写话

1

一年级简短写话八篇

1.学校一班级作文写一段话（8篇）（最兴奋、最欢乐、难受的、

难过的

“五一”放假的时候，我和爸爸妈妈一起去了外婆家。那里

是一个小村子，群山环绕，树木茂密，小河清亮见底，空气清爽甜润。

那里的小山一座连着一座，小树一棵连着一棵，一户人家挨着另一户

人家。樱桃树上的樱桃挨挨挤挤、晶莹透亮，像是邀请我们尝尝它的

味道有多甜蜜。我和外婆、爸爸妈妈一起去掰竹笋。我们先从一个弯

弯区区的小便道始终向深沟走去，最终来到了山脚下。那里很峻峭，

特别危急。还有很多的小刺拦住路。我当心翼翼的走着，由于这里前

一天还下过雨，道路特别泥泞。我们只得愈加当心了。外婆说：“下

面就有竹笋了。”我兴奋不已。可是下面非常的危急，我思索了很久，

还没下决心，可爸爸他们已经下去了。我赶忙追下去。当我观察了这

样的状况时，我可傻了。一大片的竹林，密密层层的竹叶，拦住了我

的去路。我困难的在竹林里行走着。弓着背，弯着腰，手紧紧地抓住

竹竿，感觉脚越来越重了。最终，发觉了一棵竹笋，我兴奋地大叫：

“我找到啦！我找到啦！”我满怀着期望在困难中连续查找竹笋，一

棵、两棵……我记得我一共掰了14棵。我逢人便炫耀着我的劳动成

果。

外婆把我们掰来的竹笋炒着吃。当我吃着本人辛苦掰来的竹笋时，

别提我有多兴奋啦！

2

2.一班级的简洁的看图写话

看图写话怎样写•1.看图先观看•首先对于我们已经展现

在眼前的看图写话，不要求立马就开头动笔书写。

假如看到就开头书写，多半会写到两头就会停笔再观看的，所以

我们在动笔之前，肯定要多观看，多思索。对于低班级的学校生，写

的时候，尽量能够将图中的意思说明清晰即可，老师也不会要求同学

写出多么华丽的词语来，究竟这个阶段孩子还处于积累期间。

我们按图来说，就下面这幅图来说，孩子确定会说：一个大哥哥

在放飞笼中的小鸟。对，这就是这个写话的主体思想。

如此简介的语句，足以说明这个图的

7a64e58685e5aeb9332中心了。然后再将图中所看到的

事物进行相应的描述，再加上上述的这句话，表达出哥哥的心理形态，

从图片上明显感觉到放飞小鸟时的快乐。

基本上能将图中的事物进行描述和将图中的人物进行的重要事项

说清晰，清楚，明白，字迹也清楚能辨认的话，这写话基本上都是满

分的。•22.动笔有挨次在细心观看图之后，孩子们自然内心都有一

个本人的想法，或多或少，本人都会一个本人的说法，对于孩子，或

许说的时候没有一个思路，没有肯定的挨次，将图中的事物反正都提

到了，连贯性孩子考虑的不是很清晰。

所以，在低班级的时候，对于孩子的看图写话需要有本人的一个

指点挨次。譬如，由远及近或者又多到少，突出文中的重点等，让孩

子从低班级就有一个本人的思维模式，这样才具有肯定的规律性，也

3

不会让人感觉到简短的几句话东一下，西一下的。

譬如，图中所看到的内容：孩子发挥本人的想象，会想到同学小

丽病了，有同学代表去探望她，而在探望的时候，大家不行能一窝蜂

地都和小丽说话，从图中可以看到其中一个女同学提了一篮水果，两

个男孩子在病床前给小丽念。.内容，根据由右到左的挨次来表述同

学们的情态等。

•33.段落要分明一般要求低班级孩子根据段落进行表述，此时

的年龄段孩子分3段老说明图中的内容就可以了，其实对于一班级的

学校生可能有的一段就把意思说明清晰了，但是分3段的话，更能表

现一个看图写话的规律以及作者的写话力量。所以，我在这里建议低

班级段的学校生最好分3段来写，随着孩子写作力量的提高，会渐渐

扩展的，开头写话的孩子也可以根据一段进行，究竟做什么都是一个

循序渐进的过程，随着孩子写话的添加，渐渐地让孩子从中进行分段，

这样看起来愈加的清楚明白。

譬如：图中第一段：可写明谁在什么时间什么地点干什么。就是

说明一个时间。

其次段：重点描述过程：谁擦黑板，谁在扫地、谁在擦窗等。第

三段是总结，升华纸笔。

通过我们辛苦的劳动，教室里打扫的干洁净净的。当时让我家孩

子口述的时候，孩子最终一段的内容，别有一番味道，感觉还是不错

的。

她这么说：看着打扫的如此洁净的教室，他们会心地笑了。意思

4

很有神韵的，所以，其实看图写话并不难。

•44.叙述的语气上稍加修饰对于低班级的孩子能够说明时间就

行了，要求太多了，孩子反而觉得有点啰嗦，其实则不然，我觉得孩

子的潜力真的很大，有不少阅读力量强的孩子，他们的写话水平真的

你都想不到出自低班级孩子之手，当然也有写的不好，甚至都不会表

达的孩子们，我们针对不同的孩子进行不同的引导。当然每一个人都

喜爱本人的孩子能够写出优秀的内容来。

下面我就我们这个看图写话说明一下。孩子们看到放风筝，确定

会想到春天，的确春天的东风才适合放风筝，一般的叙述语言就是：

谁和谁在什么地方在干什么。

最直接的，若是让写一段话的时候，就需要本人依据图中的内容

适当地进行扩句了。春天什么气候描述一两句就可以了，春暖花开、

大地回春、柳绿花红的，什么写上一个词，然后再描述下孩子们玩的

那种快乐的样子，眉笑颜开，喜不自胜，快乐追赶风筝等等，都能将

内容描述的很不错了。

哇，听了之后，感觉看图写话如此的简洁。•55.看图写话力量重

在平常的积累有人便会问积累什么，写话多练习，让孩子多做一些

看图写话吗？其实不是的，我说的积累指的是平常的阅读。

假如平常阅读到位的孩子，他们的写话力量明显强于不阅读的孩

子的写话力量，而且常常阅读的孩子们，他们的表达思路很清楚，写

出来的话反而还能让人感觉到一种乐观向上的能量。所以，我在这里

要提示孩子的家长伴侣们，在孩子的低班级的时候阅读肯定要抓起，

5

不然到后面的写作孩子会感觉特殊的苦恼。

只要平常阅读多了，美丽的词语、句子积累多了，才能在写作的

时候一涌而出。不断地阅读才能由量变升华到量变。

譬如下面的写话，便会使小作者不断积累好词展现的时候，在平

常的生活中也可以多观看一些环保广告小词语，用这些作为写话的结

尾，我觉得立刻会让整篇文章生辉。图中展现的母女二人，明显孩子

去摘花，妈妈在告诫孩子不要摘。

从中孩子意识到本人的错误，用“爱花人把花留在枝头”，或者的

“我的美为每一人而开”等等，这肯定的能够提升写作的水平。所以

重在平常阅读的积累，而不是大面积的写话练习。

3.一班级的写话引见本人本人

最低0.27元/天开通百度文库会员，可在文库水冰心540[一

班级看图写话]一班级看图写话图片及范文一班级看图写话图片及范

文：晨练看图，请写明什么时间？有谁在什么地方干什么？他们在干

什么？1看图写话：范文：一天下午放学后，同学们一起打扫教室。

他们有的扫地，有的擦桌子，还有的擦玻璃。一会就把教室打扫

洁净了。

2一班级看图写话图片及范文：植树要求：请你认真观看，这是

什么季节？谁在哪里干什么？你会表扬他们吗？为什么？请写几句

话吧。范文：植树节来了，老师带领同学到山上植树，为祖国绿化荒

山，大家可兴奋了。

6

你看，小东扶着小树，兰兰培土，他们干得多仔细呀。3问题设

置一：这是一棵怎样样的大树？供应描述树木茂密的词语：密密丛丛，

枝繁叶茂，遮天蔽日，生气勃勃，生气勃勃，绿树成阴4问题设置二：

鸟窝里生长着几只怎样的小鸟？供应描述鸟儿幼小、可爱的词语：柔

嫩、稚嫩、幼小、可爱、机智问题设置三：这是一只怎样的小猫？它

想干吗？供应描述小猫劣迹的词语：淘气、贪吃、好吃懒做问题设置

四：我看到了我心里是怎样想的？又是怎样做的？问题设置五：结果

怎样样？问题设置六：给这个故事取了合适的名字？口语交际连贯训

练：将刚才的几个问题进行合理的整合，说说整幅图的意思？例文：

我家门前有一棵枝繁叶茂，生气勃勃的大树，树上住着几只柔嫩的小

鸟。

鸟儿每天唧唧喳喳的特别可爱。这一天，一只好吃懒做的小猫，

爬到树上，心里想：呵呵，这可是我的一顿美餐了。

这时，我刚好走出家门，看到这只可恶的。

4.一班级看图写话,100字左右,简洁些

最低0.27元/天开通百度文库会员，可在文库>

医疗从业者123

看图写e68a847a64335话指点观看的方法首先引导

他们看图要先有一个全体性的了解。再从画面中人物的形体、相貌、

服饰等，有挨次，或从上到下，从下到上；或从远到近，从近到远；

或从左到右，从右到左：或从两头到四周。对画面所表达的次要内容

7

弄清人物的性别、年龄、身份；从人物的表情、动作，推想人物的思

想，以及他在干什么，想什么；还要观看四周环境，弄清事情发生在

什么时候，什么地方等等。常见的句式练习•练写“三素句”，“四素

句”，“五素句”。•“三素句”：谁在哪儿干什么•“四素句”：什么时间

谁在哪儿干什么•“五素句”：什么时间谁在哪儿干什么结果怎样（或

心情如何）会看图学说话谁在哪儿干什么同学们在操场上做操。使用

三素句妈妈在菜市场买菜。四素句•什么时间•谁•在哪儿•干什么

语文课上，小明（在教室里）读书。时间谁什么地方干什么冬天，两

个小伴侣在雪地里堆雪人。时间谁什么地方干什么标点符号儿歌停一

停，用，说完了，用。要问问题用？惊喜感叹用！空两格，。！看图，

请写明什么时间？有谁？在什么地方？他们在干什么？早上，小天和

小月在公园里做操。1、写作时肯定要留意格式，开头空两格。2、第

一行写完后，其次行顶格写。3、写完一句话请加上正确的标点符号。

4、不会写的字请用拼音代替。5、写完后请本人读一读，检查语句能

否通畅连贯。6、留意写字姿态要正确。