盘锦学校

一月上旬盘锦《中学教育学》教师资格考试考试第一次达标检测（含答案

及解析）

一、单项选择题（共30题，每题1分，每题的备选项中，只有一个最

正确或最符合题意。选对每题得一分，没选或选错均不得分）。

1、一学生决心改掉迟到的毛病，遵守学校纪律，可冬天一到，他迟迟不肯

起床，结果又迟到了。对该生的教育应着重培养（）。

A、道德认识

B、道德情感

C、道德意志

D、道德行为

【参考答案】：C

2、“师者，人之模范也”，这反映了教师劳动的（）的特点。

A、复杂性

B、示范性

C、创造性

D、长期性

【参考答案】：B

【解析】：“师者，人之模范也”，这反映了教师劳动的示范性的特点。

3、教育学的研究对象是（）

A、教育现象和教育问题

B、教育规律

C、教育原则

D、教育技术

【参考答案】：A

【解析】：教育现象和教育问题是教育学的研究对象。

4、学校的基本功能是

A、为社会政治、经济制度服务

B、能实现人口的控制

C、为繁荣文化服务

D、培养社会所需的合格人才

【参考答案】：D

【解析】：学校的基本功能是为社会培养所需要的合格人才。

5、从形态上看，我国现代学制属于（）

A、单轨制

B、双轨制

C、分支型学制

D、综合性学制

【参考答案】：C

【解析】：从形态上看，我国现行的学制是从单轨学制发展而来的分支型学

制。

6、去过几次小朋友的家，就能画出具体的路线图来。认知发展到哪一阶段

的儿童能做到这种程度?（）

A、感知运动阶段

B、前运算阶段

C、具体运算阶段

D、形式运算阶段

【参考答案】：C

【解析】：根据皮亚杰的认知发展阶段论，此时儿童的认知发展到具体运算

阶段。

7、从作用的方向来看，教育功能可分为（）

A、个体功能和社会功能

B、正向功能和负向功能

C、显性功能和隐1生功能

D、谋生功能和享用功能

【参考答案】：B

8、青少年身心发展的年龄特征表明了个体的发展具有（）

A、顺序性

B、阶段性

C、差异性

D、不均衡性

【参考答案】：B

【解析】：个体身心发展有一定的阶段性，它反映了量变与质变的统一。它

表现为青少年身心发展的年龄特征，即在发展的不同年龄阶段中身心发展的一般

的典型的特征。

9、教学过程是一个促进学生发展的过程，发展主要是指（）

A、身心发展

B、知识积累

C、身体素质提高

D、情感意志品质的发展

【参考答案】：A

【解析】：考察发展的含义。

10、教育需要由浅入深，由简单到复杂。由具体到抽象，由低级到高级，这

是因为学生的身心发展具有（）

A、顺序性

B、阶级性

C、不平衡性

D、个别差异性

【参考答案】：A

【解析】：见定义学生身心发展的本质特征。

11、我国现代学制的建立始于（）

A、唐代

B、宋代

C、元代

D、清末

【参考答案】：D

【解析】：1902年，清政府颁布了《钦定学堂章程》，亦称“壬寅学制”，

这是我国正式颁布的第一个现代学制。

12、实用主义教育学的代表人物是（）

A、夸美纽斯和赫尔巴特

B、杜威和克伯屈

C、洛克和卢梭

D、赞可夫和凯洛夫

【参考答案】：B

【解析】：实用主义教育学是19世纪末20世纪初在美国兴起的一种教育思

潮，是典型的“美国版”教育学，其代表人物是美国的杜威、克伯屈等人。

13、按照马克思主义观点，培养全面发展的人的唯一方法是（）

A、现代教育与现代政治的结合

B、现代教育与现代文化的结合

C、现代教育与现代大生产劳动的结合

C、现代教育与现代科学技术的结合

【参考答案】：C

【解析】：马克思主义观点认为实现人的全面发展的根本途径是教育与生产

劳动相结合。

14、教育具有政治功能、经济功能、（）和科学技术发展功能。

A、精神功能

B、意识功能

C、理性功能

D、文化功能

【参考答案】：D

【解析】：教育受到社会政治经济制度、生产力水平、科学技术和文化背景、

文化传统的影响，并对这些产生反作用，即具有政治经济、文化、科学技术的功

能。

15、注重培养学生的探究态度和能力的课程，属于（）。

A、实践型课程

B、研究型课程

C、拓展型课程

D、知识型课程

【参考答案】：B

【解析】：研究型课程由学生自己来提出问题，设计方案，实施并得出结论。

重研究过程甚于注重结论。

16、教学的首要任务是（）。

A、促进学生的全面发展

B、发展学生的智力、体力和创造力

C、培养学生的品德和审美情趣

D、引导学生掌握系统的知识和技能

【参考答案】：D

【解析】：教学的首要任务是引导学生掌握科学文化基础知识和基本技能，

因为教学的其他任务都只有在引导学生掌握知识和技能的基础上才能实现。只有

扎扎实实完成这个教学任务，才有条件完成其他教学任务，确保培养人才的质量

规格。

17、1960年12月，一位美国经济学家在美国第73届年会所做的“人力资本

投资”的讲演，被称为人力资本理论的“宪章”。这位经济学家是（）

A、斯蒂格力茨

B、布坎南

C、舒尔茨

D、科斯

【参考答案】：C

18、儿童在思想观点上与他人的思想观点一致，将自己认同的思想与自己原

有的观点、信念融为一体，构成一个完整的价值体系，这是态度形成的（）

A、依从阶段

B、认同阶段

C、内化阶段

D、注意阶段

【参考答案】：C

19、心理定势对解决问题具有（）。

A、积极作用

B、消极作用

C、既有积极也有消极作用☆★

D、没有作用

【参考答案】：C

【解析】：心理定势对解决问题既有积极也有消极作用。

20、终身教育思想形成于20世纪50年代末60年代初的欧洲，由（）首先

提出。

A、保罗?郎格朗

B、杜威

C、洛克

D、卢梭

【参考答案】：A

【解析】：法国著名成人教育家保罗?郎格朗首先提出。

21、教学评价的指导思想应该是（）

A、选拔适合于教学的学生

B、培养拔尖人才

C、形成促进学生发展的教学

D、优胜劣汰，适者生存

【参考答案】：C

22、实现教育目的的根本保证是（）。

A、教学工作

B、教育计划

C、教育途径

D、教育手段

【参考答案】：A

【解析】：教学工作是实现教育目的的根本保证。

23、社会主义教育的理论基础是（）

A、马克思主义关于人的全面发展学说

B、社会主义教育方针

C、素质教育

D、《关于教育体制改革的决定》

【参考答案】：A

24、任何教师上课前都应该写（），它标志着课前的准备，也是上课时的备

忘录。

A、教学设计

B、教案

C、课时计划

D、教学目标

【参考答案】：C

【解析】：任何教师上课前都应该写课时计划，课时计划可以有详有略。

25、如果一个测验能测出它所要测量的属性或特点的程度，我们就说这个测

验有（）

A、信度

B、效度

C、难度

D、区分度

【参考答案】：B

26、把对集体的管理和对个别的管理结合起来的班级管理方式（）

A、常规管

B、目标管理

C、平行管理

D、民主管理

【参考答案】：C

27、一个测验能测出它所要测量的属性或特点的程度称为（）。

A、测验的长度

B、测验的信度

C、测验的难度

D、测验的效度

【参考答案】：D

28、在学校管理活动中占有中心地位，是学校管理的基本途径的是（）。

A、交流

B、沟通

C、激励

D、控制

【参考答案】：B

【解析】：沟通在学校管理活动中占有中心地位，是学校管理的基本途径。

29、讲授法是最普遍、历史最悠久的教学方法，它有利于教师主导、主体的

实践。但明显不足在于（）。

A、不利于教师有目的有计划地进行

B、不利于在短时间获得大量系统的知识

C、不利于教师面向全体学生

D、不利于学生主动自觉地学习

【参考答案】：D

【解析】：讲授法是教师通过口头语言系统连贯地向学生传授知识的方法。

在这种教学方法中，教师占主导地位，因此不利于学生主动自觉地学习。

30、教学研究的第一步是（）

A、研究方案的设计

B、研究课题的选择

C、研究方案的实施

D、论文和报告的撰写

【参考答案】：B

31、前苏联教师沙塔洛夫提出的教学方法是（）

A、探究一研讨法

B、发现学习

C、暗示教学法

D、纲要信号图式教学法

【参考答案】：D

【解析】：“纲要信号”教学法是前苏联教育家沙塔洛夫倡导的。它是由关

键的字、词、句，醒目的图示(或图表)、符号(箭头)组成的教学信号系统。调动

学生视觉这个分析器，加工成对知识的理解和记忆、比较与鉴别。

32、加涅认为教学过程的首要因素是（）

A、提出教学目标

B、引起学生的注意

C、唤起已有经验

D、指导学生学习

【参考答案】：B

33、马克思主义认为，造就全面发展的人的根本途径是（）。

A、既从事体力劳动，也从事智力劳动

B、从事智力劳动或从事体力劳动

C、接受工人、农民再教育

D、实行教育与生产劳动相结合

【参考答案】：D

【解析】：马克思主义认为，教育与生产劳动相结合是造就全面发展的人的

根本途径。

34、我国义务教育的教学计划应当具备的特征是强制性、普遍性和（）

A、民族性

B、基础性

C、直观性

D、发展性

【参考答案】：B

35、（）被公认为第一本现代教育学著作，书中赫尔巴特强调必须有“一种

教育者自身所需要的科学，有科学与思考力”并与相邻学科取长补短。

A、《大教学论》

B、《普通教育学》

C、《民主主义与教育》

D、《康德论教育》

【参考答案】：B

【解析】：赫尔巴特的《普通教育学》被公认为第一本现代教育学著作。

36、构建学习化社会的理想是（）的主要体现。

A、制度化教育

B、非制度化教育

C、前制膏仙新畜

D、正规教育

【参考答案】：B

【解析】：学习化的社会强调学习的开放性、终身性和全民性等，建构学习

化社会的理想主要体现的就是相对于既有制度化教育的非制度化教育。

37、学校教育始于（）

A、奴隶社会初期

B、奴隶社会末期

C、原始社会末期

D、封建社会中期

【参考答案】：A

【解析】：中国早在四千多年前的夏代就有了学校教育的形态。从西周以后，

出现了“国学”和“乡学，这就是比较完备的学校教育制度。这说明在西周之前

很长一段时间．学校教育就诞生了。

38、学生情感学习评价一般采用的方法是（）

A、测验法

B、作品表现法

C、量化评价法

D、观察法

【参考答案】：D

【解析】：学生情感学习评价一般采用的方法是观察法。

39、“学会关心”是下列哪些德育模式所强调的（）。

A、认知模式

B、体谅模式

C、价值澄清模式

D、社会模仿模式

【参考答案】：B

【解析】：德育一般有认知模式、体谅模式和社会学习三种模式，其中体谅

模式是把道德情感的培养放在中心地位。它要引导学生学会关心，学会体谅。

40、作为特殊认识过程的教学过程，其间接性主要是指（）。

A、间接地获得知识

B、获得间接经验

C、有教师帮助去获得知识

D、有同学帮助去获得知识

【参考答案】：B

【解析】：教学过程中所教授的知识，多是间接性的，是人类长期以来形成

的知识。

二、多项选择题

1、根据评价的时间和作用分类，可将教学评价分为（）

A、绝对评价

B、形成性评价

C、总结评价

D、相对评价

E、

诊断性评价

【参考答案】：B,C,E

2、课堂教学目标的表述必须具有明显性、可操作性和可检测性，运用层次

的教学目标可以表述为（）

A、复述知识

B、解释所学知识

C、完成某个操作任务

D、解答综合性习题

E、

说明某些实际问题

【参考答案】：C,E

3、选择和运用教学方法的基本依据有（）

A、教学目的和任务

B、课程性质与教材特点

C、学生特点

D、教学条件

E、

教师自身特点

【参考答案】：A,B,C,D,E

4、教育目的为受教育者指明了（）。

A、发展方向

B、发展原则

C、发展结果

D、发展速度

E、发展阶段

【参考答案】：A,C

教育目的对受教育者的作用主要是为其指明了发展方向和发展结果。

5、19世纪末以来形成的主要教育学派别包括【】

A、实验教育学

B、文化教育学

C、实用主义教育学

D、马克思主义教育学

E、批判教育学

【参考答案】：A,B,C,D,E

19世纪末以来形成的主要教育学派别包括实验教育学、文化教育学、实用主

义教育学、马克思主义教育学、批判教育学。

6、中学共青团活动的特点是（）

A、鲜明性

B、灵活性

C、时代性

D、创新性

E、

严肃性

【参考答案】：A,B,D

7、课程目标的依据主要有三个特征：（）。

A、对学生的研究

B、对教师的研究

C、对社会的研究

D、对学科的研究

【参考答案】：A,C,D

课程目标的依据有三方面：对社会的研究，对学生的研究，对学科的研究。

8、资本主义社会的教育建立的现代学校制度比古代社会学校体系更完备和

更先进的地方体现在以下方面：（）。

A、实行义务教育制度

B、创办幼儿园并纳入到学制中

C、创办实科中学．工科大学和职业技术学校

D、产生了各种类型的成人教育

E、创办了一批现代大学。形成了从学前到高等教育的完备的学制系统

【参考答案】：A,B,C,D,E

9、人本位的教育目的价值取向的代表人物是【】

A、孔德

B、康德

C、马斯洛

D、卢梭

E、裴斯泰洛齐

【参考答案】：B,C,D,E

略，见指定教材(P63)。

10、从说课的功能角度划分，说课的类型主要有（）

A、指导性说课

B、示范性说课

C、检查性说课

D、评比性说课

E、

研究性说课

【参考答案】：B,C,D,E

三、填空题

1、义务教育依据“法律规定”，具有义务性、免费性、______性。

【参考答案】：强迫

2、_____决定着教育的规模和速度。

【参考答案】：生产力水平

3、__________是一个复杂的小社会体系，是学校行政体系中最基层的行政

组织，是开展教学活动的基本单位，是学生从事集体活动、结交好友的场所。

【参考答案】：班级

4、我国古代的孟子认为，人性本善，这种观点在教育学中被视为个体身心

发展的______。

【参考答案】：内发论

5、人的身心发展是在__________过程中实现的。

【参考答案】：社会实践

6、素质教育是教育自身发展和自我完善的必然选择，素质教育具有主体性、

全面性、全体性、发展性等特征，其中_____________是其最本质的特征。

【参考答案】：主体性

7、学校工作必须坚持以__________为主。

【参考答案】：教学

8、班主任既通过对集体的管理去间接影响个人，又通过对个人的直接管理

去影响集体，从而把对集体和个人的管理结合起来的管理方式是______。

【参考答案】：班级平行管理

9、从横向看，教育的基本形态主要有_____、_____、_____三种。

【参考答案】：学校教育家庭教育社会教育

10、赫尔巴特所代表的传统教育思想的三个中心是：教材中心、__________

中心和课堂中心。

【参考答案】：教师

11、______是指教师完成一定的教育教学活动的本领，具体表现为完成一定

的教育教学活动的方式、方法和效率。

【参考答案】：教育能力

12、__________是通过德育活动在受教育者品德形成发展上所要达到的总体

规格要求。

【参考答案】：德育目标

13、通过展示实物、直观教具，进行示范性实验的教学方法是__________。

【参考答案】：演示法

14、被称为人力资本理论创立的“宪章”是第73届年会所做的_____的讲演。

人力资本理论的核心概念是_____。

【参考答案】：舒尔茨人力资本

15、素质教育的时代特征是培养具有______的新一代人才。

【参考答案】：创新精神和能力

16、近代__________的出现，开辟了制度化教育的新阶段。

【参考答案】：学校系统

17、教育目的具有导向作用，____________作用，评价作用。

【参考答案】：激励作用

18、对我国教师权利和义务做出明确具体规定的文件是《》。

【参考答案】：中华人民共和国教师法

19、家长会有全校性家长会、年级家长会和__________三种类型。

【参考答案】：班级家长会

20、教学任务受人们追求的_________决定，它指明各教育阶段、各科教学

应实现的目标要求。

【参考答案】：教学价值取向

21、失明者通过听觉、触觉等方面的超常发展得到补偿，这是身心发展的

__________规律。

【参考答案】：互补性

22、高中阶段思想政治教育中的一个特殊任务是解决__________问题和

__________问题。

【参考答案】：认识价值

23、“骑士教育”的内容为骑马、游泳、投枪、击剑、打猎、下棋、

__________，称“骑士七技”。

【参考答案】：吟诗

24、教学过程的基本阶段包括引起学习动机、领会知识、______、运用知识、

检查知识。

【参考答案】：巩固知识

25、个体身心发展的动因论有：______、______、______.

【参考答案】：内发论外铄论多因素相互作用论

26、文艺复兴时期人文主义教育思想家有意大利的__________、法国的蒙田

和__________等。

【参考答案】：维多里诺拉伯雷

27、讲授法是教师通过_____系统连贯地向学生传授知识的方法，讲授法可

分为讲述______和讲演三种方式。

【参考答案】：口头语言、讲解

28、教育目的对整个教育工作的指导作用表现为__________、__________和

__________。

【参考答案】：导向激励评价

29、心理健康教育的内容是：学习辅导、生活辅导和____________。

【参考答案】：择业指导

30、世界上最早的一篇专门论述教育、教学问题的论著，是我国战国时期的

《》。

【参考答案】：学记

四、判断题

1、德育过程是组织学生活动和交往的过程。

【参考答案】：答：正确。

学生的思想品德是在活动和交往中逐步形成发展起来并接受其检验的。

2、板书只能以概括的形式表达教学的主要内容或重点内容。（）

【参考答案】：正确

3、运用知识的目的在于，使教师及时获得关于教学效果的反馈信息，以调

整教学进程与要求。（）

【参考答案】：错误

4、一定社会的政治制度决定着教育目的的性质，生产力发展水平决定着培

养人才的质量规格。（）

【参考答案】：错误

错啊，科学技术水平才会决定人才质量的zhandanxia

5、培养目标与课程目标的关系是：课程目标是培养目标的具体化。（）

【参考答案】：正确

课程目标是依据培养目标确定的，是对培养目标的具体化。

6、信息技术没有改变人们关于学习和教育的观念。（）

【参考答案】：错误

信息技术的发展，对教育的影响是巨大的，信息技术改变了人们关于知识的

观念，也改变了人们关于学校和教育的观念。信息技术的日益成熟和普及为实现

教育的个性化、民主化和自主化提供了平台。

7、教学效果是评价选用教学方法好坏的一个重要方面。（）

【参考答案】：正确

8、掌握知识是智力发展的基础，因此，掌握的知识越多，智力发展水平就

越高，能力就越强。（）

【参考答案】：错误

9、狭义的教育目的是国家对把受教育者培养成为什么样人才的总的要求。

（）

【参考答案】：正确

10、对同一问题所想到的可能答案越多，即表示他的流畅性越高。（）

【参考答案】：正确

11、教学的首要任务是引导学生掌握科学文化知识和基本技能。（）

【参考答案】：正确

12、任课老师在学生个体的发展中有不可替代的作用，必须对全班学生的情

况十分了解，在德、智、体等方面全方位地提高学生的素质。（）

【参考答案】：错误

13、主张按儿童心理发展规律对儿童进行分阶段教育，提倡对学生进行和谐

的、全面发展的教育家是苏格拉底。（）

【参考答案】：错误

题干所阐述的是亚里士多德的教育主张。

14、以持久性的心境低落为特征的神经症称为焦虑症。（）

【参考答案】：错误

15、依据柯尔柏格的道德认知模式进行道德教育主要用的是道德两难故事法。

（）

【参考答案】：正确

依据柯尔伯格的道德认知模式进行道德教育主要用的是道德两难故事法。

五、概念题

1、对于大多数心理健康的学生而言，心理健康教育的目标是什么？

【参考答案】：【要点】（1）针对大多数心理健康的学生而言，心理健康

教育的目标是培养学生良好

的心理素质，预防心理障碍的发生，促进学生心理机能，人格的发展与完善。

（2）就有心理障碍的学生而言，心理健康教育的目标是排除学生的心理障

碍，预防心理疾病的发生，提高学生的心理健康水平。

（3）针对少数有心理疾病的学生，进行心理咨询与治疗。

2、制定教育目的的基本依据是什么？

【参考答案】：(1)教育目的的制定受制于特定的社会政治、经济、文化背景；

(2)教育目的体现了人们的教育理想；

(3)我国教育目的是建立在马克思关于人的全面发展学说基础上的。

3、什么是态度？态度与品德的形成一般经历哪几个阶段？

【参考答案】：【答案要点】态度是指人心理上对其所接触的客观事物对象

持有的看法，并以各种不同的行为方式表露出来。态度与品德的形成需要经历的

三个阶段是：顺从、认同、内化。

4、社会模仿模式对我国德育发展改革有哪些启示？

【参考答案】：答：在探讨道德教育与行为形成方面，社会学习理论的许多

成果值得借鉴，对我们加强道德知识教育和行为习惯培养有较大启迪作用；(2分)

社会模仿模式强调自我效能感，注重个体自我评价能力的培养，努力引导学生学

会自我强化等，对我国德育工作也有较大的启迪作用。(3分)

5、简述文化发展对教育发展的影响作用。

【参考答案】：(1)文化对教育具有价值定向作用。文化的核心是文化价值观，

它决定人们的价值取向和行为取向。在很大程度上，不同的教育是由不同的文化

价值观支配的。文化价值观影响教育目的、内容、方法及师生关系的确定。

(2)文化发展促进学校课程的发展。具体表现在：第一一，课程内容的丰富。

当前。人类文化以前所未有的速度迅猛发展，学校课程内容极大丰富。为适应社

会文化发展的新形势、新要求，当今中小学增设了新的富有时代气息的课程内容。

第二，课程结构的更新。随着人类文化不断的飞跃性的变迁，普通教育的课程结

构经历了多次大的改变：最早是以军事、体育、音乐为主，接着转化到以语言文

学、伦理道德教育为主的古典结构，后来就是科学教育为主的近现代结构。

6、简述课程标准和教科书的作用。

【参考答案】：课程标准的作用：课程标准是衡量教师教学和学生学习的标

准，是国家领导和监督学校教学工作的依据。教师必须全面透彻掌握课程标准的

内容、体系和精神实质。此外，教师还应该了解相近学科的课程标准，以保证学

科之间的密切联系和衔接。

教科书的作用：教科书是学生获得系统知识、进行学习的主要材料，它可以

帮助学生掌握教学内容，便于学生预习、复习和做作业，同时也是学生阅读课外

读物，进一步扩大知识领域的基础。教科书也是教师教学的基本材料，为教师备

课、上课、布置作业、检查评定学生成绩提供了依据。

7、国家如何实施对中小学的管理和监督?

【参考答案】：【答案要点】国家对中小学的管理和监督主要通过宏观的政

策、法律、经费、督导等方法来进行控制和监督。具体包括以下几方面：①学校

课程计划的编制和颁行制度；②教科书的编写、审定和使用制度；③学校的学籍

管理制度，中小学的学籍管理包括成绩评定、升级和毕业等项内容；④教师人事

管理制度。

8、古代学校教育有哪些特征？

【参考答案】：古代学校教育的特征：(1)阶段性；(2)道统性；(3)专制性；(4)

刻板性；(5)教育的象征性功能占主导地位。

9、教育对政治经济制度的影响表现在哪些方面？

【参考答案】：教育对政治经济制度的影响表现在：（1）教育为政治经济

制度培养所需要的人；（2）教育是一种影响政治经济的舆论力量；（3）教育可

以促进民主。

10、教学设计的依据有哪些？

【参考答案】：(1)现代教学理论。

(2)系统科学的原理与方法。

(3)教学的实际需要。

(4)学生的需要和特点。

(5)教师的教学经验。

六、定义题

1、素质教育

【参考答案】：素质教育：是以提高民族素质为宗旨的教育，是依据《教育

法》规定的国家教育方针，着眼于受教育者及社会长远发展的要求，以面向全体

学生、全面提高学生的基本素质为根本宗旨，以注重培养受教育者的态度、能力，

促进他们在德智体等方面生活、活泼、主动发展为基本特征的教育。

2、传统型失范行为

【参考答案】：传统型失范行为：指行为失范者没有主观上的夫范构想，仅

仅是因遵循传统习俗而违背教育规范所造成的失范行为。

3、教学组织形式

【参考答案】：教学组织形式：是指为完成特定的教学任务，教师和学生按

一定要求组合起来进行活动的结构。

4、教师申诉制度

【参考答案】：教师申诉制度：我国《教师法》第39条规定：“教师对学校

或者其他教育机构侵犯其合法权益的。或者对学校或

者其他教育机构做出的处理不服的，可以向教育行政部门提出申诉，教育行

政部门应当在接到申诉的三十日内，做出处理”。“教师认为当地人民政府有关

行政部门侵犯其根据本法规定享有的权利的，可以向同级人民政府或者上一级人

民政府有关部门提出申诉；同级人民政府或者上一级人民政府有关部门应当做出

处理”。这是宪法关于公民申诉权利规定在教师身上的具体体现。《教师法》确

立的这项维护教师合法权益的行政救济程序的制度，即教师在其合法权益受到侵

害时．依照法律、法规的规定，向主管的行政机关申诉理由、请求处理的制

度．就是教师申诉制度。

5、课程设计

【参考答案】：课程设计：课程设计在不同的国家，有不同的解释。最狭义

的理解是指制定某个学程的具体过程，而最广义的理解几乎涉及所有形式的课程

变化。

七、论述题

1、试述当前初中班级管理中存在的问题和改革思路。

【参考答案】：问题：(1)班主任对班级管理的方式偏重于专断型。长期以来，

我国实施的是“应试教育”，分数和排名是学校和教师工作业绩的衡量指标，这导

致了高度重视课堂教学，重视考试成绩，而忽视学生的内在需求。班主任一直从

事程式化的教育教学工作，他们最关心的是两件事：一是如何使学生在考试中取

得好成绩，确保班级的成绩在学校中的排名。二是让学生服从老师，以维护教师

的权威不受侵害，使学生服从教师指挥，学生必须被动地按照教师的要求去做，

缺乏自主性。(2)班级管理制度缺乏活力，学生参与班级管理的程度低，在班级中

设置班干部，旨在培养学生的民主意识和民主作风，学会自治自理。然而很多中

小学的班干部相对固定，使一些学生养成了“干部作风”，不能平等地对待同学，

而多数学生却缺少机会，学生在社会环境及部分家长影响下，往往把班干部肴成

是荣誉的象征，多数学生在班级管理中缺乏自主性。

改革思路：(1)转变观念。(2)民主化、个性化。(3)加强制度建设。

2、结合实践试述人的身心发展的一般规律及其对教育的要求。

【参考答案】：（1）顺序性：是指人的身心发展是一个由低级到高级、由

简单到复杂、由量变到质变的连续不断的发展过程。在这一过程中，人的身心发

展不仅在整体上具有一定的顺序性，而且个别过程和特点的出现也具有一定的顺

序性。这个规律要求教育工作者要循序渐进地做好教育工作。循序渐进并不是消

极地迁就学生的现有发展水平，而是要向学生不断提出高于现有水平又能使学生

经过努力能够达到的要求，以促进学生的发展。（2）阶段性：是指个体在不同

的年龄阶段表现出不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务。在不同

的发展阶段，青少年儿童的身心发展表现出不同的年龄特征。所谓青少年身心发

展的年龄特征，是指在发展的不同年龄阶段形成的一般的、典型的、本质的特征。

这个规律决定了教育工作必须根据不同年龄阶段的特点分阶段进行。在教育教学

的要求、教育教学内容和方法的选择上，不能搞“一刀切”，与此同时，还应看到

各年龄阶段又是相互联系的，要注意各阶段间的衔接和过渡。（3）不平衡性：

是指个体身心发展不是一个匀速前进的过程。表现在两个方面：一是同一方面的

发展速度，在不同的年龄阶段变化是不平衡的；二是不同方面发展的不平衡性。

根据人的身心不同方面有不同的发展期的现象，心理学家提出了发展关键期或最

佳期的概念。所谓发展关键期，是指身体或心理的某一方面机能和能力最适宜于

形成的时期。在这一时期，对个体某一方面的训练可以获得最佳成效，并能充分

发挥个体在这一方面的潜力。教育教学工作要抓住关键期，以求在最短的时间内

取得最佳的效果。（4）互补性：首先指机体某一方面的机能受损甚至缺失后，

可通过其他方面的超常发展得到部分补偿，如失明者通过听觉、触觉等方面的超

常发展得到补偿。也存在于心理机能与生理机能之间，人的精神力量、意志对整

个机体起到调节作用，帮助人战胜疾病和残缺，使身心依然得到发展。这个规律

要求教育工作者首先树立信心，相信每一个学生，特别是暂时落后或某些方面有

缺陷的学生，通过其他方面的补偿性发展，都会达到与一般正常学生一样的发展

水平；其次要掌握科学的教育方法，发现学生的优势，扬长避短，激发学生自我

发展的信心和自觉。（5）个别差异性：是指个体之间的身心发展以及个体身心

发展的不同方面之间，存在着发展程度和速度的不同。个别差异首先表现在不同

儿童同一方面的发展速度和水平不同，如有的少年得志，有的大器晚成；其次，

表现在不同儿童不同方面的发展存在差异；再次，还表现在不

3、联系实际谈谈教师的能力结构。

【参考答案】：联系实际谈谈教师的能力结构。

答：(1)教育预见能力：指教师在教育活动开始以前对教育对象的身心状况、

教育内容的适合性、各种影响因素的干扰可能性以及教育效果的估计能力。

(2)教育传导能力：指教师将处理过的信息向学生输出，使其作用于学生身

心的本领。

(3)教育过程控制能力：指教师在教育活动中始终占主导地位，操纵教育活

动按照预期的方向发展。

4、试述马克思主义关于人的全面发展学说。

【参考答案】：马克思主义关于人的全面发展的学说是建立在历史唯物主义

和剩余价值学说的理论基础上，它把人的全面发展既看成是现代化大生产的客观

要求，也是对于共产主义新人的理想蓝图的描绘。马克恩主义关于人的全面发展

学说的基本理论有如下要点：

(1)人的全面发展是与人的片面发展相对而言的，全面发展的人是精神和身

体、个体性和社会性得到普遍、充分而自由发展的人。

(2)人朝什么方向发展。怎样发展，发展到什么程度取决于社会条件。

(3)从历史发展的进程来看，人的发展受到社会分工的制约。

(4)现代大工业生产的高度发展必将对人类提出全面发展的要求，并提供全

面发展的可能性。(5)马克思预言，人类的全面发展只有在共产主义社会才能得

以实现。

(6)教育与生产劳动相结合是实现人的全面发展的唯一方法。

马克思主义关于人的全面发展的学说确立了科学的人的发展观，指明了人的

发展的必然规律，并为我们制定教育的目的提供了理论依据。

5、结合教学实际，试述如何根据韦纳的三维归因理论指导学生进行积极的

归因。

【参考答案】：(1)韦纳把归因分为三个维度

①内部归因和外部归因

②稳定性归因和非稳定性归因

③可控制归因和不可控制归因

(2)活动成败的原因主要有：能力高低、努力程度、任务难易和运气好坏等，

分别属于以上不同维度。

(3)积极的归因有助于个体保持对成功的期望和积极的情绪。积极的归因模

式应是把成功归因为能力等稳定的内部的不可控制的因素，把失败归因为努力不

够等不稳定的、内部的、可以控制的因素。因此，教学中应帮助学生进行积极的

归因。

(结合实际略)