教师的职业道德

1、简述中小学教师职业道德规范的主

要内容.

答：内容是1爱国守法2爱岗敬业3关

爱学生4、教书育人5、为人师表6、终身学

习

2、结合自身体会，谈谈如何正确理解

和逐步培养教师职业道德规范.

答：一、爱国守法。热爱祖国，热爱人

民,拥护中国共产党领导，拥护社会主义。全

面贯彻国家教育方针,自觉遵守教育法律法

规，依法履行教师职责权利.不得有违背党和

国家方针政策的言行。

二、爱岗敬业。忠诚于人民教育事业，

志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。

对工作高度负责,认真备课上课，认真批改作

业,认真辅导学生.不得敷衍塞责。

三、关爱学生。关心爱护全体学生,尊

重学生人格,平等公正对待学生.对学生严慈

相济,做学生良师益友。保护学生安全，关心

学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、

歧视学生,不体罚或变相体罚学生。

四、教书育人.遵循教育规律，实施素

质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。

培养学生良好品行，激发学生创新精神，促

进学生全面发展。不以分数作为评价学生的

唯一标。

五、为人师表。坚守高尚情操，知荣明

耻，严于律己，以身作则.衣着得体,语言规

范，举止文明。关心集体，团结协作，尊重

同事，尊重家长。作风正派,廉洁奉公。自觉

抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。

六、终身学习。崇尚科学精神，树立终

身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构.

潜心钻研业务，勇于探索创新,不断提高专业

素养和教育教学水平.

3、班主任张某以加强班级管理和严肃

校纪班风为由，在班级制度中作出了如下规

定：学生上课迟到一次罚款1元,旷课一次罚

款2元，不按时完成作业罚款3元,损坏公物罚

款10-200元,吸烟、酗酒、打架斗殴罚款

20—100元。班里的一些同学已相继向张某

缴纳了罚款。请分析张某的行为是否违背教

师职业道德规范.为什么？

答：张某的行为违背了教师职业道德，

教师不得罚款。

教师在所从事的教育教学活动中，严格

按照《宪法》和教育方面的法律、法规以及

其他相关的法律、法规，使自己的教育教学

活动符合法制化，做到依法执教.现实中,不

少教师沿袭了旧的教育方式和教育手段,在

从教过程中，自觉和不自觉地侵犯了青少年

学生的权益，出现了违法、犯法的现象，反

映了不学法、不懂法、不执法的问题.如：教

师随意批评、责备学生；教师采用各种方式

体罚学生等。江泽民在党的十五大报告

中指出：”要进一步扩大社会主义民主,健全

社会主义法制,依法治国，建设社会主义法制

国家。"并进一步阐述：”依法治国,就是广大

人民群众在党的领导下，依照宪法和法律规

定，通过各种途径和形式管理国家事务，管

理经济文化事业，管理社会事务，保证国家

各项工作都依法进行，逐步实现社会主义民

主的制度化、法律化，使这种制度和法律不

因领导人的改变而改变,不因领导人看法和

注意力的改变而改变。”这是我们党领导全

国人民治理国家的基本方略，是发展社会主

义市场经济的客观需要，是社会文明进步的

重要标志,是国家长治久安的重要保障。教育

是兴国之基础,强国之支柱.教师从事教育工

作，首先要依法从事教育教学活动，依法行

使教书育人的权力,履行教师法定的职业义

务和职业责任,以实现依法管理教育事务,保

证教师在教书育人的活动中依法进行，不因

领导人的改变而改变.教育的使命是提高人

的素质,教育的根本任务和主要功能是提高

全民族的素质。教师职业劳动任务是教书育

人，对人进行素质教育。教师只有做到了依

法执教,才能更好地为国家培养依法治国的

人才，才能迅速提高全民族的法律意识.我国

现有1000万教师大军，他们兢兢业业、努力

工作，在教书育人的岗位上，为我国的社会

主义教育事业和现代化建设作出了宝贵的

贡献，涌现出一大批全国的十杰教师和师德

典范。但是，还相当数量的教师法律意识不

强,既不学法,又不懂法，更不执法，有的帮

学生考试作弊，有的诱导学生看黄色书籍、

黄色录像，有的采用各种体罚学生的方式等

等。都说明这些教师依法执教的意识还较淡

薄，必须加强有关法律、法规的学习.

4、联系实际，谈谈如何处理好教师职

业道德规范体系三个层次的关系.

教师职业道德规范体系三个层次的关

系是：理想层次、原则层次和规则层次。其

关系是:

①理想层次着眼于从较高层次的理想

状态对教师职业道德定位，它代表教师职业

道德的发展方向,是社会对教师职业伦理行

为的高要求。

②原则层次着眼于从理想主义与现实

主义相结合的角度对教师职业道德的定位，

它既表达了现实社会特别是教育工作对教

师职业伦理行为的基本要求，同时又考虑到

我国教师现有的师德水平以及如何促进教

师职业道德向更高层次迈进.

③规则层次体现了对教师职业伦理行

为的底线要求,是每一个教师在教育工作中

必须遵守的职业伦理要求。这些要求一般直

指教师的外显行为特征，有很强的观察性和

操作性。教师职业道德规则通常采用否定式

语言格式,以明确在教育工作中的哪些行为

是不允许采用和呈现的。