采用英语

小学英语教学中提升学生口语表达能力

的方法

Summary：现阶段的小学英语教学中，除了引导学生加强对英语基础词汇和

语法知识的掌握以外，还要求提高小学生的英语口语表达能力，提升小学生的

英语综合运用能力和英语素养。使得培养出来的学生能够适应时代的发展，人

人都能掌握大众化的语言，在生活中能够更加流利的使用英语进行语言的表

达。随着新课改的不断深入实施，要求能够提高小学生的综合素养，促进小学

生对于知识的吸收和学习更加全面，要求教师能够提升学生的英语素养能力。

为了能够更好的培养学生，教师需要不断的摸索适合小学生学习的教学模式，

采用多元化的教学手段，培养训练学生的英语能力，鼓励学生学会用英语表达

自己的想法，提升学生的口语表达能力。

Keys：小学英语；英语教学；口语表达能力

引言

小学阶段的英语学习，主要是为了能够让学生熟悉和了解这门语言，主要

锻炼的是学生的听说读写能力，锻炼学生的语感，让小学生能够基本掌握一些

基础英语，学会用英语来表达基础对话和想法。但是在以往的教学中，不难发

现，因为英语不是母语，导致学生很害怕在发言时出错，不敢说英语，导致生

活中缺乏锻炼口语的机会。作为教师，更加关注学生英语的词汇及语法知识，

忽略了学生口语能力的表达，导致学生虽然掌握了不少英语知识，但是无法开

口说英语，英语表达能力比较糟糕，一开口一口浓浓的中式英语，学生在口语

表达能力方面非常糟糕。教师要想要改变这种现状，就要努力的培养学生开口

说英语，增加口语训练，让学生敢说敢做，为更深层次的英语学习做好准备。

一给学生树立信息，让学生敢于张口

在小学阶段的英语教学中，因为是第一次接触到英语学习，从小都生活在

中文环境中，缺乏英语教学，导致学生不敢用英语表达自己的想法，羞于表

达，主要原因就是怕出错，越是这种心理越不敢说，导致被老师点名时，英语

口语表达就非常容易出错。出错一旦收到教师和同学的批评或者嘲笑，会更大

机率的增加孩子的自卑心理，慢慢的失去对英语的兴趣，失去对英语进行口语

表达的兴趣。学习英语的过程中畏手畏脚。教师在针对学生这一特殊的心理状

态，首选要做的第一件事情就是树立培养学生学习英语的自信心，打破学生的

自我认知，积极的引导学生，鼓励学生进行口语表达，从学生的内心出发，激

励学生勇于用英语表达想法。

教师在展开英语教学的时候，可以借助各种各样的动作或者夸张的手势吸

引学生的注意，通过用这些生动的肢体语言，感染学生，打造轻松的英语学习

氛围的同时，让学生也能够卸下防备，随意的用英语和周边的同学对话。其次

在学生进行英语沟通表达时，出现错误的英语用词，教师不用急于打断，采用

鼓励的形式，激励内心纤细敏感的学生学习，让学生感受到来自教师的鼓励，

增强学习英语的自信心。

二设计多元化的教学活动，让学生乐于其中

在帮助学生树立学习英语，表达英语的信心之后，教师需要进一步做的就

是培养学生乐于用英语表达，培养学生乐于学习英语这种模式。教师可以采用

多元化的教学方式，从学生的兴趣、爱好或者是学习特点中出发，开展具有多

样化的趣味英语教学，让学生喜欢学习英语，沉浸在学习英语的快乐中，乐于

用口语表达自己的想法。在课堂教学的时候，教师也可以采用歌曲、游戏等形

式进行英语教学，让整个课堂充满趣味性，在这种放松快乐的学习氛围中，学

生可以通过这些活动，感受到口语表达的快乐，激起学生学习口语的兴趣。

三加强学生的口语训练，提高学生的口语表达能力

当学生拥有学习英语的自信心以后，并且也融入口语表达的乐趣中，这个

时候教师还要继续再接再厉，为学生的口语表达能力的提升提供更多的学习空

间，教师可以鼓励学生，不论是在课堂还是课后时间，都尽可能的采用英语进

行表达，并且为了能够更好的方便学生开展英语交流，教师可以在课上留一小

部分时间，进行伙伴之间的互动，让学生用英语相互沟通和交流，让学生能够

自主掌握基本的英语日常用语，习惯和他人之间进行沟通和交流。除此以外，

教师还可以丰富教学活动，比如开展英语演讲等或者是英语剧表演，让学生通

过英语角色扮演或者英语演讲等形式，进行口语交流的同时，又能够培养学生

的表现欲，鼓励学生尝到口语交流成功时的喜悦。学生在英语剧或者英语演讲

表演结束后，教师可以对学生的表演进行评价和指导，帮助学生改正不对的英

语口语，改正英语演讲中的语句错误，通过这样的形式，让学生能够主动参与

到英语口语表达训练中去，有效的提升学生的日常英语口语表达能力。

结论

综上所述，小学英语教师在对学生进行基础理论的英语知识教学中，更需

要对学生进行口语表达能力的培养，教师需要在口语表达教学中，不断摸索适

合小学生口语表达能力提升的有效的教学方法，让小学生能够在轻松、快乐的

学习氛围中，主动开口说英语。采用趣味性的教学授课模式，减轻他们学习外

语的心理负担，让学生能够激发对英语口语表达的信心，给予正确的英语学习

法昂筏，鼓励学生多进行口语的表达训练。提升学生的英语口语表达能力。

Reference

[1]优化小学英语口语教学的途径探索[J].姜伟娜.中国校外教

育.2018(17)

-全文完-