuchof

itintheblood,thece

thesametime,theautonomicnervoussystem(whichcontrolsinternalorgans,muscles,andnerves

withoutyourrealizingit)signalsthefacialmusclesaroundthejawtocontractintoayawn,forcing

binationofthetwomovementshelpliminatethe

ldsaythatyawningprovidesanaddedboostthatnudgesthe

respiratoryprocessalong.

下面是一些你可能在预读时写下的问题:

ndsofbodilyactivitiesareassociatedwithanxiety?

rgrayingbereverd?

“gooflesh”apsychologicalorphysiologicalphenomenon?

“double-jointed”behaviourquiteabnormal?

wninghaveapsychologicaleffectonaphysiologicalbasis?

你所写下的或想到的问题与以上的问题一样吗？你是否在文章中找到答案？你应该能

在一分钟内找到文章大意。

二、阅读中的词汇问题

阅读是获取词汇和语法知识的重要途径之一。对于学生来说，英语阅读尤为重要。无论

是精读还是泛读，阅读可以扩大词汇量、增强语感、获取语法知识，而不仅仅是为了获取信

息。

阅读中的词汇问题一向是影响阅读速度和阅读效率的一个大问题。许多学生甚至将自己

英语阅读能力不强归咎于词汇量小。应该说，词汇量的大小直接影响到阅读的成功与否，而

阅读是扩大词汇量的一个主要途径。我们不能总是期望阅读一些不含生词的文章。事实上，

我们可以通过一定的方式来解决阅读文章中出现的单词问题。在平时阅读操练时，可以勤查

词典，比较某一单词的几个释义，找出最符合文章上下文的意思。除此之外，我们在平时训

练中要注重掌握其他一些获取词义的方法。

通常，大部分读者采用猜测方式来决定生词的意义，这样的猜测可能是纯粹从本句或本

段落中去“感觉”该词语的意思；也可能是在下文中找到对该单词的解释；也有读者运用自己

的阅读经验、社会经验以及语言经验来判断该含义。这是个复杂的心理过程，基本上是通过

一系列“尝试→错误→尝试”的过程，来辨别和理解单词的意义。

阅读下文:

Aarlyasthefourthcentury,HeraclidesofPontus(ca.390-310BC)hadarguedthat

MercuryandVenuscirculatearoundthesunandnottheearth,andheappearstohavemadeother

suggestionsleadinginthedirectionofaheliocentrictheoryoftheuniver.

你对heliocentric意思的第一个猜测是什么？继续阅读下文，看看你是否需要作些调整？

Mostscholars,however,givecreditforthattheorytoAristarchusofSamos(ca.310-230BC)

whoasrtedthatthesun,alongwiththeotherfixedstars,didnotmoveandthattheearth

revo

heliocentrictheoryrancontrarynotonlytothetraditionalviewscodifiedbyAristotlebuttowhat

s,Hellenistictechnologywasnotuptoprovingthetheory,

and,ofcour,orythendidnottakehold.

现在你认为heliocentric是什么意思？

ricb.

thesunasthecentreoftheuniverc.

theearthasthecentreoftheuniver

到此为止，你应该已能从上下文中得出正确答案，即thesunasthecentreofthe

univer。这个过程可能是一种最常见的利用上下文调整猜测准确性的方法。如果读者的词

汇量较大，且掌握了许多同义词的话，这种方法显然是非常有效的，他总能在众多已知的同

义词中找到一个最贴切于上下文的意思。但是，对于词汇量不太大的读者来说，他们就得另

想办法。读者可以不妨试一试下面的方法：

1.跳过生词

许多读者在阅读时仔细阅读每个单词，希望能看懂所有的意思，唯恐遗漏意思。这一则

减慢了阅读速度，二来也往往会由于一两个单词不熟悉，进而影响对全文的理解和阅读的心

态。事实上，不知道一两个单词的意义不会影响对整句或全文的理解。有时，该单词的意义

会在下文中得到解释，所以固执地停留在某些单词意义上是得不偿失的。例如，在下面一例

中读者跳过不熟悉的斜体词，照样能读懂句子:

Onhisrighthand,thegentlemanworeagauntletofheavyleatherwithanembroideredcuff.

我们并不需要知道gauntlet是一种medievalglove,asofmail,plate,orleatherwitha

cuff-likeextensionforthewrist才能理解本句。我们只需猜出gauntlet是一种手套类的东西，

就足以使我们毫无困难地继续阅读。需要指出的是读者并没有完全“跳过”或“忽略”该单词，

而是从同句的上下文中找到了相关的意思。因此暂时跳过一个不熟悉的单词，从临近的下文

中去寻找线索，往往是事半功倍，既能提高阅读速度，又能获得正确的理解。

2.仔细搜寻相关线索

在许多阅读文章中，尤其是具有文学性的文章，上下文的线索并不一定是显而易见的。

单词的意义往往是隐含在比喻或陈述语句之中，也可能与读者的生活经验有关。有时作者并

没有在以后的句子或段落里给更多的线索。在这种情况下，读者就必须反复阅读该句，去挖

掘各种可能解释。我们可以使用替换的方法将几种答案一一放入原句，看看从逻辑上、语法

上和意义上哪一个最贴切。请阅读下句，你能猜出specious的意思吗？

HisargumentwasasspeciousasthewordsofthesnakewhobeguiledAdamandEveinthe

GardenofParadi.

根据这个单词的词根以及句子其他词语的提示，你可能需要在下面几个选择中确定一个

正确的意思。

rcurrency

lordifferent

ivelyplausible

enorwidelyspaced

很明显，句中的specious与specie(coin或currency)或spacious(wideopen或roomy)无

关。另外，从句中出现的snakewhobeguiled也可知道这个argument也不仅仅是unusual或

different，而肯定是“带有欺骗意义，似是而非的”。以蛇作的比喻和beguiled的使用使我们

能意识到specious这个词在上下文中应该是deceptivelyplausible。在平时阅读练习中，我们

也应该养成多思考、多比较的习惯，以逐步提高自己分析问题、举一反三的能力。不要一遇

到单词，就马上查词典或使用其他工具（譬如电子辞典）。从上下文中寻找线索，是一个重

要的阅读技巧，需要我们不断地操练才能逐步掌握。

3.从词根、词的前后缀来获得意思

另外一个重要的识别词意方法，是分析单词的构成。英语中大量单词具有前后缀，许多

单词原本来自于拉丁语和希腊语。了解和掌握这些前后缀及词根，将有助于我们扩大词汇量，

更快、更准确地理解文章。当然，我们也应看到完全掌握这些构词法确实存在一些困难。其

一，前后缀及词根数量庞大，有些词汇书上列举了数百上千个词缀。对于一般学习者来说，

掌握这些词缀可能同学习词汇本身一样难。其二，有些词缀在拼写方面有许多变形体，意义

方面又迥然不同，极容易混淆，使学习者不知所措。其三，有时很难区分出词缀部分。比如

dis-在disciple和discipline里就不算前缀。un-一般是表示否定的前缀，但在unanimous里就

不是个前缀。其四，有些词缀并不对词意有任何影响，比如，-tion和-ment，它们只是表明

这些单词通常是名词而已。

鉴于上述原因，比较实际可行的做法是有选择地学习一些常见的词缀和词根，灵活掌握，

举一反三。

三、快速阅读

快速阅读是一个良好的阅读习惯，是阅读能力高低的重要标志，在当前信息高度发达的

社会里，具备快速捕捉信息的能力显得尤为重要。用英语作为媒介的信息浩如烟海，如果不

能快速阅读英语文章、资料，我们就失去了有力的竞争工具。因此，《教学大纲》明确规定，

既要重视阅读理解的准确性，又要对阅读的速度提出要求。

速读能力需要通过正确的训练方法才能提高。应该说，这与语言的其他能力，包括词汇

量的大小没有必然联系。没有经过训练的话，词汇量大的人也不见得就读得比词汇量小的人

快。一个经过速读训练的读者，往往能在阅读速度上比训练前提高一倍。速读能帮助读者更

快地获取信息，提高阅读效率。

快速阅读大体上可分为跳读和寻读两类，现分别介绍如下:

1.跳读（skimming）

跳读同上文所讲的预读有相似之处。但相比而言，跳读需要读者更加注意每个段落的结

构与内容，掌握英语文章结构的一般规律。阅读时可有选择地读每个段落中的一些词语。每

段的第一句必须仔细读，然后搜寻一些有关who,what,when,where,why,howmany或者how

much等内容的词语。阅读段落中的最后一句，让你的目光快速滑过整页的内容，寻找诸如

人名、地名、不同寻常的词语、按数字顺序排列的内容等。同时也要注意作者的引导性词语，

如moreover,furthermore,also,what’smore等词语表明前面的某个论点还没结束，而however,

yet,onthecontrary等词语则说明作者正在改变讨论角度。读者从一开始就应该尽量跟上作者

的思路，尽快了解作者的写作意图。注意作者是如何用词语和句子来阐述观点，又是如何承

上启下，引出另一个观点的。

好的英语文章通常有一些规律可循。有的段落的展开方式像个等边三角形:一开始有一

个明确的观点，然后从上至下不断延伸、发展，加入了细节，不断阐述，直到段落的结尾才

带出中心大意。有些段落像个倒三角形，先有总纲，然后往下加入细节来反证主要论点。而

另有一些段落，则结合了上述的两种结构:先给一个主题句，然后加上例子、细节来说明主

题。这些细节内容再扩展、概括，最后形成了一个总结句或结论。在这些不同的结构中，有

的段落说明一种因果关系，有的则是按时间顺序排列事实或细节，有些段落没有明显的结论，

需要读者从字里行间去了解隐含意义。通常一篇完整的文章中段落之间的关系同段落内句子

间的关系和作用非常相似，都要求读者以处理段落的方法去把握全文。只有这样，我们才能

领会作者的思路，以较快的速度理解全文。

建议大家在实际阅读过程中要把注意力放在一组组意义组合上，而不是放在单个的词语

上。如果我们在扫视时，目光仅仅是从一个单词移向下一个单词的话，阅读速度是无法大幅

度提高的。正确的方法是以意群（ideagroups）或句子为单位进行阅读，扩大视野范围，跳

过或略过那些意义上并不重要的单个词语。当然，以意群或句子为单位阅读方法需要经过一

定的训练才能掌握。

下面两段文字中前一段是完整的原文，后一段是经过删减了的文章。一些对理解全文不

太重要的词语已被删除。请读者比较一下，被删除了的文字是否真正有用？在减少了大约三

分之一篇幅以后，后一篇是否仍然意思完整？

原文:

FuelEconomy

You’’resuretohear

muchmoreaboutitasyoushopforanewcar.

Ther

drivinghabits,drivingconditions,andcarsandequipmentvarysowidelythatitisvirtually

impossibletopredictmilespergallon—thereisnodoubtthatoneofthemainfactorsinfuel

economyisthewaythedriverdrives.

actorsthatinfluencethe

numberofmilesyouwilltravelonagallonofgasolineincludethesizeoftheengineyoulect,as

wellasthetypeoftransmission,tires,rearaxleratio,

options,suchasanairconditioner,takehorpowerfromtheenginewhichotherwiwouldbe

:Yourcar’n,weather,and

appropriatemaintenancealsoaffectgasmileage.

经过处理后的文章:

FuelEconomy

You’

hearmuchmoreshopforanewcar.

abasicfactkeepinmindimportantconsideration.

Whiledrivinghabits,drivingconditionscarquipmentvarysowidely

virtuallyimpossiblepredictmilespergallon—nodoubtone

mainfactorsfueleconomywaythedriverdrives.

actorsinfluence

numberofmilestravelongallongasolineincludesize

engineyou,typetransmission,tires,rearaxleratio,

optionalequipmentPoweroptions,anairconditioner,takehor-powerfrom

:

car’n,weather,appropriatemaintenance

alsoaffectgasmileage.

大家可能已经发现，后一篇尽管看上去不连贯，文字有残缺，但阅读所需时间较短，所

能获得的理解也大体与前一篇相同。原因是留下的文字是以意群为单位出现的。这些意群包

括了所有原文中的思想内容。如果我们平时在阅读练习时能多进行类似的跳读训练，阅读速

度就会大大提高，同时丝毫不影响理解的准确性。

跳读的方法多种多样，因人而异。有人喜欢读每句的前几个词和后几个词；有人则读每

段的第一句和最后一句，然后回过头来在段落中寻找需要的具体信息；有的人专门阅读段落

中的人名、地名、时间、数字、斜体字、引语、有下划线的词语等一些很显眼的内容；有的

人则选择阅读每一行的前半句或后半句；有些人总是从上至下，一行行扫描；有些人则跳跃

性地从一行的头几个词读到下一行的中部，再读第三行的后几个词，采用斜下方向的扫视。

建议读者在操练时，不断进行总结，找到一种最适合自己的方法，然后坚持下去，反复练习。

2.寻读（scanning）

寻读旨在最短的时间内，在指定的文章中找到所需要的事实或信息点。从某种意义上说，

寻读并不是真正的阅读，因为有时并不需要读者理解原文大意，读懂文章中的每一个词。读

者只需要在很短的时间内找到一个数字、一个人名或是一个单词等单个信息点。经过一定的

训练，读者可以轻而易举地在一分钟内完成对一篇数千字文章的寻读，并找到所需的信息点。

进行寻读时，不能一行一行地搜寻，而应该一目数行，快速定位。寻读的关键是要将所

需搜寻的信息点牢记在心。当你带着某些信息的形象去进行寻读时，文章中符合要求的信息

点就会很容易自动跃然纸上。如果所读材料的主题熟悉，篇幅也较短，从头至尾进行一次搜

寻就足矣。但是如果材料的篇幅较长，文字较难，所涉及的主题又不太熟悉，可能我们就需

要快速浏览全文，首先确定信息点在哪些段落里，做到有的放矢。一旦我们找到了有关答案，

就不必继续阅读。这就是寻读与其他阅读方法的不同之处。

3.快速阅读应注意的问题

快速阅读时应该全神贯注，平时练习时就要养成这一习惯。跳读时，一方面目光要快速

扫描以意群为单位的关键词语，另一方面用心记住已获取的各种信息，并将它们有机地串联

起来。跟上作者的思路，按照作者的思维方式去理解、观察全文的发展过程，识别掌握作者

的意图、观点。注意力高度集中对于寻读尤为重要。缺乏训练和经验不足的读者往往在寻读

过程中容易受到各种主、客观因素的干扰，常常在阅读了很多文字后，竟然忘记了自己应寻

找的答案。也有些读者会被文章中某些有趣的词语、情节所吸引，因而把时间浪费在那些与

答案毫不相干的细节上。实际考试时也会存在一些外界的干扰因素，比如噪声、邻座考生的

动作等等，所以考生在考试时应尽量排除杂念，集中注意力，仔细阅读试题的要求。

考试本身并不是目的，考试是为了检验学生是否掌握了足够的阅读能力，是否具备良好

的阅读技巧。因此，考生们应在平时加强操练，逐步提高自己的能力，纠正一些不良的阅读

习惯。

阅读能力差的人往往会有不良的阅读习惯。下面为一些常见的毛病:

——阅读时用手指着一个一个的字;

——头部随着眼睛从左至右地摆动;

——出声阅读（有些读者虽然无声，但实际上嘴唇、声带在动）;

——心读（默读）。

在以上的毛病中，前几种只要自己注意训练，加上教师或旁人的督促较容易克服，但是

心读则矫正起来很难。心读的主要原因与书面语言的性质有关。英语是以字母拼写而成的，

实际上就是一套代表讲话声音的符号，这些讲话的声音又表达某些思想和意念。由于中国学

生从一开始学英语，就先练拼写、默单词和朗读、背诵课文，因此就自然而然地把印刷字体

与讲话声音联系起来了。但是，要看懂意思，我们没有必要说出或听到每一字，一看印刷符

号即明白意思是完全可能的。总而言之，读者应当在内心里和作者对话，而不要仅仅停留在

字面上重复作者的话。只有思想活跃才能达到有效阅读，被动地重复作者的话不利于提高阅

读效率。

四、阅读考试技巧

参加阅读考试是展示考生英语阅读能力的机会，是平时语言能力积累、阅读技巧提高的

一次检阅。阅读能力真正提高了，考试成绩也会相应提高。在TEM4阅读考试中考生可以

注意以下几点。

1.先看试题，后读文章

第一，可以先阅读试题，这样对于所要求的内容就心里有底。同时，考生可以带着明确

的目的去阅读，这样寻找效率比起盲目地通读全文要高得多。第二，通过浏览试题，往往可

以在正式阅读文章前就了解该文章的题材、大致涉及的时代背景或文章语言难度。如果有了

这些信息，正式阅读时就可省去预读；同时心理上也有了准备，这可以大大节省实际阅读的

时间。第三，在阅读部分不是所有的试题都是用于测试考生对整篇短文的理解能力，有些问

题询问的是细节性内容，比如某个情节、某个人物等等。这种情况下，先阅读试题可以省去

通读全文，用寻读的方法就会找到正确答案，省下时间做其他需要细读的试题。

2.注意观察问题的类型

了解试题类型有助于正确理解试题的要求，以便采用相应的阅读方法。阅读理解题的种

类多样，但概括起来不外乎下面几种:

1)细节题——根据文章的内容、信息进行提问。譬如以what,which,when,where,why

等开头的问题。其他常用的结构还有:accordingtothepassage,...thestorytellsusthat...

2)主旨题——询问有关文章主要内容、中心大意、作品基调、作者态度、目的等。譬

如:Whatdoesthepassagemainlydiscuss?Whichofthefollowingisthemoreappropriatetitlefor

thepassage?等。

3)推理题——要求考生就已获得的信息进行推理，得出原文字面上未出现的答案。常

见的问题有Whichofthefollowingcanbeinferredfromthepassageabout...Whatdoesthe

passageimply?Themainpurpoofthispassageisto...等等。

4)指代题——用于测试考生对具体词义或指代关系的识别能力。其题类经常为:The

work“attribute”inline6means...Whatdoestheunderlinedphrainline38referto?

3.正确处理速度与理解的关系

阅读的主要目的是对篇章的理解。因此，理解应该是第一位的。但是许多考生为了获得

对文章较准确的理解，不惜反复阅读同一段落，导致整体阅读速度下降，最后无法完成所有

的阅读任务。TEM4考试对学生阅读的精确度和速度都有要求，要求学生达到每分钟120词

左右的阅读速度。

考生在阅读时要合理安排时间，既要保证一定精确度，又要兼顾阅读速度。我们建议考

生在正式阅读之前，先把整个阅读部分翻阅一下：看看一共有几篇文章，哪篇文章后的问题

最多或最少，哪篇文章的主题熟悉或不熟悉，哪篇文章文字看上去较难，做到心里有数。然

后根据翻阅结果，均衡地支配时间。对于一些主题熟悉、文字不难且试题量少的文章，要尽

快阅读，不必反复查看，把时间节省下来为阅读其他难度较大的文章创造条件。

如果做题时遇难题，或看不懂文章中的某些句子，考生应先做其他题或其他部分。在完

成其他试题后，如有时间，再来做这些没有把握的试题。千万不能为了一道题或一段文字而

停滞不前，影响整个阅读部分。

4.重视阅读文章的总体结构安排

阅读中了解文章的总体结构是非常重要的。主旨题固然需要读者对文章的总体结构有较

全面的了解，而细节题也需要我们了解文章的结构，因为只有这样，读者才能更快、更准确

地找到所需的信息点。那么，我们如何了解文体的总体结构呢?

首先，我们应特别注意和仔细阅读文章的第一段。通常作者会在开场白里简述文章的大

意、对所涉及事物的观点以及如何阐述或证实观点。在这里我们常常可以看到诸如Thereare

threereasons...的句子。这类句子告诉我们文章的框架。如果在第一段没有找到类似的句子，

可以观察最后一段。有时作者会总结性地告诉读者以上段落讲述的内容，借此，我们也能获

得作者的大体思路。

如果读者无法在首段或末段内找到表示结构的现成句子，那就需要在文章的其他部分寻

找有关线索和信号词。以下为一些常见的信号词。

1）列举事实的信号词:

firstly,condly,thirdly...(排序)

forexample,forinstance...(举例)

what’smore,moreover,furthermore...(渐进)

inthefirstplace,foronething...(列举系列事实)

2)表示意义转折的信号词:

however,yet,nonetheless,nevertheless...(语气转折)

ontheotherhand,converly...(与事实相反的一方面)

incontrast...(与前述对立)

Theothersideofthequestionis...,Anotherpossibilitywouldbe...,Itmustbealso

consideredthat...(介绍“另一种观点”)

总而言之，考生在平时要扩大阅读范围，积累阅读经验；在考试时要灵活运用各种阅读

技巧，这样才能在考试中取得满意的成绩。

练习

PRACTICE1

SECTIONAMULTIPLE-CHOICEQUESTIONS

Inthisctionther

eachquestion,therearefoursuggestedanswersmarkedA,B,theonethatyou

thinkisthebestanswer.

PASSAGEONE

describedbyhisstudent,thegreatphilosopherPlato,as“thebestandmostjustandwistman”.

Yet,thissamemanwascondemnedtodeathforhisbeliefs.

ThemanwastheGreekphilosopher,Socrates,andhewascondemnedfornotbelievinginthe

ondchargestemmedfromhisassociation

withnumerousyoungmenwhocametoAthensfromalloverthecivilizedworldtostudyunder

him.

Socrates’methodofteachingwastoaskquestionsand,bypretendingnottoknowthe

answers,chingshadunsurpasd

,forallhisfameand

influence,Socrateshimlfneverwroteaword.

Socratencouragednewideasandfreethinkingintheyoung,andthiswasfrighteningtothe

,manywereprobablysurpridthathe

accepteddeathsoreadily.

Socrateshadtherighttoaskforalesrpenalty,andheprobablycouldhavewonover

rates,asafirmbelieverinlaw,

,hecalmlyacceptedhisfateand

drankacupofpoisonhemlockintheprenceofhisgrief-strickenfriendsandstudents.

irstparagraph,thewordyetisudtointroduce_____.

e

ioningthatSocrateshimlfneverwroteanything,thewriterimpliesthat_____.

urprisingthatSocrateswassofamous

eswasnotsolearnedasheisreputedtohavebeen

esudtheworkofhisstudentsinteaching

thoritiesrefudtopublishSocrates’works

esacceptedthedeathpenaltytoshow_____.

temptforconrvatives

wasnotafraidofdeath

PASSAGETWO

InEngland,alongastretchofthenorth-eastcoastwhichgentlycurvesfrom

NorthumberlandtotheestuaryoftheriverTees,therewasaspot,typicalofmanyonthatcoast,

alwasacoarpowder,cleanand

edtobearlittleremblancetothelarge,filthylumpsputontothefire.

Althoughitwascoal,itwasperfectlycleananditwassilentlydepositedathightideinaglittering

carpetakilometrelongforthelocalcommunitytogatherup.

Thegearneededfora-coalingexpeditionswasacuriousandtraditionallyproven

assortmentwhichnevervariedfromcommunitytocommunityalongtheentirenorth-east

ereesntialtoputthecoalin,andstringtotietheneckofeachsackwhenit

yalternativetothe

,broadshoveltolifttherakedcoalintothe

bags,completedtheportablehardware.

Butthemostcrucialitemofequipmentwasabicycle,aspecialkindofrusty,stripped-down

’sbikewasnogoodbecauitlacked

acrossbar,lsackcouldbeslung

throughthetriangularframeofaman’sbike,anotheroverthecrossbarand,sometimes,evena

utyofthemetalbaragainstthefull,wetsacksforcedexcesswaterout

dday,thepathtothebeachwasgenerallya

doublesnailtrackofwaterthathadbeenforcedfromeachendofatrailofcoalsacks.

nequipmentwasudbecau_____.

dbemadebythecommunities

munitieshadcurioushabits

ythreesacksofcoalonabicycleitwasnecessaryto_____.

ethemallonthecrossbar

theexcessliquid

gthebicycle_____.

uldbemovedeasilyoverthesand

liquidcouldberemoved

PASSAGETHREE

Rockmusichasgrowntoincludehundredsofmusicalstyles,someofwhichdefineabroad

mainstream,rlierdecades,

majorrecordcompanieshaveudindependentlabelstofindnewtrendsandlocatepromising

talent.

Rapmusiccontinuedtodevelopinthe1990s,stimulatingcontroversyoveritssometimes

violentlyrics(歌词).Manyrapstylesgainedpopularity,includingthegangsta(gangster)styleof

;;thereggaeandfolk-influencedsoundof

ArrestedDevelopment;etalhas

remainedpopular,knownasalternativerock,

popularizedinthelate1980sbythegroupR.E.M.,combinesheavy-metalguitars,folkandpunk

influences,ernativestyleconsistedofanumberofsubstyles,suchas

,astyleofdancemusic

thatgainedpopularityinthe1990s,combinescomputer-generated,discolikerhythmswithdigital

zzisarelatedstyle,combiningrockandjazzinfluences.

ew

mediatechnologies,includingtheuoffiber-optic(光纤)cablesandsatellitetransmissions,have

esinrecording-studiotechnology,digital

recordingequipment,andsynthesistechniqueshaveallowedmusicians,producers,andmusic

engineerstoex

concerts,miniaturizedandrelativelyportableamplificationequipmenthasbeenintroducedto

createtherast,

theLo-Fimovementdevelopedinthe1990sasareactionagainsttheglossyproductionvaluesof

vementstressprimitive,low-fidelityrecordingtechniques

thatreflectthoudinthe50sand70s.

lowingstatementsaboutrockmusicaretrueEXCEPT_____.

renowhundredsofmusicalstylesincludedinrockmusic

ckstylesaresupportedbyalargenumberofdevotedpeople

ckstylesarecalledmainstreamstylebecauoftheirpopularity

entrockstylesarelabeleddifferentlybymajorrecordcompanies

resomediscussionsorargumentsaboutrapmusicbecau_____.

otsopopularinthe1980sasinthe1990s

resomanykindsofrapmusicavailable

ineswithmanyothermusicalstyles

mesitslyricsarerelatedtoviolence

PASSAGEFOUR

Thetrainclatteredoverpointsandpasdthroughastation.

Thenitbegansuddenlytoslowdown,eminutes

itcrawledalong,thenstopped;rup-trainpasd

them,

momentanothertrain,alsoonadown-line,swervedinwardstowardsthem,foramomentwith

methetwotrainsranparallel,nowonegainingalittle,nowthe

icuddylookedfromherwindowthroughthewindowsoftheparallelcarriages.

Mostoftheblindsweredown,

othertrainwasnotveryfullandthereweremanyemptycarriages.

Atthemomentwhenthetwotrainsgavetheillusionofbeingstationary,ablindinoneofthe

icuddylookedintothelightedfirst-classcarriagethat

wasonlyafewfeetaway.

Thenshedrewherbreathinwithagaspandhalf-rotoherfeet.

dswereroundthethroat

ofawomanwhofacedhim,andhewasslowly,remorlessly,swere

startingfromtheirsockets,icuddywatched,fascinated,the

endcame;thebodywentlimpandcrumpledintheman’shands.

Atthesamemoment,icuddy’strainsloweddownagainandtheotherbeganto

edforwardandamomentortwolaterithadvanishedfromsight.

icuddy’shandwentuptothecommunicationcord,then

paud,ll,whatuwoulditberingingthecordofthetraininwhichshewas

travelling?Thehorrorofwhatshehadenatsuchcloquarters,andtheunusualcircumstances,

mediateactionwasnecessary—butwhat?

Thedoorofhercompartmentwasdrawnbackandaticketcollectorsaid,“Ticket,plea.”

licuddy’strainpasdthroughastation,it_____.

susualspeed

dimmediately

licuddyemstobea(n)_____person.

s

SECTIONBSHORTANSWERQUESTIONS

Inthisct

thequestionswithNOMORETHANTENWORDSinthespaceprovided.

PASSAGEONE

Socratescondemnedtodeath?

__________________________________________________________________

PASSAGETWO

sacoaldifferfromordinarycoal?

__________________________________________________________________

PASSAGETHREE

ingsaboutanimprovementofsoundqualityinmusicindustry?

__________________________________________________________________

PASSAGEFOUR

licuddyhappentowitness?

__________________________________________________________________

licuddyfailtoringthecommunicationcordimmediately?

__________________________________________________________________

PRACTICE2

SECTIONAMULTIPLE-CHOICEQUESTIONS

Inthisctionther

eachquestion,therearefoursuggestedanswersmarkedA,B,theonethatyou

thinkisthebestanswer.

PASSAGEONE

land,infact,therearenoother

efoundalmost

anywhere,butpreferssunnyhillsidesandroughopencountry,and

therearenosnakesatall.

Mostpeopleregardsnakebitesasafatalmisfortune,butnotallbitesarerious,andvery

mesattemptsatemergencytreatmentturnouttobemoredangerousthanthe

biteitlf,withamateursheroically,butmistakenly,tryingdo-it-yourlfsurgeryandother

unnecessarymeasures.

Allsnakeshavesmallteeth,soitfollowsthatallsnakescanbite,butonlythebiteofthe

hsnakesareshyanimalsandarefarmorefrightenedofyouthan

erwillattackonlyifitfeelsthreatened,ascanhappenif

youtakeitbysurpriandsteponitaccidentallyorifyoutrytocatchitorpickitup,whichit

arsyoucoming,itwillnormallygetoutofthewayasquicklyasitcan,

butadderscannotmoveveryrapidlyandmayattackbeforemovingifyouareveryclo.

ndsuponveralthings,oneofwhichisthe

gertheperson,thelessharmfulthebiteislikelytobe,

whypersonwill

alsohavebetterresistanceagainstthepoison.

VeryfewpeopleactuallydiefromsnakebitesinBritain,andthoughthebitescanmake

somepeopleveryill,thereareprobablyjustasmanycasofbiteshavinglittleornoeffect,as

thereareofriousillness.

oldthatBritishsnakesare_____.

ousincludingtheadder

lytowardshumanbeings

ingtothepassage,asnakebiteis_____.

rmfultoanadultthantoachild

fataltohumanbeings

PASSAGETWO

TheMontessorimethodofeducatingchildrenisguidedbyperhapsahalf-dozenmajor

stemphasizesthebiologicalprogrammingofchilddevelopment,

thechild’scapacityforlf-realization,for“auto-education”.Thecondcallsfor“scientific

pedagogy(教学法)”,rddemandsanatural

soribelievedthat

theschoolcouldbemadeintosuchanenvironment,thusbecomingalaboratoryforscientific

rtoexpand,children,left

atlibertytoexercitheiractivities,oughttofindintheirsurroundingssomethingorganizedin

directrelationtothechildren'heprinciplesimplythenext,which

Montessoricallsthe“biologicalconceptoflibertyinpedagogy”:thechildmustbefreetoact

ireprogrammeisconcerned

withtheindividualchild,thespontaneity,theneeds,theobrvationandthefreedom.

ingtothepassage,theMontessorimethodfocuson_____.

fchildren

roupsofchildren

fthefollowingwouldNOTbeadvocatedbytheMontessorimethod?

ycontrollingchildren'sgroupactivities.

llyteachingchildrentolistenandobrve.

tingchildrentoworkattheirownpace.

ngchildrentospeakoutduringclass.

fthefollowingisthebesttitleforthepassage?

PrinciplesofEducation

ofChildDevelopment

PASSAGETHREE

Ultralight（超轻型的）airplanesarearecentdevelopmentinaviationthatprovidewhat

aviationenthusiastshavelongbeeneking:

ultralightplanewasbornofthemarriageofthehanggliderandthego-kart(微型单座竞赛车)

enginearound1974,whenJohnMoodymounteda12-horpowergo-kartengineonhisIcarusII

hangglider.

Today’sultralightsarenotjusthanggliderswithengines;theyare“airrecreationvehicles”.

Modernultralightplanesusnowmobile(雪地机动车)enginesthatletthemcruiatabout50

milesperhour,climbatabout500feetperminute,andcarrycombinedpayloadsofpilotandfuel

uptoabout200pounds,whichisaboutequaltoanultralightplane’

thantenthousandultralightplanesweresoldlastyearatpricesrangingfrom$2800to$

themainreasonfortheincreasingpopularityoftheaircraftisnotthattheyareinexpensive,but

thattheyarefuntofly.

Themodernultralightplanewouldlookveryfamiliartotheearliestpioneersofaviation.

OttoLilienthalmademorethan2000flightsinGermanyinthe1890’sinwhatwereactuallyhang

usHerring,Chanute’s

assistant,glider,Herring

ghtbrothers’Flyerwasthe

grandfatheroftoday’otsatrightoutintheopen,justasinmodern

ultralights,andudcontrolsthatweremuchthesameasthoudintoday’smachines.

Thoughmostultralightplanesareudforpleasureflying,somearealsoudforcrop

dusting,aerialphotography,elihoodisthatfurther

uswillbefoundforultralightplanes,buttheirgreatestuwillcontinuetobeasairrecreational

vehicles.

ingtothepassage,today’sultralightairplanes_____.

xpensivebutdifficulttofly

elikego-kartsthanlikehanggliders

climbasfastorashighashanggliders

toodifferentfromtheearlieraircraft

fthefollowingstatementsisanopinion?

ightplanesusnowmobileenginesthatletthemcrui.

odyuda12-horpowerengineforhishangglider.

ightplaneswillbemoreudinsuchareasascropdusting.

lienthalmademorethan2000flightsinGermanyinthe1890’s.

PASSAGEFOUR

Itoftenhappensthatanumberofapplicantswithalmostidenticalqualificationsand

reducationalbackground,specialskillsand

workexperience,thereislittle,ifanything,n

doestheemployermakeachoice?Usuallyonthebasisofaninterview.

Thern

nasnot,employersdo

notchoothebestcandidate,theychoothecandidatewhomakesagoodfirstimpressionon

ployers,ofcour,replytothisargumentbysayingthattheyhavebecomeso

experiencedininterviewingstaffthattheyareabletomakeasoundasssmentofeach

candidate’slikelyperformance.

Themainargumentinfavouroftheinterview—anditis,perhaps,agoodargument—is

thatanemployerisconcernednotonlywithacandidate'sability,butwiththesuitabilityofhisor

ployers,forexample,willoverlook

occasionalinefficienciesfromtheircretaryprovidedshehasapleasantpersonality.

Itisperhapstruetosay,therefore,thattherealpurpoofaninterviewisnottoasssthe

asssableaspectsofeachcandidatebuttomakeaguessatthemoreintangiblethings,suchas

personality,unately,bothfortheemployersandapplicantsfor

jobs,realso,of

cour,peoplewhointerviewextremelywell,butarelaterfoundtobeveryunsatisfactory

employees.

Candidateswhointerviewwelltendtobequietlyconfident,butneverboastful;directand

straightforwardintheirquestionsandanswers;cheerfulandfriendly,butneverover-familiar;and

ateswhointerviewbadlytendtobeateitherendof

oweithera

e

eitherover-politeorrudelyabrupt.

nferfromthepassagethatanemployermighttoleratehiscretary’soccasional

mistakes,ifthelatteris_____.

e

dintangibleinthefourthparagraphisclostinmeaningto_____.

nite

theauthor’sattitudetowardstheinterviewasalectionprocedure?

erent.

SECTIONBSHORTANSWERQUESTIONS

Inthisct

thequestionswithNOMORETHANTENWORDSinthespaceprovided.

PASSAGEONE

ingtothepassage,whatwillanadderusuallydowhenithearsyoucoming?

__________________________________________________________________

PASSAGETWO

estheunderlinedphra“suchanenvironment”referto?

__________________________________________________________________

PASSAGETHREE

relationbetweenWrightbrothers’Flyerandmodernultralights?

__________________________________________________________________

PASSAGEFOUR

ingtothepassage,whydopeopleargueovertheinterviewasalectionprocedure?

__________________________________________________________________

thepurpoofthelastparagraph?

__________________________________________________________________

PRACTICE3

SECTIONAMULTIPLE-CHOICEQUESTIONS

Inthisctionther

eachquestion,therearefoursuggestedanswersmarkedA,B,theonethatyou

thinkisthebestanswer.

PASSAGEONE

yfollowgameinland

forveralhundredmiles,buttheyalwaysreturntotheshoresofrivers,lakes,

ocks,pebbles,called

lichen(地衣)rethereinoughsoil,evengrass,flowers,andsmall

scangrowonEskimoland,sogeographerssometimescallthis

imals,suchasrabbits,,likethewhitefox

andgraywolf,imoisameat-eater,too,andmayeveneatawolfwhen

foodisscarce.

TheEskimoyearhastwomainparts:along,coldwinterandashort,

isthegoodtime,whenfoodisusually

isneverfaraway,andthe

domcanenough

animalsbekilledinwintertofeedafamily.

trueinthemiddleof

summer,for

Oct.21sttheEskimosof

NorthernGreenlandethesunttingstraightsouthofthem,andtheydon’teitagainuntil

ult,

ifsummerislighter,winterhastobedarker.

erestoftheworld,thestars

hthe

groundcoveredwithsnow,evenalittlelightisreflectedbacktotheEskimo’yes.

ingtothepassage,whichofthefollowingstatementsisNOTtrue?

sliketochaoneanother.

saremeat-eaters.

skimoyear,_____.

iscoldandsummerishot

comearlyandgoeslate

epassage,wecaninferallEXCEPTthat_____.

saremorelikelytoeatwolvesinsummer

womenareresponsibleforhouwork

meatisEskimos'mainsourceoffood

gisanimportantpartofEskimolife

PASSAGETWO

Didyouknowthatallhumanbeingshavea“comfortzone”regulatingthedistancetheystand

fromsomeonewhentheytalk?Thisdistancevariesininterestingwaysamongpeopleofdifferent

cultures.

Greeks,othersoftheEasternMediterranean,andmanyofthofromSouthAmerica

normallystandquiteclotogetherwhentheytalk,oftenmovingtheirfacevenclorasthey

mericansfindthisawkwardandoftenbackawayafewinches.

Studieof

AsiaandAfrica,eater

tterofspaceisnearlyalwaysunconscious,

butitisinterestingtoobrve.

Thisdifferenceappliesalsototheclonesswithwhichpeoplesittogether,theextentto

whichtheyleanoveroneanotherinconversation,howtheymoveastheyargueormakean

nitedStates,forexample,peopletrytokeeptheirbodiesapartevenina

crowdedelevator;inParistheytakeitasitcomes!

AlthoughNorthAmericanshavearelativelywide“comfortzone”fortalking,they

communicateagreatdealwiththeirhands—t

asympathetichandonaperson’sshouldertodemonstratewarmthoffeelingoranarmaroundhim

insympathy;theynudgeamanintheribstoemphasizeafunnystory;theypatanarmin

reassuranceorstrokeachild’sheadinaffection;theyreadilytakesomeone’sarmtohelphim

people—especiallythofrom

AsiaortheMoslemcountries—suchbodilycontactisunwelcome,especiallyifinadvertently

donewiththelefthand.(ericans

aresimplyleft-handedanduthathandmore.)

sofbodilydistance,NorthAmericans_____.

arthestapart

arerduringconversations

ans,thecomfortzone_____.

es21inches

steem

sagemainlyconcerns_____.

nguage

gnals

PASSAGETHREE

AppleComputer,ericanpersonalcomputermanufacturerwithheadquartersin

esigns,produces,andllspersonalcomputersystemsforuinbusiness,

education,government,ductsaresoldinmorethan120countries.

ApplewasformedbyStevenJobsandStephenWozniakin1976tomarkettheAppleI,a

andonedtheirplantolltheboardalonewhenJobs’sfirstsales

re,however,ary1977

ghtcredibility,maturity,engineering

andproductmanagementexperience,andanextremelybroad-badknowledgeofthebusiness

world,aswellasinvestmentcashofhisownandbusinesscontacts.

In1977andyearsafterwards,AppleintroducedtheAppleIIandtheLisa,personalcomputers

abletogeneratecolourpictures,withtheirownkeyboard,powersupply,andeightslotsfor

1982itbecamethefirstpersonalcomputercompanytoreachanannual

salesrateof$1986Apple

enteredtheofficemarketwiththeintroductionofitsMacPlusandLarwriterPrinter,a

combinationthatcontributedtothedesktoppublishingrevolution.

Thelate1980’sandearly1990’ate1980’sApple’s

netincomeincreadsubstantially,andin1990AppleintroducedanewlineofMacintosh

computers,pricedat50percentlessthanpreviousmodelstoattractnewcustomerstothe

tiontotheexpansionoftheMacintoshline,Appleextendeditssystemsoftware.

In1992AppleintroducedthefamilyofMacintoshPowerBookcomputersandthemultimedia

softwareQuicktime,whichallowedcomputerapplicationstoincorporatetext,pictures,video,and

sound.

In1993thecompanyintroducedtheNewton,ahand-heldcommunicationsdevicewith

veralfuncti1994Apple

formedanewpartnershipwithIBMtoproducethePowerPC,acomputercapableofrunningboth

companies’yearofsolidgrowth,Apple'sfortunesdeclinedagainin1995.A

stringofproblemsledtoslowsalesanda$69millionlossinthelastquarterof1995.

becamechiefexecutiveofficerofAppleComputer.

Despitea$740millionlossinthefirstquarterof1996,Applerejectedanumberofpropod

lansto

encourageothercompaniestodevelopapplicationsfortheAppleplatform,reducethenumberof

Macintoshproductlines,andfocusonimprovedcross-platformInternetandmultimedia

capabilities.

fthefollowingAppleproductsincorporatesmultimediafunctions?

ton.

fthefollowingstatementsaboutAppleisNOTtrue?

’sbusinessincomputermanufacturingwassuperbinmid1980’s.

’sMacintoshwasabreakthroughindesktoppublicationtechnology.

CisacompatibleproductdevelopedincooperationwithIBM.

ontinuedtobesuccessfulinthecomputerindustrythroughout1990’s.

PASSAGEFOUR

Everain

alone,aboutHK$3000000’ountsto

somethinglikeHK$150millionayear,andreprentsabout4percentoftheshops’totalstock.

Asaresultofthis“shrinkage”astheshopscallit,thehonestpublichastopayhigherprices.

Shop-lifterscanbedividedintothreemaincategories:theprofessionals,thedeliberate

amateurs,andthepeoplewhojustcan’fessionalsdonotpomuchofa

problemforthestoredetectives,who,assistedbyclodcircuittelevision,two-waymirrorsand

variousothertechnologicaldevices,fessionalstendtogofor

,inanyca,they

accountforonlyasmallpercentageofthetotallossduetoshop-lifting.

Thesameappliestothedeliberateamateurwhois,sotospeak,aprofessionalintraining.

Mostofthemgetcaughtsoonerorlater,andtheyaredealtwithverelybythecourts.

Therealproblemisthepersonwhogiveswaytoasuddentemptationandisinallother

rytowhatonewouldexpect,thiskindof

notstealbecauheneedsthegoodsandcannotaffordtopay

rearecountlessotherswho,

becauofage,sicknessorplainabnt-mindedness,simplyforgettopayforwhattheytakefrom

ught,allareliabletoprocution,andthedecisionwhethertondforthe

policeornotisinthehandsofthestoremanager.

Inordertopreventthequiteincrediblegrowthinshop-liftingoffences,somestores,infact,

aredoingtheirbesttoparatethethievesfromtheconfudbyprohibitingcustomersfromtaking

r,whatismostworryingaboutthewholeproblemis,perhaps,thatitis

yetanotherinstanceoftheinnocentmajoritybeingpenalizedandinconveniencedbecauofthe

eofthe

possibilityofonepasngerinamillionboardinganaircraftwithaweapon,theother999999

thesituationintheshops

improves,intenyears’timewemayallhavetosubjectourlvestoabody-archeverytimewe

gointoastoretobuyatinofbeans!

ingtothepassage,law-abidingcitizens_____.

siblystealthingsbecauoftheirpoverty

siblytakeawaygoodswithoutpaying

verstolengoodsfromthesupermarkets

ficulttobecaughtwhentheystealthings

fthefollowingstatementsisNOTtrueaboutthemaintypesofshop-lifting?

rcentageofthetotallossarecaudbytheprofessionals.

iberateamateurswillbepunishedverelyiftheygetcaught.

wouldexpectthatthowhocan’thelpthemlvesarepoor.

fessionalsdon’tcaualotoftroubletothestoredetectives.

SECTIONBSHORTANSWERQUESTIONS

Inthisct

thequestionswithNOMORETHANTENWORDSinthespaceprovided.

PASSAGEONE

herenosunshiningintheFarNorthinmidwinter?

__________________________________________________________________

PASSAGETWO

Americansoftendowhentellingajoke?

__________________________________________________________________

PASSAGETHREE

thedifferencebetweenAppleIandAppleII?

__________________________________________________________________

PASSAGEFOUR

sthehonestpublichavetopayhigherpriceswhentheygototheshops?

__________________________________________________________________

purpoofusingtheaircrafthijacksituation?

__________________________________________________________________

答案和题解

PRACTICE1

SECTIONA

在上下文中表示前后内容的反差。B表示结果，Socrates的伟大、正义和智慧并不

是其被处死的原因。C表示强调，yet并没有强调之意。D表示举例，这里并不需要一个事

例。所以只有A是正确的。

2.A.这是考读者对隐含意思的理解，与此问题对应的原文是:Yet,forallhisfameand

influence,Socrateshimlfneverwroteaword.意思是，尽管苏格拉底那么有名望，有影响，

但他自己从未写过任何文章，也就是说作者对苏格拉底如此有名感到很惊奇。作者没有对他

的学问质疑，所以B是错的。C说他在教学中利用了学生的成果，也是不正确的，因为上

文说他只是假装不知答案，而鼓励学生独立思考。D表示当局拒绝出版他的作品，这在文章

中没有提到。

3.C.A表示他信任他的学生,B表示他蔑视保守派，D表示他不怕死亡，都不足以成为他接

受判决的理由。而C表示他尊重法律，原文中能找到对应的线索。第五段中有这么一句:But

Socrates,asafirmbelieverinlaw,reasonedthat...

4.C.本题询问人们使用某些采煤工具的原因。A是因为当地人很传统，B是因为当地可以自

制这种工具,C是因为这种工具长期证明是实用的,D是因为当地有奇特的习惯。原文第二段

的第一句中提到Thegear...wasacuriousandtraditionallyprovenassortmentwhichnever...这

里的curious不是指当地习惯，而是指工具，traditionally这个副词是修饰后面的proven，也

不是指当地人，traditionallyproven可理解为“长期使用后证明有效的”。所以C是正确的选

择。

5.C.这题询问如何将三袋煤放上自行车，只要仔细阅读最后一段中间的有关介绍，不难选出

正确答案。关键是读者在阅读这部分文字时，要顺着作者的思路，一边看，一边在头脑中描

绘出在一辆自行车上安放三麻袋海煤的过程。

6.D.使用自行车:A采集者可以骑着回家（课文中只提到把煤从一个地方运到另一个地方），

B煤能较容易在沙地上运送（文中没有提及），C采煤者可以多卖出一些煤（文中也没有提

到）,D可以挤掉多余的水分（这在原文中有详细介绍）。

7.B.试题实际是问四个选项中哪个是不对的。仔细阅读可以发现A、C、D都在文章的第一

段中有对应的内容。而B说大部分的摇滚流派都得到大量观众的支持，这与原文不符。原

文中说只有主流摇滚才受到大量观众的喜爱，其余的只得到少量但很热衷的观众的支持。

8.D.试题询问Rap音乐引起争议的原因。原文第二段开头说Rapmusic...,stimulating

controversyoveritssometimesviolentlyrics.所以应选D。

9.C.试题询问licuddy乘坐的火车经过车站时的速度。选项A说突然加速，这与

文中内容不符。选项B说保持原来速度，但实际上火车经过车站时曾突然减速。选项D说

火车突然停下，事实上文中只提到火车曾突然减速，而不是突然停下来。选项C说火车曾

改变速度，这符合文中细节。第二段开始时曾提到火车突然减速，过了一会儿又缓慢前进，

然后又停下来等等。从中我们可以推断出火车在途经车站时曾改变速度。

10.A.试题要求考生通过文章对licuddy的描述来判断她的特点。A是答案，因

为文章第二段中最后几句对细节的描述表明她是个观察力敏锐的人。

SECTIONB

eheadvocatedoriginalopinions.从上下文中，我们知道他的许多有别于传统的观

点引起了保守派的不满（第四段中thiswasfrighteningtotheconrvativepeople）。

lischeaper.询问两种煤的差异之处。仔细阅读原文，看到有这么一句:...where

a-coalwascollectedrichlyandeffortlessly.我们可以推断，如果海煤的采集量很大，而且又

毫不费力，那么价格就不会很高。

esinstudiotechnology,digitalrecordingequipmentandsynthesistechniques.试题询

问音乐制作质量提高的原因。文章第三段中间的Advancesinrecording-studiotechnology,

digitalrecordingequipment,andsynthesistechniqueshaveallowed...明确告诉读者音乐质量提

高的原因。

r.试题问licuddy碰巧看到了什么。根据文章第五段的描述，我们可

以推断她目睹了一个谋杀。该段中有些词有助于我们的推断:handswereroundthethroatofa

woman;stranglingher;eyeswerestartingfromtheirsockets;facewaspurple;bodywentlimp等

等。

etherewasnopointofdoingso.试题询问licuddy为何最终没有拉求助

绳。一是她觉得谋杀发生在另一列火车内，通知这列火车的列车员不一定管用;二是她在目

睹了可怕场面后几乎吓瘫了。

PRACTICE2

SECTIONA

1.A.这题是关于英国蛇类的一些事实。选项A说它们怕人，这可在原文第三段第二句中找

到。选项B说它们都有毒，这与第一段的内容不符。选项C说除了adder外它们都很危险,

这也与事实不符，实际上只有adder是英国的有毒蛇。选项D说它们对人很友善，这在原文

中没有提到，也与上述说法相矛盾。

2.B.具体可在第四段中找到。要注意提问中比较句的用法。

3.A.因为文中明确表明这种方法注重个体、个性的发展。

4.A.因为蒙特苏里方法强调儿童的自发性、自由发展、教育创造自然的环境等，反对对儿童

进行太严格的控制，所以A是答案。

5.A.因为整篇文章的中心是蒙特苏里方法所提倡的教育原则。

6.D.本题询问超轻型飞机的特点。选项A说它不贵，但太难操纵,这与第一段中的an

inexpensiveairplanethatiasytofly相悖。选项B说它更像微型单座竞赛车，而不像悬挂式

滑翔机，事实上它是两者的结合。选项C说它不能像悬挂式滑翔机那样飞得既高又快，这

点在文中没有提及。选项D说它与早期的飞机差异不大，这点可在第三段第一句中找到对

应的内容。所以选项D是正确的。

7.C.这道题要求读者判断四个选项中哪个属于观点。仔细阅读选项后可以发现，选项A、B、

D都陈述事实，只有选项C才是作者的观点，即对未来的预测。

8.B.这是道推理题，要求考生根据文中所给信息得出结论。答案在第三段的最后一句内:

Manyemployers,forexample,willoverlookoccasionalinefficienciesfromtheircretary

providedshehasapleasantpersonality。

9.D.试题考察考生根据上下文推测词义的技能。

10.C.这道题要求考生在通读文章的基础上作出判断。作者在讨论面试作为挑选人才的方法

时，兼顾到正反两方面的意见，因此我们推断他的态度是客观的。

SECTIONB

usuallymoveoutoftheway.当adder听到人们靠近时，它通常会怎样？它通常会让

开，这个内容可在第三段中间找到。

rstoanaturalenvironmentemphasizinglf-expression.因为前一句正好描述了“这种

环境”的情况是“表达和观察自我发展的自然环境。”（...environmentinwhichlfdevelopment

canbeexpresdandobrved.）

ontrolsaresimilar./Howtheyarecontrolledworkssimiliarly.该题询问作者在哪两种

机型中找到许多相同之处。这需要寻读各选项所涉及的机型。文中第三段最后一句表明

Wrightbrothers’Flyer同超轻型飞机在操纵方面有许多相似之处。

etheyhavedifferentpurposintheinterview.这道题询问产生争论的主要原因，需

要考生归纳。答案可以在第二、第三和第四段中找到。比如，雇主在面试时挑选的并不是最

好的应聘者，而是选择首先给人留下好印象的人。又如，有的雇主主要看能力，而不拘小节

等等。

catealinkbetweensuccessininterviewandpersonality.这道题询问最后一段的主题。

该段主要阐述了面试成功概率与个性之间的关系。

PRACTICE3

SECTIONA

1.B.这道试题询问四句话中哪句是不正确的。选项A说爱斯基摩人通常不吃狼肉，这可以

在原文第一段最后一句中找到:他们在食物特别缺乏时会捕吃狼肉。选项B说爱斯基摩人

喜欢互相追逐，这个意思在原文中无法找到。选项C说他们很依赖于水，这些在原文一开

始就说明了。选项D说他们是食肉的，这点在第一段最后一句中也能找到。

2.D.试题询问爱斯基摩人一年的特点。选项A说一年中没有春、秋两季，原文第二段第二

句告诉我们，那里的春、秋两季很短，短到几乎不为人注意，但还是有两季的。选项B说

冬天寒冷，夏天酷热，这与原文不符:那里的冬天长而寒冷，但夏天短而凉爽。选项C说

夏天是种植粮食的季节，第一段中已经说明当地土壤稀少，爱斯基摩人以打猎为生。选项D

说冬天来得很早，但结束很晚。这可以在winterisneverfaraway,alongcoldwinter中得到

证实。

3.A.文章第一段最后一句中讲明爱斯基摩人只是在食物短缺的情况下才吃狼肉，而且夏天通

常是食物最丰富的季节，所以可以推测他们在夏天是不吃狼肉的。选项B、C、D都可在文

章的前两段内找到相应的内容。

4.C.从第二段中我们看到北美人士对于身体间距离的态度。选项A说他们与南美人士相仿，

这显然是错的,第二段第一句表示南美人与希腊人、南地中海的人都倾向于说话时相互靠得

很近，而北美人则要离得远些。选项B说北美人相互间离得最远，这也不正确，从上下文

看，应该是非洲和亚洲的人士交谈时离得最远。选项C说他们间如果靠得太近，他们会感

到很不自在，这是正确答案，他们间要相距21英寸才感觉最舒服。选项D说他们交谈时越

靠越近，这在文中无法找到。

5.D.这道题要求判断亚洲人对身体间距离的态度。选项A说他们间的距离是有意设定的，

这在文章中没有提及。选项B说距离为21英寸，这是不正确的，上文说这是北美人感到最

舒服的距离。选项C说他们根据说话者地位不同而有所变化，这在原文中也未提到。选项D

说亚洲人之间的距离隐含着彼此间的尊重，这与原文中Thisgreaterspacesubtlylendsanair

ofdignityandrespect.含义相近。因此，D是正确答案。

6.A.这道试题考查读者对整篇文章的理解。全文主要讲解不同地方的人对于身体间距离和身

体接触的不同反应和习惯，所以A是正确答案。选项B、C、D的内容在文中或多或少有所

涉及，但并不是全文讨论的中心。

7.C.这道题要求考生寻找出文章中的具体信息点。答案在文章的第四段中可以找到。

8.D.这道题用排除法考察考生对几个主要信息点的综合理解能力。选项A的内容在第三段

中；选项B的内容也在第三段中；选项C的内容在第五段中；第五和第六段讲到从90年代

中期起苹果电脑面临一系列的问题，导致产品滞销和巨额亏损，因此答案为选项D。

9.B.这是道推理题。根据作者意思，遵纪守法的公民也有可能会不付账把商品带走。

10.A.这道题要求考生辨别与三类行窃者有关的细节。选项A不正确，因为第二段的最后一

句说他们所造成的损失只占总损失量的一小部分。选项B的内容在第三段中提到。选项C

的内容在第四段中可以找到:Contrarytowhatonewouldexpect...，这意味着原本人们是这么

认为的。选项D的内容能在第二段中找到，原句为Theprofessionalsdonotpomuchofa

problemforthestoredetectives,...。

SECTIONB

ethesunnevertsinmidsummer.试题询问为什么爱斯基摩的隆冬季节里没有阳

光。，第三段结尾处有一句Allplacesonearthgotaboutthesameamountofdaylightduringa

year.这句话说明了是因为仲夏时太阳从不落山。

gpeopleintheribs.这道题问美国人在讲笑话时会做什么动作。文中提到theynudge

amanintheribstoemphasizeafunnystory。

wasjustacircuitboardwithoutotherdevices.这道题检查考生对几个信息点的归纳

和分析能力。答案在文章的第二段中可以找到。

etherearemanycasofshop-lifting.这道题询问诚实的公众去商店购物时要花更

多钱的原因。答案可以在文章的第一段中找到。第一段提到失窃所造成的损失要达到货物库

存总量的4%，这是造成商品价格昂贵的直接原因。

thehonestpublichastopayhigherprices.作者用该例主要说明犯罪会给无辜者带

来许多麻烦。如果一百万人中有一人有劫机的动机，其他999999人都要接受检查并忍受航

班误点。同理，商店的行窃者使商店营运成本增加，最终导致诚实的顾客支付原本不该付的

钱。

第六章写作

写作是TEM4考试的最后一个项目。考试时间为45分钟。考试采用主观题型考试方式，

并采用网上辅助人工评阅的阅卷方式。2016年题型调整后写作项目仅有1个项目：写作

(WRITING)，要求考生在总结给定材料的基础上阐述自己对某一事件或话题的看法，作文的

字数不少于200字。

项目简介

1.测试目的:按照英语专业英语教学大纲的要求，检查学生在基础阶段末的英语写作能力。

2.测试要求:根据所给的题目及具体要求，写一篇200词左右的短文。

3.测试时间:35分钟。

4.测试短文类别:说明文、议论文或记叙文（2016年题型调整后还要求考生归纳给定材料的

要点）。

5.评阅标准:归纳要点切实，作文内容切题完整，条理清楚，意思明确，文章结构严谨，语

法正确，语言通顺恰当。

作文评分标准

维度描述语维度描述语

(I)思想与表达

(Ideasand

arguments)

（满分：7分）

思想内容

·内容切题

·内容充实

·观点明确

·细节描述生动详细

·有独到见解

表达效果

·表达清晰流畅

·有说服力

篇章组织结构

·句间衔接自然

·段间过渡自然

·段落排列自然合理

(II)语言运用能力

(Languageu)

（满分：6分）

准确性

·语法正确

·句子结构正确

·固定搭配正确

·习语正确

·用词准确

丰富性

·词汇丰富

·句子形式多样

得体性

·语气恰当

·语言地道

流利度

·完成规定词数

(III)写作规范

(Mechanics)

（满分：2分）

·单词拼写正确

·标点符号正确

·大小写正确

·书写美观

·卷面整洁

作文项目满分15分。根据考生的思想与表达、语言运用能力和写作规范分别打分。分

项可以打0.5分。

“思想与表达”满分为7分，按考生的表现赋分：

1------2------3------4------5------6------7

较差一般良好优秀

“语言运用能力”满分为6分，按考生的表现赋分：

1------2------3------4------5------6

较差一般良好优秀

“写作规范”满分为2分，按考生的表现赋分：

0.5------1------1.5------2

较差一般良好优秀

空白卷、仅写了一些与任务无关的字句、仅仅照抄指导语得0分。值得注意的是，在

2016年题型调整后，写作项目要求考生首先总结给定材料的观点，因此内容的切合性和归

纳能力是第一维度“思想与表达”的考量之一。

辅导

一、作文类别

写作项目要求考生根据所给的题目和具体要求，在35分钟内完成一篇200词左右的短

文。根据题目要求，短文从结构上应由两个部分组成。第一部分是对所给材料的解读，要求

考生归纳总结材料中对某一热点问题或是社会现象的不同看法。第二部分是在解读的基础上

呈现自己的观点。就第二部分而言，考生除了议论以外，还会综合运用到说明、描写或记叙

的写作手法。因此，对考生来说，首先有必要在平时的学习中了解和熟悉不同体裁作文的特

点，并经常做针对性练习，这样才能在考试中按要求写作，正常发挥自身的英语写作水平。

1.说明文

一般来说，解释某一事物或过程的文章属于说明文范畴。如果你打算写一篇文章介绍中

国传统节日，在大多数情况下，文章属于说明文类别。在日常生活中，此类文章用途广泛，

如描述一场球赛的过程，比较各国传统习俗，解释某一哲学概念，分析某一社会现象的起因、

形成、发展等等。

说明文的写作依照一定的模式。也就是说，人们通常运用一些常见的方式从事说明文写

作，使文章条理清晰，符合常规逻辑思维框架。

请看下列范文。

范文1:

Therearemanytheories,allunproved,cturesqueamong

themisthe“bow-wow”hypothesis,totheeffectthatmenbegantospeakbyimitatingthenatural

soundstheyheard,orthoughttheyheard,aroundthem.

Thebarkingofadogwouldstriketheearoftheleaderofasmallbandofprimitivehumans.

Itwouldsoundtohimlike“bow-wow”,andashetriedtoimitateit,hewouldconveytotheothers,

bypointingtothedogandrepeating“bow-wow”,thatthecreaturesthatmadethatparticular

soundshouldhenceforthbereferredtoas“bow-wow”.

Toosimple?Yet,considerhowoftenchildrenspontaneouslyfastenuponsomeutterance

producedbyoneoftheirnumber,anduittodesignatehim,pointingtohiminderisionasthey

doit.

Thescientificnameforthisprocessisonomatopoeia,or“name-making”.Lessscientificbut

easiertopronounceandspellis“echoicword”.allofabigtreein

theforestsoundstoyoulike“crash”,

noiproducedbyabeemaysoundlike“hum”or“buzz”.Wordslike“click”,“bang”allemto

beofechoicorigin.

这篇范文通过定义手法解释了语言中常见的象声词现象。

范文2:

fhecouldgotoanovernightpartyafterhisjuniorpromlast

May,9thenextmorningthey

receivedahorrifyingcallthattheirsonwasfoundtohaveshothimlfdeadafterthepartygoers

hadallleftbyabout7a.m.

Shatteredandperplexed,theparentsarchedtheirmindstryingtofindsomereasonfortheir

popularson’nksomevodkawithothersandbecame

woweekslaterthatLaurie,themother,cameupwithatheory

—thatherson’ssuicidemighthavebeenpromptedbyAccutane,adrughehadbeentakingfor

alledamanufacturer’spamphletsayingpatientsshouldnotifytheir

doctorsofafamilyhistoryofdepression.“There’snodoubtinourminds,”saysLaurie,“thathad

henotbeentakingAccutane,he’dbealivetodayandawaithappilyhis18thbirthdaycelebration

weekslater.”Thedrug’smanufacturerRoche,ontheotherhand,arguesthattheadolescent

population,particularlyboys,eofthis,Rochewas

orderedlastfallbyauthoritytoreviaconntformAccutanepatientsnowmustsign,notingthat

,morestudiesof

thedrughavebeencalledfor.

这篇范文运用因果分析法讲述了导致BartJr.死亡的原因。

范文3:

Duringthepastmonth,theStarhaspublishedveralcolumnsandlettersaddressingthe

nissuesarewellknown:campus

constructionprojectshavegobbledupmostoftheprimeparkingspotsnearclassroombuildings;

dormresidentsarebringingcarstocampusinincreasingnumberachyear;andtheoverall

campuspopulation—students,faculty,andstaff—hasgrownfasterthanthenumberofavailable

parkingspaces.

Mostofthepropodsolutionstotheparkingproblemsfallintotwobroadcategories:tho

thatrequiremorelandandthothatrestrictaccesstoprimeparkingspaces,usuallybygiving

preferredstatustofaculty,staff,hefirstsolution,landisinveryshortsupply

onthecentralcampus,and,asothershavepointedout,

othersolution,restrictedaccesstoparking,displeasthemanystudentswhowillbedeniedspace.

Ibelievethatthereisathirdalternative,onethatwillsavelandandkeepnearlyeverybody

happy:amulti-levelparkingfacilityonthecentralcampus.

这篇范文采用分类法分析校园停车的解决方法。

范文4:

expectedtosupport

theirfamiliesbydoingalltheworkinthefields;bycaringforthecattle,hors,oxen,andmules;

bymakingcharcoalandcuttingwood;andbycarryingonallthelargetransactionsinbuyingand

epoztecanmanisathome,hisactivitiesconsistofprovidingthehouholdwith

woodandwater,makingorrepairingfurnitureorworktools,makingrepairsonthehou,and

csandlocalgovernmentarealsointhehandsofthemen.

Women’ok,clean,wash,

ironclothes,dothedailymarketing,menraichickens,

turkeys,andpigs;andsomegrowfruit,vegetables,andflowerstosupplementthefamilyincome.

Womendoagreatdealofbuyingandllingonasmallscale,andtheycontrolthefamilypur.

Tepoztecanwomenarenotexpectedtoworkinthefields,andTepoztecansofbothxeslook

downuponthewomenoftheneighbouringvillageswhodoagriculturalwork,carryheavyloads

offirewoodorcornandwearmen’shats.

这篇范文用对比法讲述了Tepoztecans的劳动分工。

2.议论文

对某一观点支持或反驳、对某一事物或现象进行评论或讨论的文章属于议论文范畴。一

般来说，比较典型的议论文是报刊发表的社论、评论员文章、文学批评文章等。在议论文中

作者要亮出观点，表明立场，以严谨的逻辑推理来赢得读者的赞同或说服读者。

一篇成功的议论文必须具有以下几个特点:论点鲜明，推理过程衔接自然，推理顺序

编排合理，论证具有逻辑性。

请看下列范文。

范文1:

Arediascaudbyevilspirits?r,

greatadvancesinmodernmedicalsciencehavethrownlightonthecausofdia.

ecaudeitherbyafaultinthechromosomal

structureo

example,duringtheearlymonthsofpregnancy,Germanmeaslescanleadtoabnormalitiesofthe

-positivepregnantwomanmaypassthevirusontothefetusinthewomb.

mousnumberoflivingthingnterthebody’stissues,

sactinsidethecells,

ia,ontheotherhand,aremainlyextracellular.

ectsofnutritiononhealtharebothdirectand

umbersof

peoplesufferfromchronicstarvation,anddevastatingfaminecanresultfromfloods,droughtsand

ietwhichisquantitativelysufficientcanleadtodiaifitisdeficientin

hichconsistentlylacksasufficientquantityofaparticularvitaminiscertainin

timetogiveritothecorrespondingvitamindeficiencydia.

Itisclearthatdiasarenotcaudbyevilspirits,aswasbelievedbyancientpeople.

Modernmedicalsciencehanabledpeopletogainamuchdeeperunderstandingoftheoriginsof

dia.

作者在文中阐述了自己的观点：疾病的起因不是恶鬼，而是各种因素，如遗传、传染或

营养等。

范文2:

Itmaybearguedthatthemarriedwomanwouldstillfindplentytodoaboutthehome

ybeso,butitiscertainlynolongernecessaryforawomantospendherwhole

lifecooking,cleaning,g-machinestakethedrudgeryoutoflaundry,

thelatestmodelsbeingentirelyautomaticandabletowashanddryalargequantityofclothesina

eratorshavemadeitpossibletostorefoodforlongperiodsandmany

ng,insteadofbeingadailytask,canbecompleted

man-madefibresaremorehardwearingthannaturalfibresandgreatly

reducemending,whilegoodready-madeclothesarecheapandplentiful.

Apartfromwomen’sownhappiness,theneedsofthecommunitymustbeconsidered.

Modernsocietycannotwelldowithoutthecontributionthatwomencanmakeintheprofessions

sariousshortageofnursandteachers,tomentiononlytwoof

tremelywastefultogiveyearsoftrainingatpublic

expenonlytohavethequalifiedteacherornurmarryafterayearortwoandbelostforeverto

ining,itistrue,willhelpherinherdutiesasamother,butifshecontinued

towork,ctoriesandshops,too,arelargely

staffedbywomen,erethequestionoftrainingisnotsoimportant,

industryandtradewouldberiouslyshortofstaffifmarriedwomendidnotwork.

Wecanethenthattherearegoodreasonsforregardingitasdesirablethatmarriedwomen

shouldhavesomeoccupationoutsidethehome.

范文一开始便摆明观点（已婚妇女有必要参加工作），接下来便逐条列举理由，支持自

己的观点。

范文3:

Thoouttodemolisholdbuildingsoftenarguethatanewfactorywillbringprosperitytoa

townandprovideemploymentforitspeople;anewblockofflatswillimprovelivingconditions;a

rgumentsaretrue,butsomehow

essquietcountryvillageshavebeenspoiltbytheadditionofmodern

“improvements”like

thesameway,buildingswhichareerectedwithoutanythoughtbeinggiventotheirsurroundings,

eugly

becautheyaresooutofplace.

Nothingcanchangethelookofatownorcitysodramaticallyasthesuddenappearanceofa

mple,beforethearrival

ofthisskyscraper,t

imposingofthemwasprobablythecathedralorthetownhallfollowedbyotherpublicbuildings.

ly,outofnowhere,thenewarrival

(whichisrarelyevenapublicbuilding)dwarfverythinginsight,andeventhemostgracefuland

imposingexistingbuildingsmaynowbesosadlydiminishedastoemslightlyridiculousbeside

supabovethem,demandingattentionmerelybecauofitssizeandnot

becauofanyintrinsicworth.

这篇范文的作者一开始表明不同意拆除陈旧房屋的观点，并阐述反对的理由:即建造

的新建筑会破坏原建筑群的整体效果。

3.记叙文

记叙文最简单的释义是叙述故事或一个事件。它可用于我们平时生活中的各个方面:

记一次有趣的周末、一次郊游或写日记等。从广义上看，记叙文指采用时间顺序连接句子、

段落和全文的文章。

请看下列范文。

范文1:

Geoffquietlygotoutthecar,andholdinghiscamerainhisarmsscrambleddowntheslope

washalf-way

down,ly,afewsteps

rfivepacesandhemightbewithinrange

eaccordthewholeflockrointotheairand

flappedawaytoalightinthecentreofthefieldsometwentymetresaway.

Ipreparedmylf,intheinterestsofharmony,toswallowtheretortof,“Itoldyouso”,butI

hadnoimmediateneedtodoso,endedtothe

chedhim,heslowlybeganto

hthewouldstepback,butashetriedtolifthisrightleg,sohisleftlegsankdeeper.

imeIreachedhim,hehad

sunkuptohishipsandhewasholdinghispreciouscameraabovehisheadasthoughhewere

expectinganymomenttodisappearaltogether.

这篇范文按时间顺序叙述了外出摄影时发生的一件事的片段。

范文2:

rewedupthegoldchaininherhandandsatonthecornerofthe

eheardhissteponthestairs,andsheturned

ehadahabitofsayinglittlesilentprayersaboutthesimplest

everydaythings,andnowshewhispered,“PleaGod,makehimthinkIamstillpretty.”

fellow,hewasonlytwenty-two—andtobeburdenedwithafamily!Heneededanewovercoat

andhisshoeswereoldandworn.

swerefixeduponRo,andthere

wasanexpressioninthemthatshecouldnotread,otanger,nor

surpri,nordisapproval,norhorror,

simplystaredatherfixedlywiththatpeculiarexpressiononhisface.

Rowriggledoffthetableandwenttohim.

“John!”shecried,“don’haircutoffandsolditbecauI

couldn'’llgrowagain—youwon’t

mind,willyou?growsveryfast,‘MerryChristmas!’

John,andlet’'tknowwhatanice—whatabeautiful,nicegiftI’vegotfor

you.”

这篇范文按照事情发生的顺序描述了John和Ro之间发生的事。

范文3:

ThoughIusuallygoonexcursionstothecountryduringtheweekend,Ihaddecidedtospend

thewholeofSund

ttheusualcrowdsandtraffic,

everythingwasstrangelyquiet.

When,atlast,re

feendsatwith

themsoastogetabetterview.

erewasanentirelydifferent

wasnowbrightandwarmandtheairwasfilledwithgaylaughter.

Thepondinterestedmemorethananythingelformanypeoplehadcometosailmodel

erelittleyachtswithbrightredsails,

movedgracefullyacrossthewaterwhiletheirownerswaitedforthemtoreachtheotherside.

Atmidday,tatallsorrythatIhad

adbeenmuchmoretoeinthecityonaSunday

morningthanIcouldeverhaveimagined.

这篇范文叙述了作者周日上午在城里散步以及感受。说明文、记叙文和议论文虽然有各

自不同的特点，但他们在文章中通常是相互渗透和相互作用的。记叙文方式常用于说明文中，

如介绍卫星升空的步骤、讲解飞机模型的制作过程等，以增加文章的生动性。同样，在议论

文中我们也可以融合进记叙文的形式，使论点的阐述更清晰、更有力度。对于考生来说，首

先是要了解各类文章的特点，其次是要多读各类文章，作为模拟的范例。第三步，也是最关

键的一步，就是要勤练笔，经常写文章，在实践中提高自己各类文章的写作能力。

二、TEM4写作的步骤和段落发展

1.写作步骤

建议考生按照以下三个步骤进行写作：审题谋篇、段落写作、修改润色。

第一步：审题谋篇。

TEM4一般都是提纲式命题作文，题目内容通常与考试的学习生活和社会热点问题紧密

相关，容易理解。考生在看到题目后应该明确题目的主旨，并且根据给出的提纲确定文章各

段落的相关内容以及各部分之间的逻辑关系。对于需要陈述自己观点的题目，要整理思路，

明确文章的主旨，并且寻找合适的例证来支撑这一观点。在审题的基础上，考生可以尝试写

出三段各自的主题句，并勾勒出这篇文章的基本框架。

我们来看2011年的写作真题：ShouldPrivateCarOwnersBeTaxedforPollution?写作提

纲为：Inthefirstpart,econdpart,provideoneor

astpart,bringwhatyouhavewrittentoanatural

conclusionormakeasummary.

首先，题目中就透露出这篇写作的几个关键词：privatecar,tax,pollution；再者，从写

作提纲的要求来分析，第一段为提出观点，第二段列出若干个理由来支持作者的观点，第三

段则为总结。因此，这篇作文的基本框架及其各段的主题句可举例如下：

Inmypointofview,privatecarownersshouldbetaxedforpollution.（背景介绍，引出讨论

的话题）

Tobeginwith,automobileexhaustcausairpollution.（扩展说明理由一）……

Besides,pollutiontaxmayencourageanincreasingnumberofpeopletomakefulluof

publictransportation.(扩展说明理由二)……

Inaword,itisnecessaryandurgenttolevytaxtocombatairpollution.（结束语）

第二步：段落写作

在第一步确定文章大致框架和各部分主题句的基础上，第二步在总框架中填入相关内

容即可,这里需要综合运用各种写作手法对主题句所表达的内容进行扩充。同时也通过恰当

的衔接手法保持文章句与句之间、段与段之间内容连贯、逻辑清晰。我们仍以2011年作文

题为例来进行讲解：

第一段：Inmypointofview,privatecarownersshouldbetaxedforpollution.（背景介绍，

引出讨论的话题）

根据第一步中的构想，文章的第一段为引出话题+亮出观点。这里需要填入话题背景介

绍部分，具体写作手法可举例如下：

①直接引出话题，如Nowadays,moreandmorepeoplecanaffordacar,whichhascaud

r,thepropodregulationabouttaxingprivatecarowners

forpollutionisstillindispute.

②间接引出话题，比如采用举例的写作手法间接引出，如ivesinthesuburbsof

ng

thathascaudheadachetohimisthatthereisapropodregulationabouttaxingprivatecar

mewhatresistanttothisregulation;however,inmypointofview......

第二段：Tobeginwith,automobileexhaustcausairpollution.（扩展说明理由一）

Besides,pollutiontaxmayencourageanincreasingnumberofpeopletomakefulluofpublic

transportation.（扩展说明理由二）

这一段为文章的主体部分，考生已提出两个观点并形成相应的主题句，需要对其进行

扩展说明。这里可以使用的写作手法比较多，如举例、数据说明、正反观点等等。以下我们

来看如何采用不同的写作手法对第一个观点进行扩展：

①举例式

Tobeginwith,gcities,suchasBeijingand

Shanghai,sufferalotfromairpollutioncaudbyprivatecaremission.

②数据说明式

Tobeginwith,ingtothestatisticsrelead

bytheStateEnvironmentalProtectionAdministration,upto40%ofairpollutionhasbeencaud

byautomobileexhaust.

③正反观点式

Tobeginwith,ewerenoeffectivemeasuresto

controlthenumberofprivatecars,theproblemwouldgreatlyinfluenceourlifeandthewhole

ecologicalsystemaswell.

第三段：Inaword,itisnecessaryandurgenttolevytaxtocombatairpollution.（结束语）

这一段为文章的结尾部分，可以采取提出建议、展望或愿景等方式来结束文章，具体写

作手法如下：

①提出建议式

Inaword,suggestthe

governmentshouldworkoutafeasiblepackageofregulationsassoonaspossibletogetthis

problemresolved.

②展望、愿景式

Inaword,thiswaycan

theenvironmentbeprotectedandtheeconomybesustainablydeveloped.

第三步：修改润色

考试作文的时间相对较紧，但考生即便是写完作文所剩时间不多也一定要对文章进行

仔细检查，尽量避免文章中出现大小写、标点符号、拼写、时态、语态、主谓一致等常见的

写作问题。考生比较容易疏忽的问题包括：

①标题的格式。这是许多考生容易忽视的问题。考生应当严格遵照英文标题大小写规

范来书写作文标题，一般实词（名词、动词、代词、形容词、副词等）首字母大写,虚词（介

词、冠词、连词、感叹词等）首字母小写，标题的第一个单词无论是实词还是虚词首字母一

律大写。

②数、时态、代词等不一致。如Moneyencourageyoutoworkhardandtryyourbesttoearn

them.这里money为抽象概念，谓语动词应以单数形式出现，同样，也应以单数代词对其进

行指代。因此，这里应该改为Moneyencouragesyoutoworkhardandtryyourbesttoearnit.

③词性误用。如Nonecandenythesignificantofmoney.其中significant是形容词，在

这个句子里误用为名词，可以改为：Nonecandenythesignificanceofmoney.又如Some

collegestudentshirecleanersintheirdormitoriesoccasional.这句话里的occasional本是形容

词，被误用为副词了，应该改为occasionally.

④标点符号误用。有些考生容易出现将逗号误用为句号的情况，如Moneycouldbring

someextratroubletoyou,sometimesitisharmful.这样的句子在英语专业四级考试的作文卷

中屡见不鲜，属于不断句（run-onntence），往往是由于考生将汉语中逗号的用法迁移至英

语写作中所致。考生应该注意在润色过程中检查这类的句子，使用适当的连接词来衔接两个

或两个以上的分句。

2.首段的写作方法

TEM4作文的第一段至关重要，因为文章的开头会给阅卷老师留下比较深刻的第一印

象。第一段写得清晰、新颖会让阅卷员直观地明白考生的主要观点，对考生的文章产生阅读

兴趣。2016年题型调整后，首段的主要内容除了需要交代写作话题的主要内容外，还需要

对阅读材料进行归纳总结。

首段的写作可从以下几个方面入手：

①介绍背景，陈述阅读材料的观点后点明自己的观点

这种方法适用于给定观点的或者自拟题目的作文题，首先简单描述问题产生的背景，

然后用一个主题句简单明了的概括作者对于论题的态度和观点。

我们以下面的材料为例：

ShouldwerevivetraditionalChinecharactersorcontinueusingsimplifiedcharacters?This

lowingarethesupporters’and

opponents’refullytheopinionsfrombothsidesandwriteryourresponinno

lessthan200words,inwhichyoushould:(1)summarizetheopinionsfrombothsides,andthen(2)

giveyourviewontheissue.


YESNO

Traditionalcharacters,whichdatebacktomore

than2000yearsago,haveamorebeautiful

indicatedbythe親and愛examples,

traditionalcharactersmakemoren,convey

traditionalvaluesandcanthereforereprent

traditionalculture.

Fortwomillennia,Chinehistoricalrecords

andclassicworkswerewrittenintraditional

letoreadthemandinherit

traditionalculture,weneedtobringtraditional

charactersback.

Intoday’sworld,efficiencymattersmost.

Traditionalcharacters,whichusuallyhavemore

strokesthansimplifiedones,aremoredifficult

rast,simplifiedcharactersare

mucheasiertolearnandu.

Overthepast50years,lotsofclassictextshave

beenturnedintosimplified-characterversions,

whichmeanssimplifiedcharacterscanalso

promoteandprervetraditionalculture.

很明显这篇作文主要讨论是到底恢复使用繁体字还是继续使用简化字。正方和反方对

自己的观点各自都有两个方面的论点。

正方的观点是：

（1）繁体字字形优美，结构合理：amorebeautifulappearance;amorereasonablestructure;

（2）传统经典作品都又繁体字记载：Chinehistoricalrecordsandclassicworkswere

writtenintraditionalcharacters;

反方的观点是：

（1）书写的效率很重要，繁体字降低效率：efficiencymattersmost;

（2）传统经典作品都已有简体字版本:classictextsturnedintosimplified-character

versions;

由此，对阅读材料进行归纳总结是树立考生自己观点的第一步。考生在阅读材料时可

高亮一些关键词，作为首段写作的提示。但是切忌完全抄袭，特别是不可以抄袭写作指示语

中的语句“ShouldwerevivetraditionalChinecharactersorcontinueusingsimplifiedcharacters?

Thishasbeenanintenlydiscusdquestionforyears”，否则会失分。

阅读完后，针对以上材料我们可以这么开头：

Chinecharacters,whichenjoyalonghistoryofevolution,arebeingcastdoubtasto

whethertraditiona

arguedthat,traditionalcharacters,withtheirbeautifulappearanceandreasonablestructure,arethe

r,counter-arguments

suggesttraditionalChinecharacters,whichlowerwritingefficiency,havebeentranslatedinto

simple-Chineversioninmanyclassicreadings.

这个开头在首句引出文章主题后就对阅读材料进行了总结归纳。以However为分水岭，

前一部分总结了支持使用繁体字的内容，后一步部分归纳了支持使用简体字的内容。可以看

出，前后的对比分析并不是点对点的，而是巧妙地使用了从句的结构将两个分论文都包含在

内，在行文上显得较为紧凑。

我们再以2009年英语专业四级考试作文题：WillTourismBringHarmtotheEnvironment?

为例来介绍首段的书写。如果以介绍背景的方法入手，范文的开头段可以是：

Inrecentyears,oplebelievethat

tourismproducespositiveeffectsoneconomicgrowthandweshouldtryourbesttopromote

tthepeoplefailtoeisthattourismmaybringaboutadisastrousimpacton

sIamconcerned,I’mfirmlyconvincedthattoomanytouristsdobring

harmtotheenvironment.

这篇范文的开头段由四句话组成，其中前三句描述问题产生的背景：旅游业蓬勃发展，

但是人们忽视了其可能对环境带来的负面影响。最后一句为全文的主题句，旗帜鲜明地亮出

作者自己的观点，即游客过多对环境产生负面的影响。

再比如2010年专四作文真题：ShouldCollegeStudentsHireCleaners?范文的开头段为：

Accordingtoarecentreport,sixuniversitystudentshiredcleanerstocleantheirdormanddo

ghitisbeyondourabilityandrightstotellthemwhattodowith

theirmoney,asauniversitystudentmylf,Ifindthispracticeasheerabsurd.

这篇范文的开头段由两句话组成，第一句话由一段新闻报道引出文章要讨论的话题，

第二段话用一个让步句式提出作者的观点。

②提出问题，正反观点

这个方法适合正反观点对比的题目，常常涉及某个社会热点话题。先提出一个观点，

再提出一个与之对立的观点。用这样的方法写开头段可以在第一段的最后一句话表明作者的

观点，也可以在第二段的第一句话表明观点。

例如2007年英语专业四级考试作文真题：IsItWitoMakeFriendsOnline?如果采用

提出问题，正反观点的手法，范文的开头段可为：

Isitwitomakefriendsonline?People’sviewsaboutthisissuevaryfromonetoanother.

Somewouldthinkthatitisunwitomakefriendsonlinewhilstothersbelievethatthereis

intofview,althoughonlinefriendscannotbealways

trusted,sonsaremainlyasfollows.

这篇范文的开头段提出网上交友是否可行的问题。然后陈述了正反两方的观点。接下

来作者在第二段的开头表明自己的观点，即网上交友利大于弊。

再例如2006年的英语专业四级考试作文题，有一篇范文题为AGoodHabit–Saving

Money，其中第一段是这样写的：

Anewsurveyaboutsavingmoneyamongstudentsshowedthatnearly70%ofstudentsthink

it’sagoodhabit,whereasothersholdtheideathatusingtomorrow’

me,Ithinksavingmoneyisagoodhabitasitcanbenefitusalot.

这篇写作的首段也是采用提出问题，正反观点的手法。首先作者提到有调查表明70%

的大学生认为省钱是好习惯，而另一些人认为超前消费不失为一种更可取的做法，随后提出

作者的观点，即省钱是一个好习惯。

③介绍背景，提出问题

这个方法与第一个方法类似，也适用于给定观点的或者自拟题目的作文题，在开头段

中也是首先介绍问题产生的背景，但是作者通过提问来引出自己的态度和观点。

比如2008年英语专业四级考试的作文题：TheBenefitsofVolunteering，如果考生采取

先介绍背景再提出问题的方法，则范文中的开头段可以是：

Volunteeringhasgrownintoafashiontheyears,withvolunteersrangingfromcollege

portednowChinahas4.5millionregisteredvolunteers

ldsomanypeopleliketo

dovolunteerwork?Arethereanybenefitsofvolunteering?

这一段中作者先用两句话描述做志愿者在社会各阶层蔚然成风这一现象，并且报道了

志愿者工作的相关数据。随后作者提出两个问题：为什么这么多人热衷做志愿者？做志愿者

有何益处？设置这两个问题可以激发读者的阅读兴趣，也能为下一段引出作者的观点做自然

的铺垫。

总结以上各类不同的首段写作方式，英语专业四级考试作文开头段的常用句式包括：

①引出话题

Nowadays/recently/inrecentyears/thedays,XXXiswidelydiscusd.

Itisaheateddiscusdtopicthat...

XXXhasbecomeahottopic.

XXXhasaroudmuchpublicconcernbothonandoffcampus.

Thereisagrowingawarenessthat...

②观点争议

WhenitcomestoXXX,somepeoplethink/believe/holdthat...,otherpeoplethink/

believe/holdthat...

Thereisapublicdebateconcerning...

Nowadays,XXXisunderconstantdispute.

Peopleholdcontradictoryopinionsontheissuethat...

③表明态度

Frommypointofview,...

Inmyopinion,...

Ifirmlybelieve/agree/hold/believethat...

AsfarasIamconcerned,Iprefertheformer/latteropinion.

Myview/pointofview/answeris...

3.主体部分的写作方法

一般来说，主体部分包括主题句、扩展部分及结束句，这一基本结构的安排也与TEM4

写作部分的评分标准相吻合。各部分的基本功能如下：

主题句（topicntence）：概括该部分的中心论点。

扩展部分（supportingntences）：一般包括分论点和扩展句，用不同的角度或者论述方

法说明和支持主题句的观点。

结束句（concludingntences）：得出结论，呼应主题句。

主题句可以出现在段落的开头、中间和结尾部分，但是建议考生在考试作文中将主题句

安排在开头部分，这样可以给人以清晰、规范的印象。除此之外，如果结尾段对全文的中心

思想有比较全面的概括，主体部分中也可以不写结束句。

下面以2009年的专业四级作文范文WillTourismBringHarmtotheEnvironment?为例，

来观察主体部分写作的基本格式：

①Thebadimpactoftourismontheenvironmenthasmainlyexpresditlfinvariousways.

②Onewayistheprocessofexploitinganewscenicspot.③Inordertoattracttourists,alotof

artificialfacilitieshavebeenbuilt,whichhavecertainunfavorableeffectsontheenvironment.

④mountainousplaces,

treesarebeingcutdowntobuildhotelsforotherstoeandexplorethebeautyofthemountains.

⑤Thenlandslidesandmud-rockflowscomeup.⑥Anotherwaythedevelopmentoftourismhas

damagedtheenvironmentoccurswhentouristsgotoscenicspots.⑦Sometouristsdon’thavethe

awarenesstoprotecttheenvironment,andignorantlythrowtheirgarbagehereandthere.⑧Some

peopleevenkillthelocalwildlifetoeat,whichbadlydamagesthebalanceofthenatural

environment.

这篇范文的主体部分由八个句子组成，第①句为全段的主题句，表明作者的态度（旅

游业对环境造成负面影响），同时也提示该段将从几个方面来阐述其负面影响（mainly

expresditlfinvariousways）。接下来，该段从两个方面具体举例说明旅游业给环境带来

的负面影响，一方面是第②句提到新景点的开发带来的环境影响，另一方面是第⑥句提到的

游客参观景点带来的环境影响。

（1）主题句的写作方法

符合规范的主题句能够确保全文内容与主题的一致性，给人以清晰、严谨的印象。一般

来说，三段式的专四作文应包含三个主题句，即：

第一段：全文主题句。

第二段：主体段的主题句+分论点。

第三段：结束段主题句。

我们以2008年的专四作文TheBenefitsofVolunteering范文为例，具体来看主题句的写

作方法。这篇作文题给定了该篇文章的基本结构为：

Youaretowriteinthreeparts.

Inthefirstpart,statespecificallywhatyouropinionis.

Inthecondpart,supportyouropinionwithappropriatedetails.

Inthelastpart,bringwhatyouhavewrittentoanaturalconclusionorasummary.

根据题目给定的提纲，我们可以将第一段的主题句写成：Inmyopinion,therearetwo

reasonstovolunteer:gaininganoflf-fulfillmentandbroadeningourvision.

在第二段中，我们可以设定两个分论点，分别以两个主题句表示：Ononehand,

voluntether

hand,fromaprofessionalstandpoint,volunteeringisagreatwaytoaddcolourtoyourportfolio,

thusbroadeningyourvision.

最后文章的结尾段主题句可写为：Itisrewardingforyoutoparticipateinvolunteering

work.

通常来说，出色的主题句具有以下几个特征，以下我们对照考生常犯的错误来看主题句

的写法：

1）语法正确，无语言使用错误。如：

Extracurricularactivityisbeneficialtocollegestudents.（冠词使用错误，表示一类事物，

应在Extracurricularactivity前加冠词，或者用复数形式）

Extracurricularactivitiesarebeneficialtocollegestudents.（语法正确形式）

2）表意客观、完整。如：

Onlinefriendsarenottrustworthyatall.（表意不够客观）

Onlinefriendssometimesturnouttobenotsincereastheyappeartobe.（表意客观，但不

够完整）

Inmypointofview,althoughonlinefriendscannotbealwaystrusted,thebenefitsfar

outweightherisks.（表意客观、完整）

3）主体部分的主题句也可显示出各分论点的展开方式，如：

Thisissuecanbediscusdfromtwoperspectives.

Thereasonsaremainlyasfollows.

Thebadimpactoftourismontheenvironmenthasmainlyexpresditlfinvariousways.

（2）分论点的逻辑顺序

作文主体部分的各分论点之间必须要有一定的逻辑顺序，并且用过渡词（transitional

words或linkingdevices）进行连接过渡，使文章过渡自然，具有连贯性。这一方面的要求与

英语专业四级考试写作的评分标准完全一致。

下面我们以2011年的专业四级作文ShouldPrivateCarOwnersBeTaxedforPollution?为

例，来看其主体段的各分论点之间是如何衔接过渡的。

Formypart,Iagreewiththisviewpoint,nwith,cars

mple,alotofbigcitiesinChinaarenowplaguedby

shouldbetheresponsibilityoftheprivatecarownerstofootthe

poofcollectingenvironmental

pollutiontaxistoraithefund,andthenutilizethetaxrevenuelevertoprotectourenvironment.

Secondly,itisagoodwaytoraipeople’nvironmentalawarenessbyputtingapollutiontaxon

lesufferfromthefinanciallosswhenmakingadecision,theywillthinkmore

eywillconsidermorewhendecidingtobuyaprivatecar.

Conquently,theincrearateofthenumberoftheprivatecarscanbesomehowcontrolled.

这个主体段主要从两个方面论证作者的观点，作者用tobeginwith和condly逐一列举

两个呈并列关系的分论点。

以下我们列举类似的连接词供读者参考。

First,...Second,...Third,...Last,....

Firstly,...Secondly,...Thirdly,...Lastly,....

Inthefirstplace,…Inthecondplace,…What’smore,…

Foronething,...Foranother,...Inaddition,…

Firstofall,...Lastbutnotleast,…

Tobeginwith,...intheend,…

（3）分论点的展开方式

在主体段的写作中，对提出的分论点进行论述可以采用多样化的手段，包括举例说明、

因果论证、比较或对比、引用等。

1）举例说明：选取某个具体的实例说明较为抽象的观点。考生应当注意的是，所选取

的例证应该与所论证的观点具有高度的相关性和典型的代表性，从而使文章更有说服力。比

如2011年专四作文题：

Tobeginwith,mple,alotofbigcitiesinChina

shouldbetheresponsibilityoftheprivatecar

ownerstopayforthepollutionandtheyshouldbetaxed.

这里通过列举一些大城市遭受空气污染的例子来说明汽车对环境造成的影响。再如

2009年专业英语四级考试作文题：

rtoattracttourists,alotof

artificialfacilitieshavebeenbuilt,whichhavecertainunfavorableeffectsontheenvironment.

mountainousplaces,trees

arebeingcutd

landslidesandmud-rockflowscomeup.

作者通过一些山区砍伐树木建造酒店的例子来说明旅游业对环境的负面影响。

用来表示举例说明的过渡词包括：

forexample,forinstance,toillustrate,tocite/take...asanexample,asanillustration等

2）因果论证：根据事物或者现象的原因推断出其结果，或者对某个现象或者结果解释

其具体的原因。考生需要注意的是要把握原因和结果之间的逻辑关系，不能出现牵强的因果

解释，甚至因果倒置的解释。比如2005年的英语专业四级考试作文题：

Inaddition,onlinefriendscanhelpbroadenourknowledgeaboutdifferentculturesand

ngwithpeoplefromdifferentplacesandsocialbackgroundsissurelyaneffective

waytoundlso

practiceourEnglishinspeakingandwriting.

作者首先提出分论点“网友可以帮助我们了解不同的文化习俗”，然后给出两点具体的解

释：和来自不同背景的人交流是了解异域文化、发展跨文化技能的有效手段。同时，我们还

可以锻炼用英语说和写的能力。

再如一篇论述自信（lf-confidence）的作文，其中有这么一部分也采用了因果论证的

手法：

Thefieves

thathecanandwillsucceed,rtobe

successfulwemustbewillingtotakesomerisks,sohavinglf-confidenceisveryimportant.

用来表示因果关系的过渡词包括：

becau,for,so,thus,hence,therefore,asaresult,conquently,forthereason,dueto,owing

to,thanksto,as,inthisway,asaresult,asaconquence等

3）比较说明：通过比较事物之间的相同点（compare）或者不同点（contrast）来说明

主题句的观点。例如一篇比较城市和农村生活的作文，其中有这么一段：

Thecitylifeisfilledwithhustleandbustle,whilstthelifeinthesuburbsistranquiland

appealing.

再比如1996年的英语专业四级作文题TheMainDifferenceBetweenMyCollegeLifeand

MyMiddleSchoolLife,其中一篇作文有这么一段内容。

...sclubsandcommunitieswelcomeanystudents,

whereasinmiddleschool,chancesforextracurricularactivitieswerelittle.

有时我们需要比较两个事物的相似性，例如一篇作文中，作者将学英语的过程和学游

泳做类比（analogy），写道：

Languagelearningcannotbesuccessfulunlessthelearnersareimmerdinthe

communicativecontextofthetargetlanguage,justasonecanneverlearnhowtoswimunlesshe

isthrownintotheswimmingpool.

用来表示比较的词包括：

反比（contrast）:bycontrast,onthecontrary,however,whereas,in/bycontrast,although,

though,nevertheless,converly等

类比（compare）:similarly,likewi,inthesameway,inthesamemanner,inasimilarvein

等

4）引用论证：在英语专业四级考试写作中，如果能够恰到好处的引用名人名言或者谚

语警句，无疑会起到画龙点睛的效果，大大增强文章的说服力和感染力。考生需要注意的是，