抽打心中的樱桃花阅读答案

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第五单元课外阅读+综合性学习

集训一《紫藤萝瀑布》类文阅读

丁香花

①初识丁香花，是在废品站里。少年时代的我和家长去废品站卖废品，在废纸堆里我发现了一

本品相还不算残缺的书，便抽出来翻看，废品站老板挥挥手说，拿去吧，送你了。

②那是一本园艺学的专业书籍。书中有一段这样写道：丁香花是木犀科丁香属落叶灌木，属于

著名的庭园花木，开花繁茂，花色淡雅，习性强健，栽培简易，因而在园林中广泛栽培应用。丁香

花是雅俗共赏的观赏植物，开时芬芳满目，清香远溢。露植在庭院、园圃，用盆栽摆设在书室、厅

堂，都会令人感到风采秀丽，清艳宜人。

③二识丁香花，是在收音机里，听陈涌泉先生的单口相声，说到乾隆皇帝和刘墉赌赛对联，乾

隆出了个上联：冰凉酒，一点二点三点。陈涌全先生说，这个上联出的有相当的难度，抢了先机，

你要是在对四点五点六点什么就不新鲜了。刘墉不慌不忙的给乾隆叩了个头，说，皇上，臣给你对：

丁香花，白头千头万头。呵呵，这个白头千头万头实在令人豁然开朗：丁是百字头，香的上半部是

千字头，花在上半部，是繁体字万字的头，正和行书体冰字的哪一点遥相呼应，异曲同工。百头千

头万头不但写意而且烘形，让我不由自主的去回想，丁香树在哪儿？它开花时到底是什么样子来着？

④我18岁那年跌入了一生的第一个低谷。我学业优良，高中毕业时踌躇满志的准备选择一所自

己称心的高等学府。那是在1985年，高校招生体检标准上明确规定患有几种病症者不能投考任何高

校，其中一种是重度失聪，两米内听不见耳语。这一条正是为我量身打造的，我完全符合标准。我

眼巴巴的看着同学们纷纷从我身旁经过走进考场，明白了唐代刘禹锡为什么写了那两句诗“沉舟侧

畔千帆过，病树前头万木春”。我根本听不清同学们轻快，自信的脚步声，只能在模糊记忆里搜索

幼时的一场高烧，及退了我高烧的同时摧毁了我听力的注射药物——双氢链霉素。我眼睁睁的看着

同学们考完一科后有的兴奋有的紧张有的沮丧地从考场出来。嘴里充溢着积年药液的苦味。

⑤我当了铁路工务段的一名筑路工人。施工现场在百公里外的隔壁滩上，每天坐着火车哐当哐

当的跑出去，在哐当哐当的跑回来，日不出而作，日落也不息。

⑥深夜里，我拎着空饭盒儿从火车上下来，先走大马路后钻深胡同，快看到家门时，我先看到

了它，丁香树。原来它长在这里，深胡同里的路灯下，原来他开放在这时。春天里，无从考查谁种

下了它，却生长的如此恰到好处，眼前浮现出陈涌泉先生那滑稽好玩的脸，乾隆先生那威仪天下的

尊容，刘墉先生那高深莫测的锅背。呵呵呵的笑了。

⑦放下饭盒坐在丁香树下的马路牙的上，把疲惫不堪的身体在万籁俱寂的花香馥郁中熨帖开来，

自然是一种惬意，也带来了浅浅的心酸。少年初识愁滋味，我发现丁香花是一种说话声音不高也不

怎么争抢话头的花。它甚至不爱说话，春天是个绚丽的季节，然而又乍暖还寒阴晴不定，急着报春

的花枝往往最易落入风尘，人生是美好的，然而人这一生有多少悲欢需要我们去面对？我偶尔抬抬

头，望望开成了紫色的树冠，他在微风里微微甩摆。它不看我，我不问它什么，它也没回答我什么。

2

我不说话，它也不说话。它也许在和风说话，我也听不清楚他们在聊什么。我只想这么在花树下坐

着，没有理由的一直坐下去，我只想沉浸……

⑧我就养成了这个无意中的习惯,无论时光让我走到哪里,美逢春夜,丁香的花期里，我总要在

路灯和树影下，停一停。

1.在横线处填入恰当的文字，概括作者与丁香花相识的三次经历。

在废品站的园一艺书籍里初识丁香花→_________二识丁香花→________三识丁香花。

【答案】在收音机里听陈涌泉的单口相声。深夜里，在胡同的路灯下

【解析】本题考查文章内容的概括。解答此题在整体感知文本内容的基础上，理清思路，即可补全

题目中三次认识丁香花的内容。文章在第1段段首交代，“初识丁香花，是在废品站里”；第3段

段首“二识丁香花，是在收音机里，听陈涌泉先生的单口相声”；第6段段首“深夜里，我拎着空

饭盒儿从火车上下来，先走大马路后钻深胡同”。这三处分别交代了三次认识丁香花的缘由，据此

即可整理出答案。

2.第③段画线句子在结构上有什么作用？请简要分析。

【答案】承上启下，承接了上文刘墉的对联中“丁香花，百头千头万头”，写出了丁香花繁茂的景

象；引出了下文对丁香花的生长环境和生长时间的叙述。

【解析】本题考查段落语句在文中作用。本题要求分析其结构上的作用。语句“百头千头万头不但

写意而且烘形，让我不由自主的去回想，丁香树在哪儿？它开花时到底是什么样子来着？”，承接

了上文刘墉的对联中“丁香花，百头千头万头”的内容；又用语句“丁香树在哪儿？它开花时到底

是什么样子来着？”设疑，引出了下文对丁香花的生长环境和生长时间的描写。从结构上看，起到

了承上启下的作用。

3.阅读下面句子，思考该句运用了什么修辞方法，有什么表达效果。

眼前浮现出陈涌泉先生那滑稽好玩的脸，乾隆先生那威仪天下的尊容，刘墉先生那高深莫测的锅

背。呵呵呵的笑了。（该句运用了什么修辞方法，有什么表达效果。）

【答案】排比联想（想象），通过眼前的丁香花，联想出陈涌泉、乾隆、刘墉三个人的形象特征，

生动形象的写出了作者对丁香花的喜爱与赞美。且运用排比，增强语势，强化感情。

【解析】体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。从修辞手法角度赏析句子，具体解答时可表述

为：运用了XX修辞手法，（生动传神、具体准确、形象生动等）表现了（写出了）人或事物……的

情感、心理、性格等（特点、特征）。语句“眼前浮现出陈涌泉先生那滑稽好玩的脸，乾隆先生那

威仪天下的尊容，刘墉先生那高深莫测的锅背。呵呵呵的笑了”，三句话结构上句式相同，内容上

又相关，运用了排比的修辞，生动形象的写出了我当时看到丁香花时的联想，表达我对丁香花的喜

爱与赞美。

4.本文与宗璞的《紫藤萝瀑布》在写法上有何相似之处？请简要分析。

【答案】都运用了托物言志的手法。《紫藤萝瀑布》写紫藤萝花自衰到盛而感悟到生命的美好和生

命的永恒。表达了作者对生命的热爱与珍惜。而本篇文章通过写丁香花的繁茂和不爱说话，不争抢，

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写出了作者对丁香花高洁品质的赞美，表达了作者愿意学习丁香花不争不抢，默默沉浸自己的品质。

【解析】考查对写作手法的理解。解答此题要抓住题目要求，从写作手法上去分析。《紫藤萝瀑布》

一文，作者由眼前所见到的充满生命力的紫藤萝花，感悟到生命的美好和生命的永恒，表达了作者

对生命的热爱与珍惜，采用的是托物言志的写法；本文则是通过三次认识丁香花，写丁香花的繁茂

和不爱说话，不争抢，并由此感悟到做人也应像丁香花那样不争不抢，默默无私的奉献。采用的同

样也是托物言志的写法。由此可见，两篇文章在写作手法的运用上是一致的。据此理解作答。

5.通读全文，结合作者与丁香花的相识经历，说说从丁香花儿的哪些特点中获得了怎样的人生感悟？

【答案】⑴丁香花枝繁叶茂，清香远溢，告诉我们要努力绽放自己的生命。提升自我品格⑵丁香花

生长在胡同深处。告诉我们要在平凡的岗位上默默奉献。⑶丁香花，不争不抢话头，甚至不爱说话。

告诉我们要学会自我沉浸⑷不畏惧生命中的一些挫折与苦难，人生是美好的。

【解析】本题考查内容要点的概括。本文写了作者三次认识丁香花的经历，可以结合三次认识的内

容来概括答案。第一次是在书籍中认识丁香花的，通过书中的介绍，我了解到丁香花枝繁叶茂，清

香远溢，由此告诉我们要努力绽放自己的生命；第二次是在相声中引发了想一睹丁香花真容的想法；

第三次，亲眼看到了丁香花，它长在胡同深处，却默默地开花，以此感悟到人也应在平凡的岗位上

默默奉献，我们也应如花一般不争不抢。据此理解概括作答。

集训二《一棵桃树》类文阅读

抽打心中的樱桃花

①年少时家中的院子里种了两棵樱桃树。每年春天，樱桃树上总会挂满红得晶莹透亮的樱桃。

摘一颗放到嘴里，令人唇齿留香、心旷神怡！

②有一年的春天，樱桃树开满了花，开得比以往哪一年都要多。蜂蝶在樱桃花间飞舞，馋嘴的

我似乎已经闻到了樱桃那种特有的香甜味，就连在睡梦中，都是满树的樱桃在冲我微笑。

③一天早晨，我还躺在床上，就听到院子里传来“噼里啪啦”的树枝摇晃的声响。我赶快爬起

来，冲到院子里。竟看到母亲正拿着一根竹竿在樱桃花间抽打，其中的一棵好像已经抽打完了，樱

桃花像下雨一样落了一地。她正准备抽打另一棵樱桃树呢！

④我赶忙跑过去一把抱住了母亲。任凭母亲如何解释，我都紧紧抱住她的双臂不放手。母亲无

奈之下只能住手，她说了一句意味深长的话：“也好，到了樱桃成熟的时候，你就知道我抽打樱桃

花的用意了！”

⑤转眼间，樱桃花落了，两棵樱桃树都结满了青青的樱桃。尤其是我从母亲手中保护下来的那

一棵，樱桃结得密密麻麻，数也数不清。我炫耀似的指给母亲看，她笑了笑，摇了摇头。

⑥到了樱桃成熟的季节，那棵经母亲抽打的樱桃树硕果累累，一颗颗樱桃仿佛一盏盏挂在树上

的小灯笼。而那棵未经抽打的樱桃树上的果实仍然是一片青绿。我坚持不吃已经成熟了的樱桃，静

候着那片青绿变成点点唇红。

⑦但结果令我失望，已经成熟的樱桃被吃光了，我保护的那棵樱桃树仍是满树青黄，并且树上

的樱桃开始干瘪、变黑、脱落，渐渐的树干上的绿色也退去，变得干枯，毫无生机。母亲告诉一脸

4

失望的我：这棵樱桃树由于在春天花开得太多，又未经抽打，所以结的樱桃也太多。由于水分、营

养供应不上，它累死了！

⑧母亲用牺牲一棵樱桃树的代价告诉了我一个道理：。

⑨人活在世上是不能太贪心的，要学会取舍。心中贪念太多，只取不舍的结果，就像那棵未经

抽打的樱桃树，最终导致你不堪重负、两手空空；而适当的舍弃，看似是一种失去，但在不久的将

来，就会获得更加丰厚的给予和回报！

6.第②段中，作者为什么极力状写樱桃花开之盛和“我”对樱桃的憧憬？

【答案】极力状写樱桃花开之盛和“我“对樱桃的憧憬，为下文母亲“抽打”和“我”“护花”作

铺垫。

【解析】在阅读文章的时候，要注意作者安排事情发生的逻辑，也要注意看到景物的描写所起到的

铺排衬托的作用，才能够正确理解文章的意思。被打落了花的樱桃结的果实又大又甜，可以看出母

亲打落樱桃花是有她的目的的，而她也清楚被樱桃花打落会让树木结出更大更美的果实。

7.联系上下文，用自己的话概括母亲用牺牲樱桃树的代价告诉“我”的道理。

【答案】例：“只有懂得适当舍弃，你生命的行囊才会装满更多对自己有用的东西”或“青涩的青

春只有经过抽打的磨砺才能逐步走向睿智与成熟。”

【解析】按照文章后面说的，被打落了花的樱桃结的果实又大又甜，可以看出母亲打落樱桃花是有

她的目的的，而她也清楚被樱桃花打落会让树木结出更大更美的果实。但是看到小孩阻止自己打落

樱桃花的时候，她还是尊重孩子的意见。她的目的是让小孩在后来懂得一个道理，那就是有失必有

得，有失才有得。这就是舍得的哲理。在阅读文章的时候，要注意作者安排事情发生的逻辑，也要

注意看到景物的描写所起到的铺排衬托的作用，才能够正确理解文章的意思。

8.根据全文内容，说说标题“抽打心中的樱桃花”的作用。

【答案】概括了全文的主要情节；由物及人，形象地揭示了全文主旨。

【解析】记叙文题目的作用常见的有以下几类：1.概括文章的主要内容。2.作为文章线索（文章情

节围绕这一线索展开）。3.作者感情的出发点。4.具有象征意义。5.语带双关。6.是全文的“文眼”

（提示文章中心）。7.吸引读者兴趣。表明写作对象；关联主要情节；贯穿全文线索；透露情感主

旨。此外还有作用：寓意含蓄，引人深思；制造悬念，激发读者的阅读兴趣……，结合内容本文是

概括了全文的主要情节；由物及人，形象地揭示了全文主旨。

9.请结合以下材料和对《抽打心中的樱桃花》一文的阅读感悟，谈谈你所受到的人生启迪。

人生如奔驰的列车，车窗外不断闪动着变幻不定的景色，错过观赏窗外的美景、奇景并不是多

么了不得的事，关键是不能错过预定的站台！

我们预定的到站并不等于人生的终点。但在人生的终点上，我们最好能含笑地说：我虽然错过

的很多很多，却毕竟把握了最关键最美好的，这样，“错过”便仿佛是碧绿的叶片，把一生中“收

获”的七彩鲜花映衬得格外明艳！

人生的历程，其意义不只是生命的流逝，还在于要从生命的长河中获得丰富的体验。刘心武对

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“错过”的体悟告诉我们要把握住最关键、最美好的机会，含笑对待“人生的终点”。

【答案】示例：无论是“错过”还是“舍弃”，我们心中都要有明确的目标；在实现目标的过程中

我们要学会主动“适当的放弃”。

【解析】被打落了花的樱桃结的果实又大又甜，可以看出母亲打落樱桃花是有她的目的的，而她也

清楚被樱桃花打落会让树木结出更大更美的果实。但是看到小孩阻止自己打落樱桃花的时候，她还

是尊重孩子的意见。她的目的是让小孩在后来懂得一个道理，那就是有失必有得，有失才有得。这

就是舍得的哲理。

集训三《外国诗二首》类文阅读

风暴

普希金

你可看过岩石上的少女

穿着白衣裙，立于波涛上，

当海水在混乱的幽暗里

和岸石游戏，澎湃和轰响，

当电闪以它紫红的光线

不断地闪出了她的形象，

而海风在冲激和飞旋，

扬起了她的轻飘的云裳？

美丽的是这海，狂暴、阴郁，

闪烁的天空没一块蔚蓝；

但相信吧：岩石上的少女

比波浪、天空、风暴更美丽。

（相关链接）普希金在年轻时结交了一些后来成为“十二月党人”的朋友。虽然“十二月革命”

最终遭到反动政府的残酷镇压，但他们的进步思想深深地震撼了普希金。这一时期他的作品歌颂自

由、进步，反对封建农奴制，抨击暴君专制。

9.诗的题目为“风暴”，自然“风暴”是诗人浓笔描摹的事物，仔细阅读，说说作者是怎样描摹“风

暴”的。

【答案】抓住了风暴中三个典型形象：在幽暗里和岸石游戏，澎湃和轰响的海水；紫红的闪电；冲

激和飞旋的海风。

【解析】本题考查对诗歌意象的概括。概括出诗歌对哪些典型形象作了描写即可。由诗句“当海水

在混乱的幽暗里和岸石游戏，澎湃和轰响，当电闪以它紫红的光线，不断地闪出了她的形象，而海

风在冲激和飞旋”中概括即可。

10.诗人是从哪几个方面来描写少女的？着力刻画了她怎样的形象？

【答案】从她的穿着、站姿、身后背景等方面来描写的，着力刻画了她静穆、素洁、勇敢的形象。

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【解析】本题考查对人物形象的概括。要求在理解诗歌内容的基础上，分析人物形象。概括人物形

象，人物形象是指人物的性格特征，精神品质，而不是指外表特征。阅读诗歌，“穿着白衣裙，立

于波涛上”是从少女的穿着、站姿方面；写海水、闪电是从背景方面概括人物形象的。

11.诗中所写风暴对表现少女有什么作用？

【答案】以狂暴的风暴来衬托少女柔韧而有力的美。

【解析】本题考查的是写作手法的理解。“澎湃和轰响，当电闪以它紫红的光线，不断地闪出了她

的形象，而海风在冲激和飞旋”诗人是从侧面烘托少女这一形象。以狂暴的风暴来衬托少女柔韧而

有力的美。

12.“风暴”和“少女”这两个形象有什么寓意？表达了诗人怎样的感情？(提示：联系普希金的生

活时代背景思考，普希金生活在俄国大革命时期。)

【答案】“风暴”象征革命浪潮；“少女”象征革命者。表现了诗人对革命者的坚定信念、英勇气

概的赞扬之情

【解析】本题考查象征手法及情感的把握。回答此题要结合普希金的生活时代，也就是俄国大革命

时期的社会背景。本题主要考查对作者思想感情的理解。要结合字里行间和诗歌的主题来理解作者

思想感情。解答时需要读懂诗歌的内容，并且能够根据重点语句理解诗人的思想情感。

集训四《古代诗歌五首》类文阅读

江村

杜甫

清江一曲抱村流，长夏江村事事幽。

自去自来梁上燕，相亲相近水中鸥。

老妻画纸为棋局，稚子敲针作钓钩。

但有故人供禄米，微躯此外更何求？

（写作背景）这首诗作于唐肃宗上元元年夏的成都，当时在朋友的资助下，作者所居住的草堂

刚刚建成，在饱经战乱之苦后，生活暂时得到了安宁，妻子儿女同聚一处，重新获得了天伦之乐。

13.首句中“抱”字极为精妙，请从修辞、写景和感情三个方面做简要分析。

【答案】“抱”字用的精妙，运用拟人的修辞手法，生动地描绘出溪水紧紧围绕江村安适祥和的情

态，表现了诗人的自适和惬意。

【解析】考查词语的表现力。一定要把词语放入诗句中去理解。“清江一曲抱村流，长夏江村事事

幽”：清澈的江水曲折地绕村流过，长长的夏日里，村中的一切都显得幽雅。“抱村流”用拟人的

手法写出了它的可爱，同时也照应了“江村”的诗题。且定下了全诗的氛围，挈领了全诗的旨意。

时值初夏，浣花溪畔，江流曲折，水木清华，一派恬静幽雅的田园景象。而历经磨难的诗人不再有

担忧和愁烦，且自怡然欣赏这村中的景色。注意一定要审好题干的“请从修辞、写景和感情三个方

面做简要分析”的要求。

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14.颈联写了哪两个生活场面？表现了诗人什么样的心境？

【答案】老妻画纸，稚子敲针。表现了诗人长久漂泊，终于安定之后的宁静心境。

【解析】概括诗歌画面的内容是诗歌常考的题目之一，答题时首先描述画面的内容，然后概括意境

特征，一般为“通过……等景物，描绘出一幅……（意境特征）+时令+地点图景。后面再加上情感。

“老妻画纸为棋局，稚子敲针作钓钩”：诗人怀着愉快的心情缓步向家中走去，看见老伴正坐在门

前的树阴下，在纸上画着什么，走近看时，原来是一个棋局。“叮叮”的声音传来，小儿子在埋头

认真地敲着一根针，这个贪玩的孩子，他是要自己做个鱼钩儿，好去江边钓鱼玩。这样的场面大概

是村中常可见到的，可是对于经历了安史之乱，屡受挫折、颠沛半生的作者杜甫来说，是他少有的

珍贵的福气，令他心头为之一暖。这两句捕捉到生活中最普通的画面，传达出一种普遍的亲情的温

暖和生活的闲适美好。

九日蓝田崔氏庄

杜甫

老去悲秋强自宽，兴来今日尽君欢。

羞将短发还吹帽①，笑倩旁人为正冠。

蓝水②远从千涧落，玉山③高并两峰寒。

明年此会知谁健？醉把茱萸仔细看。

[注释]①吹帽：此处用了孟嘉落帽的典故。②蓝水，即蓝溪，在蓝田山下。③玉山：即蓝田山。

15.“玉山高并两峰寒”的“寒”字用得极佳，请作简要赏析。

【答案】“寒”字写出了山峰的高耸冷峻，点明深秋的时令，让读者有高危萧瑟之感。隐含了诗人

豪壮中不失悲凉之情。

【解析】此题考查的是古诗的赏析。《九日蓝田崔氏庄》是唐代诗人杜甫创作的一首七律。此诗首

联写强自宽解；颔联用典写诗人内心悲凉而又强颜欢笑的心境淋；颈联描绘山水景物，在豪壮之中

透着几分悲凉之气；尾联写沉重的心情和深广的忧伤。“玉山高并两峰寒”意思是“玉山高耸冷峻，

两峰并峙，千古不变”，“寒”稍事点染，既标出深秋的时令，又令读者有高危萧瑟之感。诗句豪

壮中带几分悲凉，雄杰挺峻。据此作答即可。

16.“明年此会知谁健？醉把茱萸仔细看”中，一个“醉”字表达了诗人怎样的思想感情？

【答案】一个“醉”字，借酒浇愁，含有无限悲悯之意。突出诗人沉重的心情和深广的忧伤，生动

形象地表现了诗人对人事难料的感慨。

【解析】此题考查的是古诗中的感情。诗的尾联“明年此会知谁健？醉把茱萸仔细看”意思是“明

年我们再相聚时，谁还健在呢？不如多饮几杯酒，拿起茱萸好好看看，期望明年再相会”。尾联看

似平淡，实则饱含深意。“明年此会知谁健？醉把茱萸仔细看。”当诗人抬头仰望秋山秋水，如此

壮观，低头再一想，山水无恙，人事难料，他自己已这样衰老，不能生活得长久。所以他趁着几分

醉意，手把着茱萸仔细端详：“茱萸呀茱萸，明年此际，还有几人健在，佩带着你再来聚会呢？”

上句一个问句，表现出诗人沉重的心情和深广的忧伤，含有无限悲天悯人之意。据此作答。

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雨过山村

王建

雨里鸡鸣一两家，竹溪村路板桥斜。

妇姑相唤浴蚕去，闲着中庭桅子花。

17.诗的一、二两句运用哪种手法?突出了山村怎样的特点?

【答案】(1)运用以声写静（视听结合、动静结合等）的手法。突出山村的宁静幽美。

【解析】前两句意为：雨中传来鸡鸣，山村里依稀一两户人家。村路竹溪之上，一条板桥斜横。以

雨声和鸡鸣声来衬托山村的寂静。前一句是作者听到的，后一句是作者看到的，视听结合，突出了

山村雨后的寂静。

18.结合诗句分析本首诗与《游山西村》内容上有何相同之处。

【答案】两首诗都是描写的是农家生活，都写出乡村生活的宁静优美流露出对农人的赞美，自己喜

爱这种宁静淳朴的乡村生活。

【解析】本诗以雨后山村为写作对象，前两句写景，后两句叙事，表现农家生活的闲适安逸、宁静

美好。《游山西村》以作者去山西村游玩的经历为写作对象，表现山村的美好风光和淳朴风气。这

两首诗都表现了作者对山村生活的赞美与向往之情。

北陂杏花①

王安石

一陂②春水绕花身，身影妖娆各占春。

纵被东风吹作雪③，绝胜南陌碾成尘。

（注释）①本诗写于王安石贬居江宁（今南京）之后，是他晚年心境的写照。②陂：池。这里指池

边或池中小洲。一说“北陂”是地名，在江宁。③雪：指杏花像雪花一样在风中飘零。

19.发挥想象，用生动的语言描绘一、二句所展现的画面。

【答案】示例：一池春水多情地护绕着杏林，嫣红的杏花和绿水中妖娆的花影相映成趣，各以其风

姿平分着春色。

【解析】本题考查诗歌场景描述。抓住相关诗句，合理想象进行描述即可。“一陂春水绕花身，身

影妖娆各占春”“春水绕花身”是说春水好像人一样多情，殷勤地护绕着杏花林，表现了水与花的

相依相亲的情景。“身影妖娆各占春”意思是：花与水中的倒影各有千秋。岸边嫣红的杏花映衬着

水中花的倒影，它们相映成趣。描绘花与花影互相映衬的景象。

20.诗歌后两句主要运用什么手法表达了怎样的思想感情？

【答案】后两句主要运用对比（托物言志）的手法，写杏花宁愿被春风吹落，如雪般落于水上，也

不愿意在南陌被车轮碾作尘土。作者借此表达自己的政治理想与高尚的情操，宁愿为理想献身也不

愿陷身污浊。

【解析】本题考查诗歌表现手法和诗人感情的赏析。从表现手法看，后两句有两种，分别是比喻和

托物言志。可选择一个角度作答，从文意看，表现的是诗人崇高的理想和情操，寄托了诗人心志高

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洁、不合流俗的情怀。“纵被东风吹作雪，绝胜南陌碾成尘”是说杏花宁愿被春风吹落，如雪花般

飘落于水上，也不愿意在南陌被车轮碾作尘土；表达了诗人要像杏花一样，宁愿为理想献身也不愿

陷身污浊的崇高的政治理想与高尚的情操。

秋兴（其一）

杜甫

玉露凋伤枫树林，巫山巫峡气萧森。

江间波浪兼天涌，塞上风云接地阴。

丛菊两开他日泪，孤舟一系故园心。

寒衣处处催刀尺，白帝城高急暮砧。

21.对下面这首诗理解不正确的一项是（）

A.首联借景抒情，渲染悲凉的气氛，并奠定整首诗的基调。

B.他不仅仅是悲秋，更是因看到秋天的萧瑟气息而想到国家的衰败，故乡的凋敝，蕴含着悲国悲乡

的感情。

C.“丛菊两开他日泪，孤舟一系故园心”中“他日”是指“来日”。

D.《秋兴》（其一）前两联“因秋拖托兴”，后两联“触景伤情”。

【答案】C

【解析】C项，“他日”是指“往日”。

集训五综合性学习

22.阅读下面的漫画，回答问题。

（1）请你根据漫画内容，为其拟写一个标题。

（2）假如你在生活当中也看到了这种现象，请你动之以情、晓之以理地劝阻他们。（要求语言简明，

连贯得体）

【答案】（1）示例：小鸟的请求（2）示例：情：小鸟也是一个活生生的生命。理：动物是人

类的朋友，我们要与它们和谐相处

【解析】（1）本题考查学生对漫画主题的理解。它不仅考查学生对画面的理解能力，而且也考查学

生的语言表达能力。观察时要注意画面上有哪些内容，有哪些文字提示，答题时不要遗漏了内容。

本题可以拟写题目为：小鸟的请求。（2）这是一道典型的劝告类口语交际题，解答此题要注意以下

两方面要求：第一要在准确了解事情前因后果的基础上，有的放矢吐露心声，以理服人，以情动人，

文明得体；第二要符合语体要求，根据具体情况确定使用口语还是使用书面语。可以从热爱生命，

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人与自然和谐相处的角度来劝说。