虐童事件反思

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从虐童事件反思教师的职业素养

作者：王丽达

来源：《读写算》2013年第11期

摘要：教育是一种培养人的活动，教师在这一活动中扮演者十分重要的角色。所以一直以

来教师就有着“人类灵魂工程师”的美誉。但是在过去的一年中，全国各地不断曝出一些教师体

罚甚至虐待学生的丑闻，让人们不由对教师这一行业有了诸多质疑，对于教师的职业素养再度

的审视与关注。

关键词：教师职业素养体罚健康发展

2012年10月15日下午，太原市蓝天蒙台梭利幼儿园一女老师，在短短十几分钟时间里，

狂扇一女童几十个耳光。其他孩子也受到不同程度的施暴。2012年10月24日，微博上又流传

出一组浙江温岭无证女幼师虐童的照片。这位女教师为了“一时好玩”，揪着幼童耳朵腾空提

起，把孩子扔进垃圾桶，用胶带封嘴，对他们肆意体罚。虐童事件的不断发生，从侧面反衬在

我国教师队伍中，还存在一部分教师道德素质不高，职业素养缺乏，同时也唤起人们对教师职

业素养的反思和审视。

一、教师的职业素养

教师的职业素养是指教师在职业生活中，调节和处理与他人、与社会、与集体、与职业工

作关系所应遵守的道德准则和基本的行为规范，以及在这基础上所表现出来的观念意识和行为

品质。教师职业素养是职业素质的一种表现形式。它主要由教师职业道德、教师职业能力、教

师职业态度等几方面组成。

（一）教师职业道德的修养

1、热爱教育事业。我国教师的任务是为国家培养社会主义接班人和建设者，所以教师要

对教育事业有较高的责任感，做到敬业乐群，甘于奉献。

2、热爱学生。热爱学生是教师做好教学工作的前提。所以教师要将爱与尊重、信任学生

相结合。只有全面关心学生的学习及身心健康发展，才能成为学生人生道路上的引路人，培养

出健康成长，和谐发展的高素质人才。

3、为人师表。孔子曾说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”。教师是学生直观

的、活生生的榜样。高尚的品格情操会给人以很大的影响。所以作为教育工作者，一定要给学

生展现积极正面的形象，为学生营造一个良好的成长氛围。

（二）教师职业能力的修养

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1、教育教学能力。教育能力是指教师在教育教学活动中，运用教育理论、德育理论、心

理学知识等，对学生进行政治思想、道德品质教育的能力；教学能力则是指教师的教学基本功

以及在教学论的指导下进行学科教学的能力。

2、语言表达能力。教师的语言表达能力在教师能力结构中占有特殊地位。因为语言，特

别是口头语言是教师向学生传递教育信息的重要工具。教师的语言表达能力除了语音准确、词

汇丰富、表达连贯、语音机敏等还应该能够体现自己的职业要求。

（三）教师职业态度的修养

1、广博的兴趣。广泛的兴趣有助于教师形成积极地工作态度，更好的和学生进行交流，

及时了解学生的身心个性变化情况，对工作有很大帮助。

2、坚强的意志。教师坚强的意志品质是顺利而有效地进行教育工作的保证，也是学生学

习的榜样。只有具备坚强的意志，教师才能跨越各方面的障碍，坚持不懈地去努力，实现教育

目标。

二、虐童事件产生的原因

虐童之恶，堪称道德与责任的双重失守。总的说来，这些教师惩罚学生的理由都是为了帮

助学生改正错误。因为学生不听话，或者出现了一些学习，纪律问题，就导致这些教师对学生

严加惩罚，甚至会使用一些会对学生身体心理造成极大伤害的手段。但究其深层原因，我认为

主要有以下几方面：

1、法律制度不健全，缺乏完善的监督和处罚机制。所以有关部门一定要加大对《教师

法》，《教育法》，《未成年人保护法》等法律的完善和执行力度，充分保障儿童，教师的合

法权益。另外，我们面对的一个现实是老师打学生并没有人会来管，而且有些家长思想观念落

后，觉得“严师出高徒”，身体处罚一下理所当然。

2、教师队伍准入门槛过低，导致教师素质下降。根据教师法的规定，只要具有教师资格

证的人员，都可以从事与教育有关的工作。教师资格证就成了教师的准入门槛，而这个证件的

获得比较容易，过低的准入门槛导致教师队伍质量下降，出现部分教师职业素养缺乏。

3、学前教育资源的缺乏，幼儿园的管理的混乱。2010年国家中长期发展规划纲要明确指

出，要大力发展学前教育，促使幼儿园如雨后春笋般在许多地区兴起，对幼师的需求的激增，

出现幼师供不应求的局面。

4、教师这一行业工作生活压力大，工资待遇低，很容易出现职业倦怠。如今的孩子大部

分为独生子女，生活条件优越，越来越难接受来自外界的管理和教育。教师一方面置身于这样

的大环境之中，另一方面面对的又是新时期的学生群体，这些巨大的压力往往会激化师生之间

的矛盾，导致他们把这些负面情绪转移到学生身上，甚至会用一些极端的方式发泄出来。

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三、提高教师的职业素养，杜绝教育暴力事件的发生

1、国家要积极着手改进一些不健全的法律法规以及教育制度。建立一套更完善的监督、

举报、处罚机制，同时要增强老师、学生、家长的法律意识，最后还需要改善当前的教育体

制，扎实推进综合素质和个性化教育，只有这样，悲剧才不会再次上演。

2、提高教师的准入门槛，严把教师质量关。加大教师资格证的考核力度，不再是简单的

考察教育学和教育心理学这两门课程。把与教师有关的内容如教师的教学技能、教师的职业道

德等纳入教师考核标准中，从源头上来把好教师的质量关。

3、培养学前教育的师资，加强幼儿园的管理。适度的扩大学前教育的规模，缓解学前教

育资源缺乏的状况，同时地方教育部门要加强对学校的管理，特别是幼儿园的管理。对于新开

办的学校要经过严格评估和考核后才能批准其办学资格，对于学校要不定期的检查和调研，保

障学校教学目标和教学质量的完成。

4、重视教师这一职业的心理问题研究，做好教师的心理疏导与心理调节，优化和改善考

核制度和执教环境，给教师一个相对自由宽松的工作环境，适当地听取来自学生和家长的意

见，对教师进行一个全面客观的评定。当教师所处的工作环境更加人性化、制度化和规范化，

学生们所面对的教育环境和人身安全才更有保障。

参考文献

[1]黄顺昌《其实做一名好教师不难》[J]；学周刊

[2]沈幼生《与青年教师话教师职业》[J]；中学教育

[3]高琳《教师职业倦怠原因与对策分析》[J]；北京广播电视大学学报

[4]刘继华、魏宏《试论教师劳动的基本特点》[J]；四川教育学院学报