para siempre

西班牙语代词复指用法及教学思考

：

AccordingtoRealAcademiaEspaola，theclitic

r

，

becauofthedifferencesbetweenntencestructureof

ChineandSpanish，aswellastheneglectofteaching

materialsaboutthispoint，thisusageisoneofthe

difficultiesinSpanishlearningfortheChine

peranalyzestheusageoftheclitic

doubledconstructioninSpanishInthelastpartofthe

paper，someteachingsuggestionsareputforwardfor

reference.

一.宾格，与格代词复指构成学习难点的原因分析

西班牙语特有的语言现象之一，就是句子中的直接宾语，间

接宾语可由非重读人称代词（pronombresátonos）复指，因此

在一个句子中，会有两个成分，所指相同且句法功能相同，皇家

语言学院把此现象称为DUPLICACINoDOBLADOdelcomplemento

directoyelindirectomediantepronombresátonos。

在二语习得领域，有很多研究证明，非重读人称代词的学习

对于各个国家的学生，均是较难掌握的语法点。Perales，Liceras

yZobl（2005）以其学生为研究对象（英语母语），研究了宾格、

与格代词不同用法的学习顺序，发现代词复指是最晚被掌握的用

法，甚至在高级阶段的学习中，还会出现这样的错误：?lospies

duelenalosfutbolistas.

根据陆经生老师的语际距离理论，英语、法语与西班牙语之间

的语际距离较小，而汉语与西班牙语的语际距离较大。西班牙语的

非重读人称代词给母语为英语，法语的学生尚造成学习难点，那么对

汉语为母语的学生，是否构成难点呢？

吕叔湘（1946）指出：“凡是具有相当完备的格变的语言，

对于位置就不很拘泥，例如拉丁语“女见男”这句话就可以有

Hominemfeminavidet或Feminahominemvidet或Hominem

videtfemina或Videtfeminahominem种种说法。反之，如英

语，名词和一部分代词已经没有格变，就不得不主要地依赖位置；

如Theboylikesthedog和Thedoglikestheboy这两句话

就完全由位置来决定哪是主语，哪是宾语。但是国语的情形就不

同了，名词和代词没有格变，动词没有语态。”因此，汉语对语

序的依赖程度较高。根据实体词与动词的位置关系，吕叔湘将汉

语的句式基本归入四群（“甲、乙”代表实体词，V代表动词）：

⑴甲V乙；⑵甲乙V；⑶甲V；⑷V甲。

现在，我们来看一些西班牙语中使用宾格、与格代词复指的

句子：

1）LespreparéunbocadilloaJuanyAna.

他们准备一块三明治给胡安和安娜。

2）AJuanlegustaeldulce.

胡安他喜欢甜食。

1）2）例句，整理为通顺的中文分别是1）我给胡安和安娜

准备了一块三明治；2）胡安喜欢甜食。两个例句均可以归入1）

甲V乙这一群。由简单的两个例句我们可以看出，汉西的语序差异

巨大，由此我们推测，代词的使用，尤其是代词复指现象，会给中

国学生造成一定的困难。

二.代词复指的用法及教学思考

我们来看一下国外教材的相关内容：我们选用EspaolSin

Fronteras作为代表，因为这本教材的语法讲解较为详尽。该教

材高级第十四课的语法部分讲解了代词复指的内容，讲解内容较

为详尽，如下所示：

Sobreénfasisymatizaciones：anteposicióndelos

complementos.

Engeneral，loquevaenprimerlugarenunafraes

mente，enesaposiciónva

encontramosotraspalabras，comoel

complementodirectooelindirecto，colocadosalprincipio

delafraodelantedelverbo.

a.△Cuántosregalostehanhecho！○Sí，esque

，estospendientesmeloshanregalado

misalumnos.

b.△Habríaquepedirles

alosvecinosquehaganmenos

ruidoporlanoche.

○Quédices！Aesosanimalsnolespidoyonada

soncapacesdecualquiercosa.

，que

c.△Sabéis？En“LaBahía”maanatienecocidocomoplato

deldía，porquénovamos？

○Vosotroshacedloquequeráis，peroyonovoy：odioel

cocido！

□Puesamímeencanta，asíquecuentaconmigo.

△Yamí.

d.△Perdona，Isabel，podríaxplicarotravezla

pasiva？

○Pero，Mattias，lapasivalaexplicamoshaceuna

manayelviernesnostocarepaso

，nopuedesperar

？

Fíjateenloquehapasado：

anteponemosloscomplementosdirectoe

indirectotenemosquerepetirlosconunpronombre.

a.△Estospendientesmeloshanregalado

⋯

tenemosa+pronombretónico

，esobligatorio

repetirlosiempre

，aunquenoestéantepuesto.

Excepción：sinosigueunverbo.

c.△

Amí

meencanta

⋯

○Yamí.

lementoindirectosuelerepetirenespaol，

estédondeesté。

b.△Habríaquepedirlesalosvecinos⋯

Anteponemosloscomplementos：

-paraenfatizarunelementooestableceruncontraste；

-paradestacarunelementodentrodeun

grupo-paraevitarlapasiva.

；

第三部分Fíjateenloquehapasado对宾格，与格代词

复指的情况做出了讲解，即：1.当直接宾语，间接宾语前置时，

必须使用代词复指；2.当出现“a+重读人称代词”结构时，必

须用代词复指；3.在西班牙语中，通常间接宾语需要用代词复指。

除此之外，Correa（2003）在其论文中，对代词复指的用法

作出了以下补充说明：

a）当直接宾语出现在动词之前时，必须使用宾格代词复指，

如例句3），以下几种情况例外：直接宾语不特定如4），或不确指

如例句5），或新知信息置于句首作为焦点，如6）：

3）Elcocheloheaparcadoenlapuerta.

4）Anadieconozcoaquí.

5）Cochenotengo.

6）ElchocolatedetestaMaría.

指出，所指对象越特定，越有生命，越需要代词

复指。因此，由于间接宾语一般都是有生命物体，所以通常都需

要被复指，如例句7）：

7）LedielrecadoaMaría.

3.当一个句子中同时有直接宾语和间接宾语时，宾格代词的

出现，要求与格代词必须出现，但反之并非如此。如下所示：

8）?AnalamandóaJaime.

9）AnalemandóunapostalaJaime.

10）AnalamandóaJaime.

4.至于gustar一类的，通常使用[OIVSuj]结构的使役动

词，以及当间接宾语是不可分割的所有者时，必须使用代词复指，

因为动作的接收者一定是有生命的。如例句

11）和12）.

11）LegustanloscaracolesaJuana.

12）Lerompieronelbrazoalprofesor.

以上几点对代词复指用法的补充说明，可以供我们教学参

考，解决教学中出现的一些疑难问题。最后，基于以上几节关于

代词复指用法的调研，教材内容的对比研究，以及对其用法的补

充说明，最后我们就代词复指的教学提出几点建议：

首先，我们在讲解教材时，应当吸收国外教材的长处，对该

语法的功能进行介绍，从而使学生明白何种情况下可以使用该语

法；其次，可以让初级阶段的学生，将与格代词的复指、gustar

等词的用法作为一种语言约定俗成的用法来学习，从而降低错误

率；在课堂上，可以通过造句练习，也就是句型操练，让学生对

该类词的结构熟悉，并逐步会独立使用；最后，由于课本的练习

中没有针对代词复指的专门练习，我们可以将语法点放在一定的

情景中，设计练习：比如代词复指经常用在表示“建议；命令；

禁止；提醒”的句子中，如：18）Lasalnolapruebe.

19）Elpanhayquesuprimirloentodaslasdietas.

代词复指是西班牙语常见的用法之一，代词复指不仅能表达

强调；避免产生歧义；避免使用被动句，更多时候是句子结构的

要求，并能广泛使用在日常会话与交流场景中。但是，由于汉西

句子结构的差异，以及教材对该语法现象的忽视，使该语法点成

为了教学中的一项薄弱环节。针对这一问题，本文补充了代词复

指的用法，并提出了几点建议，希望给相关教学带来一定启发：

1）我们应对代词复指使用的目的，语境，功能进行介绍，使学

生学会主动使用该语法点。在设计练习时，可以通过句法操练来

使学生熟悉该语法点直到可以正确使用。2）对有一定基础的学

生，可以设计相关的课堂活动，将该语法点放在不同的语境与真

实交流场景中练习，从而使学生意识到该语法点的重要性，并对

其用法有系统的认识，直到能够准确、自觉地使用该语法点。

参考资料：

[1]ramáticadelalenguaespaola：

：Espasa，2010.

[2]Perales，S.，Liceras，J&Zobl，hclitics

oDialoguesonthe

：

o：UniversityofWestern

Ontario，2005.

[3]陆经生.构建具有国情特色的西班牙语教学体系.《中国外

语教育发展战略论坛》.上海：上海外语教育出版社，

2009.119-134.

[4]吕叔湘.从主语、宾语的分别谈过于句子的分析.《吕叔湘

文集》（第2卷）.北京：商务印书馆，2004.

[5]SánchezLobato，Jesús，MorenoGarcía，Concha?Santos

Gargallo，：SGEL，1999.

[6]Correa，a

noopcionalidaddeldobladode

clíemáa：Universityof

Arizona，2003.