米琪妙妙屋

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幼儿园中班音乐律动《米奇妙妙屋》含反思

中班音乐律动《米奇妙妙屋》含反思适用于中班的音乐主题教学活动当

中，让幼儿在游戏活动中掌握一定的音乐节奏，感受节奏活动带来的乐

趣，在有趣的游戏情境中，听懂不同的音乐节奏的信号并表现相应的动

作，乐意与老师、同伴一起快乐地做游戏，培养幼儿活泼开朗的性格，

快来看看幼儿园中班音乐律动《米奇妙妙屋》含反思教案吧。

活动背景：

动画片《米奇妙妙屋》内容精彩，是由一个个益智性的小故事组成

的，很符合幼儿的年龄特点，幼儿在观看的同时能促进其想象力、创造

力等能力的发展。这段时间，我班幼儿对《米奇妙妙屋》非常感兴趣，

课余常常聚在一起，唱着动画片里的歌曲，讨论动画片里的情节，尤其

对米奇这个角色是喜爱有加。兴趣是最好的老师，结合我园省级课题《在

音乐活动中培养幼儿活泼开朗的性格》，我设计了节奏活动《米奇妙妙

屋》，通过创设一个个有趣的游戏情境，结合多媒体教学，让幼儿充

分感受节奏活动带来的快乐，培养对音乐活动的兴趣。

活动目标：

1、在有趣的游戏情境中，听懂不同的音乐节奏的信号并表现相应

的动作。

2、在游戏活动中掌握一定的音乐节奏，感受节奏活动带来的乐趣。

3、乐意与老师、同伴一起快乐地做游戏，培养幼儿活泼开朗的性

格。

4、感受歌曲诙谐幽默的特点，能听着音乐游戏。

5、体验歌曲中的欢快情绪。

活动准备：

相关媒体制作、"闪烁的小星'音乐、双响管、指示牌、米奇头饰

等。

活动过程：

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一、和米奇做游戏你好，米奇！

1、向幼儿介绍"米奇'。

教师导语："小朋友，我们班来了许多客人老师，一起向客人老师

问好。今天还有一位你们非常喜爱的动物明星也来了，想知道它是谁吗？

闭上眼睛，它马上就会出现。

2、让幼儿用不同的方式和它打招呼。

教师小结：小朋友真有礼貌！愿意和米奇做做游戏吗？

3、歌表演：闪烁的小星，帮助幼儿感受节奏。

二、听听走走做游戏妙妙屋，我来了！

1、在音乐伴奏下，初步感知玩节奏的快乐。

教师导语："小朋友跳得真好，那想不想去我的米奇妙妙屋玩一玩？

（想）太好了，男孩女孩排排队。小朋友，路上我们还会遇到一些可爱

的朋友，经过一些有趣的地方，千万跟紧老师哦，别一个人掉队了。我

们出发。'（幼儿听"闪烁的小星'走走。）提问：刚才一路上，我们是

怎样走的？（听着音乐节奏，一步一步走的）

2、学习看指示牌，交换节奏地走。

（1）教师导语：瞧！我们现在到哪里了？（播放画面--绿草地）

噢，忘了告诉你们，要走过这片绿草地，我们要跟着指示牌走。

（2）出示指示牌，帮助幼儿理解图意，根据指示牌提示走走（图

A）。

提问：你看到了什么？代表什么意思呢？（拍两下手，走两下）。

练习巩固。请一做得好的幼儿在前面带路。

（3）出示指示牌，加深难度，感受节奏的变化。（图B）提问：

你看到了什么？代表什么意思呢？（拍四下手、走四下）幼儿练习，

巩固掌握节奏。

（4）两张指示牌交替出现，让幼儿交换节奏地走。

3、通过播放图片与小动物找招呼，感受不同的节奏。

教师导语："看看我们遇到了谁？来一起问个好吧！'

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提问："你会不会有节奏地问好呢？'引导幼儿用有节奏的儿歌大声

念诵："**，**，早上好，和各种动物朋友打招呼！'

4、通过玩爬山的游戏感受节奏的乐趣。

（1）教师导语："走了这么多的路，我们一起休息一下吧，看看，

我们到哪儿了？'（出示大山）提问：这是一座什么样的大山？我们怎

样到山那边去？现在我们在山脚下，要往哪里爬？

（2）师幼共同玩爬山的游戏，进一步掌握节奏。

（3）幼儿在钢琴伴奏下进行节奏活动，通过"滑音"帮助幼儿体验

下山的乐趣。

师：现在我们爬到哪了？感觉怎么样啊？（很高兴）那现在我们要

下山了，怎么下去呢？（跑下去，滑下去）一起数三二一听钢琴滑音滑

下去。

（4）引导幼儿听钢琴伴奏爬自己的身体，体验"上山下山'的乐趣。

5、播放画面，出示怪物，进一步感受玩节奏的快乐。

师：刚才我们爬过了三座大山，好开心啊！瞧！前面到哪了？（小

树林）穿过这片小树林，我们就到妙妙屋了，咦？你听---沉重的声音。

提问：这是什么声音？看看谁来了？（出示怪物）。有什么办法

不让它发现我们，让我们安全地走过小树林呢？（轻轻地走，悄悄地

走）幼儿在钢琴伴奏下走一走。

三、边唱边跳一起来我跟米奇学本领！

1、观看表演，感受动画片中的节奏。

2、幼儿尝试模仿，初步学习动作。

提问：刚才，他们跳打拍子的舞蹈，是用身体哪个地方打拍子的？

'"用脚打了几次拍子？'

3、幼儿和米奇共同表演。

4、除了用脚打拍子，还可以用什么地方打拍子呢？

引导幼儿可以改变身体部位打拍子，边唱边跳结束语：小朋友今

天玩得开心吗？天色不早了，我们回家吧！（听音乐：闪烁的小星走）

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活动反思：

对制定目标的反思：目标的设定是活动的关键，本次活动的目标有

三：

1、在有趣的游戏情境中，听懂不同的音乐节奏的信号并表现相应

的动作。

2、在游戏活动中掌握一定的音乐节奏，感受节奏活动带来的乐趣。

3、乐意与老师、同伴一起快乐地做游戏，培养幼儿活泼开朗的性

格。可以说本次活动的定位符合《纲要》艺术领域的基本思想和原则，

同时也符合中班上学期幼儿的实际水平，从活动情况来看，孩子们都能

达到目标要求。

活动实施过程中的反思：《米奇妙妙屋》这个活动中，我主要设计

了三个活动环节。在第一个环节"和米奇做游戏你好，米奇！'中，当老

师戴上头饰手饰扮演米奇时，幼儿非常高兴，注意力一下子就集中了。

但是当老师用不同的方式和小朋友打招呼时，小朋友还不能完全根据老

师的问好作出相应的反应。出现这种情况，固然有我们平时和孩子问

好的单一性有关，但主要是没有体现幼儿的主体性，幼儿是被动接受

老师的问好的。我想这一环节可以调整让幼儿自己想出各种问候语"

你想对米奇说什么？'这样就能发挥幼儿的主动性了。

在第二个环节"听听走走做游戏妙妙屋，我来了！'中，活动进行

得比较顺利。

1、在音乐伴奏下，幼儿能一步一步有节奏在走，初步感知了玩节

奏的快乐。

2、老师设计了一个"过绿草地要看指示牌走'这样一个情节，引导

幼儿学习看指示牌变换节奏地走。指示牌上没有画生硬的节奏谱，而

是画了可爱的小手小脚来代替节奏，既生动又形象。小朋友一下就能

猜出拍几下手，走几步，他们听着音乐自然地跟着指示牌上的节奏来

走，兴趣很浓厚。

3、在和朋友打招呼这一环节中，当画面上出现小朋友非常熟悉和

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喜爱的高飞、唐老鸭等动画形象时，小朋友更加感兴趣了，从而能用有

节奏的儿歌大声念"XXXX早上好'，达到了目标要求。

4、为了增强趣味性，老师设计了有点难度的"爬山'情节，引导幼

儿思考怎样才能到山那边。通过幼儿有节奏地爬山和听滑音下山，帮助

幼儿体验玩节奏的快乐，幼儿玩得不亦乐乎。但是出现了一个小小意外：

当我和大部分幼儿在听琴声由山脚山坡---爬到山顶时，有几个幼儿由

于特别兴奋控制不住自己，仍在地上到处乱爬。怎么办呢？我用米奇的

口吻焦急地说："哎呀，我们已到山顶了，你们怎么还在山脚下爬呀？

赶快爬山噢，还要去妙妙屋玩呢！'在我的引导下，这几个小调皮才跟

着我听琴声一步一步往上爬，局面总算控制住了。我想教师在组织活动

时，随时都可能出现意外，这就需要老师有足够的教育机智去化险为夷。

第三个环节是"边唱边跳一起来我跟米奇学本领！'。幼儿在妙妙屋

里看到熟悉的动画片时非常高兴。当高飞他们表演舞蹈时，简单明了的

节奏一下子就吸引了幼儿。在学习动作的过程中，幼儿学得很认真。在

创编过程中，我充分尊重幼儿，鼓励幼儿想出用身体的不同部分去打

拍子，并及时听琴声练习。幼儿的主动性得到尊重，他们的创造才能

更出人意料。

活动后的反思：要上好一节音乐课是不容易的，在以后的教学中，

我要努力提高自身的音乐素养，充分尊重幼儿，要调控好幼儿的情绪。

语言方面要更严谨，在课前要仔细推敲要说的每一句话，研究每一个

问题，优化教学中的提问，努力提高自己的音乐教学水平。

小百科：米奇老鼠，迪士尼代表人物形象，是一只有着圆滚滚的大

脑袋，圆滚滚的大耳朵，梨形的身体与像橡胶软管一样柔软，没有明

显的关节，可以自由拉伸仿佛没有骨骼的四肢的小老鼠。他以随和，

乐观，活跃，充满奇思妙想的性格广受世界各地的观众的欢迎。他总

是吹着口哨，哼着小曲，蹦蹦跳跳，充满活力。