写作素材

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素材积累作文集锦七篇

素材积累作文篇1

高二升高三的同学即将面对高考，那如何来对待高三的语文学习呢？有的

同学会说：“高三语文学习就是以复习、练习、考试为主。”其实不然，语文

学习强调“积累”，高三的考前积累也是非常重要的高中学习方法，往往对于

语文高考、尤其是高考写作起到潜移默化、事半功倍的良好效果。那么如何来

积累呢？这里我就向大家提出几条建议：

多阅读一些文史哲类书籍

在高三的学习中仍然应该留出一部分时间来阅读一些文史哲类的书籍。这

样既有助于放松自己的心情，又有助于语文能力的提高。例如：古文就可以阅

读《史记》、《古文观止》、《历代经典山水游记》等，每天一篇不仅是对文学底

蕴的积累，而且提高了古文的理解能力，要知道很多的高考古文题就是出自这

些书籍。也可以阅读一些古典诗歌与现代诗歌如：李白、杜甫的诗篇、舒婷、

海子的诗集等，以诗歌来加强自己语言的凝练性与写作的想象力。更可以阅读

一些哲学类的书籍，加强自己对世界的理性思考。

多欣赏一些经典中外名曲

课余时间，调节心理不妨听一听经典名曲。从贝多芬到莫扎特，从《高山

流水》到《二泉映月》，从西方到东方，从古典到现代，无疑是一种美的享受，

更是一种文化的积累。今年的高考作文题就谈到了现代文化对高中学生的影

响，如果平时没有任何积累、任何思考的话，如何来写这篇作文呢？广而言

之，音乐、舞蹈、绘画、戏剧、建筑、书法、篆刻等都是陶冶情操的艺术，能

使自己在其中徜徉、快速升华，以便渐渐促使自己具有感悟人生、体会审美、

阐发理念的本领！

多理解一些课内有名篇目

其实，我们很多学生往往不重视课内的作品，在高三的学习中把其扔在一

边。殊不知，对于课内的作品，尤其是经典的作品，再欣赏一下、回顾一下，

是非常有利于语文学习的。因为这是对知识的反复记忆，对于积累来说便是更

为深刻、对于运用来说更游刃有余。一些课本中作家精辟的语言、一些名人的

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有趣的例子，完全可以作为写作的生动的材料，而不必辛苦的另寻他径。

素材积累作文篇2

理想，你使人的思想坚定，你使人心伟大。（《雨果诗选》）

我们对抱有理想的人是非常尊重的，因为他们的精神产生一种魅力；但是

他们还需要有意志，否则理想也就成了一句空话。--巴尔扎克《乡村医生》

理想就是进步的不断前进中追求的坚定不移的范本。--雨果《莎士比亚》

人类生存的目的是尽最大的努力，使一切存在的事物得到最全面的发展。-

-《托尔斯泰》

理想是指路明灯。--托尔斯泰《世界名言录》

活着不能没有抱负，不然就会感到空虚。……你要勇敢地去生活，不要逃

避那些不快的、可怕的东西，不快和可怕都是由于不理解。--高尔基《守夜

人》

生活的理想需要广博的哲理。--《泰戈评传》

实行起来是有困难的，但是吸引着我的，正说是这个困难本身。--巴尔扎

克《乡村医生》

把理想运用到真实的事物上，便有了文明。--雨果《莎士比亚》

一个人在山顶的时候，会下望深渊；等到跌落到深渊以后，人就会仰望天

空。--雨果《笑面人》

抽象的理想必须变成具体的观念；这样虽然少掉了美，却更有用；它缩小

了，可是变得更好了。--雨果《九三年》

当愿望还在心里的时候，它总是显得又大又可怕，实现以后，它却变小

了。蒸汽昏暗地四处弥漫着。它一凝结，就不过是一些闪光的水滴。--泰戈尔

《牺牲》

当干渴的心没有希望找到水的时候，它是很容易受海市蜃楼的欺骗，而徒

然在一片又一片的沙漠中探寻。--泰戈尔《红夹竹桃》

无聊的好奇心绝不可能将人们引向实在。--《泰戈尔评传》

我们的幻想是我们最逼真的写照。每个人都随着自己的性格在梦想着未知

的和不可能的事物。--雨果《悲惨世界》

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人在幻想中，有时会显得沉静到可怕，而又起着强烈的激动；感于幻想的

人，往往无视于实际。--雨果《悲惨世界》

无论贫富，一切人或多或少地都被星星弄眩了眼睛，对于粗野的原始性

格，这更真切，更亲切。一个未受文化熏陶的精神，更容易和梦靠拢。--雨果

《海上劳工》

幻想不过是在精神状态中的思想，站在睡眠的边沿上，是意识境域的天然

分界。--雨果《海上劳工》

我的一切幻想会燃烧成快乐的光明，我一切愿望将结成爱的果实。--泰戈

尔《吉檀迦利》

我们不依靠任何人登上权力的宝座，这太高--又太低了。（《雨果传》）

不管是多么危险的风暴，也不能使他后退，这是因为他很难承认阻力。--

雨果《海上劳工》

人是可以沉醉在自己的坚强的意志里的。--雨果《海上劳工》

假若没有高傲的志气，软弱、水性杨花、三心二意、不忠于信誓的话，则

有的只是幸福的完结和爱情凋残的恐怖。--罗曼·罗兰《生与死的搏斗》

我有翅膀。我就向往顶点，我会飞得最高，我的翅膀可以搏击蓝天，可以

穿越风暴。--《雨果诗选》

意志是不可战胜的。--高尔基《意大利童话》

愈是好人，其心灵愈是纯洁诚实，他的毅力就愈小，愈近乎病态，生活也

愈艰难。孤独与苦闷--是这些人的命运。--高尔基《读者》

人在必然世界里有一个有限之极，在希望世界里则有一个无限之极。（《泰

戈尔评传》）

最有把握的希望，往往结果终于失望；最少希望的事物，反会出人意外地

成功。--莎士比亚《终成眷属》

不论前途如何，不管发生什么事情，我们都不失去希望：希望是一种美

德。--《雨果传》

人必须像天上的星星。永远很清楚地看出一切希望和愿望的火光，在地上

永远熄灭，熊熊燃烧着的火光。--高尔基《马特维·科热米亚金的一生》

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即使渴望落空，感觉到渴望的痛苦依然是甜蜜的。--泰戈尔《情人的礼

物》

把希望寄托在一个人身上而活着是危险的。--雨果《笑面人》

人的心只容得下一定程度的绝望，海绵已经吸够了水，即使大海从它上面

流过，也不可能再给它增添一滴水了。--雨果《巴黎圣母院》

对来生不抱希望的人，从此刻起，他已死去。--《罗曼·罗兰回忆录》

强烈的欲望如同斑斓的鞭子……--高尔基《俄罗斯童话》

居于一切力量之首的，成为为所有一切的源泉的是：信仰。（《罗曼·罗兰

回忆录》）

我想一切胸襟宽广的人都有雄心大志；但是我所器重的心怀大志的，却是

那些坚定而有信心地走这条道路的人，而不是那些企图一蹴而就、浅尝辄止的

人。--狄更斯《荒凉山庄》

人，不能没有一个信仰。--罗曼·罗兰《爱与死的搏斗》

倘使一个人信奉他所知道的东西，并且不为他所不能确定的东西而烦扰，

那么，他对他所知道的东西就会有更加坚定的意念。--马克·吐温《冉·达

克》

素材积累作文篇3

作文是学生以书面形式表情达意的言语活动，具有高度的综合性和创造

性，因此它要求于学生的是很多的。就内容方面讲，学生必得具备一定的知

识、经验，以及对生活的正确的'态度、认识，深刻的体验、感情；就语言形式

方面讲，需得有对字、词、句、篇、语法、逻辑、修辞、百科知识等各方面基

础知识的综合运用能力；同时，学生还必须具有敏锐的观察力、丰富的想象

力、清晰的思考力、良好的记忆力。因此，长期以来，作文一直是衡量一个人

的思想水平、知识水平和语文水平的重要尺度，作文教学也就当仁不让地成为

了语文教学环节中最重要的一环。那么，优秀的作文素材从何而来？多年来，

我一直思考这个问题，也从多方面作了一点探索，虽有老生常谈之嫌，但这确

实是写出“言之有物、言之有情”的作文的必由之路。下面就以下几点谈谈我

的做法：

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一、作文素材来自学习

学习是学生生活的主要内容，包括听课、完成作业、做实验、思考问题、

请教老师，学习是个艰苦而充满乐趣的过程，所以教师很有必要提示学生只要

多加思考、总结，学习生活是“有米”为炊的。比如，教师可以提问的方式提

醒他们：你是怎样爱上英语的？你的长跑成绩是怎样提高的？你从今天的课堂

讨论中感悟到了哪一项人生哲理？你喜欢哪个老师的课，为什么？你还记得昨

天语文课上发生的那个小插曲吗？课间班中闹的小笑话有意义吗？某某今天上

课的精彩发言怎么样，他当时表情是什么样的？在学习生活中，只要我们开动

脑筋，善于思考，展开想象的翅膀，学会对身边事进行分析，定能从中领悟出

许多道理。正是这领悟的过程为我们提供了作文素材，也正是这领悟使人迸发

出灵感的火花，从而创作出优美的文章。总之，启发学生们留心观察身边发生

的小事，将这些学习生活中的素材写出来那就是很好的文章了。

二.作文素材从活动中寻找

学生每天除了上课外，还有一些活动。如综合性活动课中有目的地了解民

风民俗，像运动会、歌咏比赛、演讲比赛；还有一些社会活动，如过年过节探

亲访友、出门旅游；再就是家庭活动，包括尊敬长辈，做一些力所能及的家务

劳动，家庭成员之间互相关心、和睦亲情等。教师可以从这几方面去提示学生

留意寻找素材。记得去年母亲节，为了让学生积极主动参与家务劳动、积累生

活素材。我曾布置一篇作文，题目是《我给妈妈——》作为节日的礼物献给妈

妈。要求必须亲自去做，再写出来。结果大多数同学作文写得较为生动感人，

连平日一写作文就头疼的学生也不觉得无话可说了。通过这次活动，同学们不

但受到教育，认识到自己对父母关心太少，而且作文上也受到启发，原来生活

中可写的事情很多。通过这些有益训练，让他们不再对身边事熟视无睹，能做

到“目中有人、眼中有物”。明白只要做个有心人，多参与社会活动就会有些

写不完的题材。这样既锻炼了自身的能力，提高自身素质，又为作文提供了真

实可靠的素材，可谓一举两得。

三.从交际中积累素材

学生除了丰富多彩的校园生活外，还有很多时间要参加社会交往活动，与

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人交往。在交往中可以锻炼一个人的听力、思维能力及表达能力。而这些能力

正是写好作文所必备的基本功，交际是人与人之间交流思想、传播信息的重要

途径，也是获得写作素材的重要渠道，谈话可以包括同学、朋友之间的讨论，

师生之间、长辈与晚辈之间的谈心，还包括在街谈巷议中的议论、新闻、故事

等，教师可引导学生关注这些谈话，挖掘谈话中隐含的深层次的东西，成为可

利用的素材。如一个学生在一篇作文中这样开头“今天，我听说三年级班一个

学生家里很困难，他们全班同学都给他捐了钱呢！…”由此引发出人人献出一

点爱，世界将变成美好人间的主题。很有说服力。而这些无不是从交往见闻中

得来。经过积累，提炼而成为他们写作的极好材料。因此，在交往见闻中注意

锻炼自己，培养自己观察生活的能力，将为我们的作文获得宝贵的素材。

四.从观察中寻找素材

生活中不是缺少美，而是缺少发现。往往身边有很多值得写的内容，可是

却没有留意观察，而是熟视无睹，不以为意，结果在写作文时只能是拿别人写

过的内容来写。一写《我的妈妈》便是“我半夜发烧了，妈妈背我上医院”，

题材太旧、千篇一律。没有真情实感，有位女学生从小丧母，平时作文写的并

不好，感到作文难得很。可是有一次她在打扫除间隙，偷回到教室做作业，当

她发现老师径直向她走来时，已做好了挨批的准备，可老师却伸手拂去了她打

扫除时粘在头上的蜘蛛网并用温和的语气和她说话，事后她欣然写出了《爱在

弹指间》的优秀作文，并在《作文报》上发表。由于她写的是切身感受。对所

定内容熟悉，感受较深，写起来就比较顺手，词也有了，句也通了。

具体到平日观察些什么，我觉得应从两方面入手：

①、观察自然。如对风、雨、阴晴、日出日落、春秋四季、花鸟虫鱼、山

川河流等的观察，我曾布置学生观察去年冬天第一场雨，学生通过观察写出十

分生动的片断。这样多记录、多积累材料，写作时才能描摹出逼真生动的景

观，教师在这方面也要注意引导、点拨。

②、社会观察。如对人们的生活方式、衣食住行、人与人之间的关系，以

及社会热点问题进行关注，会有很多素材，都应细致观察，注意的是要对观察

对象多比较，不要看到一小点就写，要深入挖掘其内在的、本质的东西，不能

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以偏概全。当然观察训练是要有一个循序渐进的过程的，若能在观察的基础上

随时进行记录，由只言片语到片断成章，定能为积累作文材料打下良好的基

础。

五.从课外阅读中获得写作素材

作文材料不仅限于直接经验，有很多来自于间接经验。那就是广泛的阅

读。常言道：熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟。坚持多读书，在读书中不断

接受祖国语言文字的熏陶，并不断积累，无论是一个好词、一个寓意深刻的成

语、一个优美的句子、一个精彩的片段、一篇有教育意义的文章，都可以成为

我们积累的素材。而且，我们可以把语句、片段摘录下来，甚至把整篇好文章

剪下来，日积月累，便成了一本很好的“作文选”。它将为学生提供用之不竭

的素材。通过读书，学生还可以学习各种写作方法、文章结构等，为我们的作

文提供了指导。总之，多读书看报、看电视、上网都能扩大学生视野，增加人

生阅历、启迪心智。平日多向学生推荐一些精美文章来阅读，如《青年文摘》、

《读者》、《微型小说》、《阅读与作文》、《读者俱乐部》等书刊，在读书中体验

不同人生，感悟人生哲理，提高写作水平。

总之，只要教师多引导，有步骤、有计划地坚持经常训练，通过恰当点

拨，使学生养成良好的观察积累习惯。就会在平时多留心身边的人和事，写作

的时候这些材料就能纷纷涌来，带有浓厚生活气息的优秀作文就不愁写不出来

了。

素材积累作文篇4

炎热的暑假就要来到了，我的心情也变的越来越兴奋，，终于要放暑假了，

我终于要解放了，我亲爱的暑假，我来了!

考完期末大考，我走出考场，考试结束，回到家，不去回想考试的情况，

只是对妈妈嚷着：“我要玩电脑!”全然不顾学习和读书，只是顾着玩就行了，

学习了那么久，终于有让我们玩的时候了，我那么的努力学习，就是暑假给我

一份精神上的支持人，我就是因为暑假才那么努力学习的。暑假就是让我玩的

嘛!

玩过几天后，我就要收敛一下自己，我没有沉醉在电脑游戏中，而是适当

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的完成一小部分的作业，这样就不会为在暑假结束的时候还没有完成暑假作业

而苦恼了。暑假是要玩，可是如果不完成作业，暑假又怎么能玩的开心呢?

暑假有整整两个月的时间，我可不会整天待在家中只是吃喝拉撒睡，如果

一个人整个暑假都待在家中看电视，吃冰棍，那么这只能是一个安逸的暑假，

却不是一个愉快而又充实的暑假，暑假里我肯定会和爸爸妈妈去旅游，看看这

大千世界，去看世博会，领略世界科技的先进和感受各个国家的历史文化。

放暑假了，由于有两个月时间，再加上天气的炎热，我开始变得非常懒

散，什么事也不想干，只想看电视，睡午觉，字也不会写了，手像僵掉了一

样，写出来的字歪歪扭扭的，总是写不好，做作业能坚持持的时间也越来越

少，总是刚坐到写字台前，就想着去看电视了但是为了以后的快活，我坚持把

作业做好了。

素材积累作文篇5

梦，梦想，我相信每个人都会有梦想，相信每个人都会为了彼此的梦想而

努力奋斗。

梦想是什么？相信你也曾经遇到过这个问题。记得小时候，爸爸妈妈就曾

问过我这个问题，我那时是这样回答的：梦想就是梦里想的东西吗？当时爸爸

听了，便不禁笑了，之后，他告诉了我答案：梦想不是梦里想的东西，梦想就

是你长大要干什么，做个怎样的人，梦想是一个非常奇妙的东西，它可以给人

很大的力量。哦，我明白了。过了一会儿，我又问，那梦想能给人多大的力量

呢？这就要你自己去找答案了。爸爸又一次对我说。

后来我渐渐懂得了父亲所说的梦想的力量了。

梦想是沙漠中的绿州，它给绝望带来生机；梦想是高山上的流水，它给沉

寂的大自然带来激情；梦想是阳光雨露，它给干渴的禾苗带来希望；梦想是照

亮人生旅途不灭的明灯，它引导我们在人生的道路上一直前进。

梦想是一只断了线的风筝，我们需要去把它追回，并再次把它送上蓝天。

追梦，试问什么时候最适合追梦？试问有什么时候会比青春这段时间更适

合追梦？

青春，是人一生中最有活力，最生气磅礴，最年少轻狂的时期在这个时

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期，我们应该好好把握住这个机会，我们千万不要害怕失败，我坚信：青春无

畏！青春不言败！人生是不断挑战的过程，我们不能屈服于一次的失败，因为

只要我们爬起来了，我们汲取经验了，下一次，就是成功！青春是无畏的，是

不言败的精神。

追逐梦想吧，去追寻金色的希望。每一次扬风帆去远航，难免都会有阻挡

一只要梦想在鼓掌，未来就充满着希望；每一次张开翅膀去飞翔，难免会受

伤，只要有梦想，在心中埋藏，发觉它已经慢慢走开，给人们带来希望、光明

和心灵的洗净。

青春如一场梦，一场朝气蓬勃的梦。梦里，我们放着理想的风筝，坐着梦

想之车，展开了一场轰轰烈烈的追梦活动。

追吧，追梦吧！在这仲夏夜里，让我们一起去追那让人充满斗志的梦想，

追那让人不怕困难的梦想，让我们携手梦想，一起飞翔！

素材积累作文篇6

1、写日记——这种方法是一种比较传统的积累作文素材的方法。

虽然比较传统但是很奏效，用起来也很容易。具体操作是这样的：先将我

们现实生活中的具有典型意义的事件用日记的形式记录下来，记录时可以记得

详细一些，如果你真的不能详细的记录也可以简单地先把事情的大致内容记下

来。一些细节等以后用到时再回忆。所记的内容一定要有意义，要健康，这一

点很重要。字数可以是数百字也可多一些，这有你的写作水平来决定。记录时

一定要记清楚事件的时间、地点、人物、事件的起因、经过、和结果。这样我

们在日后回忆的时候也会很方便。

2、做摘抄

——这种方法很简单，就是通过看书阅读将一些好词好句或者名人轶事摘

抄下来，储备到自己的素材库中为以后作文服务。着这里摘抄的内容和范围一

定要清楚，千万不能什么都抄，要有所选择和借鉴。应掌握这样几个原则：

（1）内容不新颖，全是一些老生常谈的东西，没有新意也无创新可言的内容不

要抄。

（2）经常看见的常识性的素材不抄。

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（3）内容太深奥太难理解的素材不抄。

（4）内容不健康的素材不抄。

3、广收集——这里是指有意的广泛收集写作文的素材。

形式包括从广播、电视、报纸杂志、和别人的交流谈话中搜集有用的写作

素材，并把它们记载本子上，为我们作文服务。

素材积累作文篇7

“三味书屋”的来历

鲁迅12岁进“三味书屋”私塾从寿镜吾先生读书。鲁迅先生后来曾著文

《从百昔园到“三味书屋”》回忆这段经历。

“三味书屋”原名叫“三余书屋”，是寿镜吾先生的祖父寿峰岚先生定的

名。当年董遇教育其弟子要抓紧“三余”的时间攻读，董遇解释“三余”为：

“冬者岁之余，认者日之余，阴雨者晴之余也。“寿峰岚先生据此为书屋定

名，意在引导学生珍惜时间，勤奋读书。

后来寿峰岚读到苏轼赞扬董遇“三余”的诗句：“此生有味在三余”。细

细玩味觉得“三味”比“三余”好，“三味”者“读经味如稻引粱，读史味如

肴馔，读诸子百家味如醯醢。”培养学生读书兴味，引导学生积极苦读。读书

三味，其乐无穷。

曹禺在澡盆里读书

我国杰出的现代剧作家曹禺，在他23岁时就写出了《雷雨》，震撼了当时

戏剧界。后又写出了《日出》、《原野》等很有影响的作品。此外还有剧作《蜕

变》、《北京人》、《家》、《王昭君》以及同别人合写的《胆剑篇》。他所以有如此

辉煌成就，绝非偶然，这与他勤学苦读是分不开的。

有这样一件趣闻：有一次曹禺的家人准备好澡盆热水，催正在读书的曹禺

洗澡。他进内室以后，很长时间不见人出来，家人在内室外听听，房内不时传

出水呼声。又过了好久，仍不见人出来。曹禺的夫人生疑，推门过去一看，

嗨！原来曹禺坐在盆里，正读书入迷呢。他一手握着书本聚精会神地看着，另

一只手拿着毛巾下意识地拍打着水面。他根本没洗，可水早冰凉了。

爱迪生以书为枕

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大名鼎鼎的美国科学家爱迪生，一生的发明多达近二千项，被誉为“发明

大王”。这也与他勤非读书分不开的，他常常通宵达旦地读书，查资料，困极

了，他就以书当枕，在实验室躺一会儿。因此，有人风趣地说：“怪不得爱迪

生有那么多的知识，原来他在睡梦中也还要从书本里吸取营养哩。”

富兰克林和书

美国18世纪著名政治家、科学家富兰克林，参加过独立上星期争，参加起

草独立宣言，代表美国同英国谈判，后签订巴黎和约，曾创办《宾夕法尼亚

报》，，建立美国第一个公共图书馆。他在研究大气电方面有重要贡献，发明避

雷针。著有《自传》。

富兰克林自幼酷爱读书。家贫无钱上学，从少年时代起，就独自谋生。常

常饿肚子省钱买书读。

某一天，富兰克林在路上看到一位白发老驱，已饿得走不动了。连心将自

己仅有的一块面包送给她。老妪看富兰克林的样子，也是一个穷人，不忍收他

的面包。

“你吃吧，我包里有的是。”富兰克林说着拍拍那只装满书籍的背包。

老妪吃着面包，只见富兰克林从背包里抽出一本书，津津有味地读起来。

“孩子，你怎么不吃面包啊？”老妪问道。富兰克林笑着回答说：“读书的滋

味要比面包好多了！”

经济拮据，购书能力有限，他只得经常借书读。他常在认间向朋友敲门借

书，连认点起一盏灯，专心读书，疲乏了就以冷水浇头提提神，坐下继续阅读

完，第二天一早，准时把书还给书主，从不失信。

扑在书上的高尔基

高尔基，前苏联大文豪，列宁称他是“无产阶级艺术的最杰出的代表人

物”。

他出生在沙俄时代的一个木匠家庭，4岁丧父，寄养在外祖母家。因为家

庭极为寒，他只读过两年小学。10岁时就走入冷酷的“人间”。他当过学徒，

搬运工人，守认人，面包师。还两度到俄国南方流浪，受尽苦难生活的折磨。

但他十分喜欢读书，在任何情况下，他都要利用一切机会，扑在书上如饥似渴

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地读着。如他自己所说：“我扑在书上，就像饥饿的人扑在面包上一样。”

他为了读书，受尽了屈辱。10岁时在鞋店当学徒，没有钱买书，就到处借

书读。那时的学龄前徒，实际上是奴仆：上街买东西，生炉子，擦地板，洗菜

带孩子……每天从早晨干到半认。在劳累一天之后，用自制的小灯，坚持读

书。

老板娘禁止高尔基读书，还到阁楼上搜书，搜到书就撕碎。因为读书，还

挨过老板娘的毒打。高尔基为了看书，什么都能忍受，甚至甘愿忍受拷打。他

说过：“假如有人向我提议说：‘你去广场上用棍棒打你一顿！’我想，就是

这种条件，我也可以接受的。”

由于高尔基一生如饥似渴地读书，勤奋不懈地努力，他写下了大量有影响

的作品：《海燕》、《鹰之歌》、《母亲》、《克里姆·萨姆金的一生》、《童年》、《人

间》、《我的大学》。除此之外，还写了剧本和大量的政论、特写、文艺评论等。