高中生补课

关于高中生参与课外辅导班的研究

一、课题研究的前提

1．课题研究背景

目前社会上课外辅导班十分红火：小到语、数、英单科辅导，大到五门、八门全科辅导。那

什么是课外辅导呢？它是适应学生个别差异、因材施教的一个重要措施，是上课的一种补充

延续形式，有很大的广泛性。课外辅导主要分为个别辅导和集体辅导两种形式。

2．课题研究目的

本课题对当今社会上十分热门的“课外辅导”活动进行了初步调查研究，合适的课外辅导可以

培养学生的兴趣，锻炼他们的思维，帮助他们掌握正确的学习方法，养成良好的学习习惯。

但有些家长所做的却偏离了课外辅导本身的含义和性质，如每天放学后让孩子补一节课，甚

至双休日或节假日也进行补课，这是完全应该制止的。所以了解孩子的心声，尊重他们个人

的想法，正确地对待课外辅导就显得十分重要了。希望经过这次研究让孩子在汲取知识的同

时，也能拥有自己的一片蓝天。希望借此调查使高中生及其父母、老师对课外辅导抱有正确

的态度和看法。

二、研究过程

第一阶段：选题开题

由于本人曾利用寒暑假的时间在xx市的培训机构当过两年半的辅导老师，对于这选题比较

熟悉，同时在我工作的过程当中也遇到过一些现象和问题。

第二阶段：课题的实施阶段

在网上、书籍中了解了关于课外辅导的一些理论知识后，主要对学生进行了问卷调查及访谈；

并对一些困难、问题进行了分析、解决。

第三阶段：整理阶段

得出了初步的结论，并提出了一些建议，拟订初步的报告。

三、问卷的分析

调查问卷分为A卷和B卷，各有12道和7道问题，分别针对有参加辅导或没有参加的

不同同学。

在十月下旬，我把制定好的调查问卷分别向高一到高三的各班级发放。大多数同学都很

合作，进行了认真的填写，这使我深感欣慰。我共发放72份问卷，回收58份，回收率为

81.1%。选择A卷的学生有71%，选择B卷的学生有29%。可见参加过辅导的同学占绝大多

数。

四、从调查中反映出的问题

面对中国式的教育，越来越多的学生被牢牢困在这个怪圈里面。为了在这个圈子里生存

下来，很多家长绞尽脑计，所以很多老师利用这个担心来做文章，说得好听就是补习，说的

不好听就是谋取“利益”，并且是高利。然而，大部分的人都选择参加补习班，已经形成一

种趋势。问题是，在这些培训班中存在“鱼目混珠”的现象。一些不具备办班资格的人员在人

流密集的地方随手贴上几张小广告，临时租一间屋子就开办了一个培训（辅导）班。这些人

正是利用家长在子女教育上舍得投资的心理，给家长及孩子造成很大的误导，导致许多望子

成龙的家长拿着平时省吃俭用、来之不易的血汗钱为孩子报名参加培训（辅导）班。

五、问题的结论

在学习过程中，重要的是培养孩子的学习兴趣和学习能力，不是一味得塞给孩子一摞一

摞的作业和试卷。家长关心孩子的成绩是理所当然的，但是不是通过补习就能提高的，要看

自己的孩子的具体情况。各家长的出发点是好的，但是这过程中要注意方法的使用。孩子需

要什么，对于合理的要求，作为家长的要尽量满足，尤其是学习和精神上的。对于学生而言，

自己要有主见，不要盲目，也不要屈于父母不合理的安排，这样于己于人都不好。不管是谁，

合理的安排时间，有效地利用时间，寻找自己的方法，才是最快捷径。

要提醒家长的是：给孩子选择补习班要做到“知己知彼”。“知己”是要明确自己的目的:

是为了给孩子找玩伴，还是为了给孩子补功课。为孩子补功课就要通过孩子的考试成绩以及

与老师沟通了解情况，看孩子是需要单科补习还是全科补习。“知彼”则是要了解补习学校的

办学情况。在假期不宜给孩子太大的压力。给孩子布置太多学习任务很难收到效果，所以报

补习班之前一定要跟孩子商量。

当然学生们不想上补习班的前提也要保证成绩不落后，不让家长老师担心，不让自己着

急；这样他们才会放心的让孩子们玩，才可以开心的玩！

六、问题的建议

1、加强对课外辅导班的监督管理。教育、文化等部门要对各办学机构的暑假办学情况进行

严格检查。

2、加强对培训机构的源头管理。凡在校舍、师资等方面达不到办学条件的，一律不予颁发

办学许可证。

3、加强对中学生和家长的教育引导。引导家长从孩子的兴趣和需求出发选择培训（辅导）

班，要选择证照齐全、师资力量雄厚、教学质量较高、安全有保障的培训机构。不要盲目、

逼迫孩子参加培训（辅导）班，增加孩子的学习负担，影响孩子的身心健康。同时，要合理

安排孩子的假期生活，多带孩子到博物馆、图书馆等场所参观学习，鼓励孩子积极参加社会

实践和公益活动。