有余数的除法

有余数的除法计算

教学目标：

1、学会用乘法口诀求除数、商都是一位数的有余数除法。

2、能熟练的进行有余数除法的计算。

教学重点：能正确计算除数、商都是一位数的有余数除法。

教学难点：能用乘法口诀求除数、商都是一位数的有余数除法，并能用来解决简

单的实际问题。

教学过程：

一、引入。

1、用乘法口诀求商。

12÷6=（）40÷5=（）

21÷3=（）24÷8=（）

让学生说说算理

2、看图计算。

17÷5=

学生独立圈一圈、算一算，交流核对。

师问：在做有余数的除法时，要注意什么？（余数要比除数小）

3、出示：25÷8=（）

问：这题该怎么做？

揭示课题：做有余数的除法

二、探究

1、例题：25÷8=？

（1）自由讨论：用什么方法进行计算？

全班交流：摆小棒、画圆圈……

（2）出示小兔欢欢：有余数的除法也能用乘法口诀来做吗？

小组商议：用几的乘法口诀？哪一句？

师问：为什么哪一句都对不上？怎么办？

（3）媒体演示:

熊猫乐乐：除数是8，用8的乘法口诀来试商。

小胖想到：三八二十四、四八三十二、五八四十

小巧：四八三十二，积是32已超过被除数25，不行！

小丁丁：三八二十四，积24小于被除数25，商是3，余数是1，

余数小于除数，行！

师问：为什么不用二八十六呢？积十六也小于被除数25？

学生讨论、交流（若商是2，余数就是9，余数大于除数，不行！）

（4）板书算式：25÷8=3……1

（5）说说计算过程：指名或同桌互说

2、试一试：21÷5=？

（1）独立尝试或同桌合作

（2）交流计算过程

（3）错误分析

（4）小结做有余数的除法的计算步骤：

如果口诀中的积超过被除数，商应该调小；

如果口诀中的积比被除数小，还应该算出余数，并将余数跟除数比，

若余数小于除数就能定下商，否则应再试商，即将商调大。