书法教学

书法教学总结

书法教学总结8篇

书法教学总结篇1

一、注重基本功―――基本间架结构的训练

在上学期，本小组注重培养学生基本笔画的训练。通过上学期一学期的训

练，学生对基本笔画的书写方法和技巧都有了一定的了解。基本上的学生都掌握了

基本笔画的书写要领。所以，这学期在巩固基本笔画的基础上，着重对学生进行基

本间架结构的教学。我们都知道的，一个字好比一个人，每一部分都是和谐地组合

在一起，一个字各个部分安排的位置、大小以及一个字重心的把握都对字的结构起

至关重要的作用。在本学期，我们小组以偏旁部首为载体，从最基本的独体字、简

单的左右、上下结构入手，每节课发一张标准的练习纸，先由教师和学生共同分析

每种结构每种部首的书写特点和注意点，然后由全体学生一起讨论，找出还需要注

意的地方，当场进行核定。然后学生进行练习。在练习中，教师进行当场指导。练

习后，进行全班交流，找出共同的错误，并进行改进。通过这些方法，培养了学生

边书写边动脑的好习惯，同时也培养了学生大胆、独立、主动的学习习惯。

二、注重练习方式，以描、临为突破口

学书法要从描写和临写入手，对初学书法的学生来说尤其重要。所以，这

学期我每节课都提供给学生一张既有描写，又有临写的标准练习纸。在描写中，学

生借助已有的汉字间架结构，使他们在描的过程中更深入地了解一个字的间架结

构，使他们在描写的辅助作用下加深对汉字的结构安排。通过对一个汉字的描写，

然后让他们独立进行临写，既是对例字的重现，又是自己对字的结构的再一次认识

和深化。通过描、临结合，学生就会有目的、有信心地去书写汉字。事实表明，学

生用这种方法和以前相比，在对字的理解和书写上都有了一定的进步。

三、书法学习小组――――――学生成长的阵地

一个兴趣小组里的成员，也不可能全是“乖孩子”，我们班的40多位同

学中不乏也有爱偷懒、对书法学习时爱时厌、上课不认真听讲、练习又不认真的同

学。因为这些同学一存在，他的周边同学也会受到一定的影响。为了让这一部分同

学也能和其他乖的学生一样自觉、主动地学习，我在班里成立了10个书法学习小

组。以自己周边的4―5个同学为一组，由一个书法比较好、自觉性比较强的学生

担任组长。要求他们在平时的学习、练习、讨论中互相监督、互相帮助、互相促

进。有了别人的监督和帮助，那些本来爱偷懒、平时不用功的学生自然受到了别人

的影响，当他们在偷懒或者不认真的时候，旁边的组员就会及时地提醒他，一回两

回后他也就习惯了，慢慢把自己不良的习惯改了过来。

一学期的活动结束了，留给我们回味的不是成绩，而是要多花点时间想想

我们还存在着哪些不足，哪些需要我们在以后的活动中去完善和改进。

1、本学期相对上学期来在学习态度方面有了很大的改善。特别是一些平

时不认真、马虎的同学在这学期表现好了很多。但是，目前还有一部分学生的情绪

不是很稳定。比如，很多学生都提出来，他们来这里学习当然是好的，但是其他同

学都能做家庭作业，而我们这两节课一点也不能做，太不公平了。学生的想法当然

是肤浅的，但是还是值得我们深思。

2、在对字的间架结构认识方面，学生也得到了一定地提高，特别是这学

期的“描、临大法”帮了学生不少的忙。不过，毕竟刚开始，还有待于进一步加强

对学生描、临方法的指导。

软笔、硬笔书法活动总结

为提高教师的软笔、硬笔书法水平，我校开展了软笔、硬笔书法活动。通

过一个学期的练习，教师的书写能力，审美能力都有较大的提高，大部分教师也养

成了良好的书写习惯。首先，从教师的执笔方法与写字的姿势着手，纠正一些教师

已养成的错误执笔习惯。其次，加深教师对有关汉字的写字的一般知识和书写规律

的认识，形成并巩固书写技能，把字写得正确，端正整洁。练字前，先让教师对该

字的字形、间架结构进行辨认，然后对难写易错的笔顺作重点提示。在书写过程

中，通过教师自评，小组互评，全体交流，展示好作品等方法。再次，书写内容与

语文课堂教学内容紧密结合。

一个学期下来，该活动大部分成员养成较好的书写习惯，书写能力和审美

能力有较大的提高。书法是中国人献给世界的最美丽、最迷人的礼物。这是庞中华

的经历了20多年的硬笔书法文化传播后发出的呼唤。通过书法艺术教育，传承中

华民族优秀文化，同时通过书法学习让学生逐步养成良好的书写习惯，及良好的品

德意志。

书法教学总结篇2

时间过的真快，转眼间，这学期书法班的教学工作就要宣告结束结束了。

这意味着本学期书法课画上了一个圆满的句号。回顾一个学期的教学，看着学生的

不断进步，我们满怀着成功的喜悦。现在把本学期的具体工作总结如下：

一、严格按照学校的要求书法课的教学计划组织教学

为了切实地提高学生学习书法的效率和质量，从备课、上课到作业的布置

与批改等都严格认真地去按要求和标准去做，保证了教学工作的规范化、制度化、

科学化，从教的方面给学生的学提供了切实的保障。在教学工作上，严格按照学校

的教学要求书法的教学计划组织教学，抓好教学中的每一个环节。

二、培养学生学习书法的兴趣

书法是一门艺术，具有无限宽广的魅力。对学生来说能写一手好字将对以

后的发展产生至关重要的影响。基于这样的认识，我在教学中有意识的从最基本的

笔画入手，引领学生掌握书法的一些基本知识。由于有相当一部分学生的书法基础

较差，学习兴趣淡薄，通过基础知识的巩固加强，诱发这部分学生的兴趣，收到了

良好的效果。因此，在教学过程中，我们不断提高学生对书法学习的兴趣，培养学

生学习硬笔书法的能力。

三、扎实牢靠的课堂教学

练习书法不是一朝一夕就可以练就的，是一个长期的、坚持的过程，所以

练习书法不应该放在结果上，而是放在练习上。

1、精讲多练很重要。在课堂上，给学生讲解简单的方法和大量的联系实

际。一般讲课不会超过十分钟，重要的是个别辅导和学生的亲身体验。练习是学

习，体验也是学习，从不同的角度去学习会达到更好的学习效果。

2、巡视指导不能闲。在学生练习的时候老师几乎每节课都花大多数的时

间在巡视、在指导。在巡视的过程中可以纠正学生的坐姿、执笔方法，还有学生写

的时候在笔顺、运笔方法上出现的错误予以即使纠正。

四、学生取得的成效

通过一学期的学习，学生对学习书法积极性提高了，乐学，想学，学习的

效果也自然很好。他们在课上，无论从基本的坐姿，还是基本笔画都能够做到稳中

有进步。从整体看，在整个学期中，学生的字从基本笔画到间架结构都比较好；经

过他们的努力，很多同学的书法水平都有了较大提高。

总之，在一学期的教学中，我将扬长避短，从而使今后的书法教学再上新

台阶。

书法教学总结篇3

“中国书法最鲜明地体现了中国文化的精神”。书法教育可以培养学生欣

赏美、追求美、创造美的品格。通过书法教育让学生了解掌握传统汉字文化，从小

培养爱国主义情操。同时，书法教育是对学生进行特长教育的重要途径，它有利于

学生个性发展和提高艺术修养。我的书法教育目标是：“全面普及书法教育，从

‘双姿’抓起，达到人人都能‘规规矩矩书法，堂堂正正做人’，人人都在书法教

育中受益”。下面，根据本人一学期书法课的教学实践，作如下总结：

一、加强“双姿”训练优化课堂教学

课堂教学是开展书法教育的主阵地。优化课堂教学，提高书法教学质量非

常重要。在日常教学工作上，要重视备课、上课及学生训练等环节，积极运用多种

教学手段，优化课堂结构，改进教学方法。

书法教育是一条线，始终贯穿在各科教学中，它还是一面镜子，能折射出

许多问题，如：学习态度、学习习惯、意志品质等，所以，我把抓双姿作为书法教

学的切入点，提出了“抓双姿，养习惯，写好字，促发展”的口号，把“双姿”培

养作为一项工程来抓。书法教育陶冶了学生的情操，磨练了坚强的意志，培养了良

好的学习习惯，促进了“锲而不舍、精力专注、耐心细致、不怕困难”等优良品质

的形成，促进了良好学风的形成。

二、培养学生良好的学习习惯

在教学中我们常常遇到一些小问题，比如学生不爱护笔，打翻笔盒，脚乱

放，紧靠桌子，在写字过程中震动同学的桌子……二、三年级学生年龄较小，会频

频出现这些小问题。这表明在写字的时候，学生没有完全把心放进去，如果用心投

入了，又怎么会出现这样那样的问题?唐代书法家柳公权有句名言“心正则笔

正”，问题的出现跟学生是否具有良好的学习习惯有很大关系。因此，我在教学生

练习写字时，要求学生做到：“规规矩矩写字，堂堂正正做人”，引导学生努力改

正不良习惯。学生养成了良好书写习惯后，他们的字都有了进步。

另外，我还要求学生在书写前，平心静气，书写时，意到笔随。学生在一

点、一横、一撇、一捺的练习中将书写工整、做人正直的思想内化;将严谨认真、

精益求精的意识内化;将宁静致远、淡泊明志的心理素质内化;将博大精深、包罗万

象的书法文化内化。在练内功的同时，培养了学生为人做事不浮躁、不懈怠、不气

馁的良好品质;培养了向着既定目标执著追求的意志信念。我发现书法认真.端正的

学生，无论是在校、在家里、在社会上，大都处事认真，有较强的毅力和健康的心

理素质。

三、直观教学情感体验

在小学低年级书法教学实践中，我无论从经验的角度还是从教改的角度，

都深刻地认识到：充分提高小学书法课的课堂教学效率，必须尽力争取使用直观教

学，特别是书法要领的讲述，名家作品演示，教师作品的示范和学生习作的展示

等。因为，强烈的书法艺术情感体验只有在一定的意境中才能产生;丰富的认识只

有来源于实践才能牢固，而生动、形象、直观的意境就比较接近于实践。简而言

之，直观教学手段的运用，有利于培养学生学习书法的热情和兴趣，提高教学效

率。

四、培养学生良好意志品质

学习书法，要把字写好是一个长期工程，不是短时间可以完成的。在学习

过程中，能不能坚持勤学苦练，是决定能否成功的关键。事实上，在练字时从学生

的表现便可看出他是否有恒心，有毅力，要练好字，必须要求学生具有做事持之以

恒的意志品质。这样的意志品质从哪里来呢?当然也是可以在书法教学中慢慢培养

的。书法史上有许多脍炙人口的学书故事，比如“墨池”、“笔冢”，这些故事可

以触动学生，尤其当他们练了字花了时间发现进步不大时，我就在课上练字时讲一

讲这些故事，既有知识性，也有趣味性，一方面是提高学生积极性，一方面也是提

醒学生注意，在潜移默化中督促他养成这样的意志品质。二年级原有几位同学基础

较差，尽管花了工夫，却总不见长进，他们自己也有些泄气了，见此情景，我没有

对他们进行空洞的说教，而是通过讲述书法家学书的故事，让他们自己寻找答案，

果然，他们进步很大。在书法教学中，教师如果注意培养学生“持之以恒”、“不

畏困难”的意志品质，这些好的品质同样可以促进学生其它学科的学习。

总之，书法是一门综合课程。我们在教学时不可以拘泥于笔画的分析，而

应尽可能地挖掘书法教学中的潜在作用，使学生在写得一手好字的同时能了解和掌

握更多的知识，增加审美趣味，加强道德修养。我们既要重视在书法教学中严格要

求、严格训练、培养学生的书写技能和良好的书写习惯，又要重视各学科教学齐抓

共管，形成合力，使学生在书法教学中学到的技能、养成的习惯得到巩固发展。

书法教学总结篇4

兴趣是最好的老师，是我们经常说的一句教学中的话。有了兴趣还要有孩

子的参与，我们的教学就更有意义了。本来来青少年活动中心上课的孩子就以兴趣

为最初动机的。在这一基础上，我们的教学就轻松了许多。下面就以我在活动中心

代硬笔书法课的一点心得总结如下：

一、关于执笔和坐姿。上第一堂课时，我惊奇地发现，全班没有一个学生

的执笔方法和写字姿势是正确的，主要表现为握笔太低，头偏向左边并靠近桌面，

有的学生眼睛距离桌面甚至不足10公分。也有的执笔偏高，但占少数。具体执笔

方法五花八门，难以尽述。因此，第一堂课我重点进行了执笔方法和写字姿势的教

学，执笔以三指法为标准。我只好一遍一遍地提醒，同时多次强调掌握正确执笔方

法的重要性，告诫学生养成良好的写字习惯，并与家长取得联系，督促学生尽早改

正错误的执笔方法和写字姿势。

二、关于教学内容。小学生写字教学，应以楷书的基本笔画技法和规范字

的结体规则为主要教学内容。在基本笔画教学中，重视点画的提按、徐疾、转折、

停顿、藏露等技法练习，为规范字书写打下扎实的基础。对横平竖直、突出主笔、

把握中线、避让穿插、疏密匀称、均衡对应、同形异态、各随体势、笔势连贯、变

化统一等楷书结体规则要善加总结，详加阐释。在具体教学中，笔画和结体同步进

行，如在讲解某一笔画时，选取结体相近的例字作示范，讲明其结体的异同

之处。但在不同的教学阶段，因教学目的的不同，应有不同的侧重点，

即：对初学写字的低年级小学生，入门先进行基本笔画的教学，结合较为简单的范

字，进行巩固练习。此阶段以笔画书写技巧的讲解为主，结体讲解为辅。然后进行

偏旁、结体的教学，此阶段以结体讲解为主，笔画讲解为辅。笔者认为，把笔画和

结体完全割裂开来，先纯学笔画，再偏旁，后结体的教学方法是不足取的。

三、关于范字。教学时，老师的范字书写非常重要。黑板上的范字要写得

规范、严谨，对一些关键笔画和重要的例字，可用空心笔画放大书写，让学生看清

楚用笔的轻重变化。在学生用铅笔练习前，先叫大家一起对着黑板上的范字用手空

临三遍，空临时要朗读出这个字所有笔画的名称，并根据笔画的长短、轻重、快慢

决定手甩动的幅度，以加深学生对老师讲解的写字要点的印象。教了一段时间，我

发现学生还是不能很好地掌握运笔方法。老师在黑板上书写范字时，由于是背对着

学生，学生很难看清楚行笔技巧，以至于有的学生运笔太慢太重，过于拘谨，有的

则太快太轻，过于草率。为此，上课时我亲自为每位学生在练习纸上书写范字，并

引导学生对照范字，找出自己写的字的不足之处。此法果然凑效，一些学生的字很

快有了明显的变化，上课时在练习纸上书写范字并不会占用太多时间，不但不会影

响教学进度，相反却能使学生近距离看到老师的书写技巧，体会更深，进步更快。

四、关于作业。学生的课业负担很重，而且多数学生业余时间不只接受写

字一种教育，还要学习写作、英语、舞蹈、电子琴、跆拳道

等。故作业量不能布置太多，主要是对上课时讲解的笔画、偏旁和范字进

行巩固练习。上课时，将学生作业中出现的普遍问题列出来，让学生自己评改，也

可以鼓励学生将自认为作业中写得最好的字写在黑板上，让学生们相互点评，以激

发学生的学习热情，活泼课堂气氛，提高学习效果。对作业较好的学生，要及时予

以表扬，鼓励大家向他学习；对作业不太好的`，要及时指明努力方向，迎头赶

上。

在引导学生练习笔画的时候，因为每天都要练习，所以有时学生会问“老

师，今天写什么？明天呢？”“怎么每天都写一样的字呢？”这样的话是很普遍

的，反映出学生每天的练习不是为了锻炼自己的能力而练习书法，而是为了完成老

师的任务而去完成，这样的效果是很不理想的。我通过让学生对比前一天的书写来

评价自己的进步，看到自己的进步以及评一评进步最大的小小书法家激发孩子想要

写字、想要写好字的兴趣。

书法教学总结篇5

中国书法最鲜明地体现了中国文化的精神”。书法教育可以培养学生欣赏

美、追求美、创造美的品格；通过书法教育让学生了解掌握传统汉字文化，从小培

养爱国主义情操。同时，书法教育是对学生进行特长教育的重要途径，它有利于学

生个性发展和提高艺术修养。我校书法教育的目标是：“全面普及书法教育，从一

年级抓起，从“双姿”抓起，达到人人都能“规规矩矩书法，堂堂正正做人”，人

人都在书法教育中受益”。围绕这一思路开展工作，全员参与，真抓实干，形成了

学校书法教育健康发展的良好局面，并取得了可喜成绩。下面，根据本人一学期来

的小学一、二年级书法课的教学实践，作如下总结：

一、加强“双姿”训练优化课堂教学

课堂教学是开展书法教育的主阵地。优化课堂教学，提高书法教学质量非

常重要。在日常教学工作上，要重视备课、上课及学生训练等环节，积极运用多种

教学手段，优化课堂结构，改进教学方法。

书法教育是一条线，始终贯穿在各科教学中，它还是一面镜子，能折射出

许多问题，如：学习态度、学习习惯、意志品质等，我们把抓双姿作为书法教学的

切入点，提出了“抓双姿，养习惯，写好字，促发展”的口号，把“双姿”培养作

为一项工程来抓，书法教育陶冶了学生的情操，磨练了坚强的意志，培养了良好的

学习习惯，促进了“锲而不舍、精力专注、耐心细致、不怕困难”等优良品质的形

成，促进了良好校风和学风的形成。

二、培养学生良好的学习习惯

在教学中我们常常遇到一些小问题，比如学生不爱护笔，打翻笔盒，脚乱

放，紧靠桌子，在写字过程中震动同学的桌子。一、二年级学生年龄较小，可能会

频频出现这些小问题。这表明在写字的时候，学生没有完全没有把心放进去，如果

用心投入了，又怎么会出现这样那样的问题？唐代书法家柳公权有句名言“心正则

笔正”，问题的出现跟学生是否具有良好的学习习惯有很大关系。我们应该在书法

教学中指导学生养成良好的书法习惯。我在教学生练习写字时，组织学生学习校训

“规规矩矩写字，堂堂正正做人”，引导学生努力改正不良习惯。学生养成了良好

书写习惯后，他们的字都会有进步。

在书法艺术教育课题研究过程中，我们要求学生在书写前，平心静气；书

写时，意到笔随。学生在一点、一横、一撇、一捺的练习中将书写工整、做人正直

的思想内化；将严谨认真、精益求精的意识内化；将宁静致远、淡泊明志的心理素

质内化；将博大精深、包罗万象的书法文化内化。在练内功的同时，培养了学生为

人做事不浮躁、不懈耽不气馁的良好品质；培养了向着既定目标执著追求的意志信

念。通过调查，我们发现书法认真。端正的学生，无论是在校、在家里、在社会

上，大都处事认真，有较强的毅力和健康的心理素质。

三、直观教学情感体验

在小学低年级书法教学实践中，我无论从经验的角度还是从教改的角度，

都深刻地认识到：充分提高小学书法课的课堂教学效率，必须尽力争取使用直观教

学，特别是书法要领的讲述，名家作品演示，教师作品的示范和学生习作的展示

等。根据小学生的心理特点，决定了我们的教学方法必须是生动、形象、直观。因

为，强烈的书法艺术情感体验只有在一定的意境中才能产生；丰富的认识只有来源

于实践才能牢固，而生动、形象、直观的意境就比较接近于实践。简而言之，直观

教学手段的运用，有利于培养学生学习书法的热情和兴趣，提高教学效率。

四、培养学生良好意志品质

学习书法，要把字写好是一个长期工程，不是短时间可以完成的。在学习

过程中，能不能坚持勤学苦练，是决定能否成功的关键。事实上，在练字时从学生

的表现便可看出他是否有恒心，有毅力，要练好字，必须要求学生具有做事持之以

恒的意志品质。这样的意志品质从哪里来呢？当然也是可以在书法教学中慢慢培养

的。书法史上有许多脍炙人口的学书故事，比如“墨池”、“笔冢”，这些故事可

以触动学生，尤其当他们练了字花了时间发现进步不大时，教师可以在课上练字时

讲一进这些故事，既有知识性，也有趣味性，一方面是提高学生积极性，一方面也

是提醒学生注意。在潜移默化中督促他养成这样的意志品质。二年级原有几位同学

基础较差，尽管花了工夫，却总不见长进，他们自己也有些泄气了，见此情景，我

没有对他们进行空洞的说教，而是通过讲述书法家学书的故事和浏览《中国书法博

物馆》，让他们自己寻找答案，果然，他们进步很大。在书法教学中，教师如果注

意培养学生“持之以恒”、“不畏困难”的意志品质，这些好的品质同样可以促进

学生其它学科的学习。

书法是一门综合课程。我们在教学时不可以拘泥于笔画的分析，而应尽可

能地挖掘书法教学中的潜在作用，使学生在写得一手好字！

书法教学总结篇6

书法教学是一个不能立即见到效果的教学。回顾这学期在循序渐进的书法

教学工作，孩子们学习毛笔书法的热情较为高涨，我也在教学工作中收获了喜悦。

在可喜之中做一个小小的总结。

一、认真做工作计划，严格执行计划。

结合镇教育教学工作需要，每个学生加强汉字书写，提高学生书写能力，

提高学生汉字审美。每个学段均需要开设书法课，每周至少一节。于是，四年级开

展毛笔教学工作。结合学校教育教学工作计划，制定了每周一次的书法课。毛笔教

学进入了学生的课程。学校明确阶段性工作目标和重点，制定了教学计划，教学重

难点，力求循序渐进，提高汉字书写的美感。

二、结合硬笔书法教学进行毛笔教学。

毛笔书法不同于学生之前学习的硬笔，但又可以有所借鉴。

不同之处，毛笔是一种软笔，还需要墨纸砚等书写用具，在教学过程中，

这些用具的使用让学生兴奋不已，因此出现了不少问题：墨汁到处撒，宣纸太大，

不会拿毛笔，砚台跌落桌面。这些书写习惯需要重新教学。

相同之处，毛笔教学过程中因为有了硬笔教学的基础，学生认知能力相对

较高，在笔画不顺的解释上，可以省力一些。但并不代表笔画不必细讲，起笔，行

笔，收笔的过程也需要手把手重新讲解。

三、毛笔教学不能急于求成，应该循序渐进

毛笔是最考验耐性的。原理懂得了，如何起笔、行笔、收笔。是需要学生

在不断摸索中寻找感觉掌握技巧。也许同一个笔画，需要十遍，二十遍，五十遍地

书写才能找到感觉。所以在教学过程中要给学生鼓励，给学生时间，给学生实践激

发学生学习爱好书法的兴趣，提高学生的观察能力。

四、加强基本功练习，打下扎实的书法基础

为了突出书法教学是一门持之以恒的功课，课外根据教学要求、教学进度

布置一定数量的作业，收到了良好的效果。学生们用自己的热情，认真书写，认真

观察，提高书写，观察能力。为了达到汉字美感，可以把同一个字一遍，三遍，五

遍地练习。在改进中精进，在精进中不断成长。

皇天不负有心人。书法教学，学生从不会执笔，开始到能按书法的笔画写

出一些简单的像样的毛笔字，这一点是可喜的，希望孩子们保持对书法书写的热

情。

书法教学总结篇7

本学期我担任七年级的毛笔书法课。转眼间，一个学期过去了，回顾本期

的书法教学工作，基本上是比较顺利地完成任务。当然在工作中我有收获的喜悦，

但在工作中也发现一些存在的问题。今在此作一番总结，以便择优汰劣，取长补

短，有待来年教学水平更上一层楼。

1、学期初，认真学习学校工作计划，参考了一些学校的做法，明确了学

期工作的目标和任务，结合学校工作的现状和特点，本学期新课开始之前即已制定

了周密详尽的教学计划。

2、按照学校管理规定，认真备好课，写好教案，努力上好每一节课。书

法科学校安排的课时比较少（一周每班一节），这对于学生来讲的很重要的一节

课；对老师来讲是比较难上的一节课。所以上好每节课对老师对学生都是很关键

的。除了备好课、写好教案外，我还要查阅各种资料，有时还上网寻找好的教学材

料，教学课件、视频，把它们和我所从事的工作结合起来，为我所用。

3、利用学科特点，和自身条件，组织部分学生参加书法兴趣小组。书法

兴趣班利用课余时间，培养出了一批热爱毛笔书法的精英学生。同时积极参与学

校、教育局组织的各种形式的书画比赛，增强他们的荣誉感，我激发学生学好书法

的欲望。

4、在教学之余，我也注重自身发展进步。除了加强自身的书法功底外，

还大量阅览有关书法理论的书籍。

5、出现的问题。

（1）每节课总是有学生没带工具回来上课；

（2）上完课后课间洗笔不够时间，并且搞得厕所到处是墨汁；

（3）学生在课后的练习不够自觉，书法是靠练出来，不是听一节课就会

的。等等如上情况是教学中出现的问题，是值得我反思和解决的。

6、面临的困难。

（1）没有一个固定的书法活动场室和书法专用桌椅。

（2）学校没有固定的展览栏供书法活动的展示与作品的展览，以宣传我

们国家的传统的文化。

书法教学总结篇8

回顾这个学期的书法教学工作，基本上是比较顺利地完成任务。当然在工

作中我有收获的喜悦，但在工作中也发现一些存在的问题。我所享有的收获我会用

于下个学期的工作中，我所碰到的问题我要认真思考想办法解决。今在此作一番总

结，以便择优汰劣，取长补短以待来年教学水平更上层楼。

一、取得的成绩：

学期初，认真制定了杰英俱乐部书法培训班工作计划，明确了学期工作的

目标和任务，结合学生书法水平现状和特点，本期新课开始之前即已制定了周密详

尽的教学计划。教学中认真遵照教学计划要求，认真贯彻党的教育方针，坚持思想

教育和技能教育，大力推广素质教育，按时按质地完成了本期的教育教学工作。

按照学校管理规定，认真备好课，写好教案，努力上好每一节课。所以上

好每节课对老师对学生都是很关键的。除了备好课、写好教案外，我还要查阅各种

资料，上网寻找好的教学材料，把它们和我所从事的工作结合起来，为我所用。

二、存在的不足：

本人一直兢兢业业，敬岗爱岗，把满腔热情倾注在三尺讲台上，扎扎实实

地做好本行工作。在书法课教学中有的放矢，有重点有难点，注意书法课内容的调

整，教学中注意体现民族特点，充分发扬我国民族艺术传统，增强学生的民族自豪

感。书法教学中体现时代精神，适应社会发展的趋势。充分利用书法故事等资源，

丰富书法教学的内容。书法教学中注意适合学生的心理和生理特点，注意循序渐进

和趣味性。贯彻理论联系实际的原则，教学内容的选择注意到联系学生生活的实

际。通过书法教学，培养学生对书法的兴趣与爱好；学习书法的基础知识和基本技

能，培养学生健康的审美情趣、初步的审美能力和良好的品德情操；提高学生的观

察能力，思考能力、形象思维能力和创造能力。在教学之余，我也注重自身发展进

步。除了听课，评课，参加教研组教研活动外，我还注意到要自学。从思想上端正

自己；从行动上参加继续教育学知识。

三、今后努力的方向：

一学期的书法学习，让初次参加本次活动的学生想获得更多的书法知识、

书法技能提高很大，有困难。且学生在课外时间练习较少，书写技能进步还不是很

明显。但学生们的书法学习兴趣较浓厚，家长也较支持。在今后的教学工作中，我

将一定努力提高自身业务素质，弥补工作中的不足。