party time

Unit7Atweekends(Storytime)

一、教学目标：

1、能听懂、会读、会说单词、词组atweekends/chatontheInternet/gotothe

cinema/flyakite/haveapicnic

2、能听懂并且理解频率词〔always，usually，often，sometimes〕的差异

3、能听懂、会读、会说句型WhatdoyoudoatweekendsIalways/usually/often

…atweekends.

4、能正确的理解并朗读课文，在教师的引导和帮助下尝试复述课文内容。

二、教学重点：

1、能理解和正确朗读课文，尝试复述课文内容。

2、能听懂并且理解频率词〔always，usually，often，sometimes〕的差异

3、能听懂、会读、会说句型WhatdoyoudoatweekendsIalways/usually/often

sometimes…atweekends.

三、教学难点：

1、初步运用本课所学的词汇和句型谈论自己或他人周末的生活

2、能听懂并且理解频率词〔always，usually，often，sometimes〕的差异

3、能听懂、会读、会说句型WhatdoyoudoatweekendsIalways/usually/often

sometimes…atweekends.

四、教学准备：多媒体PPT

五、教学过程:

T:Today,’swelcomethem!

1.揭题Unit7AtWeekends.

Learn:weekend=Saturday+Sundaytheotherfivedays:weekdays

Howmanyweekendsarethereinamonth

Howmanyweekendsarethereinayear

osay

T:Therearesomanyweekendsinayear,doyoulikeweekendsIlikeweekends,

omepicturesofmystudents’weekends.

epicturesofmystudents’weekends,speakoutwhattheydothenask

andanswer:

Whatdotheydoatweekends

Theyusually…

2.T:DoyouknowmyweekendsCanyouguessLookatthepictures.

emonebyone,prent“playwithmydog〞“visitmyparents〞

“gotothecinema〞“chatontheInternet〞

chatontheWeChat/QQ

b.T:WhatdoIdoatweekends

S:You…

c..师小结,ButhowoftenListen!Ialways…Iusually…Ioften…I

sometimes…

(师随即板书频率副词)

tthelearningtipsoftheadverbsoffrequency.

’stalk:WhatdoyoudoatweekendsI…(要求学生至少使用两个频率副词)

torytime

T:Let’seouroldfriendsSuHai,MikeandHelen,whatdotheydoatweekends

andcirclewhatSuHaidoesatweekends〞

andtick“whatdoMikeandHelendoatweekends〞

Way:学生答复的同时教师随机在黑板上贴上活动图片。

dcheck,thenfindouttheadverbsoffrequency,writethemonyour

book.

heanswers,andtrytodescribewhattheydo.

gtime

terthetape.

roles.

me

:orytimebyyourlforinpairs.

onetodescribe.

Storytime.

rk

orytimeandtrytoretellbyyourownwords.

heexercisonP78.

教学反思：本单元谈论的话题是周末活动。我在教学时通过让学生了

解同龄人的周末活动练说句型：WhatdotheydoatweekendsThey

usually…再通过让学生结合图猜我的周末活动,在此根底上参加

频率副词的学习。最后过渡到了解学生的周末活动：Whatdoyoudo

atweekendsI…接下来是文本的学习。我在教学前仅仅对本课的重

难点进行了梳理，然后把心思花在如何设计我的教学过程，将这些知

识点整合串联、润物无声地教给他们。虽然也考虑到孩子的现状是认

知水平完全大于自身的知识水平，帮助他们归纳了学过的词组动词，

但并没有真正激发他们说的欲望。孩子们对老师教给他们课本上所没

有的实际活动的表达：如睡懒觉、吃大餐、帮助父母做家务······更

感兴趣，所以结合实句型的运用时我觉得教师应该基于这点考虑，了

解对于孩子来说什么是真正的难点，什么是孩子的最最需求：从而设

计学生感兴趣的、有效的教学活动。此外，在课堂上教师也要注重学

生如何展开话轮的示范，教师在教学中应围绕语言点，尽可能创设真

实的交际情景，或者给一些提示语，增强语言实践的真实感，充分表

达“以学生为中心〞的教学理念。教师应设计有效的课堂教学活动，

采用“先听说，后读写；先整体，后局部〞的方法，引导学生进行发

散思维，把时间充分地交给学生，最大限度的发挥学生的主体性。教

师应在训练学生听说技能的同时，培养学生灵活掌握知识，自然真实

地进行交际的能力。

Funtime

Teachingcontents教学内容

Storytime&Funtime

Teachingaimsandlearningobjectives教学目标

1.能听懂、会读、会说uncle,doll,ball,robot,CD,car,for。

2.能听懂、会读、会说日常用语HappyNewYear!’sthis/that

It’sa…。

3.能正确地理解并朗读对话内容，并表演对话。

4.能初步运用本课所学的词汇和日常用语互道节日祝福，互送礼物。

Focusofthelessonandpredictedareaofdifficulty教学重点和难点

教学重点：能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下表演，并进行

对话创编。

教学难点：能初步运用本课所学的词汇和日常用语互道节日祝福，互送礼物。

Teachingprocedures教学过程

Step1Greetings&Warm-up

ngs

T:Hello,boysandgirls.

S:Hello,MissChen.

T:Nicetoeyou.

S:Nicetoeyoutoo.

’shaveaNewYearparty.

T:’shaveaNewYearparty!Whatcanwedoat

NewYear’sParty

S1:Wecansay“HappyNewYear.〞

T:Good!HappyNewYear!

T:Nowpleasay“HappyNewYear〞canwedo

S2:Wecansing“HappyNewYear〞.

T:Great!Let’ssingthesongtogethernow.(播放歌曲音频)

T:’lsogiveandget

ikeprents(板书单词prent并领读)

Ss:Yes.

T:Whatprentswouldyoulike,S1(教师可以随意问几个学生)

S1:I’dlike…

Step2Partytime

me

T:Boysandgirls,doyouliketheprentsWecanplaygamesattheNewYear

partytoo.

S:Great!

T:’,let’sreadand

spellthemloudly.

Ss:robot,CD…(学生齐声拼读单词)

T:Nowlet’sewhat’

S:OK!

T:What’smissinghere

S:ACD.

T:Verygood!Youallhavemagiceyes.(学生们一起看着屏幕大声说出消失的那

个礼物，教师及时鼓励表扬)

ime

T:Boysandgirls,nowwhatitis

Ss:It’sadoll.

T:Good!Nowlet’schantbyfollowingtherhythm.

(播放节奏音频，教师示范朗读儿歌一遍)

T:Doyoulikethisrhyme

S:Yes!

T:CanyoureaditwellReady,go!

S:This,this,what’sthisDoll,doll,it’sadoll...

T:OK!changethewordstomakeanewchant

Youcanlistentomynewchant.

“This,this,what’sthisBall,ball,it’,that,what’sthatJacket,

jacket,it’sajacket.〞(教师创编一首儿歌给学生做示范)

CanyoumakeyourchantPleahaveatryandyoucandiscusswithyourdesk

mate.

(学生两人一组合作创编儿歌，然后请几组同桌示范，其他同学坐在座位上为

他们打节拍。)

Step3Funtime

egame“MagicEyes〞

T:ear’sDay,whatwillwegivetoeachother

S:Prents.

T:Yes,youareright!Canyouguesswhatprentsareintheboxes

S:It’saball,a…

T:’shavealook.

S:It’sadoll,aball,aCD,atoycarandarobot.

T:Verygood!DoyouhavemagiceyesAndcanyouguesswhat’sinthisbox

Let’shaveatry,OK

S:OK.

T:Nowlet’’sthis

S:It’saball.

T:Yes,sosmart!Nowlet’sacake,apie,a

sweet,’sguesswhat’sinit.

S:It’sacake.

T:No,itisn’in.

S:It’sapie.

T:Yes,’’sthis

S:It’sacar.

T:It’sayWhat’sthis

S1:It’satoydog.

T:What’sthat

S2:It’satoypanda.

T:’realltoys.

rk

T:dgirls,

toplay(播放Funtime动画)

T:youguesswhatthisisinEnglish

S:It’saCD.

T:Yes,foryou.

S:Thankyou.

T:OK,boysandgirls,nowtalkaboutyourprentcardwithyourdeskmates.

(同桌用自己画好的图片开展问答游戏。)

Step4Revisiontime

Storytime

T:Inthestory,emember

whattheyareCanyouactoutStorytime(学生三人一组准备表演课文)

ontime(Pairwork&Groupwork)

T:Timisback.

WhatwillTimsayanddoCanyouguessYoucandiscusswithyourdesk

mates.

S:Timwillsay,“HappyNewYeartoyou!〞UncleJohnwillgiveaprenttohim

andhewillsay“Thankyou〞.

T:actitoutLet’sprepareitwithyourgroup

members.

Homework家庭作业

andreadStorytime&Funtimeafterthetape.熟练听读Storytime和Fun

time.

thetapeandsingthesong.将今天的英文歌给朋友和家人听。

egamewithyourfriendsafterclass.和同桌或朋友玩猜卡片游戏。

Teachingaids教学准备〔含板书设计〕

教学准备：PPT,板书，学生每人制作三张图片卡

板书设计：

Unit8HappyNewYear

What’sthis/thatIt’s…prent

ou.

It’e!

说课

本课的重点是复习稳固课文、词汇以及Funtime。因此我以举办元旦晚会为

主线，带着学生先运用HappyNewYear相互问候，然后跟唱新年歌曲激发他们

的兴趣。

接来下以Party为场景开展了两个活动：先是看图片猜单词，然后由词过渡

到句子，让学生运用词汇和句型创编儿歌，激发学生运用语言的兴趣。在Fun

time局部，教师先通过Magiceyes的游戏并帮助学生熟悉本单元单词并复习之

前学过的单词，为Funtime的开展翻开思路。在正式进入Funtime教师先播放

动画让学生了解活动的规那么，然后安排学生两人一组以句型What’sthis/that

It’sa/an…为主开展活动。

课文复习环节分层推进。根底局部：让学生回忆课文内容进行表演；提高局

部：创设Tim回来后看到礼物的情景，来激发学生的想象力和表达的欲望。

特别分享：

·要注重新年派对的气氛营造

·关注儿歌创编,让学生体会语言的韵律美

·通过想象，关注学生的思维培养