动画片米奇妙妙屋

中班主题米奇妙妙屋教案反思

活动背景：

动画片?米奇异妙屋?内容精彩，是由一个个益智性的小故事组成

的，很符合幼儿的年龄特点，幼儿在观看的同时能促进其想象力、制

造力等力量的进展。这段时间，我班幼儿对?米奇异妙屋?特别感爱好，

课余经常聚在一起，唱着动画片里的歌曲，争论动画片里的情节，尤

其对米奇这个角色是宠爱有加。爱好是最好的老师，结合我园省级课

题?在音乐活动中培育幼儿活泼开朗的性格?，我设计了节奏活动?米

奇异妙屋?，通过创设一个个好玩的嬉戏情境，结合多媒体教学，让

幼儿充分感受节奏活动带来的欢乐，培育对音乐活动的爱好。

活动目标：

1、在好玩的嬉戏情境中，听懂不同的音乐节奏的信号并表现相

应的动作。

2、在嬉戏活动中把握肯定的音乐节奏，感受节奏活动带来的乐

趣。

3、愿意与老师、同伴一起欢乐地做嬉戏，培育幼儿活泼开朗的

性格。

4、培育幼儿的尝试精神。

5、情愿沟通，清晰明白地表达自己的想法。

活动预备：

相关媒体制作、"闪耀的小星'音乐、双响管、指示牌、米奇头饰

等。

活动过程：

一、和米奇做嬉戏你好，米奇！

1、向幼儿介绍"米奇'。

老师导语："小伴侣，我们班来了很多客人老师，一起向客人老

师问好。今日还有一位你们特别宠爱的动物明星也来了，想知道它是

谁吗闭上眼睛，它立刻就会消失。

2、让幼儿用不同的方式和它打招呼。

老师小结：小伴侣真有礼貌！情愿和米奇做做嬉戏吗

3、歌表演：闪耀的小星，关心幼儿感受节奏。

二、听听走走做嬉戏妙妙屋，我来了！

1、在音乐伴奏下，初步感知玩节奏的欢乐。

老师导语："小伴侣跳得真好，那想不想去我的米奇异妙屋玩一

玩〔想〕太好了，男孩女孩排排队。小伴侣，路上我们还会遇到一些

可爱的伴侣，经过一些好玩的地方，千万跟紧老师哦，别一个人落伍

了。我们动身。'〔幼儿听"闪耀的小星'走走。〕提问：刚刚一路上，

我们是怎样走的〔听着音乐节奏，一步一步走的〕2、学习看指示牌，

交换节奏地走。

〔1〕老师导语：瞧！我们现在到哪里了〔播放画面--绿草地〕噢，

忘了告知你们，要走过这片绿草地，我们要跟着指示牌走。

〔2〕出示指示牌，关心幼儿理解图意，依据指示牌提示走走〔图

A〕。

提问：你看到了什么代表什么意思呢〔拍两下手，走两下〕。练

习稳固。请一做得好的幼儿在前面带路。

〔3〕出示指示牌，加深难度，感受节奏的变化。〔图B〕提问：

你看到了什么代表什么意思呢〔拍四下手、走四下〕幼儿练习，稳固

把握节奏。

〔4〕两张指示牌交替消失，让幼儿交换节奏地走。

3、通过播放图片与小动物找招呼，感受不同的节奏。

老师导语："看看我们遇到了谁来一起问个好吧！'

提问："你会不会有节奏地问好呢'引导幼儿用有节奏的儿歌大声

念诵："**，**，早上好，和各种动物伴侣打招呼！'

4、通过玩爬山的嬉戏感受节奏的乐趣。

〔1〕老师导语："走了这么多的路，我们一起休息一下吧，看看，

我们到哪儿了'〔出示大山〕提问：这是一座什么样的大山我们怎样

到山那边去现在我们在山脚下，要往哪里爬

〔2〕师幼共同玩爬山的嬉戏，进一步把握节奏。

〔3〕幼儿在钢琴伴奏下进行节奏活动，通过"滑音"关心幼儿体

验下山的乐趣。

师：现在我们爬到哪了感觉怎么样啊〔很兴奋〕那现在我们要下

山了，怎么下去呢〔跑下去，滑下去〕一起数三二一听钢琴滑音滑下

去。

〔4〕引导幼儿听钢琴伴奏爬自己的身体，体验"上山下山'的乐趣。

5、播放画面，出示怪物，进一步感受玩节奏的欢乐。

师：刚刚我们爬过了三座大山，好快乐啊！瞧！前面到哪了〔小

树林〕穿过这片小树林，我们就到妙妙屋了，咦你听---沉重的声音。

提问：这是什么声音看看谁来了〔出示怪物〕。有什么方法不让

它觉察我们，让我们平安地走过小树林呢〔轻轻地走，静静地走〕幼

儿在钢琴伴奏下走一走。

三、边唱边跳一起来我跟米奇学本领！

1、观看表演，感受动画片中的节奏。

2、幼儿尝试仿照，初步学习动作。

提问：刚刚，他们跳打拍子的舞蹈，是用身体哪个地方打拍子的

'"用脚打了几次拍子'

3、幼儿和米奇共同表演。

4、除了用脚打拍子，还可以用什么地方打拍子呢

引导幼儿可以转变身体部位打拍子，边唱边跳结束语：小伴侣今

日玩得快乐吗天色不早了，我们回家吧！〔听音乐：闪耀的小星走〕

活动反思：

对制定目标的反思：目标的设定是活动的关键，本次活动的目标

有三：1、在好玩的嬉戏情境中，听懂不同的音乐节奏的信号并表现

相应的动作。2、在嬉戏活动中把握肯定的音乐节奏，感受节奏活动

带来的乐趣。3、愿意与老师、同伴一起欢乐地做嬉戏，培育幼儿活

泼开朗的性格。可以说本次活动的定位符合?纲要?艺术领域的根本思

想和原那么，同时也符合中班上学期幼儿的实际水平，从活动状况来

看，孩子们都能到达目标要求。

教学反思：

在活动中，我为了避开孩子从头唱到尾，在解决难点四分音符与

感情技巧处理局部，我采纳了谈话的方法，让孩子略微休息了一会，

使活动能够动静结合，孩子们的表现根本上完成了我预设的目标。当

然了，本次活动还有许多缺乏的地方，盼望各位老师和专家多加教导。