叶赛宁

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《夜》教学设计

岷县四中张丽

【教学目标】

有层次的朗读，从诗歌意象中，感受诗人对自然的陶醉之情。

【教学重点】

诗歌意象的含义联想及语言的比较品味

【教学难点】

诗人对理想世界的追求

【教学过程】

一、导入：（背景文字：夜，常无声，总关情。）夜，能让你想到什么？

板书：课题、作者

二、范读：

三、初读：

放声朗读(语速和缓、语调轻柔)在叶赛宁笔下，你读到了一个怎样的“夜”？

学生自由发言，一二个概括性的形容词即可

板书：宁静美丽柔和

四、品读：

你从诗中哪些地方读出了这样的“夜”？

第一节描写夜的静谧。

河水/悄—悄—/流入/梦乡，幽暗的松林/失去/喧响。夜莺的歌声/沉寂—了，

长脚秧鸡/

不再/欢嚷。

第二节写溪水在轻轻地歌唱。

朗读：夜来临，四下/一片静，只听得/溪水/轻轻地歌唱。明月/撒下它的光

辉，给/周围的一切/披上银装。

第三节描写月光下大自然的美好。朗读：大河/银星/万点，小溪/银波微荡。浸水

的/原野上的/青草，也闪着/银色光芒。

第四节再次写到美丽的月色。

朗读：夜来临，四下/一片/寂静，大自然/沉浸在梦乡。明月/撒下它的光辉，给/

周围的一切/披上银装。

小结：叶赛宁笔下的《夜》像一幅光色流动的写景油画，让我们感觉宁静而美好。

五、拓展延伸：同是写夜的诗歌，这首诗和郭沫若的《静夜》给人的阅读感受

有什么异同?

静夜

月光淡淡，天河何处?

笼罩着村外的松林。远远的海雾模糊。

白云团团，怕会有鲛人在岸。

漏出了几点疏星。对月流珠?

六、总结：叶赛宁在《夜》里抒发了什么情感？

【板书设计】

夜

叶赛宁

宁静美丽柔和