微英语

基于教学做合一的小学英语微课教学研

究

摘要：在新课程改革的教育背景下，对小学英语课堂也提出了新的要求，要

求学生不仅要掌握英语学习过程中最基本的理论知识，同时也培养你学习英语的

兴趣，提高生活中的英语水平。这就要求教师将教学理念与“三位一体”结合起

来，对学生进行英语微格教学，提高学生的学习兴趣，帮助学生巩固对小学英语

知识的印象。本文将讨论小学英语教学的现状，基于教育与培训一体化的微型英

语中等教育发展的重要性，以及基于教与做一体化的基础英语微型课堂教育发展

的具体策略。

关键词：教学做合一；小学英语；微课教学

引言

英语是我国基础教育的重点科目之一，所谓九层之塔，起于累土。故而小学

英语教育在学生的英语学习生涯中十分重要。但是英语同时又是一门语言学科，

依赖于长期学习和生活环境等条件，小学生在小学初步接触到英语，对于该学科

处于懵懂的状态，而教学做合一的英语微课，或许能成为解决此类问题的有效方

法之一。

1.目前小学英语教学现况

1.1学习兴趣低下

英语是一门语言，但是对于刚刚接触英语的小学生来说，他们的知识内容还

是比较抽象的，这就导致小学生在学习英语时无法有很好的想象力来满足他们的

学习需要，导致学习兴趣下降，使学生在学习英语时感到自己的英语知识枯燥，

进一步降低了英语学生的学习水平，这不利于英语学生的长期学习。

1.2教学理念待更新

目前，我国的教育任然以应试教育为主。老师向学生传授英语知识，家长和

老师只注重向学生学习英语的结果，而不是学习过程，因此学生认为英语学习过

程令人感到枯燥和难以学习。在许多教师的教学观念更新之后，这些观念无法自

由地应用到小学英语课堂中。他们只能根据别人的经验改进小学英语课堂，导致

小学英语课堂失去了生机和活力，不利于营造良好的学习环境。

1.3只注重理论知识而不注重实践

与汉语学科相比，英语是一门特殊的学科，因为汉语是一门地方性的语言学

科，它只被广泛使用。要么是英语作为外语话题或多或少受到学生意识上的抵制，

要么是学生自己在生活中很少使用英语与周围的人交流，导致学生上课的目的只

是吸收英语的基本理论知识，而且课后没有及时巩固和学习，对英语知识的理解

不扎实，不利于学生英语口语能力的全面提高。

1.4微课资源没有与教材知识相契合

许多教师在设计微视频时，只注重微视频的趣味性，忽视了与教材知识内容

的一致性。这导致即使学生看到微视频，他们也无法感觉到视频内容与课程知识

之间的联系，这对微视频教学的目的产生了相反的效果。很多学生看了微视频后，

没有了积累感，既没有巩固课堂上的知识内容，也没有扩展自己的英语视野，造

成了学习精力的极大浪费。

1.

基于教学做合一的小学英语微课教学的重要性

2.1激发学生的学习兴趣

在教育多方面相结合的教育条件下，对学生进行微课教育可以提高学生英语

学习的积极性，激发学生对于学习英语的兴趣，使学生愿意语言学习，帮助学生

培养良好的英语思维。此外，帮助学生巩固和掌握小学英语知识，使他们在学习

后仍能记住在本课程中所学的小学英语知识。鼓励学生在小学学习英语的兴趣，

让学生更积极地参与小学英语学习，以提高学生学习英语的效率，为学生今后长

期学习英语打下良好的基础。

2.2提高学生学习小学英语效率

通过教与做相结合的方式，对学生进行小学英语微课教学，帮助学生在日常

生活中实践英语小学的理论知识，使学生认识到知识与小学生活的联系，进而提

高英语学习的质量将其运用到生活中，以进一步加强小学生英语知识的巩固和掌

握，同时也提高学生的口语表达能力。当学生进一步提高自己的英语综合素质，

提高自己的英语综合素质时，学生将具备良好的英语知识认知能力，使学生在今

后的小学教育中学习英语能够事半功倍，为了提高你从小学开始学习英语的效率

[1]。

2.3培养学生的英语思维能力

通过向学生讲授小学英语微格课程，如果能够在教与做相结合的基础上培养

英语学生的思维能力，其中很多都是官方英语口语知识，可以让学生更好地理解

西方英语知识的思维，为了掌握一些小学英语学习方法，降低小学英语学习难度，

树立学生学习小学英语的自信心。从小学开始培养小学英语思维，也将为小学生

英语创作打下良好的基础，提高小学英语教育的应用水平。

2.4拓展学生的英语视野

在教学与实践相结合的基础上，对学生进行小学英语微课教学，不仅可以培

养学生的英语思维能力，巩固所学的理论知识，而且可以拓展学生在微课学习中

的英语视野，使学生在掌握基础知识的前提下，在微格课上积累一定的词汇和语

法应用技能，提高初级英语应用能力。此外，学生还可以领略到小学英语学习的

独特魅力，让学生更加认识到小学英语学习的重要性，让学生关注小学英语学习，

提高学生从小学开始学习英语的积极性，让他们通过学习英语理论知识培养自己

的英语思维和英语核心素养。

3.基于教学做合一的小学英语微课教学的具体策略

3.1组织学生课前观看微课，提高学生预习效率

微课教学可以改善传统的学前小学英语教学，使学生在具体的英语教学中理

解抽象的理论知识。现代教育信息化的迅速发展也对小学英语课堂产生了影响。

教师应积极学习利用课堂上的多媒体资源，在课前组织学生参加微格课。课前参

加微格课可以帮助学生提高课前学习的兴趣，从而帮助学生在课堂上集中学习注

意力。它还允许学生对本课程中要学习的内容有一个大致的了解。同时，他还组

织学生在课前积累知识，以提高学生独立开发英语知识的能力，这符合教与做相

结合的教学目标[2]。

3.2在课堂上利用微课集中学生的学习注意力

在小学里，很多学生往往对所学的英语知识没有很好的理解，所以很多学生

认为在英语小学课堂上学习英语很无聊。在传统的小学英语课堂上，很多学生没

有注意到这一点，导致学生英语学习效率低下。如果他们在小学英语课堂上长期

不重视，英语水平就会落后，这不利于学生长期学习英语。因此，教师应该学会

在课堂上运用英语微格课来提高学生的学习精神，帮助学生专注学习，改善学生

的学习状况，通过英语学习，培养学生的英语思维，提高学生的自主研究能力[3]。

在微课的学习过程中，许多学生将口头知识和学习内容积累在微课堂上，符合教

与做相结合的理念，提高小学生的英语综合水平。

4.结束语

总之，基于教育与教育相结合的教学理念，在学生的英语微格课中开展视频

学习是大势所趋，尤其是在英语小学。教师应组织学生在课前观看事先准备好的

课前视频，帮助学生提高预习效率，为小学英语课开个好头；其次，教师可以在

课堂上制作微型课堂视频，吸引学生的学习注意力，从而提高课堂质量，帮助学

生培养英语思维，拓展学生的英语视野；教师还应利用微课堂视频资源为学生分

配英语课后任务，提高学生完成课后任务的积极性，帮助学生养成良好的学习习

惯；最后，教师可以通过微课堂教育为学生创造良好的交流环境，帮助学生在交

流过程中吸收他人的先进学习经验，反馈给自己学习英语，进一步提高学生的英

语应用能力。

参考文献：

[1]李丽华.微课在小学英语教学中的应用研究与分析[J].课程教育研

究,2018(17):125-126.

[2]石金花.微课在小学英语课堂教学中的应用与实践[J].读与写(教育教学

刊),2015(10):219.

[3]王善娟.小学英语教学中微课的应用分析[J].中国教育技术装

备,2015(13):35-36.