小丑2019在线观看

更新时间:2023-01-03 14:07:26 阅读: 评论:0


2023年1月3日发(作者:八年级下册英语单词领读)

2019苏科版信息技术四年级第

22课《小丑演出》word教学设

《小丑演出》

教材分析

教材以“小丑”演出为主线,介绍三种程序控制的基本方法,共分为三大

部分。第一部分:设置舞台和角色;第二部分:小丑演出;第三部分观看演出。

学情分析

通过前面五节课的学习,学生对Scratch已经有了一些基本的了解。本课主

要是对前面命令的运用,学生的掌握程度会直接影响本课的学习效率。

预设教学目标

1.理解按键与控制的含义。

2.运用按键与控制创作故事或游戏。

教学重点

理解按键与控制的含义.

教学难点

运用按键与控制创作故事或游戏。

课时安排:

1课时

知识屋:

不但可以选择4个方向键,还可以选择26个字母键、

“0——9”10个数字键和空格键。

师:请同学们尝试探究屋里的内容,并及时反馈

探究屋:

试一试,用控件还能让小丑表演什么特效?

生讨论,交流反馈。

师小结。

(3)设置“双手倒立”表演

师示范操作:

①单击模块,拖动到脚本区,单击下拉箭头

选择“下移键”。

②单击模块,拖动到脚本区,选择

站立造型“breakdancer-1”。

③单击“外观”模块,拖动到脚本区,选择双手倒

立造型“breakdancer-3”。

生尝试操作,师巡回指导。

生反馈。

(4)设置“空翻”表演

师示范操作:

①单击模块,拖动到脚本区,单击下拉箭头

选择“右移键”。

②单击模块,拖动到脚本区,选择

站立造型“breakdancer-1”。

③单击模块,拖动到脚本区,

设置秒数和“Y”的值。

④单击模块,拖动到脚本区。

⑤单击模块,拖动到脚本区插入,分

别设置重复执行次数和旋转度数。

⑥单击模块,拖动到脚本区,

设置秒数和”Y”的值。

生尝试操作,师巡回指导。

生反馈。

(5)设置“消失”表演

师示范操作:

①单击模块,拖动到脚本区。

②单击模块,拖动到脚本区。

生尝试操作,师巡回指导。

生反馈。

三、知识升华

师:和你的小伙伴讨论一下,看如何能够用“左移键”实现“单手倒立”

表演?

生讨论,实践反馈。

师点评。

师:再次开动你们的小脑经,看看怎样设置重复执行次数和旋转度数才能

保证空翻成功?

生讨论,实践,反馈。

反馈结果:次数乘度数的积能被360整除。

师:每一次表演中,在控件之后如果不先切换到造型

“breakdancer-1”会出现什么样的情况?

生讨论,实践、反馈。

反馈结果:会出现联动现象,使小丑的表演杂乱无章。

四、观看演出

师:通过刚才一系列的讨论和实践,马戏团的小丑精彩的演出终于要开始

了,让我们一起来欣赏吧!

师操作演示:

①单击,执行脚本。

②分别按4个方向键,观看4种演出。

③单击小丑,表演消失。

生操作,观看演出。

师:说一说,、和有

什么区别?

生讨论,交流。

生反馈,师点评。

知识屋:

脚本区的控件较多时,可以在脚本区右击选择“整理”命令进行整理。

实践屋:

选择喜欢的背景和角色,用3种控制方式创造喜欢的演出。

生操作,师巡视。

五、总结

今天你学会了什么?

你有什么收获?请填写在成果栏中。

教后反思:

本课虽然“脚本区”的命令比较多,但实际新授的知识点并不多,更多的

是对前面的命令的应用。重点是通过按键控制程序的执行。实际教学中,每编

完一种表演程序,应该让学生实时的运行一下,增加对按键与控制的理解。

由于编写程序时,教材是按照上下左右的顺序进行的,让学生容易认为编

写程序时也是按照这个顺序进行。这种情况下,要让学生多反复无序的多运行

几次,从而理解三种控制方式在程序中并没有先后顺序。

四种按键表演的程序都先切换到“站立造型”,学生可能不太理解,在编

写程序时也经常忘记。针对这种情况,可以先不添加“切换到站立造型”的命

令,让学生编写好四周刚表演程序后反复运行程序,引导学生观察发现,从一

种表演到另一种表演时,小丑仍然保持上一种表演的造型,这不太符合生活中

的规律,从而引导学生添加“切换到站立造型”的命令。

编写“空翻”表演程序是比较困难的。要引导学生讨论“旋转15度”控件

的度数和“重复执行10次”控件的次数有什么关系,最终让学生明白两者的乘

积必须是360。

在每一段程序后面都紧跟“显示”控件,学生在一开始也是想不通的,要

让学生反复运行程序,观看各种不同的表演,发现小丑消失后不再出现这一问

题,从而引导学生添加“显示”控件。

本文发布于:2023-01-03 14:07:26,感谢您对本站的认可!

本文链接:http://www.wtabcd.cn/fanwen/fan/90/84894.html

版权声明:本站内容均来自互联网,仅供演示用,请勿用于商业和其他非法用途。如果侵犯了您的权益请与我们联系,我们将在24小时内删除。

下一篇:21teens
相关文章
留言与评论(共有 0 条评论)
   
验证码:
Copyright ©2019-2022 Comsenz Inc.Powered by © 专利检索| 网站地图