地球公转一周是多少天

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第一章地球

第四节地球的公转

课型：新课课时：9-11

教学目标：

1．学会用地球仪演示地球的公转。

2．能用图或亲身体验比较二分二至日太阳照射的差异，说明四季的变化。

3．利用图说明五带的界线，并能举例说明各溫度带的差异。

重点：

四季变化。

难点：

二分二至日太阳照射的差异。

课时安排：3课时

教学过程：

第1课时

一．导入新课：

我们每年都放寒暑假，都经历春夏秋冬的变化，谁能说出什么原因导致这样的变化呢？

二．自学质疑：

1．什么是地球的公转？

2．地球公转是什么方向？周期是多少？

3．地球公转的示意图1-4-1：（1）标明公转的方向。（2）二分二至的位置、日期。（3）太阳

直射点在什么位置。

三．小组交流：(学生交流、讨论)

1．太阳直射点的移动变化规律。

①一天当中，早晨、中午、晚上我们感觉什么时候最热？这与太阳光的照射有什么关系？

②一年当中，我们这里最热是什么时候？最冷是什么时候？这与阳光的照射又有什么关系？

地球绕什么在公转？地球公转的方向是什么？

四．展示点拨：(课堂上展示、点评)

小组归纳总结展示发言。

小组间相互点评。

教师点评。

五．教师精讲：(预以补充和强调相关内容)

1．公转的方向和周期

地球绕着太阳的转动，叫做地球的公转。

自转的方向，自西向东。

自转的周期，1年或约365天。

2．太阳直射点的移动变化南、北回归线之间移动。

节气日期太阳直射点的位置及纬度

春分3月20或21日赤道，0°

夏至6月21或22日北回归线，23.5°N

秋分9月22或23日赤道，0°

冬至12月22或23日南回归线，23.5°S

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六．训练拓展：

1.地球公转一周所需要的时间是()

A.一年B.一天C.12小时D.一个月

2.地球上昼夜交替现象产生的原因是（）

A.地球是一个不发光的球体B.地球不停地绕太阳公转

C.地轴是倾斜的D.地球绕地轴不停地自转

3.我们每天看到太阳和星星东升西落，是国为（）

A.太阳和星星绕着地球旋转B.地球不停地绕太阳公转

C.地球不停地自西向东自转D.地球处于宇宙的中心

七．：小结反思：

小结。学生书面小结，口头交流。

教师对学生小结的点评，展示小结。

反思。学生反思：有什么收获？

哪些方面印象深刻？

哪些方面还有待改进？

教师反思：

课后作业:

新地球同步练习:1.要点扫描；2.闯关热身。

第2课时

一．导入新课：

我们学过地球自转产生了昼夜更替变化。而地球公转又产生什么样的变化呢？这就我们

今天要学习的内容。

二．自学质疑：

1．地球公转产生的现象是什么？

2．人们生活中感受了哪些四季的变化？用事例说明？

3．读1-4-3：（1）二分二至昼夜长短的变化。（2）二至，北极圈以北的地区昼夜状况如何？

（3）哪一纬度地带有阳阳直射现象，哪一纬度地带有极昼、极夜现象。

4．四季怎样形成的，四个季节包括哪几个月。

4．南半球的季节又如何。

三．小组交流：(学生交流、讨论)

1．昼夜长短的变化规律。

2.四季的划分

四．展示点拨：(课堂上展示、点评)

小组归纳总结展示发言。

小组间相互点评。

教师点评。

五．教师精讲：(预以补充和强调相关内容)

南半球的季节与北半球有何不同？（相反）

①我们这里一年当中白昼时间一样长吗？什么时候长，什么时候短？为什么？（不一样。夏

季较长，冬季较短。由于地球的公转）

②如果地球不是倾斜而是竖直的，地球表面有无四季变化？（没有）

[教师]地球是个很大的球体，在同一时间，纬度不同的地方，受到阳光照射的情况也不同，

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冷热就有差别。

太阳直射点在北回归线上时,大约是6月22日前后,请大家想,这时北半球获得的太阳热量是

否是一年中最多的?

这一天,北半球的白天时间最长,夜晚时间最短,也就是昼长夜短,并且越向北去,白昼时间越长,

在北极圈及其以北地区长到24小时都是白天,这就是极昼现象。这一天我们把它叫做夏至日。

同时把夏至目前后的6、7、8三个月,规定为北半球的夏季。

这一天,南半球的情况完全相反。

当太阳直射南回归线时,这一天是12月22日前后,也就是北半球的冬至日,北半球获得的太阳

热量、昼夜长短情况与夏至日完全相反。习惯上,规定12、1、2为冬季。

当太阳直射点两次在赤道上时,分别在3月21日或9月23日前后,北半球获得的太阳热量

与南半球相等,昼夜长短也相等,即昼夜平分,因此把这两个节气分别叫做春分和秋分。人们习

惯上规定3、4、5月为春季,6、7、8月为秋季。

六．训练拓展：

1．我国某地有一口井，每年只有1天有阳光直射井底的现象，该地的纬度和该天日期搭配

正确的是（）

A．23．5°S—冬至．23．5°S—夏至日

C．23．5°N—冬至日D．23．5°N—夏至日

2.下列各点中一年有两次阳光直射现象的是（）

A．东经30度，南纬50度B．东经50度，南纬30度

C．西经80度，北纬20度D．西经20度，北纬80度

3.有极昼、极夜现象的地带是（）

A．北纬６６.５度－北纬９０度B．北纬２３.５度－北纬６６.５度

C．南纬２３.５度－南纬６６.５度D．０度－北纬２３.５度

４.有阳光直射现象的是（）

A．６６.５°S－９０°SB．２３.５°Ｎ－６６.５°Ｎ

C．２３.５°Ｓ－６６.５°ＳD．２３.５Ｓ－２３.５°Ｎ

七．：小结反思：

小结。学生书面小结，口头交流。

教师对学生小结的点评，展示小结。

反思。学生反思：有什么收获？

哪些方面印象深刻？

哪些方面还有待改进？

教师反思：

课后作业:

新地球同步练习:1.要点扫描；2.闯关热身。

第3课时

一．导入新课：

地球公转产生了四季的更替变化，还会产生什么现象呢？

二．自学质疑：

1．地球上的五带划分的依据是什么？并划分了哪些温度带？

2．地球上划分了哪些温度带？

3．读1-4-4：（1）找出温度带之间的界线。（2）我国大部分地区位于五带中的哪个带。

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三．小组交流：(学生交流、讨论)

1．温度带的特征。

五带范围有无阳光直射得到的太阳光热多少四季变化情况

热带

北温带

南温带

北寒带

南寒带

四．展示点拨：(课堂上展示、点评)

小组归纳总结展示发言。

小组间相互点评。

教师点评。

五．教师精讲：(预以补充和强调相关内容)

六．训练拓展：

一．1.中纬地区夏季地面获得太阳光热量最________，冬天地面获得太阳光热量最

________，秋天和春天地面获得太阳光热量比夏季________，比冬季________，我国大多数

地区能够明显地感受到________的变化。

2.人们根据太阳的热量在地球表面的分布状况，把地球表面分为五个温度带：________带、

________带、________带、________带和________带。

3.温带与寒带的分界线是________，北半球称________，度数为________。

4.极昼极夜现象出现在________带。

5.热带与南温带之间的分界线叫________，是________的最南界线。

二．1.下列叙述中，正确的有（）

A．北回归线是北半球有太阳直射现象的最南界线

B．南回归线是南此文转自斐.斐课件.园半球有太阳直射现象的最北界线

C．南极圈是南半球有极昼、极夜现象的最南界线

D．南极圈是南半球有极昼、极夜现象的最北界线

2.郑州市地处（）

A．南温带B．北温带C．热带D．北寒带

3地球上划分五带的注意一句是（）

A．植被的特点B．动物的特点

C．获得太阳光热的多少D．有无特殊自然现象

三、连线题：

①赤道A.66.5°N

②北回归线B.66.5°S

③南回归线C.23.5°N

④北极圈D.23.5°S

⑤南极圈E.0°

七．：小结反思：

小结。学生书面小结，口头交流。

教师对学生小结的点评，展示小结。

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反思。学生反思：有什么收获？

哪些方面印象深刻？

哪些方面还有待改进？

教师反思：

课后作业:

新地球同步练习:1.要点扫描；2.闯关热身。