minute是什么意思

部编语⽂⼀年级《⼀分钟》公开课教案教学设计

《⼀分钟》公开课教案教学设计

⼀、教学⽬标

（⼀）知识⽬标：

1、认识“钟、元”等13个⽣字。

2、会写“洗、共”等7个字。

（⼆）能⼒⽬标

正确、流利、有感情地朗读课⽂，

（三）情感⽬标：知道时间的宝贵，懂的严格要求⾃⼰珍惜时间。

⼆、教学重点：认字和写字，练习朗读。

三、教学难点：理解课⽂。

四：教学⽅法：讲授法演⽰法练习法读书指导法游戏法问答法

五、教学媒体：教学挂图，⽣字卡⽚，课件

六、教学时间：三课时

教学过程

第⼀课时

⼀、导⼊谈话

⼀分钟等于多少秒？⼀分钟等于60秒。⼀分钟就是秒针在表盘上⾛⼀圈的时间同学们，今天我们学习的课⽂就是关于⼀

分钟的。

⼆、课件出⽰或者图⽚出⽰本课的插图

⽼师板书课题《⼀分钟》，请⼤家把课题读两遍。同学们看图⽚，⼀分钟等于多少秒？⼀分钟等于60秒。⼀分钟就是秒

针在表盘上⾛⼀圈的时间，⼀分钟可以做什么呢？浪费⼀分钟，会有什么后果呢？让我们去读课⽂感受⼀下吧。

三、学习⽣字

（⼀）初读课⽂

1、你⾃⼰读读看。请学⽣⾃⼰⼩声的读⼀遍，注意⾃⼰读⾃⼰的呦，不要齐读。

2、⼀边读⼀边圈出本课的⽣字。

（⼆）学习⽣字

1、哪⼀位同学可以试着看拼⾳读⼀下本课的⽣字。

1、哪⼀位同学可以试着看拼⾳读⼀下本课的⽣字。

zhōnɡyuánchíxǐbēiɡānɡtànɡònɡqìjuédìnɡyǐjīnɡzuò

钟 元迟 洗背 刚 叹共 汽 决定 已经 坐

2、分析⽣字：⼀个⼀个⽣字分析：看⽣字看⽣字拼⾳是⼏拼⾳节，什么偏旁部⾸，什么结构，怎样组词。是否多⾳

字，反义词等。例如

学习⽣字刚：⾳节：两拼⾳节，偏旁：⽴⼑旁，结构：左右结构，请同学组词，最少说三个词，可以⼀起说，也可以找

学⽣说。

3、就这样⼀个⼀个学完本课⽣字。

多⾳字

bèi背书

背

bēi背包

反义词

快——慢开——关前——后

近义词

眼看——马上后悔——懊悔

（三）我书中的组词

请学⽣圈出本课中的⽣字组词

如果本课有现成的组词，就直接圈出来，如果本课的⽣字没有现成的组词，可以写⼀个，以备以后忘了组词可以随时翻

看。

四、朗读⽣字

（⼀）带拼⾳朗读⽣字

1、学⽣齐读：说出⾳节，偏旁部⾸，结构，每⼀个字组三个词语。

2、学⽣领读。（⼀课⼀领读）

（⼆）去掉拼⾳朗读⽣字（我会读）

齐读——男⽣读——⼥⽣读——分⾏读——⾃读三遍——开⽕车读

五、考⼀考你

汉字魔术

变⼀笔

已——（已）⽆——（元）

写偏旁

经——（）刚——（）

汽——（）决——（）

加偏旁

中——（种）（钟）

先——（洗）（选）

尺——（迟）

反义词

快——（慢）前——（后）开——（关）

六、升华学习

游戏：摘果⼦游戏

⽼师叫学⽣闭上眼，⽼师去太空种苹果，⽼师把⽣字卡⽚挂在⼀棵树上。种完后全请学⽣睁开眼，学⽣认识哪⼀个，就

把哪⼀个摘下来。

七、⼩结

1、今天我们⼀起学习了什么?

2、学⽣说。

3、⽼师总结：我们学习了本课的⽣字。

4、初读了课⽂

⼋、下节课我们做什么？

1、下节课我们将进⾏朗读课⽂，分析课⽂

2、请同学们⾃⼰在课下把本课⽣字读给爸爸妈妈听。

第⼆课时

⼀、复习检查。

找⼀找游戏：我在那⾥？

规则1、⽼师叫学⽣闭上眼。2、⽼师把本课⽣字图⽚贴在⿊板上。3、⽼师说汉字，叫学⽣睁开眼去找。

⼆、朗读课⽂，初悟课⽂

（⼀）⽼师⽰范朗读课⽂，看图⽚或者课件插图。

（⼆）学⽣⾃⼰朗读课⽂。⼀边读，⼀边找出课⽂有⼏个⾃然段。

三、分析课⽂，深悟课⽂

1、让学⽣说⼀说课⽂有⼏个⾃然段？（6个⾃然段）

2、你是怎样确定的？（这篇课⽂有6个段落开头空两格处）

3、同学们齐读第⼀⾃然段

（1）请同学说⼀说第⼀⾃然段有⼏句话？（2句话）

（2）你是怎么确定的？（这个⾃然段有2个句号。）

（3）什么响了？（闹钟）

（4）元元怎么做的？（打了个哈⽋，翻了个⾝）

（5）元元怎么想的？（再睡⼀分钟吧，就睡⼀分钟，不会迟到的）

（6）元元怎么想的，请你⽤曲线画出来

（7）第⼀⾃然段写元元懒于起床，多睡了⼀分钟。

4、请⼥⽣⼀起读第⼆⾃然段，男⽣听着，听她们读得对不对。

（1）请同学说⼀说第⼆⾃然段有⼏句话？（4句话）

（2）你是怎么确定的？（这个⾃然段有4个句号。）

（3）过了⼀分钟元元⼲什么了？（起床了）

（4）元元起床做什么了？（很快地洗脸，吃早点，背着书包去上学）

（5）到了⼗字路⼝发什么什么事？（他看见是绿灯，刚想⾛过去，红灯亮了）

（6）元元说什么了？（要是早⼀分钟就好了）

（7）红绿灯的时间交换⼤约是⼀分钟⼀交换。有的是⼀分半⼀交换

（8）叹了⼝⽓说明元元着急和懊悔。

（9）第⼆⾃然段写元元因为晚起⼀分钟遇到了红灯。

5、请男⽣⼀起读第三⾃然段，⼥⽣听着，听他们读得对不对。

（1）请同学说⼀说第三⾃然段有⼏句话？（3句话）

（2）你是怎么确定的？（这个⾃然段有3个句号。）

（3）元元等了⼀会，才⾛过哪⾥？（⼗字路⼝）

（4）元元过了路⼝做什么了？（向停在车站的公共汽车跑去）

（5）眼看快到了车站了，发⽣什么事了？（车⼦开了）

（6）元元说什么了？（要是早⼀分钟就好了）

（7）公共汽车的时间交换⼤约是⼗分钟来⼀辆。如果赶上堵车，还要慢

（8）叹了⼝⽓说明元元着急和懊悔。

（9）第三⾃然段写元元因为等红灯没赶上公共汽车。

6、⼀⼆三列学⽣⼀起读第四⾃然段。

（1））请同学说⼀说第四⾃然段有⼏句话？（1句话）

（2）你是怎么确定的？（这个⾃然段有1个句号。）

（3）元元等啊等，发⽣什么事了？（不见公共汽车的影⼦）

（4）元元决定怎么做？（⾛到学校去）

（5）等啊等说明时间的漫长。

（6）第四⾃然段写元元因为没赶上公共汽车只好⾛着去上学。

7、四五六列学⽣⼀起读第五⾃然段。

（1））请同学说⼀说第五⾃然段有⼏句话？（1句话）

（2）你是怎么确定的？（这个⾃然段有3个句号。）

（3）到了学校，发⽣什么事了？（已经上课了）

（4）元元怎么做的？（红着脸，低着头，做到了⾃⼰的座位上）

（5）红着脸，低着头说明元元⾮常不好意思，内⼼⼗分惭愧。

（6）⽼师说什么了？（你今天迟到了⼆⼗分钟）

（7）第五⾃然段写元元因为没赶上公共汽车只好⾛着去上学到了学校，迟到了7、学⽣⼀起读第六⾃然段。

（1））请同学说⼀说第五⾃然段有⼏句话？（1句话）

（2）你是怎么确定的？（这个⾃然段有1个句号。）

（3）元元⼼情怎么样？（⾮常后悔）

（4）从“⾮常”⼀词可以看出元元后悔程度很深，他多睡了⼀分钟，只不过是放松了⼀下⾃⼰，就是这⼀分钟，让他迟到

⼆⼗分钟，就是这⼀分钟，耽误了学习，使他感到后悔。

8、⽼师总体提问。

读完这篇课⽂，你有什么感受呀？

学⽣⾃由说，然后⽼师总结：⼀分钟等于多少秒？⼀分钟等于60秒。⼀分钟就是秒针在表盘上⾛⼀圈的时间，课⽂中的

元元因为多睡了⼀分钟，错过了⼀次⼜⼀次的机会，结果迟到了⼆⼗分钟，在后悔中，他明⽩了“⼀⼨光阴⼀⼨⾦”的道

理，明⽩了要珍惜时间。我们也要知道时间的宝贵，懂的严格要求⾃⼰珍惜时间。

闹钟响了——再睡⼀分钟——不会迟到

⼀分钟⼗字路⼝——红灯时间宝贵

车站——车⼦开了分秒必争，珍惜时间

学校——迟到⼆⼗分钟——后悔

四、朗读课⽂，感悟课⽂

学⽣齐读——男⽣读——⼥⽣读——分⾏读

五、灵活朗读

接⼒朗读：六个⼈⼀⼩组，进⾏接⼒朗读。

六、考考你，写⼀写

例：要是早⼀分钟，就能赶上绿灯了。

1、要是能赶上绿灯，就能及时通过路⼝了。

2、要是能及时通过路⼝，就能赶上公共汽车了。

3、要是能及时赶上公共汽车，就不会迟到了。

七、课⽂升华

1、说⼀说：你认为⼀分钟能做什么呢？

2、写⼀写：我⼀分钟能……

⼋、⼩结

1、今天我们⼀起学习了什么？

2、学⽣说。

3、学习了朗读和分析课⽂。

九、下节课我们做什么？

1、下节课我们将进⾏写字教学。

2、同学们回家可以把课⽂背下来，背给爸爸妈妈听。

第三课时

⼀、复习导⼊

玩捉⼈游戏：⽼师把⽣字卡⽚帖在⿊板上，然后⽼师叫⼀个学⽣说⼀个⽣字，这个学⽣叫⼀个学⽣去找，找对了，这个

学⽣给他⿎⿎掌，找不对，这个学⽣告诉他怎么念。

⼆、指导写字

（⼀）指导书写汉字钟

1、笔顺

（1）⾸先，学⽣伸出右⼿和⽼师⼀起⽤⼿书写笔画。“钟”共9笔。

（2）⽼师边写边⽰范。

（3）学⽣书写练习笔顺：在⽥字格本上书写笔顺。

2、带拼⾳书写汉字

（1）描红

（2）⽼师在⽣字格⾥书写带拼⾳的汉字：拼⾳写在四线格⾥，要对准下边的⽥字格，汉字写在⽥字格⾥。

（3）学⽣在⽣字本上书写，⽼师巡视指导。

3、组词

（1）让学⽣说⼀说怎样组词。

（2)⽼师写三个组词在⿊板上。⽼师也可以只写⼀个组词，写三个是为了不束缚学⽣的思维。

（3）学⽣⾃⼰选择⼀个组词写在书上。

（4）⽼师在⽥字格⾥书写组词。

（5）学⽣在⽥字格⾥练习书写组词。

（⼆）指导书写汉字元

1、笔顺

（1）⾸先，学⽣伸出右⼿和⽼师⼀起⽤⼿书写笔画。“元”共4笔。

（2）⽼师边写边⽰范。

（3）学⽣书写练习笔顺：在⽥字格本上书写笔顺。

2、带拼⾳书写汉字

（1）描红

（2）⽼师在⽣字格⾥书写带拼⾳的汉字：拼⾳写在四线格⾥，要对准下边的⽥字格，汉字写在⽥字格⾥。

（3）学⽣在⽣字本上书写，⽼师巡视指导。

3、组词

（1）让学⽣说⼀说怎样组词。

（2)⽼师写三个组词在⿊板上。⽼师也可以只写⼀个组词，写三个是为了不束缚学⽣的思维。

（3）学⽣⾃⼰选择⼀个组词写在书上。

（4）⽼师在⽥字格⾥书写组词。

（5）学⽣在⽥字格⾥练习书写组词。

（三）指导书写汉字洗

1、笔顺

（1）⾸先，学⽣伸出右⼿和⽼师⼀起⽤⼿书写笔画。“洗”共9笔。

（2）⽼师边写边⽰范。

（3）学⽣书写练习笔顺：在⽥字格本上书写笔顺。

2、带拼⾳书写汉字

（1）描红

（2）⽼师在⽣字格⾥书写带拼⾳的汉字：拼⾳写在四线格⾥，要对准下边的⽥字格，汉字写在⽥字格⾥。

（3）学⽣在⽣字本上书写，⽼师巡视指导。

3、组词

（1）让学⽣说⼀说怎样组词。

（2）⽼师写三个组词在⿊板上。⽼师也可以只写⼀个组词，写三个是为了不束缚学⽣的思维。

（3）学⽣⾃⼰选择⼀个组词写在书上。

（4）⽼师在⽥字格⾥书写组词。

（5）学⽣在⽥字格⾥练习书写组词。

（四）指导书写汉字共

1、笔顺

（1）⾸先，学⽣伸出右⼿和⽼师⼀起⽤⼿书写笔画。“共”共6笔。

（2）⽼师边写边⽰范。

（3）学⽣书写练习笔顺：在⽥字格本上书写笔顺。

2、带拼⾳书写汉字

（1）描红

（2）⽼师在⽣字格⾥书写带拼⾳的汉字：拼⾳写在四线格⾥，要对准下边的⽥字格，汉字写在⽥字格⾥。

（3）学⽣在⽣字本上书写，⽼师巡视指导。

3、组词

（1）让学⽣说⼀说怎样组词。

（2）⽼师写三个组词在⿊板上。⽼师也可以只写⼀个组词，写三个是为了不束缚学⽣的思维。

（3）学⽣⾃⼰选择⼀个组词写在书上。

（4）⽼师在⽥字格⾥书写组词。

（5）学⽣在⽥字格⾥练习书写组词。

（五）指导书写汉字已

1、笔顺

（1）⾸先，学⽣伸出右⼿和⽼师⼀起⽤⼿书写笔画。“已”共3笔。

（2）⽼师边写边⽰范。

（3）学⽣在⽥字格本上书写笔顺。

2、带拼⾳书写汉字

（1）描红

（2）⽼师在⽣字格⾥书写带拼⾳的汉字：拼⾳写在四线格⾥，要对准下边的⽥字格，汉字写在⽥字格⾥。

（3）学⽣在⽣字本上书写，⽼师巡视指导。

3、组词

（1）让学⽣说⼀说怎样组词。

（2）⽼师写三个组词在⿊板上。⽼师也可以只写⼀个组词，写三个是为了不束缚学⽣的思维。

（3）学⽣⾃⼰选择⼀个组词写在书上。

（4）⽼师在⽥字格⾥书写组词。

（5）学⽣在⽥字格⾥练习书写组词。

（六）指导书写汉字经

1、笔顺

1、笔顺

（1）⾸先，学⽣伸出右⼿和⽼师⼀起⽤⼿书写笔画。“经”共8笔。

（2）⽼师边写边⽰范。

（3）学⽣在⽥字格本上书写笔顺。

2、带拼⾳书写汉字

（1）描红

（2）⽼师在⽣字格⾥书写带拼⾳的汉字：拼⾳写在四线格⾥，要对准下边的⽥字格，汉字写在⽥字格⾥。

（3）学⽣在⽣字本上书写，⽼师巡视指导。

3、组词

（1）让学⽣说⼀说怎样组词。

（2）⽼师写三个组词在⿊板上。⽼师也可以只写⼀个组词，写三个是为了不束缚学⽣的思维。

（3）学⽣⾃⼰选择⼀个组词写在书上。

（4）⽼师在⽥字格⾥书写组词。

（5）学⽣在⽥字格⾥练习书写组词。

（5）学⽣在⽥字格⾥练习书写组词。

（七）指导书写汉字坐

1、笔顺

（1）⾸先，学⽣伸出右⼿和⽼师⼀起⽤⼿书写笔画。“坐”共7笔。

（2）⽼师边写边⽰范。

（3）学⽣书写练习笔顺：在⽥字格本上书写笔顺。

2、带拼⾳书写汉字

（1）描红

（2）⽼师在⽣字格⾥书写带拼⾳的汉字：拼⾳写在四线格⾥，要对准下边的⽥字格，汉字写在⽥字格⾥。

（3）学⽣在⽣字本上书写，⽼师巡视指导。

3、组词

（1）让学⽣说⼀说怎样组词。

（2）⽼师写三个组词在⿊板上。⽼师也可以只写⼀个组词，写三个是为了不束缚学⽣的思维。

（3）学⽣⾃⼰选择⼀个组词写在书上。

（3）学⽣⾃⼰选择⼀个组词写在书上。

（4）⽼师在⽥字格⾥书写组词。

（5）学⽣在⽥字格⾥练习书写组词。

三、看看谁最棒

⽼师让学⽣去⿊板上书写，讲评，⽐⼀⽐谁最棒。

四、⼩结

这节课，我们学习了以下内容

1、正确书写7个汉字。

2、正确书写汉字笔顺，带拼⾳书写汉字，组词。

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