impression

精品教学教案设计|Excellentteachingplan

育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰

教师学科教案

[20–20学年度第__学期]

任教学科：_____________

任教年级：_____________

任教老师：_____________

xx市实验学校

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育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰

Module5Unit13People第一课时教案

教学基本信息

课题Unit13lesson4Reading:Firstimpressions

是否属于地方课程或校本课程否

学科英语年级高二

相关领域语言教学

教材书名：《高中英语》出版社：北京师范大学出版社

教学设计参与人员

姓名负责课时联系方式

设计者1郑津第一课时：阅读

教学背景分析

【教学内容】

本课选取的是新课标北师大版教材，第五模块第13单元“People”。本课为该单元第四课

“FirstImpressions”。这是一节阅读课，文章通过两个女生的故事，阐述人与人之间的第一

印象并不一定准确，可能会发生改变。在授课过程中，教师将引导学生深入挖掘文本，探究

如何描写对某个人的第一印象、如何描述人的情绪变化，让学生理解在评判一个人时，不能

根据第一印象做出主观臆断。具体来说，该篇文章具有以下特点：

1．文章生词不多，但有很多表示情绪的不同词性，需要引起学生的关注。

2．文章结构清晰，可读性强，故事前后的转折很明显。

3．文章的话题为学生所熟悉，具有教育意义。本文通过主人公Jane对Jenny的印象

的改变，让学生明白第一印象不一定是正确的，不能仅凭第一印象来评判一个人。

【教学目标】

Bytheendofthislesson,thestudentswillbeableto:

fythestructureofapassageandsummarizethemainideaofeachpart;

ferentpartofspeechestoexpressone’sfeelings;

passageofSs’firstimpressionofoneoftheirclassmates.

本课结束时，学生将能够：

1．划分文章结构并总结每部分大意

2．使用不同词性表达人的情感

3．任意挑选一个同学，描写对他的第一印象

【教学重点】

1．划分文章结构，理清各部分大意

2．体会通过不同词性来表达情感

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【教学难点】

1．体会如何描述对某人的第一印象，并结合文章中表达情绪的方法，描写对某人的第

一印象。

【教学难点突破】

1．制作流程图，引导学生回归课文，深入挖掘文本，找出文章描写第一印象的片段并

做归纳总结。

2．设置小组活动，引导学生发掘课文当中对不同情感的表达方式，并做归纳总结。

【教学方式】

本课采用任务型教学模式，通过设置问题引入话题、填充表格解读文本、小组讨论解析

文本等形式层层推进上课内容。学生是教学的主体，教师是学生学习的促进者和课堂的组织

者。所有的课堂活动都旨在为学生营造一个轻松、开放的学习氛围。

【教学手段】

计算机、电子演示文稿、多媒体投影仪

【教学资源】

黑板、粉笔、学案

教学过程

Stage1:pre-reading

StepsStudents’activitiesTeacher’sactivitiesPurposTime

Step1Choooneoftheir

classmatesandthink

abouttheirimpressions

ofhimorher.

AsksSstothinkabout

theirfirstimpressions

ofoneoftheir

classmateswiththe

beginningof“Theday

thatI______(meet)

Tomforthefirst

time,…”.

*Tointroducethe

topic

*ToarouSs’

interestofthetopic

2’

Step2Sharetheirfirst

impressionsofthe

classmatestheyhave

chon.

Summarizetheaspects

ofSs’firstimpressions,

likeappearance,

behaviors,comments,

andwritethemdownon

*ToelicitwhatSs

alreadyknow

abouthowto

describefirst

impressions

3’

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theblackboard(BB).

Stage2:while-reading

StepsStudents’activitiesTeacher’sactivitiesPurposTime

Step1Skimthroughthearticle

andidentifythestructure

rk

outthemainideaofeach

part.

AsksSstoquickly

glancethroughthe

article,identifythe

structureand

summarizethemain

ideaofeachpart.

TofamiliarizeSs

withthestructure

andgeneralideaof

thearticle

5’

Step2Sharethestructureand

themainideasofeach

part.

Checksthestructure

andmainideaswithSs

andwritethemdownon

theBB.

ToleadSstonotice

thestructureofthe

article

2’

Step3Readthefirstpartofthe

articleandworkinpairs

toclarifytheaspects

Janehasdescribedabout

herfirstimpressionsof

Jenny.

AsksSstoreadthefirst

partofthearticleand

findouttheaspectsJane

hasdescribedabouther

firstimpressionsof

Jenny.

Tolearnand

understandhowto

describefirst

impressions.

4’

Step4Readthecondpartof

thearticleandworkout

theinferenceofthispart.

AsksSstoreadthe

condpartofthe

articleandworkoutthe

inference.

ToleadSsto

realizethefunction

andimportanceof

transition

paragraph.

1’

Step5Readthethirdpartofthe

articleandanswerthe

questionsprovided.

AsksSstoreadthrough

thethirdpartofthe

articleandanswersome

questions.

*TofamiliarizeSs

withthethirdpart

ofthearticle.

*Tocomparethe

feelingsofJane

throughoutthe

article.

4’

Step6Re-readthefirstpartand

findoutthewordsand

expressionswhich

expressJane’sfeelings.

AskSstore-readthe

firstpartofthearticle

andfindoutthewords

andexpressionswhich

expressJane’sfeelings

atthatpart.

2’

Step7Workinpairand

completetheexerciin

summarizehowto

AskSstoworkinpairs

andcompletethe

exerciintheir

TohelpSsrealize

thatone’sfirst

impressionsmay

notberealiable.

5’

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expressone’sfeelings

withdifferentpartof

speeches.

summarizehowto

expressone’sfeelings

withdifferentpartof

speeches.

Step8Shareanswerswiththe

restoftheclass.

Checktheanswerswith

Ss.

Step9Readthelastpartofthe

articleandanswerthe

questionsprovided.

AskSstoreadthelast

partofthearticleand

answersomequestions.

TohelpSsrealize

thatEQcanbe

raid

4’

Stage3:post-reading

StepsStudents’activitiesTeacher’sactivitiesPurposTime

Step1Thinkaboutwhether

theirfirstimpressionsof

theclassmatetheycho

atthebeginningofthis

lessonhaschangedover

time.

AskSstothinkabout

whethertheirfirst

impressionsofthe

classmatetheychoat

thebeginningofthis

lessonhaschangedover

,whatisthe

change?

ToenableSsto

practicewhatthey

havelearnedinthis

lessonanddescribe

theirfirst

impressionsand

changesoffeelings

oftheirclassmates.

7’

Homework

Students’taskPurpoTime

Writeashortpassageabout

theirfirstimpressionsofoneof

theirclassmates.

ToconsolidatewhatSshave

learntinthislesson.

1’

【板书设计】

Firstimpressions

structurefeelings

appearance:tall,age,smilefullofanxiety;

①②③firstimpressionsbehavior:standing,reading,singingannoyed;upt

guess:nsitive,friendlyglaredat;angrily

④transitioncomment:lfish

⑤⑥therestofthestory

⑦friendversincesighwithrelief;

grateful

befilledwithshame

guilty

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