小学一年级试卷分析

小学一年级数学试卷分析范文三篇

一、试题整体情况：

本次期末考试试卷从总体来看，抓住了本年级本册书的重点、难

点、关键点。整个试卷注重了基础知识的训练，也适当考查了学生学

习过程。试题内容全面，共计九道大题。考察了学生的数字组合、计

算、看图列式、图形、钟表。形式多样，但是都很基础。一是考察学

生的计算水平。二是对学生、=号的掌握。三是对学生列式、计算、画

图的综合考察。四是对学生综合知识的使用实行考察。总体来说，试

卷较好地体现了层次性。，让学生用学到的数学知识，去解决生活中

的各种数学问题，体会学习数学的价值。

二、学生答题情况：

本次期末考试，本班共21名学生参加考试，平均成绩达到83分，

及格率100%，五名学生成绩不太理想。从学生做题情况来看，学生的

基础知识掌握的比较好，基本功扎实，形成了一定的基本技能。

第一题是填空。共9道小题。其中1、2、6、9小题丢分较多，失

分原因是读题和审题水平不强，这些现象也提醒了我低年级的学生，

不但在课堂教学中要注重课堂常规训练，而且还应该注重培养听读水

平。例如课堂上多给学生们说的机会，充分考虑每一层次的学生需求

和学习水平，渗透数学语言并增强学生听、说的训练。

第二题是计算，此题完成的较好。但是还有九名学生丢分。有的

学生把加看成减，本来会做，但因为粗心而丢分。

第五题，第六题。看图列式。此题课上训练的较多，丢分是因为

学生没认真看图，导致列错算式而失分。

第七题画图，学生没有按题目要求去做，少数学生把画圆形画成

了三角，导致失分。

第九题是解决问题。此题是学生失分是最多的第4小题，要求学

生提问题，并列式。部分学生写提的问题和列的算式不一致。在今后

的教学中此类型的习题增强练习，让学生弄明白数量关系，弄清问题

和算式的联系，以便为以后的教学打好扎实的基础。

三、改进措施：

1、增强直观教学，设计生动有趣、直观形象的数学活动，让学生

在具体的情境中理解和理解数学知识。并制作各种利于吸引学生注意

力的有趣教具。培养学生学习数学的兴趣。

2、增强基础知识与基本技能的学习，增强实践活动，强化应用意

识。从而有效地提升学生数学思考水平及培养学生解决问题的水平。

3、注重学生良好学习习惯的培养，如：听课认真、审题细心、答

题仔细、勤学好问等。注意训练学生的观察水平和观察方法。

4、根据学生差异，实行分层教学；要培养训练学生养成良好的自

觉检查习惯。努力使每位学生在原有基础上得到限度的发展。

【篇二】小学一年级数学试卷分析范文

一、试题整体情况

本次一年级考试试卷难度中等，基本上覆盖了学生本学期学习的

全部知识点，并且通过多种形式来考查，例如：填空，连线、计算等，

题目灵活，难度适中，把学生平时容易出错的题体现了出来。能够说，

这份卷子很大水准上能反映出孩子的学习情况和老师教的情况，较全

面的考察了孩子的基础知识与应用水平。体现了“数学即生活”的理

念，让学生用学到的数学知识，去解决生活中的各种数学问题。

二、学生答题情况

本次期末考试，应考人数为310人，实考人数308人，及格率

100%，优秀率95%以上。从学生做题情况来看，学生的基础知识掌握的

比较好，基本功扎实，形成了一定的基本技能。

第一题，口算，考察学生的计算水平，绝绝大部分孩子全对得到

满分，个别孩子错了1~3题，主要原因是看错加减符号或是加减混合

题不熟练。

第二题，数数填数，考察孩子数学的水平。全年级小朋友掌握很

好。

第三题，填空题，较全面的考察了学生本学期学习的基础知识以

及重点知识。个别题目题型新颖，很好地检验了学生读题理解水平，

以及对于数学知识活学活用的水平。

第四题，分类数一数。考察了学生对平面图形的掌握情况，以及

会实行简单的比较计算。

第五题，写出钟面上的时间。主要考查学生对钟表的理解这个知

识点的掌握情况。个别学生把6时看成了12时半出错，其他学生都对。

第六题，把形状相同的物品连起来。考察了学生对立体图形的掌

握，此题少数孩子有漏题的现象，个别孩子把长方体和正方体放在一

起导致错误。

第七题，看图写算式。学生方法思路基本上准确，个别孩子在收

集题目信息时出现错误。在今后的教学中要让学生弄明白数量关系，

弄清答句和问句的。区别，以便为以后的教学打好扎实的基础。

第八题，考察学生辨别基数和序数，即几和第几，全年级准确率

较高。

第九、十题，用数学解决问题。实际上是要求学生看图列式，要

求学生仔细观察图，明白图意，然后根据图意列式计算。在第九题中，

个别孩子分不清篮球和排球，导致求一共有多少个算错。第10题，填

空并列算式，只要学生观察够仔细，对于学生的难度不大，全年级只

有几个学生出现问题。

三、今后教学措施

通过一年级的教学及孩子对知识的掌握情况，我们一年级的三位

老师还需要多学习，多探讨，多让孩子体会数学与生活的联系，让他

们乐意学数学，然后学以致用，实践于生活。当然要达到好的效果，

我们还需要持续努力。针对一年级孩子的数学学习情况，结合学生的

考试情况，在今后的教学中要注意：

1、把握好教材的知识体系，认真钻研新课程理念，理解、研究教

材，找好教材中知识与课改的结合点，让学生在生活中学习数学。

2、要根据学生的年龄特点采取有针对性的、有效的教学方法，树

立他们的自信心，让他们找到学习数学的乐趣和自信心。

3、在教学中，要注重学生联系实际生活解决问题的水平，注意训

练学生的观察水平和观察方法。

4、要把训练学生的独立审题水平作为重点。

5、要培养训练学生养成良好的自觉检查习惯。

孩子年龄小，思维不灵活，这就要求我们在讲解时多拓展，多给

孩子思考表达的机会。再次我们认为，老师的教不但要注重孩子的

“学会”，更要注重孩子的“会学”、“会用”，利用所学知识解决

实际问题。

【篇三】小学一年级数学试卷分析范文

一、考试情况概述：

本班共46名学生参加考试，平均分89分；优秀率（90分以上）

为67%，合格率为98%。

二、试卷分析

从试卷卷面情况来看，考查的知识面较广，题型比较多样灵活，

同时紧扣课本、贴近生活。既考查了学生对基础知识把握的水准，又

考查了学生的实际应用、计算、思维以及解决问题的水平，不但顾及

了各个层次学生的水平，又有所侧重。这份试题尤其注重对基础知识

的检测，以及学生综合使用知识的水平。

通过这次考试，我感觉孩子存有以下几个问题。

（1）填空题部分

书写不规范：拿起试卷，看起来孩子写的挺干净，但仔细观察，

会发现很多孩子的书写不到位，例如，数字“6”，有的孩子写的6不

象6，0不象0，还有个别同学把10写成01。再有，数字的大小书写

不一。

学习习惯不太好：不认真倾听是孩子考不好的主要原因，本不该

错的题，因为没认真听老师读题而出错。马虎、大意、不认真思考是

孩子考试不理想的又一原因，出现错误较多的就是第2题填数的'组成，

形式变换了一下，几个学生就弄不清总数和部分数了，导致错误。

（2）细心计算

学生的口算水平一般，准确率不够高。

（3）看图列式计算

不会读题或听读不懂题意，理解题意水平方面差，这是较为普遍

存有的一个问题，这也是失分原因最多的一项的，这些现象应该提醒

我们低年级的数学教师，在课堂教学中要注重课堂常规训练。例如课

堂上多给学生们说的机会，充分考虑每一层次的学生需求和学习水平，

渗透数学语言并增强学生说的训练，是我们今后的一个教学方向。

三、教学中存有的问题

1、对学生学习习惯和主动学习水平的培养不够，过度注重对知识

的掌握，却忽视学生学习习惯的养成。

2、课堂教学不够扎实，个别学生对所学的知识掌握得不好，当时

应对其加以辅导。

3、学生灵活使用知识和解决实际问题的水平及举一反三的灵活性

的思维有待于提升。

4、对学的知识缺乏广度的注重，同时忽略质量，导致有的同学，

学一道忘一道，没有起到应有的作用。

5、对个别学生注重不够多。

四、改进措施：

1、依据《新课程标准》，对学生增强直观教学，培养学生学习数

学的兴趣。

2、提升课堂教学质量。每堂课都在课前做好充分的准备，课前备

好课，每一课都要做到“有备而来”。联系生活实际，创造性地使用

教材，提升教学的有效性。根据一年级学生的年龄特点，思维水平设

计生动有趣、直观形象的数学活动，让学生在具体的情境中理解和理

解数学知识。并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具。

3、增强基础知识与基本技能的学习，使学生学有所得，学得扎实。

4、注重学生良好学习习惯的培养，如：听课认真、审题细心、答

题仔细、书写规范、勤于思考、乐学善问等等。

5、根据学生差异，实行分层教学；努力使每位学生在原有基础上

得到限度的发展。

6、以优带差，分组合作。抓中间，促两头。培优辅差相结合。