孩子不爱写作业

学生不写作业怎么办

我们班有不少学生有不完成家庭作业的习惯，甚至有个

别学生连课堂作业也不能按时完成。我跟别的老师交流，发

现别的班也有这样的情况。那么怎么办呢？老师们出了很多

点子：对不写作业的学生进行惩罚；作业提前布置，在学校

完成；要求家长监督完成等等。这些方法我都试过了，但效

果都不好-----对不写作业的进行惩罚吧，他连家庭作业都

不完成，还能指望他将罚的额外的作业完成吗？作业在学校

完成，可现在学生在学校时间有限，有时候根本没时间写。

要求家长监督，可不写作业的往往都是“问题学生”，家庭

教育都存在问题，指望家长的督促，那根本就是一种奢侈！

那么到底怎么办呢？

我知道最好的办法就是老师能看着学生完成作业，但是

实际情况不允许。我分析了班级中不写作业学生的具体情

况：有几个是习惯不好，作业速度太慢，他们是“惯犯”，

还有一些是跟风，看到别的学生不写作业，老师“无可奈何”，

就浑水摸鱼，也不写了，属于“从犯”。针对这些情况，我

采取了以下一些做法：首先从思想上做工作，使学生认识到

做作业的重要性，完成作业是自己的事情，是自己的需要，

是课堂学习的一种补充。第二，布置作业时给学生多种选择，

比如要求熟记词语，学生可以自己默写两遍，让家长签字监

督，还可以自己抄四遍，或者读二十遍给家长听，家长写个

便条给学生带来。第三，学生不写作业的决不轻易放过，让

学生没有侥幸心理，如不写作业就让学生第二天读书给老师

听，并且要超过前一天的作业量。

一、问明原因，对症下药。

发现学生没写作业，首先要问明原因，不要一下子就火

冒三丈，劈头盖脸就是一顿批评，甚至有的教师在气头上，

说一些有悖师德的话，那样只能造成学生和教师产生抵触情

绪，不会和你说实话。

学生不写作业的原因一般有以下几种：（1）注意力不集

中，写的慢。边写边玩，写作业不专心，造成写不完。(2)

懒惰，不爱动笔。有些孩子智力并不差，但没有好习惯，非

常懒惰，不爱动笔。（3）作业题目不会。由于智力、基础等

原因，老师留的题目不会做，造成学习障碍，身边的家长不

能及时解决孩子遇到的困难，孩子本身又不想办法，久而久

之，欠债越来越多，对学习失去兴趣，不爱写作业。（4）教

师留的作业过多。朋友的孩子，今天三年级，有一次跟我说，

现在老师留的作业也太多了，每天晚上孩子都要写到9点多，

这里提醒教师，家庭作业不要留的过多，更不要太难，不要

让学生对写作业有惧怕的心理。（5）特殊家庭对孩子管理不

力。现在父母离异的家庭越来越多，有的家庭孩子由爷爷奶

奶管理，他们年龄偏大，能负责孩子的生活就不错了，那里

顾得上孩子的学习。

根据我个人的观察了解，我们班学生不做作业的主要原

因有：1.懒惰。天性爱玩，管不住自己。2.不会做。由于

智力或其它一些原因，造成学习障碍。3.速度慢。做作业

时常左顾右盼，作业一多就完成不了。4.家庭缺乏应有的监

督。家长不管不顾，或随意看看，管教无力（给有些学生投

机取巧的机会）。

二、采取措施，及时跟进

1.旁敲侧击，激起他（她）内心的涟漪。这种方法一般运

用于上进心比较强的学生，使学生明白作业的重要性，指出

成绩不好的原因在于没有及时的巩固，他们能从教师的言行

中悟出自己的失误，进行反省自纠；对于自我意识比较差的

学生。老师就应该指令一名同学帮助他记录好作业，督促他

们做作业，然后教师专门检查（开始阶段教师的检查尤为重

要），令其幡然醒悟，“悔过自新”。

2.赏识法。即找学生其它方面的优点，加以表扬，给以肯定，

让其树立“我是好学生，不应不完成作业”的意识。如我班

有一男生，人比较聪明，但常常是做什么事情都是慢性子。

每天看见有太多的作业，就愁眉苦脸，干脆就不做。针对这

样的学生，我采取了让他每天收取作业的任务，监督全班同

学的作业完成情况，这样一来，早晨他不但来的早了（原来

早晨总是来到快要上课），自己的作业也及时完成。

3.构建家校联络网。学生一步入初中，我就让每一个学生建

立“作业记录本”，记录每天的作业，每完成一门作业就在

后面画一个对号（这样可以使学生心理上有不断的成就感，

战胜一个个困难，激励自己全部完成作业，直到最后的“胜

利”）

作业记录本上都有家长的签名，前提是家长会上和家长沟通

好，每天对学生的作业及时给与检查；同时作业记录本定期

在班内展评，老师也随时抽查给与评语。老师与家庭应经常

联系，双方对学生的一举一动皆能了如指掌，及时扼制不做

作业现象的抬头，不留坏习惯滋生的时间和空间。

4.同时，要多方面改革作业，分层次的布置作业，让学生有

自主选择作业的权利。多设计一些开放性的作业，让每个学

生都能体验到成功的快乐。

不做作业的学生，并不是天生的。他们在改正的过程中，往

往会出现反复。教师对不做作业的同学决不能放弃，要积极

采取多种措施应对。“精诚所至，金石为开”。只要我们是真

心为学生的发展负责，总有一天，学生会明白老师的一片苦

心。

2015、1