跨越百年的美丽ppt

跨越百年的美丽,ppt(人教版)课件

《跨越百年的美丽》第二课时教学设计

【教学目标】

1、能联系上下文体会课文中含义深刻的句子，体会居里夫人为科学

献身的精神。

2、体会作者对居里夫人巨大奉献和人格精神的赞美，理解“跨越百

年的美丽”的深刻内涵。

【教学重点】

能联系上下文体会课文中含义深刻的句子，体会居里夫人为科学献

身的精神。

【教学难点】

领悟“跨越百年的美丽”的内涵。

【教学思路】

《跨越百年的美丽》文章以“美丽”为主线，说明了居里夫人的美

丽不在于容貌，而在于心灵和人格。她为人类作出了伟大的奉献，

实现了自己的人生价值。教学重点就是：体会居里夫人的美丽所

在。因此，教学前可以围绕题目进行谈话：教学时以标题的中心词

“美丽”为突破口，什么是美丽，为什么美丽能跨越百年？请学生

从文中找出关键语句：居里夫人的美丽表现在哪里？

引导学生逐一发现美丽所在，理解“美丽”内涵。之后进行随文练

笔，提升内心感受。

【设计理念】

以“美丽”为主线，对文中重点语句进行评析，领会居里夫人的精

神魅力，使学生理解居里夫人的美丽不仅表现为容貌之美，更表达

在她的人格之美，让学生从心灵深处敬重像居里夫人这样献身科学

的人，认同他们对科学精神的追求和对人生价值的追求。

【教学内容】

人教版语文六年级下册第五组课文中的18课《跨越百年的美丽》

【教学方法】

自读自悟，合作探究。

【教学准备】

多媒体课件

【课时安排】

两课时（本设计为第二课时）

【教学过程】

一、引题

1．导入新课，走近居里夫人。

师：同学们，通过上一节课的学习，我们已经对居里夫人有了初步

的了解，看到这张图片，你想用什么词语来形容?

师：这节课让我们继续走近这位伟大的女性，走近她那跨越百年的

美丽，请同学们齐读课题。请看学习目标

2．出示学习目标：（课件出示2）

1、能联系上下文体会课文中含义深刻的句子，体会居里夫人为科学

献身的精神。

2、体会作者对居里夫人巨大奉献和人格精神的赞美，理解“跨越百

年的美丽”的深刻内涵。

二、比读书（课件出示3）

请同学们仔细读读课文第3、4自然段，想想除了美丽的容貌，究竟

什么是居里夫人“跨越百年的美丽”，这种“美丽”表现在哪些方

面？找出让你触动最深的词语或句子，在旁边适当地做上批注。

（方法：画句子、圈词语，写体会，5分钟后比比谁的发言最精

彩。）比自学

2

学生自学，小组讨论。

比展示

交流好了，我们就以端正的姿态告诉老师。师：读完了课文，谁来

说一说课题中的美丽还表现在哪里？（生：不屈的信念、孜孜追

求、献身科学）（板书：献身科学）

[出示课件4]他们在院子里支起了一口大锅，一锅一锅地进行冶

炼，然后再送到化验室溶解、沉淀、分析。化验室只是一个废弃的

破棚子，玛丽终日在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。她衣裙上，双

手上，留下了酸碱的点点烧痕。学生交流感受。

师：透过这段文字中你还仿佛看到了什么？师生交流。

师：请同学们浏览一下这几段文字。同学们，你看看居里夫人他们

就是在这样的环境下提炼出了镭，环境恶劣吗？工作艰辛吗？那就

请大家把这种艰辛读出来吧！（生齐读）

师：同学们真有想象力，即便是这样，居里夫人也没有放弃提炼

镭。过渡：同学们，有志者事竟成，[课件出示6]

经过3年又9个月，他们终于在成吨的矿渣中提炼出了0.1克镭。

师：请同学们听老师读，你听出了什么？（生答：不容易）你能把

这种不容易读出来吗？

师：同学们，你们知道0.1克镭大概是多少？它比我们的圆珠笔笔

尖还要小。要从成吨的废渣中提炼出那么小小的0.1克镭，这是多

么困难呀！这在写法上叫什么？（比照）大家把这种强烈的比照读

出来吧。（生齐读）（板书：比照）

创设情景师生合作朗读：经过3年又9个月，他们终于在成吨的矿

渣中提炼出了0.1克镭。经过无数次的失败，他们终于在成吨的矿

渣中提炼出了0.1克镭。经过漫长与艰辛的过程，他们终于在成吨

的矿渣中提炼出了0.1克镭。3

经过日日月月的奋斗，他们终于在成吨的矿渣中提炼出了0.1克

镭。

我们接着交流：

[出示课件7]

玛丽·居里几乎在完成这项伟大自然发现的同时，也完成了对人生

意义的发现。人生是（）

师：在居里夫人的眼中人生的意义是什么？

生：无私奉献、献身、为科学而努力、为人类奉献

师：我想这不仅仅是居里夫人对人生的执著追求，也应该成为我们

每个人的人生路上的执著追求。在居里夫人完成了对人生意义的发

现的同时，她也在发生巨大的变化。[出示课件8]她从一个漂亮的

小姑娘，一个端庄坚毅的女学者，变成科学教科书里的新名词“放

射线”，变成物理学的一个新的计量单位“居里”，变成一条条科

学定律，她变成了科学史上一块永远的里程碑。

师：齐读。发现这段话在写法上的特点了吗？（指生答复：排比）

（板书：排比）这4个变化写出来居里夫人的巨大奉献。

师：请同学们和老师合作读这句话，请大家注意听：

[出示课件]居里夫人从一个漂亮的小姑娘，逐渐成长为一个端庄、

坚毅的女学者，因为她开创了放射学这门新的学科，所以人们说她

变成了??；

因为她提炼镭做出了巨大的奉献，人们后来以她的名字做为放射性

强度的单位，所以人们说她变成了??；

因为她不断地在科学道路上探索，所以人们说她变成了??；

因为她终身献身科学，所以人们说她变成了??。

师：这么好的句子想不想把它背下来呀？（想）下面老师给你一分

钟的时间把这句话背下来。一会找同学背，开始吧。

三、比品悟

4

请同学们默读第5、6自然段，想想课题中的美丽除了献身科学的精

神之外，还表现在哪些地方？（方法:3分钟后比比谁的体会最深

刻。）

比自学

生边读边画

比展示

认真读书一种好习惯，与人交流更是一种本领。我们来交流一下：

生：我是从这句话体会到的：她视名利如粪土，她将奖金捐赠给科

研事业和战争中的法国，而将那些奖章送给6岁的小女儿当玩具。

师：还从哪儿能看出她淡泊名利？

老师为大家带来一份资料，相信大家一定会感受到居里夫人的人格

魅力。

[师补充资料10]：镭放射出的射线能破坏人体内的恶性组织，因此

常用来治疗癌症，所以居里先生去世后，居里夫人把千辛万苦提炼

出来的，价值高达100万金法郎以上的镭，无偿地赠送给了研究治

癌的实验室。四、比练笔：

此时此刻，你想对“美丽”的居里夫人或自己说点什么呢？请同学

们拿出纸和笔，写下你真挚而美丽的话语。[课件出示12]

师：（梳理板书）你们看，这就是居里夫人，她不仅仅有着美丽的

容貌，而且还有着奉献科学的美丽，有着淡泊名利的美丽。同学

们，这样的美丽仅仅是跨越百年的吗？应该是跨越——千年，跨越

——万年，甚至应该是一份怎样的美丽？（永恒的美丽）

最后让我们带着敬意再次齐读课题------跨越百年的美丽。

【板书】

容貌

跨越百年的美丽献身科学（比照）

淡泊名利（排比）

5

立德镇中心小学导学设计

《跨越百年的美丽》教学设计

[教学目标]

1、有感情地朗读课文，概括主要内容。

2、能联系上下文体会课文中含义深刻的，体会居里夫人执着追求、

勇于献身、淡泊名利的精神。

3、体会作者对居里夫人巨大奉献和人格精神的赞美，理解“跨越百

年的美丽”的深刻内涵。

[教学重点]

能联系上下文体会课文中含义深刻的句子，体会居里夫人执着追

求、勇于献身、淡泊名利的精神。

[教学难点]

读懂居里夫人的事迹，从具体的事例中领悟“跨越百年的美丽”就

是居里夫人所表达的科学精神，懂得什么是真正的美丽。

[教学准备]

课件、录像、资料等。

[教学过程]

一、激趣导入，走进居里夫人

（出示居里夫人照片）这节课老师先请大家认识一位朋友，她是

谁？（居里夫人）给你的第一印象是什么？（美丽，端庄，沉稳）

有人说她美丽有人说她端庄，每个人的印象都不一样，你对居里夫

人还有哪些了解呢？（国家，成就-----）镭不仅可以治疗癌症，镭

的发现是全世界的科学家第一次认识到这个原子并不是物质存在的

最小单位，原子核在裂变的时候能放出更大的能量，以致后来原子

弹氢弹的产生原子能的广泛应用。听了老师的

补充介绍你对居里夫人又有怎样的印象？（很伟大，了不起，为人

类做出了巨大奉献）是的，作者把大家的感受融合在一起写下了这

篇文章，齐读课题。

二、初读课文，整体感知

师：请同学们翻开语文书21课自由轻声的朗读课文，想想文中写了

居里夫人的哪些事？

（生读课文，师巡视）

三、品读感悟，研讨美丽

1、勾画重点句子，作批注

师：请同学们再次浏览课文，想想居里夫人的美丽都表现在哪些语

句当中？勾画出多读几遍，写写自己的感受。开始。（师巡视）

2、汇报交流

A外在美

教师预设：

一位年轻漂亮、神色庄重……肃然无声。

居里夫人穿着一袭黑色长裙……看透未来。

指名读，读出这份美。（生再读）

师：可人常说美是最经不起时间考验的，所谓人老珠黄么，课文中

却说她那美丽庄重的形象却定格在——历史上，定格在——人们的

心中

师：什么是定格？（一个活的画面，一个动的画面骤然而止，成为

一个静止的画面）句中指什么成为一个静止的画面？（美丽形象）

你怎样理解这句话。（她的出色奉献，成就了她的历史地位，使她

这一刻的形象成了人们心中永不凋谢的美丽。）

师：也就是说居里夫人的美丽不仅仅表达在她的容貌上，还表现在

哪些地方呢？

B内在美

①坚决执着美

他们在院子里支起了一口大锅，一锅一锅地进行冶炼，然后再送到

化验室溶解、沉淀、分析。化验室只是一个废弃的破棚子，玛丽终

日在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。她衣裙上，双手上，留下了酸

碱的点点烧痕。生：从这句话中可以体会到居里夫人实验的条件是

非常艰辛的，环境非常的恶劣。我是从他们提炼镭的工具只是“一

口大锅”，化验室只是“一个废弃的破棚子”。在这样的条件下从

事研究工作没有远大的目标和坚决的信念是不可能做到的。

师：谁还有补充？

生：从“她衣裙上，双手上，留下了酸碱的点点烧痕。”我体会到

了工作不但辛苦，而且还常常有被烧伤的危险。

师：你还能体会到什么？

生：我体会到了他们的实验过程也非常的复杂。（从哪看出来

的？）从“一锅一锅”这个词中体会到的。

师：环境是这么恶劣，实验过程又是这么危险这么复杂，那么实验

一两次能成功吗？你说说？（失败）

师：是的，在居里夫人之前，没有任何人发现过镭，当然也没有任

何资料可以查询。所以在这一锅一锅的冶炼、溶解、沉淀、分析

中，就像那位同学所说的他们要面临一次又一次的——失败。我想

不仅仅是失败，而且还可能会面临外界别人怎么看待她？会怎么说

他呢？同学们想象一下。（嘲

讽、冷言冷语）

师：面对外面的冷言冷语居里夫妇没有放弃他们终日在烟熏火燎中

搅拌着矿渣，同学们你们有过烟熏火燎的感觉吗？（刺激鼻子打喷

嚏，眼睛睁不开流泪，特别难受的感觉）

可居里夫人却从早到晚，都在烟熏火燎中搅拌

晨曦微露时，在烟熏火燎中搅拌

夕阳西下时，在烟熏火燎中搅拌

烈日炎炎，大雪纷飞时，她都在烟熏火燎中搅拌，这是一种什么精

神（坚决执着……）

让我们再来读读这段话，读出这种执着！

师：其实居里夫人这种精神远远不是我们这几句话里所能体会到

的，你想到真正的那种环境中体验一下吗？那就带上你的慧眼，和

你的思考一起去看看吧！（播放录像）注意：屏息凝视

师：你又有什么新的感悟？

师：是的，居里夫妇从发现镭到冶炼出镭整整用了三年有九个月的

时间，老师折成天数算了一下就是1300多天，想一想这1300多

天，他们都在进行着冶炼溶解沉淀溶解分析，如果一天工作10小

时，经过多少小时才提炼出了镭？经过了13000多个小时啊！这么

长时间才提炼出镭，体会着这份艰辛这份不易让我们一起读读这句

话：经过3年又9个月，他们终于在成吨的矿渣中提炼出了0.1克

镭。

成吨的矿渣，0.1克镭你体会到了什么？

生：成吨的矿渣中提炼0.1克镭，真是太不容易了！（读出你的理

解，好吗？）师：从这句话中你还体会到了什么？

生：从“终于”这个词，体会到了他们成功的喜悦。（读出来好

吗？）从“三年又九个月”体会到了实验过程的漫长而艰辛。（把

你的体会读出来，好吗？）

师：你们知道吗，为了提炼出镭居里夫妇至少提炼了8吨以上的残

石矿渣，也就是三辆大卡车那么多，但是那0.1克镭是多少？你们

猜猜？太多了，请关注你们的笔尖，笔尖上的一小点那么大就是

0.1克。多么不容易啊，体会着这份艰辛这份不易让我们再读读这

段话。

过渡：我想居里夫人的这份坚决、执着的美一定深深打动了你，后

面还有哪些语句表达了这种坚决执着的美呢？

生：“在工作卓有成效的同时，镭射线也在无声地侵蚀着她的肌

体。她美丽安康的容貌在悄悄地隐退，逐渐变得眼花耳鸣，浑身乏

力。”

（我觉得虽然居里夫人美丽安康的容颜在悄悄地隐退，但是居里夫

人用自己的美丽和安康换来了科学实验的巨大成功，换来了对人类

的巨大奉献。）

[师进行资料补充：镭是一种有剧毒的物质，居里夫人由于长期提炼

镭，慢性中毒得了白血病，于1934年7月4日逝世了，医生的证明

是：夺去居里夫人生命的真正罪人是镭]

师：这说明居里夫人有一种什么精神？（板书：献身科学）正是由

于他有这种坚决执着的信念，献身科学的精神所以才成功的提炼出

了镭，所以文中怎么说？（旧木棚里这点淡蓝色的荧光------）体

会着镭所包含的这份美丽我们读出来。

②巨大奉献美

师：居里夫人把毕生的精力都献给了科学事业，他不仅发现了放射

性元素镭，还发现了放射性元素钋为人类做出了巨大奉献，那么人

们怎样评价他