早期教育

孩子早期教育重点内容

孩子早期教育重点内容

早期是指在宝宝生命的初始阶段（通常指0~6岁），利用大脑

半球急剧增长、分化的有利时机，挖掘潜能，使之早慧，同时养成

良好的习惯和性格。

归纳来说，有15个早教区域，这15个方面都要涉及到，但不

是平均进展，而是通过行之有效的方式同时培养宝宝的智力和非智

力因素。

视觉：新生儿所在的房间要宽敞明亮，视力所及处要有鲜艳的

物品。

听觉：不要避开人的声音，而且要有音乐存在。

嗅觉：让宝宝闻各种各样的气味。

味觉：让宝宝品尝酸甜苦辣的滋味。

触觉：经常抱宝宝，并有意识地用软、硬等不同材质的东西触

碰宝宝，让他能够有所感受。

这是宝宝心理的重要标志，也是宝宝进入社会的开始。

爸妈要有意识、有目的、有方案地让宝宝接触同龄宝宝和成

人，鼓励他在大庭广众之下落落大方、行事礼貌；并创造时机比方

鼓励宝宝正确称呼客人、给客人倒茶、带宝宝串门等。这样不仅培

养了宝宝的语言能力、提高了自信心，而且为其高明的人际交往打

下了根底。

教宝宝学会看世界。从衣食住行、花草树木、砖瓦泥石等日常

所见来培养宝宝的观察能力，并能够即时地对宝宝的提问作出回

应，比方宝宝指天上的星星，爸妈就要立刻告诉他“星星”这一概

念，将物与概念对应起来。等宝宝再大些，观察的事物多了，就要

引导他进展思考提问，刺激他认识世界的强烈欲求。

平时多带宝宝进展运动，有条件的家庭从宝宝一出生开始就开

始注意这方面的训练，比方新生儿期开始学游泳、1岁半左右学滑

冰等。根据对中美两国儿童的调查，在身体运动、开展体力方面，

中国儿童明显缺乏。

爸妈要提高宝宝的体能训练，让宝宝在拥有强健体格的同时，

还可培养大胆勇敢等品格。

从猿到人的标志就是：开始用手使用和制作工具。人的个体成

长也是需要劳动和制作的。但是现在的独生子女的动手能力却很

差，其原因在于爸妈的溺爱剥夺了宝宝的动手权力。所以爸妈要鼓

励宝宝培养自我效劳的能力，将宝宝力所能及的动手权力还给宝

宝，让他在做纸工、玩中体会创造的快乐。

语言是思维的工具，巴甫洛夫将语言称之为“人类独有的第二

信号系统”。在早期教育中，要增加语言的信息量，将足够的`语言

信息输入宝宝的大脑；要用标准化语言，比方每天花20分钟给宝宝

朗诵美文。此外，假设要学习外语，就让宝宝及早接触。

这是美育教育的范畴。爸妈与宝宝一起欣赏优美的音乐、给宝

宝唱儿歌、打节拍，让宝宝在音乐中感受美，提高审美能力，而且

爸妈会发现，音乐会令宝宝的表情、动作、容貌等透出优雅的气

质。进而从美育切入，让宝宝接触真和蔼。

这也是美育的范畴，对刺激宝宝右脑发育，增强想像力、形象

思维力，提高美的鉴赏力有极大的作用。爸妈可带宝宝参观摄影

展、雕塑展，并对各种工艺品、绘画、艺术照片等进展评头论足；

家里的摆设也要有美的讲究。大凡人的精神生活不能强求，所以爸

妈所要做的，就是感染熏陶宝宝，让他自觉地去学习、去追求。

玩具有好多类，如果是买的，爸妈不要买了之后直接丢给宝宝

不管，也不要认为玩具是消磨时光的，爸妈要陪着宝宝一起玩；如

果不买，也可发现不少不是玩具的玩具，比方吸铁石、闹钟、卷尺

等；而最好的玩具那么是爸妈和宝宝一起制作的玩具，比方做风

筝、风车、灯笼等，宝宝会更有兴趣。

爸妈购置玩具时要考虑宝宝的年龄

0~1岁：感知触摸型玩具。色彩鲜艳、音质优美、便于抓握丢

掷，但不要太小以免宝宝误吞。

1~2岁：可拖动玩具和可训练双手精细动作的玩具。

2~3岁：可激发想像力的玩具。如小餐具、积木、拆装玩具。

3~4岁：智力玩具。如七巧板、小算盘等。

参加社区的亲子活动，集体生活中可锻炼友爱协作、竞争等意

识，形成良好的社会交往。

大自然是婴幼儿的精神营养之源，是融智育、美育、体育于一

体的大课堂，宝宝在这里可以学习种花草、分辨五谷杂粮、观气

象、感受劳作等。

带宝宝去工厂、农村、博物馆、名胜古迹等地方，承受人文教

育，扩充见闻。见多识广的宝宝更聪明。

爸妈可结合与宝宝生活有联系的事物，进展识字教学；寓识字

于游戏之中；制作各种专门的识字卡片等，并陪宝宝一起看绘本

讲。

爸妈可因条件而异、因人而异地广泛开展丰富多彩的、积极安

康的活动，如集邮、摄影、钓鱼、种花卉、养鱼虾等。这些活动既

是学习，又是拉近亲子关系的重要途径。