咕噜牛

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部编版二年级上册第八单元

《狐假虎威》+丛书《狐假虎威》+绘本《咕噜牛》

【课型】精读引领课

【课时安排】2课时

第一课时

【教学目标】

1.认识“假、威”等15个生字，读准多音字“转、闷”，会写“食、物”

等8个字，会写“食物、身边”等10个词语。

2.把课文读正确、读通顺。

3.读好狐狸与老虎的话。

【教学重难点】

重点：

1.认识“假、威”等15个生字，读准多音字“转、闷”，会写“食、物”等8

个字，会写“食物、身边”等10个词语。

2.把课文读正确、读通顺。

难点：读好狐狸与老虎的话。

【课前准备】

指导学生预习：1.读三遍课文。第一遍，边读边圈出不认识的字，读完后借助

拼音认读不认识的字；第二遍，把课文读正确；第三遍，把课文读通顺。2.观

察要求书写的字，找出自己比较熟悉的字，说说它是由我们写过的哪几部分，

按照什么规律组合而成的，并描红写一写。

【教学过程】

一、检查预习导入：

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1.指名读课文，要求把课文读正确，读通顺。其他同学评价。

2.检查识字：

（1）开火车读生字、组词，说自己的识字方法；

（2）开火车摘苹果。

二、感知课文，指导朗读。

1.听音频示范，注意轻声词语的读法。

2.学生自由读课文，边读边圈出描写老虎和狐狸的四字词语，把带有这些词

语的句子读通顺，然后把他们读给你的同桌听，同桌互相评价；

狐狸：神气活现，摇头摆尾，大摇大摆

老虎：半信半疑，东张西望

3.用“——”画出狐狸和老虎说的话，思考读这些对话时的语气、表情和动

作，与同桌配合读一读。

4.教师指导：

（1）狐狸眼珠子骨碌碌一转，扯着嗓子问老虎：“你敢吃我？”

引导学生做“眼珠子咕噜一转”的动作，并说说当时狐狸心里是怎么想的。

引导学生联系生活想象“扯着嗓子”说话时声音音量放大和音调提高，并且

把每一个字都拉长了说话的样子，指导学生读出狐狸虚张声势的语气。语气可

高亢洪亮，略带震慑力。

（2）“老天爷派我来管你们百兽，你吃了我，就是违抗了老天爷的命令。我

看你有多大的胆子！”

联系上下文引导学生判断这句话是狐狸说的，并理解狐狸是在用“老天爷”

吓唬老虎。突出狐狸表达的意图，想象狐狸说话时的神情、动作，边做动作边

表演读。朗读时重音放在“老天爷”“违抗”“命令”“多大的胆子”等关键

3

词语上。

（3）狐狸摇了摇尾巴，说：“我带你到百兽面前走一趟，让你看看我的威

风。”引导学生“联系提示语”猜测狐狸当时的想法，读出它炫耀的语气。

（4）指导学生朗读老虎的话时，既要读出老虎的威严，又要有诧异、吃惊

的样子。

5.总结朗读的方法：①“联系上下文判断语气朗读”②“联系提示语朗读”

三、指导写字

1.出示会写的字，引导读一读，并组词、造句；

2.引导学生观察字形，观察特殊笔顺在田字格中的具体位置及书写的要点，

指导学生书写；教师范写部分重点字形；

食：“人”宽“良”窄。“良”的第一点落在竖中线上，第三笔横在横中

线下侧，末笔是长点。

物：左窄右宽，“勿”的第一笔撇尖落在田字格中心点，横折钩中的竖笔

微微往里倾斜，第二撇短，第三撇长。

爷：上宽下窄，“父”第三、四笔撇、捺相交于竖中线，下半部分的横折

钩在横中线下侧，竖笔写在竖中线左侧。

就：左窄右宽，左侧“京”的第八笔是点，右边“尤”从田字格中心点起

笔，长撇撇向“京”下侧。

爪：第一笔平撇从竖中线右侧起笔，第三笔竖在竖中线上，收笔略低于第

二笔撇，第四笔捺靠在竖上，捺脚出锋。（教师范写：注意爪是独体字，笔顺是

撇、撇、竖、捺，其中第二笔是竖撇，第三笔是竖。与“瓜”区分）

神：左窄右宽，“礻”的第一点靠右，与横撇的尖角在一条垂直线上，“申”

的第一竖从竖中线起笔。

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活：左窄右宽，“舌”第一笔短撇过竖中线，第二笔横从横中线上起笔，

略向右上斜，第三笔竖在竖中线右侧，略往左倾斜。“口”扁，上宽下窄，第一

竖在竖中线上。

猪：左窄右宽，“犭”的最后一撇从弯钩与横中线的交点起笔。“者”中

的“土”在横中线上册，“日”的第一笔竖贴着竖中线写。

四、本课小结

初读课文后，你感受到了什么？（学生畅所欲言）

示例：狐狸用自己的聪明救了自己的生命。/狐狸狡猾地欺骗了老虎。

五、板书设计：

狐假虎威

方法总结：联系上下文

联系提示语