自然数有哪些

冀教版四年级数学上册《认识自然数》东升工作室四年级数学上册认识自然数

教学设计：1、教材分析：本节课教材的设计重视自然数、奇数、偶数与现实生活的联系，尊重

学生的生活经验和已有的知识基础，利用真实的生活素材开展数学学习。2、学情分析：学生对

生活中的情景比较熟悉，在认识自然数上并不陌生。但是奇数、偶数的特点总结方面可能会欠缺

一些。3、设计思路：通过用谜语星星引发后面的故事情景，让学生打开智慧之窗。从中激发了

学生的学习兴趣，使学生深刻理解了“数学来源于生活而又高于生活”的道理，感受到数学就在我

们身边，并深深体会到数学的价值。给学生提供自主探究，合作交流的时间和空间，让学生在独

立思考的基础上，合作交流，认识奇数和偶数。4、教学方式：自主、探究、合作5、教学手段：

借助多媒体课件6、教学目标：1）、结合具体情景，经历认识自然数，奇数，偶数的过程；

2）、认识自然数，能用直线上的点表示自然数；知道奇数，偶数。能判断一个数是奇数还是偶

数。3）、感受数学与日常生活的联系，激发学习数学的兴趣。7、教学设计：教

研活动四年级数学上册认识自然数

教学环节设计意图教学预设一、情景引入1、通过猜谜语激发学生的学

习兴趣2、学生猜中后揭示谜底，出示情景图，让学生观察并交流图中的信息。二、认识自然

数1、介绍自然数的概念，并通过一个星星也看不见，可以用0表示，说明0也是自然数2、

用直线上的点表示自然数。3、结合学生的交流，让学生充分讨论直线上的箭头表示什么。

三，认识奇数，偶数1、播放电影院座位排列的资料片让学生讨论、交流从中获取的信息，了解

电影院座位的排列特点，讨论两个小朋友能坐在一起吗？2、让学生说一说单数有哪些，双数

有哪些。0也是偶数。四、尝试应用1、师生进行报数、分队等活动。然后让学生说一说生

活中哪些地方用到了奇数和偶数。2、提出教材83页试一试的写数要求，学生尝试独立完成，

然后全班交流写出的数列。教师板书出来。3，观察讨论两组数列，说一说发现了什么。4、“练

一练“第1题，学生判断，重点说明理由。5、“练一练“第2题，学生独立完成，教师加强巡视，

对个别学生予以个别指导，然后集体订正。6、“练一练“第3题，学生独立完成，再交流，重点

让学生说自己的想法。7、“练一练“第4题，先让学生明白题意再观察，然后交流发现的规律。

用孩子们感兴趣的谜语引入数星星，激发学习兴趣。在已有数数经验的基础上了解

自然数的概念。使学生会用直线上的点表示数的方法。初步感受自然数的特征。在讨论

的过程中认识自然数，了解自然数的特征。利用电影院按单号，双号排列这一生活中大家

熟悉的事，为由单数、双数引出奇数、偶数做铺垫。在学生已有的的知识基础上认识偶数和奇

数，并知道0也是偶数。感受数学与日常生活的联系，进一步了解奇数和偶数在生活中的应用。

进一步认识奇数和偶数，了解连续奇数和连续偶数的意思，并写出来。了解连续奇数，偶数数列

的特征。从分数，小数，整数中找自然数，考察学生对数概念的理解。考察学生能否用直线上的

点表示自然数。考察学生能否判断一个数是奇数还是偶数。通过观察方格图，直观感受奇

数，偶数的特征。

一、情景引入1、猜谜语。青石板，青又青，青石板上挂银灯，不知银灯有多少，数来数去数

不清。（星星）2、仔细观察一下数星星的情景，你发现了什么？（课件出示数星星图）一同来

数一数天上的星星（课件）（由慢到快）天上星星太多了，数也数不完二、认识自然数1、我

们平时数东西的时候，像这样1，2，3，4，5……这样一个一个地数，这些数都是自然数。（板

书自然数）师生一起数：1、2、3、4、5……就这样数下去，能数完吗？什么时候看不见星星吗？

一颗星星也看不到，用一个什么数表示呢？一个也没有用0表示。0也是自然数。2、自然数还

可以用直线上的点来表示。（教师画出数轴）（师示范，边画边介绍方法。）3、大家仔细观察

直线上的数，（手势）看看你发现了什么？和你的同伴互相说一说，直线上的箭头表示什么？（只

要学生说得有理就给予肯定）刚才我们的好朋友亮亮告诉我们，眼睛能看到3000多颗星星，你

们认为3000是自然数吗？谁能再举一些比较大的自然数？生举例:三、认识奇数，偶数1、

现在，我们看一段资料片。看看从资料片和画面中，你知道了什么？（播放）大家想一想两个朋

友能挨着坐吗？为什么？（同桌互相说一说理由）2、刚才我们提到了单数和双数，单数都有

哪些数？双数都有哪些数？解释奇数和偶数。谁能举出几个奇数的例子，偶数的例子呢？（举例

要充分）四、尝试应用1、在生活中也经常用到奇数和偶数。我想请几位同学到前面来。（学

生站成一排）做一个小游戏，请大家像体育课一样报数。谁能举出生活中奇数和偶数的例子。2、

请同学们试着分别写出奇数和偶数。（图片：写出自然数1-30之间所有连续的奇数；写出自然

数1-30之间所有连续的偶数）3、我们一起来看这两组数，有什么新发现吗？（四人小组讨论）

4、第一题请同学们判断下面各数中，谁是自然数。5、填上合适的自然数。请同学在你的题卡

上写。6、请大家按题目的要求，把正确答案写在自己的练习本上。（请一名同学在题卡上写，

之后与大家一起交流）7、看谁观察得最仔细。（像这样的排列，奇数个小正方形不能拼成一

个长方形或正方形；偶数个小正方形可以拼成一个长方形或正方形）五、结语。同学们都非常善

于观察，希望你们继续用明亮的双眼和充满智慧的头脑去发现就在你身边的自然数。