一起爆料网

“一起作业”网应用于小学英语家庭作业中的优缺点

根据《义务教育英语课程标准（2011版）》中对小学英语的要

求：小学英语意在激励学生的学习兴趣和自信心，因此小学英语的家

庭作业，应采取符合学生认知水平、具有多样性和可选择性的评价形

式，例如可采用口语练习、听力练习和抄写练习等。但据调查显示小

学英语家庭作业现状不容乐观。首先，按照英语家庭作业的传统方式，

以抄写类和诵读类为主，作业形式的单一，导致学生失去兴趣。其次，

听说作业的布置也不容乐观，虽课标中要求小学生能够用英语简单的

交互信息，但由于家庭资源和学校资源缺乏问题，学生开口说英语成

为难题，间接加重了哑巴英语现象。课标指出“语言学习需要大量的

输入，丰富多样的课程资源对英语学习尤为重要。因此，各级教育行

政部门、学校和教师要积极创造条件，使学生能够充分利用计算机和

网络资源，根据自己的需要进行学习”。为解决小学英语作业难题并

响应国家”在中小学普及信息技术教育，加快信息技术与课程整合”

的号召，在现代化网络技术的辅助下，小学英语在线作业平台――一

起作业（17zuoye）应运而生。“一起作业”网是一个专注小学英语和

数学领域的家庭作业开发的平台。本文意在探究“一起作业”平台应

用于小学英语家庭作业的优缺点。

一、“一起作业”平台优势

1.趣味性。爱因斯坦曾说：“兴趣是最好的老师”。针对传统小学

英语作业形式单一，响应课标中英语趣味性原则即：教学应选择具有

时代气息的语言材料和丰富多彩的表现形式，创设真实的语言运用环

境，设计生动活泼、互动性较强的语言学习活动。“一起作业”网英

语家庭作业设计题型多样化：单词跟读、课本随身听、绘本阅读、连

词成句等。课外乐园板块为学生提供了丰富的学习材料，如《走遍美

国》将美国文化以趣味故事的方式教授，让学生在轻松的氛围下了解

外国文化。游戏乐园版块把英语和游戏相结合，有海岛冒险、打地鼠

等，让学生在游戏中学习英语。更值得一提的是一起作业的奖励制度，

它结合教学心理学中的代币制理论即用象征钱币、奖状、奖品等标记

物为奖励手段来强化学生的良好行为，以学豆奖励学生。奖品中心为

学生提供了与学习相关的奖品，学生每天必须完成作业，获得相应学

豆，累积后可以兑换奖品。奖品的种类繁多，小到学习用品，大到遥

控飞机等玩具，此制度激发了小学生做英语家庭作业的兴趣。

2.全面性。“一起作业”网根据课标中对小学生听说读写的要求，

详细设计各种板块提高学生相应的语言能力。

（1）在听方面模块主要有看图识词、听音选?~、单词辨识、句

子听力等。采取图片、视频、音频多种形式，让学生形象记忆单词，

把学生从机械记忆中解脱出来，例如听音选词中，通过“小小弓箭手

“游戏，把A/B/C选项设置为气球的模式，让学生根据读音，去判断

正误，再用弓箭射击气球。通过这种游戏的方式，让学生学习了英语

单词的正确发音。

（2）在说方面的应用主要有全文跟读、单词跟读、跟读训练、

全文朗读等。值得注意的它并不是单纯的声音，它配合图片，视频，

动画，让学生边听边读边看。例如单词跟读应用中的“捕捉小能手”

游戏，学生根据提示发音，发音越是准确，捕捉到的蜻蜓就越多。全

部单词读完之后，优秀的同学就会获得相应学豆。

（3）在读方面的应用主要有绘本阅读，有声阅读等。近年来，

我们强调学生的阅读能力，而“一起作业”网有效的利用有声绘图文

本，让学生边听录音边看动画边理解文章，不但增强学生知识面，而

且对学生进行情感、美感等方面的启迪。

（4）在写方面的应用主要有单词改错、单词排序、单词拼写、

英汉解释、Puzzle等。这些模块有助于培养学生的英语语感。例如

单词拼写中的“巨人的进攻”游戏中，给出单词的中文，让学生在规

定时间内补充英语单词，否则挑战将失败。学生对于时间限制，会有

紧迫感和兴趣，从而在游戏中巩固了单词的拼写。

二、“一起作业”平台劣势

虽然“一起作业”网极大的改善了小学英语家庭作业的现状，但

根据调查显示，在布置家庭作业为“一起作业”的学校里，仅仅只有

一半的同学完成了任务。通过访谈，调查原因有以下：第一，网络问

题，虽然现在电脑普及，但仍有不少同学无网络覆盖；第二，教师问

题，不少经验丰富的教师认为网上家庭作业对学生无益，抄写作业更

加务实，能够巩固学生知识点；其次使用中，学生使用人数仅仅过半，

无法针对全部学生，教师则会考虑放弃；第三，家长问题，有部分家

长认为作业就应该是传统的书写作业，网络家庭作业是浪费学生时间

的表现；第四，学生问题，部分学生自控力不强，一旦上网，除了作

业，可能会接触其他负面影响。由于以上种种原因，导致“一起作业”

网络作业平台实施的广度受限。金无足赤，人无完人，“一起作业网”

仍然有很大的提升空间，例如怎样更好地利用互联网激发学生学习热

情，又能够有效防止他们沉迷网络等问题。

三、结语

随着技术革新速度日益加快，把在线学习推向高潮，而“一起作

业”网络作业平台运用于实际教学，既能提高学生作业的趣味性，也

能辅助教师教学，还能加强家校联系。“一起作业”网是提高小学英

语作业效果的有效方式，本文意在分析其优缺点，为平台在中小学的

推广提供建议。同时，笔者在今后英语教学中，会运用“一起作业”

网进行更多的实证性研究。