网络依赖

重庆师范大学2010级《形势与政策》

调研报告

大学生对网络的依赖调查研究报告

指导教师：***

专业：特殊教育

学院：教育科学学院

重庆师范大学

2011年6月

大学生对网络的依赖调查研究报告

学院：教育科学学院

专业：特殊教育2010级

关键词：网络依赖性大学生

摘要：21世纪，一个信息爆炸时代。随着人们对知识和信息的索取

欲望，以及各种知识的多渠道性，网络无疑成为了人们从海量信息中

搜索知识的终南捷径，无形之中渗透到人们的生活以及各大行业，甚

至也成为操控社会运行的有力工具。由此可见，由于网络的快捷方便、

多样性、丰富性正在日趋完善和提高，人们尤其是青年大学生对网络

的依赖性也是与日俱增。成百上千的网络游戏、突起的网络聊天新、

起到网络购……冲击着大学生的生活，甚至改变或颠覆了部分大学生

的生活。

一、调研方案：

小组分工合作，各司其职，一部分人查资料，一部分人做问卷调

查和统计资料，一部分人写报告。然后全组成员一起修改成文。

其中调查对象是重庆师范大学的大一、大二、大三的学生，调查

人数为100人。

二、调查目的及意义

目的：通过该调查研究显示大学生对网络的依赖性的状况及程

度，以及大学生对未来的态度，并以此来探究大学生对网络产生依赖

的原因，最后得到一个治疗方案即寻找一个解除大学生对网络依赖的

“良方”。

意义：通过该调查研究，不仅揭示出大学生对网络依赖的状况和

程度，帮助大学生提高自制力，抵制网络的“诱惑”，从某种层面上

减少对网络的依赖性。同时，对于调查小组成员来说，可以增强小组

成员之间的沟通与合作以及社会实践能力，同时也增进了对一些社会

现状的了解。

三、调查方法和范围

方法：以随机发放100张问卷的形式展开，在以小组合作整理数

据、分析结果、撰写研究报告的步骤完成。

范围：我校大一、大二、大三学生对网络的依赖性的各方面状况。

四、调查时间

起于2011年12月15日，完成于2011年12月25日。

五、调查结果和数据分析图表、具体问题具体分析

上网的地点所占的比例

寝室88%

网吧10%

其他地方2%

0%

20%

40%

60%

80%

100%

寝室

网吧

其他地方

1、从上网的地点结果显示，大多数学生都是足不出户，寝室便

成了上网的最佳地点。其中在寝室上网的比例就占到了88%，其次是

在网吧的上网比例是10%，在其他地方上网的比例是2%。出现这种大

学生在寝室上网比重高的现象主要原因在于首先，宿舍是大学生主要

的学习和生活场地。其次，现在的大学生几乎人人有电脑和手机，为

上网提供了方便。再次，多数大学生自制力差更缺乏对生活的安排与

计划。因此，他们更喜欢大部分时间在寝室上网以寻求内心的快乐与

满足，他们不知道为什么要上网，可还是选择上网，因为除了上网就

不知道还能做什么。就大数女生来说，几个人看电影很有感觉。就男

生来说，他们喜欢一起打游戏，主要还是寂寞在起作用。当然学习的

需要例如查资料做课件等，电脑渐渐在大学生生活和学习中成了一个

普及之物，有时甚至觉得电脑主宰了我们的思维。还有一部分学生喜

欢在网吧上网他们觉得会有更具有真实性和刺激性，有那么多人陪

他，还有网吧的网速很快，就不会出现在学校卡的情况。并且他们觉

得上网很有感觉，特别是晚上在网吧黑暗的环境寂寞的人群中，所以

他们就长期留恋于网吧。

上网时间所占的比例

18:00—22:0058%

22:00以后36%

其他时间6%

0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

所占的比例

18:00—22:00

22:00以后

其他时间

2、从上网时间的调查结果显示，58%的学生的是那个上网时间集

中在18：00-22：00，原因主要是大学生自身缺乏对时间的规划和自

制自控能力。很多同学就不知道要做什么，特别是大一的学生没有自

觉性还习惯以前的老师督促学习，没有人督促就变得懒散。其次，我

们学校晚上基本上没有什么课，空闲时间较多，同学们缺乏对时间的

安排。所以作为大学生，合理科学地安排和利用自己的时间很有必要。

然而36%的学生是在22：00以后上网，以牺牲学习和休息时间为代

价。上网玩游戏、网上购物、聊天、或看视频听音乐等等，他们喜欢

在那种夜深人静，玩着电脑在空虚的世界里，好好放松一下，或者在

那个世界他们能找到内心灵魂所在。用于网络学习、获取信息资源的

学生你比例却相对较少，他们迷失了当初买电脑的初衷，以前信誓旦

旦地说要好好运用电脑来学习，可现在怎么样呢?

上网小时所占比例

2到5个小时58%

5到8个小时40%

8个小时以上2%

0%20%40%60%

所占比例

8个小时以上

5到8个小时

2到5个小时

同时，58%的学生一次性上网时间就可以达到2到5个小时，甚

至2%的学生上网时长可达八个小时以上。学生不择时间段的上网习

惯和不计时长的上网方式，导致大学生普遍都出现“晚上精神头，白

天瞌睡虫”的现象。长期的睡眠不足，使得精神萎靡，学习成绩日益

下降。“我总是上网时对自己说上一会就下，可是我会舍不得下，就

越上越久，然后一不小心就上了几个小时”，某某同学说。可见我们

对自己的上网控制力太弱了，一上网就很难停下来。虽然网络对我产

生了教大的副作用，可是也不得不承认网络也成为大学生生活中的最

重要的朋友。比如，他们喜欢用网络表达自己的感情，不喜欢直接说，

因为聊天双方没有面对面就少了许多顾虑和尴尬，所以网络似乎就是

他们的交际圈，但过分地沉于网络也会让大学生的交际圈急剧缩小，

也就形成了所谓的“室中屋”，即回到宿舍，拉上蚊帐，各自进入自

己的虚拟世界。这不仅不利于育人的有效交际和沟通，还会导致很多

生理和心理疾病。

0

0.2

0.4

0.6

0.8

1

对网络态度

一般重要

没有网络生活

就没有意义

没有什么影响

3、从对网络依赖的调查结果显示，84%的大学生认为网络对他们

的生活是一般重要的，而一个令人震惊的数据是有14%的大学生认为

没有了网络就没有了生活的意义。由此可见大学生对网络的依赖性已

达何种程度！对网络依赖者而言网络就是他们的一切，没有网络他们

会觉得生活缺少颜色，灰淡无光没有什么依靠，他们喜欢网络带给他

们的“安慰”，当有什么不高兴的事，可以和陌生人聊聊，因为不认

识就没有什么抵触心理也不会感到不好。其中根据调查结果，男生对

网络的依赖程度远远大于女生，而且利用网络娱乐的方式也不同，男

生主要用于玩游戏，而女生则用于聊天，看电影。

从总体结果来看，认为身边有较为重度网络依赖的大学生有29%，

由此看来，的确存在很多网络依赖人群。那对于这些依赖是否能够引

起所有人的关注呢？75%者认为应该对网络瘾者采取适当的说服，不

仅这样，对于那些网瘾者也有64.4%认为应该减少自上网的时间。因

此，不是所有人都愿意沉溺于网络，很多人都想要摆脱网络的束缚，

那就需要学生有一定的自制力，家长的监督，学校的有效教育。

4、综上网络的依赖原因

4、1缺乏对学习和生活的具体目标和人生规划

进入大学后，一部分大学生缺乏学习和生活的具体目标和人生规

划，对未来感到迷茫，每天不知道该做些什么、怎样做，做什么有意

义，也不清楚现阶段什么是自己最重要的，今后向哪方面发展；另一

方面，大学生相比中学生可自由支配的时间多了许多，有更多的时间

和精力从事自己所喜欢学科的学习和研究，但是，不少大学生不善于

对自己的时间进行科学的管理，加上大学里便利的上网条件使得他们

把大量的时间消耗在网络上。(1)

4、2缓解压力、逃避现实

大学生是压力较大的一个群体，有学习、就业、人际交往以及恋

爱和性各方面的压力。大学阶段的学习是从“求学期”进入“造期”

的过渡阶段。大学的教育更注重对社会所需的各种工作技能的培养，

有些学生进入大学后对大学的学习感到不适应，学习起来感到很吃

力，压力很大；而随着高校毕业分配制度的改革，原有的计划经济下

的毕业分配由市场经济体制下的自由择业所替代，大学生从进入学校

起就面临就业的压力；再者，在步入大学后，怎样处理好与老师、家

长、同学之间的关系也是摆在他们面前一个十分棘手的问题；此外大

学生还面临恋爱和性方面的压力。大学生面临这些压力，缺乏应对困

境的方式、资源、勇气和信心，不能积极采用有益身心的方式处理或

调节，而是借助上网聊天、交友、玩游戏、网恋来摆脱烦恼，逃避现

实，但往往是借“网”消愁愁更愁。

4、3在网络中追求娱乐的心理

网络具有传播速度快捷，无地域性，拉近传播者与受众之间的距

离等优势，它从根本上改变了传统娱乐的形态，深刻地影响着人类的

精神生活。网络媒体把文字阅览、画面浏览和声音聆听融为一体，将

欣赏者的感觉全方位打开，使视觉、听觉、触觉甚至味觉和嗅觉协同

活动，获得多感官刺激，从而获得精神上的满足与愉悦。网络媒体具

有的这些特征和功能，正好同大学生追求新奇、浪漫、惊险、刺激的

求知探索心理特征相匹配，所以上网冲浪成为他们业余休闲的重要方

式。

4、4在上网过程中寻求自我价值

大学生的思想比较活跃，渴望友谊、理解和支持，他们的交往愿

望也很强烈，但在现实生活中，由于人际关系的复杂性和大学生心理

的单纯性，常会有部分学生在交往中遭受挫折，并表现出不同的人际

交往障碍，如多疑、害羞、自我封闭和社交恐惧，使他们的自我价值

感得不到满足，而虚拟的网络世界为他们自我价值的满足提供了便

利。在网络世界里，每一个网民拥有平等的发言权，在网上可以说出

自己想说的话，这对现实中觉得处在卑微地位的大学生更有吸引在互

联网上，他们可以跨越时空彼此相识，形成一种理性而又持久亲密友

关系；他们可以建立个人主页，让网友们认识和了解自己，通过这交

往，他们的自我价值感会得到实现，自我评价也会提高。当自我价值

实现时，在主观上就会产生自信、自尊和自我肯定的感受，会觉得生

活得有意义，使人充满热情；反之，他们的自我价值感得不到实现时,

就会缺少自信、自尊和自我肯定感，这正是一些学生沉溺于网部动机。

五、建议和措施

（1）正本清源，净化信息环境。政府和有关部门有必要通过法

律、行政、技术等手段同各种网上信息犯罪和不道德行为作斗争，加

强对网络的信息监控和信息过滤，为高校开创道德建设工作新局面创

造良好的外部环境。进一步加大对校园网的信息管理和技术防范力

度，对网上不良信息进行过滤，加快规范网络新闻的进程，避免虚假

信息的发布，净化网络环境。

（2）大力建设校园网，倡导健康向上的校园文化(2)。高校应大

力建设校园网，使之成为网络上的“学生之家”，通过网络虚拟社区

满足学生的学习、休闲、游戏、交友等方面的需求，进而潜移默化地

增强学生的归属感、荣誉感，提高学生的幸福感，这是大学生网络道

德建设必须紧紧把握的新方向。进一步加大对校园网的信息管理和技

术防范力度，对网上不良信息进行过滤，加快规范网络新闻的进程，

避免虚假信息的发布，净化网络环境。

（3）开设专门的网络道德教育课程，改变以往信息道德教育只

在信息技术课中介绍，而内容倾向于信息安全的尴尬局面。

（4）建立网上心理咨询的平台，加强大学生心理健康教育。随

着网络触角的不断延伸，网络能实现越来越多的功能，也使得一部分

大学生热衷于“昏天黑地”的“网络生存”，较少与社会（他人）联

系，疏于处理人际关系，容易导致一定的心理障碍与人格畸变，仅靠

谈心、电话心理咨询已不够。作为思想政治工作者必须顺应时代的要

求，积极开展网上咨询，对症下药，做到有的放矢。同时各大高校纷

纷开设相应的咨询机构。

（5）作为大学生应树立正确的人身观和价值观，“端正态度”合

理科学地利用网络为我们服务。一方面，积极利用网络资源开阔眼界、

拓展视野，好好学习。另一方面，要适时调节自己，自觉抵制不良诱

惑。对于网络要“取其精华，去其糟粕”，使之服务于生活，使其成

为我们生活的朋友。

总而言之，网络的发展对于大学生思想政治教育工作而言，是机

遇和挑战并存，网络是思想道德教育的新阵地，且这块阵地正以前所

未有的速度膨胀。作为国家相关工作人员、思想政治教育工作者以及

当代大学生应与时俱进，及时转换教育观念，充分利用网络的优势，

掌握思想道德建设工作的主动权，促进当代大学生身心的健康发展，

成就更多社会主义建设的有用人才。

参考文献(1)大学生网络成瘾现因素分析[D].安徽医科大学论文,2008.

(2)《大学生与网络》

附录：

注：（）里为所占的百分比。

1、您平时的上网地点网吧(10%)寝室(88%)办公室自主

学习室(2%)其他

2.平时的娱乐活动*球类运动听歌，唱歌上网，玩游戏上街购物

泡吧旅游其他

3.平均每天的上网时间1~2小时(15%)2~5小时(58%)5~8(9%)小

时8小时以上(2%)

4.上网主要干些什么(多选)*查资料，下载软件聊天看视频看电影

听音乐玩游戏网络购物收发电子邮件

5.您经常上网的时段*8:00~11:00(3%)13:00~16:00

(3%)18:00~22:00(58%)22:00以后(36%)

6.您身边是否有网络重度依赖人群*有，比较多(29%)有，不多(47%)

很少(18%)没有(6%)

7.如果有，他的性别男(54%)女(46%)

8.您对身边网络成瘾者的态度漠不关心(25%)适当说服(75%)向辅

导员打小报告

9.网络对你重要吗？非常重要，没了他不能活(14%)一般重要

(84%)无所谓...(2%)

10.您认为网络过度依赖是谁的错？自己的错（84%）家庭，同学不够温

暖（7%）学校教育有问题（10%）

11.互联网对于您有哪些吸引力？开放性全球性虚拟性不确

定性非中心化平等性

12.您认为网络过度依赖的最主要原因是？*网游的诱惑网络交际的诱

惑色情内容的诱惑

13.当你下网时，你有多少次感到沮丧、忧郁或者神经质，而这些情绪一旦回到

网上就会无影无踪？完全没有很少偶尔经常总是

14.您有多少次发现您在网上逗留时间比原来打算的要长？完全没有（2%）

很少（6%）偶尔（33%）经常（47%）总是（12%）

15.您有多少次因为深夜上网而睡眠不足？完全没有（29%）很少（41%）

偶尔（16%）经常（30%）总是（5%）

16.你有多少次试图减少你花在网上的时间但却失败了？完全没有（11%）

很少（24.4%）偶尔（31%）经常（27%）总是（6.6%）

17您认为网络对于大学生是利大于弊还是弊大于利？说两句吧...

有利(55%)有弊（6%）有利有弊

（39%）