姚明入选名人堂

挑战者姚明——姚明的NBA经历我国的体育体制和运

动员培养

北京时间2016年4月4日，NBA官方宣布：包括姚明、沙奎尔·奥尼尔和

在内的10位球员，被选入2016届奈史密斯篮球名人堂。如此，姚明成为第一

位入选NBA名人堂的中国人，他站到了中国篮球界的最高峰巅。

体概课观看了姚明在NBA的纪录片之后，心里有很多感慨，毕竟姚明一直

都是我小时候的偶像，2米26的身高，精湛的球技，和永不服输的精神，所以

在我心中一直都是巨人一般的存在。然而，在看完了这个纪录片之后，我对我

们国家的体育体制和顶尖运动员的培养模式有了探究的兴趣。

对于每一个热爱篮球的中国人来说，姚明的履历都是不需要赘述的，这并

非夸张之辞。生在1980年这个年代界点上的姚明，从进入职业篮球的第一刻起，

就用行动证明了自己的优秀。站在自己篮球生涯的所有起点处的姚明，似乎都

不是那种传说中的天才人物，因为他基本没拿到过“第一”的出发身位。但是，

姚明却差不多在自己各个阶段里程的终点处，都收获了“最强”的结局：在自

己的第一个CBA赛季后，他成为了最年轻的中国篮球全明星成员。在进入国家

队后不久，成为了拿到亚锦赛冠军的最年轻国手。在NBA效力的8个赛季中，

更是与日俱增的提升着自己的实力与影响力，直到退役时被NBA授予了那份闻

名天下的至高评价“站在2米26的高度，他几乎以一举之力改变了NBA只在一

个国度风靡的局面，推动了NBA至关重要的全球化发展。”

我相信，姚明的成功包括了众多因素，他的家庭影响，他的天赋，他的高

智商和高情商，以及他超乎常人的努力，但其中有一点不能忽视的，就是我们

国家的体育体制和运动员培养机制。

“举国体制”是20世纪下半叶我国体育所实施的一种特殊的体育管理体制

与运行机制，是我国当代竞技体育快速发展的制度保障与基础。

相对于世界上通行的体育体制，我国体育的“举国体制”有以下特点：

“举国体制”是国家意志的体现，服从于国家利益与政治目标，执行国家所赋

予的任务。“举国体制”主要是以提高国家竞技体育水平为目标的体育体制。

“举国体制”是一种以行政手段管理体育事务，以计划手段配置体育资源的政

府主导型的体育体制。中国的“举国体制”是一个由管理体制、训练体制和竞

赛体制三大支柱构。的刚性体制结构中国体育“举国体制”坚持党的领导，坚

持正确的政治方向，坚持党的思想政治工作，其最高目标与指导原则是“为国

争光”“国内练兵，一致对外”。“举国体制”是共产党领导下的体育体制，

坚持共产党的领导，坚持正确的政治方向，坚持思想政治工作，是中国体育

“举国体制”的基本特点之一。这种对体育队伍的思想政治工作要求，是中国

体育“举国体制”的特色。

“举国体制”具有整合各级行政，财政，政策，新闻舆论，体育等资源，为

体育事业的发展获得必要的支持的功能“举国体制”有效地利用政府这种巨大

的资源，将其整合转化为发展体育，尤其是竞技体育的人、财、物基础。四年

一次的全运会，则有效地调动整合了地方体育资源，刺激和调动了各省、市、

自治区利用各级政府行政资源和地方财政发展高水平竞技的积极性，同时，中

国的体育事业能够在经济总体不发达背景下，获得必要的财政和资金保障，并

在体育资金的运用上接受政府的指导和监督。同时，通过“举国体制”的管理

体制与运作机制，使有限的资金集中于主要的方向。“举国体制”通过从中央

到各级体育行政系统来争取国家政策对体育工作的支持，使教练员、运动员和

其他有关体育人士享受国家政策的关怀与帮助，充分利用国家相关政策来解决

体育工作，尤其是竞技体育工作发展过程中所遇到的实际问题与困难。通过积

极地舆论，为体育事业的发展获得良好舆论环境的功能。

举国体制模式培养竞技体育人才在计划经济时代曾经发挥了巨大的作用，

但是随着我国社会主义计划经济向市场经济的转变，显然仅通过举国体制培养

竞技后备人才已经不适合我国经济的发展了，奥运战略下的举国体制在训教结

合矛盾上一直没有理顺，已成了阻碍竞技体育人才培养的最大症结。体育运动

学校的运动员文化教育水平普遍较低、学历也低，毕业生出路困难，在竞技体

育人才培养过程中，运动员的成才率是非常低的，一旦在体育方面没有发展的

空间，可能就是半文盲，从而影响一生的发展，这是关系到我国竞技体育可持

续发展的一个十分重要的基础性问题，如果不能妥善解决，那么生源危机将会

蔓延，直至枯竭。即使被体校输送成为专业运动员，退役后，除了极少数登上

塔尖的优秀者，那些未能和其他孩子一样接受正常的文化教育的退役运动员还

是成了体育界的“弱势群体”，走上社会后更没优势。

“举国体制”是一种培养优秀运动员的好体制和高效率的体制。有些项目

作为我国竞技体育的优势项目，但是在我国难以在社会普及的项目，如体操、

举重等项目，很难在学校或者社会上开展或普及，只有通过举国体制才能保障

这些项目在有限的人才资源中最大限度地充分发挥潜能。另外在一些普及程度

不高、对抗性和观赏性不强集体项目上也需要通过举国体制来培养竞技体育后

备人才。

目前，我国培养竞技体育人才的方式主要还是依靠举国体制，但是在举国

体制下各地区也结合实际也做了一些尝试，如体校和体育传统学校在运动队和

教练上相互交流学习，运动员在训练或是退役后，到高等院校进行深造，如乒

乓球奥运冠军邓亚萍、刘翔等。从一定程度上降低了举国体制带来的弊端。

举国体制是中国整个体育中的一部分，只不过由于过去的割裂，使得整个

中国体育被举国体制更多地代表了。实际我们的校园里有校园体育，我们也有

业余体育、社会体育等各方面的存在。奥运会这种大型的赛事比较容易吸引眼

球，而中国参赛选手基本上都是举国体制出来的，包括姚明。我们不能否认姚

明是举国体制培养出的球员，只不过最后迈向了市场化。体育本身就是教育的

一个重要手段，体育讲究的是一个育’字，体育精神带给我们的其实是对自己、

对手、教练、裁判、观众和对规则的尊重，这种尊重互相之间形成了游戏规则。

新华社体育部主任许基仁先生曾经说过，现在的体育管理实际上是一种现

代社会治理的结构，一种管理方法。所以体育教育不仅仅是强身健体，也不仅

仅是强健我们的意志品质，很重要的是灌输一种规则意识。

当然，除了举国体制之外，还有其他类的运动员培养机制，比如体教结合

培竞技体育人才方式，由于我国竞技运动的社会化程度不高,一直以来采取由政

府直接投资和管理的高度集中和高度专业化的训练体制(即优秀运动队和体工大

队体制在这种体制下,“学训”矛盾十分突出,导致运动员的文化程度和综合知

识低于同龄的青少年。上世纪90年代中期开始探索体育教育结合的培养模式，

一方面学校教育资源整合的优势，保证学生的文化教育；另一方面加强系统的

合作，对学生进行运动训练。以及家庭培养竞技体育人才方式。

与传统“举国体制”与高校“体教结合”相比，家庭培养模式是指依靠家

庭的力量，完全由其家庭出资进行培养，家长负责运动员的生活和训练，通过

聘请教练，自费外出参加比赛来提高运动员的竞技水平，在培养竞技体育人才

过程中，家庭的作用占主导。家庭投资体育，基本上都是选择国家尚未大力发

展，能够用一己之力完成的，并且有良好市场前景和职业化潮流的个人项目。

在奥运重点夺牌项目上，一家之力显然难敌举国体制。但对于台球这样的非奥

运项目，国家几乎不提供体校－专业队－职业队的成长道路，打台球的人要想

取得好成绩，就必须走与丁俊晖一样的路。

家庭作为社会的一个细胞，它对运动项目上的把握要比“举国体制”与

“体教结合”灵活和准确。在对丁俊晖的培养过程中，当时丁俊晖父亲看到社

会正处于转型时期，看到了台球运动的广阔的发展前景，为了培养孩子，让孩

子成为成功人士，在1996丁俊晖父亲就倾其所有，东拼西凑的，开了一个台球

城，为丁俊晖的技术提高打下了坚实的基础。

优秀运动员的培养是一个复杂而艰巨的系统过程，伴随着我国由计划经济

向市场经济的转变，经济的多元化必然要求竞技体育人才培养体制的多元化。

而仅仅依靠举国体制培养竞技体育后备人才显然不能适应当前社会的发展。这

就要求政府根据各运动项目的特点，主要是市场前景和产业价值，引入市场机

制，提高体育资源配置的效率。对于市场前景较好、具有较高的普及性和观赏

性，同时对智力要求比较高的项目（如美国NBA），政府应逐步退出，通过体

教结合的培养体制培养竞技体育后备人才。对于市场前景较差、难以进行产业

化运作的项目，也是我国的优势项目（如举重），应采取举国体制的培养方式；

如果是我国竞技水平很低的项目（如台球），可以交给家庭或社会举办，同时

政府给予扶持。

在谈到国家的体育体制时，姚明的观点我十分认同，“我们现在谈体制总是感

觉它相对来说是一个负面的词，但你在任何时候都逃不过体制。体制是各种各

样的，美国也有体制，美国体制和我们不一样。人在任何时候都是被限制的，

但是我们有时候做一些变革也好，改良也好，都是为了去解放生产力、调动人

的积极性。”