台灯的拼音

2013学年第一学期一年级语文上册汉语拼音（四）教学设计

修改者：陈小玲

单元目标：

1、学会前鼻韵母ɑn、en、in、un、ün和整体认读音节yuɑn、yin、yun，读准音，认清形，

正确书写。

2、学会后鼻韵母ɑnɡenɡinɡonɡ和整体认读音节yinɡ，读准音，认清形，正确书写。

3、对声母、韵母、整体认读音节进行系统的复习。

12．ɑn、en、in、un、ün

学习目标：

1．学会前鼻韵母ɑn、en、in、un、ün和整体认读音节yuɑn、yin、yun，读准音，认清形，

正确书写。

2．准确拼读声母与前鼻韵母组成的音节，读准三拼音节，复习ü上两点省写规则。

3．认识8个生字，正确朗读句子和儿歌。

4．能按一定顺序仔细观察画面，认识事物，乐于表达。

学习重点：学会前鼻韵母ɑn、en、in、un、ün和整齐认读音节yuɑn、yin、yun，读准音，

认清形，正确书写。准确拼读声母与前鼻韵母组成的音节，读准三拼音节，复习ü上两点省

写规则。

学习难点：能按一定顺序仔细观察画面，认识事物，乐于表达。

教具准备：拼音卡片

课时安排：3课时

教学点：

1、学会前鼻音韵母aneninunün，读准音，正确书写，学会整体认读音节yuanyinyun。

2、学习声母与前鼻韵母组成的音节，能正确拼读，读准三拼音节，复习ü上两点省写规则。

3、认识8个生字。

第一课时

学习要点：学会前鼻韵母ɑn、en、和整齐认读音节yuɑn，读准音，认清形，正确书写。

教学过程：

一、谈话导入

我们到目前为止学习了哪些复韵母？能按顺序说说吗？

（ɑi、ei、ui、ɑo、ou、iu、ie、üe、er）。今天我们一起来学习第13课，再认识几个韵

母朋友，请同学们打开书看看。这课书的内容比较多，有信心学好吗？下面我们先来学习前

2个韵母及音节。

板书：13ɑnen

二、看图学习韵母ɑn、en

1．学习韵母ɑn

（1）出示ɑn图，问：图上画的是什么？（天安门）领读2遍，读准“安”的音。指名读“天

安门”。简介天安门，天安门的“安”就是韵母an。

（2）自己试着发an（安）

落实教学点1

（3）教师指导发音：把嘴张大，摆好ɑ的口形，让气流从前鼻腔里出来，也就是n的尾音。

（4）学生练习读，体会前鼻韵母的发音方法。

（5）同桌同学互读，纠正发音。

（6）指名读，开火车读。

2．学习韵母en

（1）出示en图，问：你们看这个人在干什么？

继续落实教学点1

（2）借助“摁”的第四声交成第一声学生练习发en的音。

（3）en是由哪两个字母组成的？（e和n）发音时，先发e，嘴半闭，舌尖抬起抵住上牙床

快速读，鼻子出气，一口气读出en的音。

三、指导书写韵母an和en

继续落实教学点1

1．观察ɑn、en2个韵母，说说占格位置。

2．教师范写，强调两个字母要写紧凑。学生观察。

3．学生书写。教师巡视，个别辅导，同时纠正学生的写姿和执笔方法。

4．在实物投影上展示学生书写情况，进行评改。

四、学习声母与ɑn、en组成的音节

落实教学点2

1、出示：sh—ān→shānzh—ēn→zhēn（分别说声母、韵母各是什么？）

2、指名读、齐读四声练习。

shān（高山）shǎn（闪亮）shàn（扇子）

zhēn（打针）zhèn（地震）zhěn（枕头）

3、学习带an的三拼音。

（1）、出示：g—u—ǎn→guǎn等三拼音。问：这是一个什么拼音？介母是什么？an和声

母做朋友，中间人既可以是i，也可以是u。

（2）、填空：j—ü—an→()q—ü—an→()x—ü—an→()复习ü上两点省略规则。

（4）同桌小伙伴互相拼。

（5）指名拼，开火车拼。

五、学习整体认读音节yuan

继续落实教学点1

1．出示yuɑn图，图上都画了什么呀？它什么形状的？

2．把“圆”的第二声变成第一声，让学生试试。

3．指名读，教师示范纠正。

4．师讲：yuɑn这个整体认读音节较长，可以用分解音节的方法帮助记忆它的形。yuɑn是由

（yu）和（ɑn）组成的。

5．采取多种形式读，巩固读音。

六、照着板书读读本节课学习的内容。

第二课时

学习要点：学会前鼻韵母in、un、ün和整齐认读音节yin、yun，读准音，认清形，正确

书写。认识8个生字，正确朗读句子和儿歌。

教学过程：

一、谈话导入

这节课我们一起来学习前鼻韵母in、un、ün。板书：in、un、ün

二、看图学习in和yin

1．学习韵母in

（1）看插图说话，引出in和yin：图上画着谁在干什么？（小白兔在树荫下乘凉）领读：

树荫2“的韵母就是我们今天学习的又一个前鼻韵母。板书：in

（2）学生借助树荫的“荫”学习in的音。

（3）发in时，先发i，然后舌尖上抬，顶住上牙床前发鼻音n，快速连读，读出in的音。

（4）教师范读，学生随读，指名读。

2．学习整体认读音节yin。

继续落实教学点1

（1）师讲：韵母in和大y相拼就成了整体认读音节了。

（2）出示yin，请同学读一读。

（3）你能试着读读yin的四个声调吗？请同学找一找相应的汉字音。如：阴天的“阴”，

银行的“银”，饮料的“饮”，脚印的“印”。

3、整体认读音节的四声练习:读儿歌

树荫下面多阴凉，yīnyīnyīn

十五的月亮洒银光，yínyínyín

夏天热，喝饮料，yǐnyǐnyǐn

杯上有个小手印，yìnyìnyìn

4、拼读音节练习。

三、看图学习un

1．出示un图，这是什么呀？

2．自己试着读读。

3．为了区别于ün的写法，教师可以开一句玩笑：“千万不要让蚊子咬疱哇！”使学生在

会意的笑声中明白了un头上没有点。

四、看图学习ün和整体认读音节yun

落实教学点1

1．出示ün图，这幅图画的是什么？

2．借“云”的音平读第一声就是ün的音。学生练习读。

3．发音时，摆好ü的口形，然后发n音，就是ün的音。教师范读，学生练读，指名读。

4．怎样区别un和ün呢！为了区别于un，我把ün头上的点叫做小雨点。可以编儿歌帮助

记忆：反正门就是un，加上两点就是ün。

5．学习整体认读音节yun，ün是韵母，不能给汉字注音，要想给汉字注音，怎么办呢？

（需要大y来帮忙，ü的两点要去掉）

6．为了让学生明白yun的右边是ün，教师可以创设下面的情境进行教学：带着

ün头饰的小孩找不到妈妈了，急得大哭起来，这时走来一位带着大y头饰的阿姨走过来说：

“小朋友怎么啦！为什么哭呀！”，小朋友哭着说：“我找不到妈妈了，”这时阿姨说：“擦

去你的眼泪，阿姨带你找妈妈去。”通过表演使学生明白音节yun的右半部不是un而是ün。

五、学习声母与in、un、ün组成的音节。

继续落实教学点2

1、出示：j—ü→juq—ü→qux—ü→xu

说说这些音节中的韵母是什么？同样是ü，为什么写法不一样？（复习顺口溜：小ü见

了jqx，去掉两点还念ü。）

2、出示：j—ün→()q—ün→()x—ün→()说说这些音节中的韵母是什么？复习

顺口溜。

3、教师小结：ün和un要和声母相拼，才能成为音节。jqx不与un相拼，只和ün

相拼，所以jqx与ün相拼时，ü上两点省去不写。

六、书写in、un、ün3个字母

1．书写3个字母对学生来讲并不难，让学生自己练习书写。

2．教师巡视，个别辅导，注意纠正学生的写字姿势。

3．展示学生作业，进行评改。

第三课时

学习要点：正确朗读句子和儿歌、通读全文

教学过程：

一、活动一：队列训练，复习拼音。

谈话：小朋友们，现在是什么季节？（秋天）秋天，秋高气爽，正是郊游的好机会。我

们的拼音朋友们在家里可呆不住了，今天，他们决定出去走走。瞧，第一队出来啦！

1、师边贴卡片生边读：Anüninenun

师：这一队的队长就是我们全班小朋友，对于这样的排队顺序，你们满意吗？

谁来整队？这一队叫什么队？

2、师：这一又是什么队呢？出示yinyunyuan

他们的名字谁会叫？生开火车读。

3、师：瞧！这儿又来了一队。这些队员你认识吗？

出示：zhuanshanjintian指名读。

师：这儿有几位队员长的很像，谁能分清？

出示：qiandianbianpian先指名读，再开火车读。

过渡：丁丁听说朋友们都出去玩了，也吵着要妈妈带他出去玩儿。妈妈说：“好吧，那

你赶快把学习用品整理好。”

二、活动二：整理书包，巩固拼读。

师：丁丁有哪些学习用品还没整理好呢？我们的小组长知道。

小组长快拿出来，先让自己组内的小朋友读读拼拼，读好之后，小朋友们还可以到其他

组去看一看，读一读。

1、出示音节词：zhuanbidaozidianwenjuheqianbiyuanzhubixieziben

小组交流—全班交流

2、师：丁丁就有这么一个坏毛病，总是乱丢东西，这回他好不容易把学习用品找了

回来。（帖出图片）让我们帮他清点一下，找齐了没有。

过渡：看到丁丁这么快就整理好了书包，妈妈很高兴，很快就带丁丁到了郊外。（出

示文中插图）

三、看图说话，学词学句。

1、展现在丁丁眼前的有什么？

2、指名说，师相机帖出：一座座山一块块田一片树林一座果园

生说到一个词落实一个词的读音。

3、看图连起来说说丁丁看到了什么。

4、看图有顺序的说说丁丁看到了什么。

先分别说说“一座座山”、“一块块田”、“树林”、“果园”在哪里？相机贴出卡片：远处、

近处、左边、右边，引导读准字音。再连起来有顺序的说看到了什么。

5、巩固词语读音。

小组交流--全班交流。

6、师：这么多词连在一起就组成了一个句子，你会读吗？自己试一试。

7、指名读句子。师有感情的范读，生练习朗读，指名读，齐读。

四、活动四：挖宝游戏，学习生字。

落实教学点3

1、师：小朋友，刚才我们和丁丁一起欣赏了美丽的田园风光。今天，们还要在这里寻宝呢！

你相信吗？

瞧！这就是我们要寻找的宝贝。

出示生字表：山田左片右

2、师：请你在这几句话当中把他们找出来，圈一圈，读一读，好吗？

拿一位学生的书用实物投影显示。

3、师：让我们把宝贝挖出来吧！

出示卡片：山田左片右

（1）出示一个学生齐读一个。

（2）小小组为单位识记字形。

（3）全班交流。

说说通过刚才的学习，你认识了哪些生字或帮助哪位同学记住了哪个生字。

还能说说“一片”什么？

4、开火车读生字。

5、做游戏，突破难点字。（根据老师的语言师生一起做相应的动作，配上背景音乐。）

伸出你的左手，伸出你的右手；拉拉你的左耳，拉拉你的右耳；指指你的左眼，指指你

的右眼。拍拍你的左（师用手指黑板上的左字，不出声）肩膀，拍拍你的右（同左）肩膀；

挥挥你的左（同上）手，挥挥你的右（同上）手。

13．ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ

学习目标：

1、学会后鼻韵母ɑnɡenɡinɡonɡ和整体认读音节yinɡ，读准音，认清形，正确书写。

2、学习声母与ɑnɡenɡinɡonɡ组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。

3、能够根据音节拼读句子。

4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。

5、认识“老、师、文、朵、鹅、条、雨、天、桥”9个生字，并能在一定的语境中使用。

学习重点：学会四个后鼻韵母，拼读带有这些后鼻韵母的音节。

学习难点：en—enɡ、in—inɡ的读音容易混淆。

教具准备：拼音卡片

课时安排：两课时

教学点：

1、学会后鼻音韵母angengingong，读准音，正确书写，学会整体认读音节ying

2、学习声母与后鼻韵母组成的音节，能正确拼读。

3、认识9个生字，正确朗读短文、儿歌。

第一课时

学习要点：学会后鼻韵母ɑnɡenɡinɡonɡ和整体认读音节yinɡ，读准音，认清

形，正确书写。

学习过程：

（一）复习旧知，导入新课。

这节课我们要学四个后鼻韵母：ɑnɡenɡinɡonɡ，上节课我们学了前鼻韵母的韵尾是

“-n”，发音时舌尖抵住哪里？（上腭的前部。）齐读前鼻韵母，问：发“-n”的时候，口

开得大不大？

今天我们学后鼻韵母，用什么记号呢？我们在-n后面加上一个字母ɡ，在这里它不念ɡ，和

n合在一起念“-nɡ”。发-nɡ的时候，口要开得大一些，舌尖的后面部分要往后靠，下巴要

放下来。（用手指示意）指名读、正音、自由读、开火车读、齐读。

（二）学习后鼻韵母ɑnɡenɡinɡonɡ和整体认读音节yinɡ。

1、看图认识事物，进行说话练习。

出示四幅图，问：谁能说出图上的内容？（如：这是一只老山羊；我家有一盏漂亮的

台灯；老鹰站在树上；那是一只座钟）

2、-n有几个好朋友？（五个）复习已学的知识。

落实教学点1

3、请同学拼读后鼻韵母enɡinɡonɡ。（范读、指名读、正音）

教师讲解：后鼻韵母中ɑeo实际发音跟单韵母ɑeo的实际发音有所不同。

4、教学后鼻韵母的发音。

继续落实教学点1

（1）大家见过山羊吗？念ɑnɡ音。

（2）你知道有哪些灯？念enɡ音。

（3）在-nɡ的前面加上i你会念吗？

（4）onɡ像什么动物发出的声音？（蜜蜂的叫声、苍蝇的叫声、蚊子的叫声）

（5）齐读四个后鼻韵母，谁有好方法能记住这四个后鼻韵母？

5、教学整体认读音节yinɡ。

继续落实教学点1

出示老鹰的挂图，“鹰”老鹰的“鹰”，板书yinɡ。这里的inɡ加上了大y，成为了整体认

读音节yinɡ，它们的读音相同。

练习四个后鼻韵母和一个整体认读音节的四声。如：yīng（英雄，老鹰），yíng（欢

迎、萤火虫）、yǐng（电影、影子）、yìng（软硬、答应）

（三）课中操。

念儿歌，并配上动作表演：

放羊娃，喜洋洋，

挥动羊鞭去放羊。

青青草，满山岗，

羊儿吃得肥又壮。

（四）拼读ɑnɡenɡinɡonɡ与声母构成的音节。

落实教学点2

（五）书写指导。

后鼻韵母都是由三个字母组成的，在四线格中的位置和以前相同。要注意的是，虽然是

三个字母但组成的是同一个韵母，因此在书写的时候要靠拢。

第二课时

学习要点：会拼读带有ɑnɡenɡinɡonɡ的三拼音。能够自己拼读儿歌，做到词语连读。认

识9个生字。

学习过程：

（一）复习检查。

1、卡片认读ɑnɑnɡenenɡinunünyiyin

说说哪几个是前鼻韵母，哪几个是后鼻韵母，发音时要注意什么？

2、对比读：ɑn—ɑnɡen—enɡin—inɡun—onɡ，说说每组有什么不同？

3、拼读音节练习。

（二）三拼音练习。

扣点练习

q—i—ānɡ→qiānɡ（手枪）ch—u—ānɡ→chuānɡ（窗户）

x—i—ónɡ→xiónɡ（熊猫）x—i—ànɡ→xiànɡ（飞翔）

1）学生自己练习拼读，看谁拼的又快又准。

2）学生挑选自己会拼的，当小老师教大家。

3）巩固练习。

做听音节猜韵母的游戏。老师读音节，学生听音节，说说韵母是谁：hóng，zhǎng，q

īng，chéng，yòng

（三）根据音节拼读句子。

1、自由拼读句子，说说句子讲了什么？

2、拼读句子。（自由读、指名读、齐读）连成句子读一读，注意标点符号的停顿。

3、你会用电脑画画吗？画过什么？有趣吗？

（四）拼读儿歌。

1、出示儿歌《彩虹》，请学生自己试着拼读，你读懂了什么？

2、你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。

3、教师带读红色的音节。（范读、指名读、开小火车、齐读）

4、在老师的指导下试读儿歌。（以词语为单位，做到词语连读）

5、有感情地朗读儿歌，问：你见过彩虹吗？在什么时候？你了解彩虹吗？（教师根据学生

的回答，做适当的补充。）

6、课后能够背诵儿歌。

（五）认生字。

落实教学点3

1、卡片抽读认过的生字。（开双人列车）

2、出示生字：老、师、文、朵、鹅、条、雨、天、桥。这些生字你认识吗？你是怎么知道

的？不认识的，你有什么好办法能把它们记住？

1）记忆字形。

启发学生自主识记生字“雨”“天”。（可以联系生活实际，猜谜，编顺口溜，

与熟字比较等方法记）如猜字谜：“大”字头上加一横是什么字？（天）

比赛读词语：“木桥、石桥、天桥、大桥、小桥”，识记生字“桥”。

3、扩词练习，谁能给这些生字找找朋友？

（六）巩固练习。

1、看谁听得清，找得对，读得准。

黑板上站着五个前鼻韵母和四个后鼻韵母的卡片，老师读其中一个韵母，请一名同学上

台摘下它，并带领全班同学读一遍。

2、拼读音节：

扣点练习

dàxiànɡbānɡmánɡxìnfēnɡfēnɡzhenɡxīnɡxinɡdēnɡlonɡyínɡhuǒ

chónɡ

3、跟录音读课文，试着背诵儿歌。

4、学习词语搭配：

↗（）↗（）

一条→（）一只→（）

↘（）↘（）

5、谜语

多彩绳子颜色鲜，

两头弯弯挂蓝天，

要说绳子有多长，

这山挂到那山前。

（回家给爸妈猜，猜到了送他们儿歌《彩虹》）

教学反思（三）

“ang、eng、ing、ong”是小学语文一年级上册拼音教学的最后一篇课文。本课学习的

难点是ang、ing的发音和三拼音节的拼读。本课的教材为了让学生能正确认读后鼻韵母ang、

eng、ing、ong和整体认读音节ying，配上了几幅图画：山羊、老鹰、台灯、钟表，在这一

课的教学中，我为学生营造轻松愉快的学习氛围，启发学生自己发现问题，让学生根据后鼻

韵母的发音方法尝试学习，这种方法得到了学生的喜爱，他们自己在尝试发音时找到了发音

的方法。

在后鼻韵母的教学中，我先利用图片让孩子先说出图片上的名字，如：台灯，

告诉他们“灯”的读音中去掉d就是eng的读音了，在教师说清楚发音的方法，然后通

过范读，小老师领读，指名读，开火车读，让每一个学生都能轻松地、准确地掌握发音方法。

在学习ying这一教学环节中，我同样利用图片，让孩子自己利用“老鹰”的“鹰”字的

发音试着读一读，一些学生跃跃欲试，我却并没有急于指名学生拼读，而是让全班学生自由

练习，鼓励其他同学也试一试，消除畏难情绪，在大胆尝试中体验成功的快乐。

复习四

学习目标：

1、复习复韵母，鼻韵母，读准音，认清形，能正确书写。

2、通过给动物挂牌，联系生活实际拼读音节，拼读儿歌等多种方式的活动，使学生更熟悉，

准确地拼读音节。

3、通过看图讲故事，进行观察，表达，思维的综合训练。

4、巩固所学的汉字，让学生准确认读

5、对声母、韵母、整体认读音节进行系统的复习。

学习重点：前鼻韵母和后鼻韵母的区分；三拼音节的正确读音。

学习难点：三拼音节的正确读音。

教具准备：声母，韵母，音节卡片，动物卡片，词语卡片。

课时安排：3课时

教学点：

1、复习声母表，能按顺序背出声母。

2、看图读拼音。

第一课时

学习要点：按声母的顺序连线组成动物图形，复习声母。看图读拼音，连动物与音节。读音

节词语。

教学过程：

第一题：描描读读

1、读韵母卡片从开学到现在，我们认识了许多韵母，并和他们成了好朋友，你们能不能叫

出好友的名字呢？请小朋友拿出自己制作的韵母卡片，跟这些老朋友打打招呼。（认读手中

的卡片）

2、同桌考一考，帮一帮，比一比。

3、哪个小朋友能自告奋勇，当小老师带领大家读准这些韵母？

4、不但要准确叫出老朋友的名字，还要能写出老朋友的名字，请小朋友试着用线描一描。

5、及时展示漂亮的作业。

6、扩展活动，做游戏“找朋友”。

落实教学点1

一部分同学举声母卡片，一部分同学举韵母卡片，大家在一起跳找朋友的舞蹈，跳完一

曲，看看两个人拿的声母和韵母组成什么音节？然后一起拼读一遍，若两个人拿的声母和韵

母不能拼成音节，说明朋友找错了。

第二题：我会连

1、听老师模仿动物的叫声，猜猜是什么动物。

2、再读一读，图下的音节。（要注意三拼音的读法）

3、做“给动物挂牌”的游戏。说说自己喜欢哪种动物，找出这个动物名称的音节，把他们

连起来。

4、校对答案。

5、你还认识哪些动物？你能拼出它的名字吗？（进行扩展延伸）。

第三题：读读画画

1、你们喜欢秋游吗？去秋游时你最想带什么东西？

2、老师这儿也有一些秋游的东西，出示音节卡片，学生自由拼读并涂上喜欢的色彩。再请

学生拼读给大家听。

3、你想带哪些东西？请你准确拼读物品的名称，在相应的音节上涂上你所喜欢的颜色。

4、想一想，吃的，用的带齐了吗？在展示台上展示自己给哪些物品涂上了颜色，并准确拼

读这些物品的名称。

3、这些东西只是给大家一个建议，你可以选择，还可以带些你认为有用的

可这里又没有提到的东西。大家可以把你在秋游时想带的东西用简笔画画下来。

5、课后小结。

第二课时

学习要点：让学生发挥想象，看图说故事。对已识生字进行巩固。在阅读中巩

固汉语拼音。读儿歌，记儿歌。

教学过程：

第四题：我会讲

1、出示挂图：学生仔细观察，说说自己看到了什么。

1）出示音节dúmùqiáo让学生拼读，想想为什么叫“独木桥”？

2）小白兔背着书包要去哪里？出示音节xuéxiào，让学生拼读。

3）猴妈妈带着小猴去哪里？桃树在什么地方？

2、提出问题，续编故事。

1）小兔到学校，猴子摘桃子都要过独木桥，他们会怎么过桥？

2）以四人小组为单位续编故事。

3、小组派代表上台交流。

1）在交流过程中引导学生想象：小猴，小兔会怎么想？怎么说？怎么做？

2）鼓励学生想象过桥的多种方法。

4、假设小白兔和猴妈妈都要抢先过独木桥，会造成什么结果？（适时地进行互相谦让的教

育。）

第五题：我会读

落实教学点2

1、出示课文插图，学生观察，说说图上的内容。

2、课文有一首描写了这幅图的景象，请小朋友读读。

1）要求借助拼音读准儿歌。

2）你读懂了什么？还有什么不明白的？

3、质疑解疑：先让学生谈理解，并提出不明白的问题，再请小朋友帮助理解有

困难的同学。（根据学生的理解，适时地让学生上台，看图指出“红色的蝴蝶”，

“黄色的小鸟”）

4、有感情地朗读儿歌，问：想象秋叶飞舞时还像什么？秋姑娘还会发来什么电报？（了解

秋天的特点）

5、指导朗读，背诵。

6、扩展活动。说一说：秋姑娘发来了什么电报？（想象电报的内容）

第三课时

学习要点：系统复习声母、韵母和整体认读音节，能区分形近字母。

教学过程：

第七题：我会读：复习声母，韵母，整体认读音节。

继续落实教学点1

1、拼音老朋友又和我们见面了，谁能准确叫出这些老朋友的名字？请小朋友开火车读。

1）出示声母让学生认读，认读后想一想，这些都是什么？（声母）

2）出示形近的声母让学生辨析比较。

b——dp——qf——t编儿歌记忆字形。（如：左下半圆ddd；右下半圆bbb；

右上半圆ppp；手举伞柄ttt；手拄拐杖fff。）

做动作记住字母形状。（如：老师说b，学生就用右手往下压。老师说p，学生就用右

手往上顶。）

动手摆一摆，读一读。用半圆的纸片和牙签让学生动手摆一摆，每摆完一个字母，就读

出字母的音。

3）出示音近的声母让学生认读，要求发音准确。（zhz;chc;shs;nl)

2、做游戏：找朋友。如：学生说一词语“白云”，手中拿白云，你的朋友在这里。

3、复习24个韵母。

（1）分组读：单韵母6个、复韵母9个、前鼻韵母5个、后鼻韵母4个。（重点复习复韵母

和鼻韵母的连读方法）

（2）对比读：a—an—ange—en—eng

i—in—ingun—ün—üe

iu—ui—inan—ao—ou

（3）连起来熟读、记忆。

4、复习16个整体认读音节。

（1）分类读。

翘舌平舌；其后加i的有7个；跟韵母读音相同；用大y带头的有8个；还有一个wu。

5、扩展活动。

做游戏，找朋友。

6、扣点练习

1、读一读，按要求分类写下（15分）

piuzishwyingiekyiwuernuenyuan

声母：------------------------------------------------------------

韵母：-----------------------------------------------------------

整体认读音节：---------------------------------------

2、看图，选音节写下来。（20分）

dúshūmǔjīqìqiúhuāgǒuyuèliàng

báitùnàozhōngxiānhèchēlúnlǎohǔ