个性化辅导

一对一学员个性化辅导方案

学生的基本情况

学员姓名：xxx年级：xx学校：xxxxx辅导科目：语文

学管教师：xxx学科教师：xxx日期：

学习心理

主要问题

学习态度

总体来说,学生学习态度较为端正,课堂上认真听讲,积极配合教学,课下

能够完成老师布置的书面作业;但是完成课后作业的态度略显敷衍,惰性强,

没有做到“先复习再练习”,缺乏课后温习;

学习缺乏上进心,比较满足于现状是阻碍该生进步的最大问题;

习惯与方法

1.坚持课外阅读,保证了阅读速度和篇章理解的语感,值得肯定;

2.几乎没有任何语文积累的习惯,字词错题积累本、赏析积累本和素材积

累本需要动手做起来并坚持下去;

3.课后练习是为了巩固课堂知识,一定要先复习课堂知识点,然后在练习

的过程中用课堂知识指导自己完成练习,这样才能有成效的练习;

学科分析

优点不足

1.有一定的课外阅读积累量,能在阅读中快速地

体会文章大意和找到考题与文章的对应点；

2.有一定的基础积累,现阶段字词语音、成语和病

句的基础题的答题情况较为理想,；

3.诗歌背诵模块功底比较扎实;

4.课内文言字词掌握得比较好;

1.语文基础术语与概念：之前基本不会语言学术

语及其概念,现在都有所了解,但是尚不能完全理解和

自如运用;

2.文言文阅读理解部分：对九年级以前的课文遗

忘得较多,基本不能概括总结古文的中心主旨；

3.阅读理解部分：阅读文学类文本时,不能用书面

语准确表达出自己的理解;对阅读答题的模式有一定

的理解,答题术语和文学术语基运用得还不够熟练,不

整体呈现出识记能力比较强,逻辑思维能力比较

好,阅读速度快并且抓取信息点准确的特点;

能结合做到结合原文作答;由于课程进度原因,实用文

体阅读尚未学习到

4.写作部分：①素材积累不足,常常无话可写；②

写作的情感表达力不强,缺乏细节描写和抒情；③考场

作文时不会灵活套用;

整体呈现出理解力比较强但是表达能力特别弱的

特点,情感体验力和情感表达力亟需加强;

应对方案

每一个孩子都是一棵大树,希望在孩子成长的过程中,我们齐心协力为孩子助力,让孩子顺利

成材;因此,针对xx的学习和行为习惯的情况,我做了如下计划：

一、学习、生活习惯的培养方面：

①保护孩子阅读的兴趣,在过程中鼓励孩子尝试阅读一些文学性更强的文本；

②要做到温故知新,每次课后要坚持复习课堂知识,并在温习的过程中多问一个“为什么”；

③学会规划时间,做到完成任务不匆忙;

④加强自我表达的能力,从多跟亲人朋友倾诉和讨论问题开始；

⑤若布置了课后作业,应该及时督促孩子按质完成,让孩子有一定的紧张感,了解认真完成课

后作业的重要性;

二、针对学生的学习方法的改善及培养：

①在学习语文的过程中,要注意“口、手、眼、心”并用的方法,特别是在识记一些比较枯燥

的基础知识时,如字音字形、成语意思、文言词语的解释,要注意多动手写一写,坚持做积累本,

课上或者课后要对课堂重点内容进行记录笔记和整理笔记的习惯；

②每周及时巩固当周的授课内容,对所学知识进行系统复习,以便课程的顺利推进；

③形成良好的答题习惯,思路要清晰,考虑要全面；

④培养细心、认真、勤思考的学习习惯,善于积累素材,养成列题纲的好习惯,并学会扩散性思

维法,多分析素材点,延伸出多个话题,并要养成检查的习惯,尤其是学会自我修改作文的习惯;

三、在学习兴趣和信心的培养上：

①以鼓励与引导为主,让孩子自己感受到自己的潜力,让其认识到“努力了才有回报”“努力了

就有回报”；

②通过多种教学方式的使用,扩宽孩子的思维,激发其学习的兴趣;

四、当然,父母和家庭是孩子学习的重要指引,孩子的学习习惯培养不能只靠课堂上的时间,

更多的是家长的督促与配合;在这我也想提醒一下家长,在课后我们家长应该做些什么：

①在学习、生活习惯的培养上,引导孩子树立语文学习的目标；坚持鼓励与赏识教育；培养

孩子细心、持之以恒的学习习惯；尤其要注意给予适当的奖惩制度,提高孩子学习的效果；

②复习是学好语文的必要方法,希望家长督促孩子认真复习学过的内容并主动梳理课堂知识

点,用孩子自己最擅长的方法去理解记忆；

③课后要求孩子做的掌中书和错题集,需要家长提醒督促认真做到,养成坚持的好习惯;

学生知识掌握情况调查

序号知识考点学生掌握情况备注

1基础知识良好病句、语序、语言运用、文学常识

2古诗文理解、默写和鉴赏良好古文理解

3阅读理解一般归纳能力、术语积累、阅读理解能力

4写作一般素材积累、语言表述能力

辅导计划表

时间辅导内容预计课时备注

文言文及文学常识积累略每次课的前半小时

说明文阅读

5四次知识点专题,一次复习串讲

议论文

4三次知识点专题,一次复习串讲

写人作文及素材积累

2

写事作文及素材积累

2

注：此教学进度根据学生对知识的真实掌握情况进行适当调整;

预期目标

①培养学生良好的学习习惯和学习兴趣,让学生多思考,提高学习的积极性；

②提高学生的学习成绩,巩固语文基础,为中考做准备;

学科教师建议

1.注重日常观察,可以用一个小本,把每周的所见所闻记录下来,可以作为写作的素材；

2.学生会看一些文学的书籍,看过之后请结合自己的观点,把内容转化为自己的语言,也可带来

跟老师进行讨论,扩宽写作思路,提高对文章的理解能力；

3.做好错题集和掌中书的制作;

暑假作业

1.整理“散文阅读”专题的答题方法、技巧、答题公式,整整齐齐地抄在笔记本上;一共六个专

题,每两天整理完一个专题;

附：一情节与情感的梳理；二修辞方法；三理解文重要词语；四句子深层意义及作用；五人物形

象分析；六语言的赏析;

2.“我来做老师”;把老师整理出来的我们做过的阅读题,给爸爸或者妈妈做一下,然后你来当老

师,给爸爸或者妈妈讲一讲为什么这么答;

3.每天做100字到200的摘抄,并且分析段落中的修辞手法和重点句子的深层含义,用不同颜色

的笔标注在旁边;

附：推荐书籍“时文选粹”系列,余秋雨文化苦旅,以及毕淑敏、迟子建、凸凹、余光中散文集;

家长意见

此方案为阶段性教学计划,后期会根据学生实际情况进行适当调整,我们将同心协力帮助孩子完

成学习任务,争取更大进步;

我已收到个性化辅导方案一份,并已认真阅读;

家长签字：________

学生签字：________

签字日期：________