黄河颂阅读答案

《黄河颂》导学案

⼈教版七年级语⽂下册《黄河颂》导学案（⼀）

课题：《黄河颂》

学习⽬标：

1、理解⽣字词，能结合语境理解词语。

2、通过各种⽅式的朗读感知诗的内涵，合作探究诗歌所表现的伟⼤民族精神和强烈的爱国感情，并能从写作⽅法上理解本

诗。

学习⽅法：⾃我感知，读、议、说，展⽰成果。

导学设计：

⼀、课前准备：

学法提⽰：预习课⽂，独⽴完成，各组上⿊板展⽰，并讲解。⽐⼀⽐，谁书写⼯整，讲得出⾊

1、作者及写作背景

光未然，原名张光年，1913年出⽣，湖北光化县⼈。1929年加⼊中国共产党，稍后因鄂北组织被破坏，失掉党的组织关系。

30年代起从事进步的戏剧活动和⽂学活动。1936年在武汉发表歌颂抗⽇志⼠、反对卖国投降的歌词《五⽉的鲜花》，由阎述

诗谱曲后，在抗⽇救亡活动中⼴泛传唱。1937年重新加⼊中国共产党。1938年，他的《街头剧创作集》出版。1939年1⽉,率

领抗敌演剧第三队由晋西抗⽇游击区奔赴延安。同年3⽉,创作组诗《黄河⼤合唱》。经⼈民⾳乐家冼星海谱曲后,4⽉在延安⾸

次上演，此后在全国各地⼴泛传唱，受到抗⽇军民的热烈欢迎。这组诗，雄健磅礴，深沉浑厚，是中华民族抵御外侮的英雄诗

篇，也是抗⽇战争时代现实的悲壮图画。反映了⼈民空前的觉醒，表现出强烈的民族⽓节和不屈服的⽃争精神。在艺术上，全

诗构思完整,布局讲究,以黄河这⼀中华民族的象征为贯穿形象，熔铸了澎湃的激情，使全诗呈现出强⼤的⼒度。同时由于诗⼈

从中国传统诗词表现⼿法上汲收借鉴，组诗节奏明快，语⾔凝炼。

2、给下列加点字注⾳

澎湃（）狂澜（）屏障（）⼀泻万丈（）

3、结合语境解释下列词语：

摇篮：屏障：

⼆、⾛进⽂本，整体感知

1、朗读课⽂：（各组分别朗读课⽂，看谁朗读的最好，选⼀名代表展⽰。）

2、精读课⽂，思考下列各题：（学法提⽰：⽤⼼阅读课⽂，思考下列问

①从“我站在⾼⼭之巅”到“把中原⼤地劈成南北两⾯”，其中的“望”字统领的什么地⽅，哪些是实写，哪些是虚写？

②本⽂从哪三个⾓度讴歌了黄河的伟⼤精神？

三、合作探究，研读赏析

学法提⽰：⾃⼰先独⽴完成，然后⼩组交流并将⼩组交流的结果展⽰在⿊板上

1.诗中“啊！黄河！”出现了三次，这是什么修辞⽅法，有什么表达作⽤？

2.《黄河颂》中的黄河并不仅仅是地理学上的黄河，⽽且表现了⼀种精神，这种精神是什么？

四、拓展延伸：

1、“⽤你那英雄的体魄，筑成我们民族的屏障”中，“体魄”能否换成“⾝躯”？为什么？（可查阅两个词在字典中的解释）

2、“向南北两岸伸出千万条的铁臂”，是什么意思?（发挥你的想象）

五、个性化备课

六、教学反思

⼈教版七年级语⽂下册《黄河颂》教学设计

教学⽬标：

1．知识与能⼒⽬标

①积累词语,学习本课出现的⽣字、词，并学会运⽤。了解诗⼈光未然及⾳乐家冼星海。

②有感情的朗读歌词，充分展开想象，体会歌词中体现出的英雄⽓魄，体味诗⼈的爱国情感。

③理解歌词中的⽐喻、拟⼈修辞⼿法的运⽤，并学习运⽤到写作中去。

2．过程与⽅法⽬标：

①通过朗读，反复体味歌词中澎湃激昂的民族感情；理解歌词中反复等修辞⽅法的作⽤。

②有感情地朗读课⽂，并结合语⾔环境的学习体会语⾔运⽤的好处。

3．情感与态度⽬标：

①感受黄河的悠久历史与波澜壮阔的形象，理解黄河所凝聚的中华民族的伟⼤精神。

②启发学⽣热爱祖国的思想感情，树⽴为中华的腾飞⽽发愤读书志向。

教学重点：

有感情地朗读诗歌，理解诗歌赞颂黄河，赞颂民族伟⼤的内涵。

教学难点：

领会诗歌的内涵，理解意蕴丰富的词语的深刻含义。

学法指导：

美美地听——深情地读——细细地品——尽情地说

教学⽅法：

朗读法、讨论点拨法、美点寻踪法、延伸拓展法。

教学流程：

⼀、激情导⼊

“⼀把黄⼟塑成千万个你我，静脉是长城，动脉是黄河。”黄河，是我们的母亲河，它⽤⽢甜的乳汁哺育了⼀代⼜⼀代中华⼉

⼥，孕育出灿烂的华夏⽂明。今天让我们聆听由光未然作词、冼星海谱曲的《黄河颂》，感受黄河的英雄⽓势。﹙多媒体播放

黄河的壮阔画⾯，播放歌曲《黄河⼤合唱》第⼀、⼆部﹚

板书课题：黄河颂

⼆、整体感知

1．⾃主学习：

读教师分发的材料，了解作者、作品及写作背景。⾃学⽂中出现的⽣字、词。

2.美美的听，多媒体播放《黄河颂》，让学⽣仔细聆听，进⼊诗中雄浑壮阔境界。

3．深情地读

⼀读：读出节奏与重⾳，把握好语速和语调。

⼆读：有感情的朗诵，把握诗的内容，领悟诗的意境，加深对课⽂的理解。

三读：⼩组之间相互交流，让⼩组的其他同学给提出指导性的意见。

四读：⼩组推荐代表全班交流（每⼈只读⼀个⽅⾯的内容），看看谁最有感染⼒。（也可以男⼥之间合作朗诵）

三、课堂探究

1．细细地品

（⼀）⾃主探究：

可以对歌词做批注，然后⾃由交流读书感受。

（⼆）合作探究：

将你所不懂的问题或在⾃主过程中的其它质疑提出来，与⼩组同学共同探究。

2．尽情地说

①各⼩组选⼀代表，交流⼩组的讨论结果。（给优胜⼩组以⿎励）

②教师以记者的⾝份采访学⽣，要求学⽣以“我欣赏这⾸诗的﹙﹚，因为﹙﹚”的句式说话。

教师⼩结：

美是多元的，“横看成岭侧成峰”，同学们以个性的眼光发现诗歌独特的美。美在旋律，美在语⾔，美在画⾯，美在风格，美在

意象，美在情感。真是美不胜收。让我们齐诵这⾸歌。

学⽣齐诵《黄河诵》，教师拨放《黄河诵》⾳乐。

四、课堂拓展

教师提供《长江之歌》歌词，学⽣阅读。

五、课堂⼩结

穿越炮⽕纷飞的岁⽉，烈⼠的鲜⾎为我们换来了今天的幸福⽣活，让我们⼿挽⼿，⼼连⼼，以黄昏为榜样，学习它的伟⼤坚

强，捍卫祖国的尊严，捍卫民族的利益。

六、课外作业

课外搜集有关黄河的诗句、俗语、故事等，进⾏归类整理后，在班上进⾏展⽰。

七、板书：

序曲黄河伟⼤坚强

黄河颂主体望---颂中华魂

尾声学习黄河精神

教学反思

本课是⼀⾸感情豪迈，格调⾼昂的诗歌，诗中饱含者作者浓浓的爱国情怀和对祖国⼭河的热爱，在教学过程中，教师重点培养

学⽣的诵读和感悟能⼒，通过多种⽅式的诵读，调动学⽣学习的积极性和主动性，让学⽣真正成为学习的主⼈，在研读课⽂内

容上，让学⽣交流、讨论、合作、质疑，使学⽣在合作互助的基础上，动起来，成为课堂钻研知识、领悟情感的主体。教师饱

含感情的诵读感染，学⽣⾃由诵读的情感体验⽆不在潜移默化之中给学⽣以情感熏陶。如果每节课教学都能关注学⽣情感的影

响，长此以往，对于学⽣形成正确的价值观和积极的⼈⽣态度将有着重要的作⽤。

第6课《黄河颂》教案

教学⽬标

①知识与技能：指导学⽣把握诗⽂基调，有表情朗读诗⽂，培养学⽣鉴赏诗歌的能⼒。

②过程和⽅法：⾃主、合作、探究的学习⽅式。

教学重点

反复诵读，感悟诗歌的思想感情。

教时安排：⼀课时

教学过程

⼀、导⼊

播放⾳乐《黄河⼤合唱》之第⼀、第⼆部。以强烈的⽓势感染学⽣，引起学⽣⼼灵的共鸣。

⼆、朗读。要求⽤普通话正确流畅、充满感情地朗读。

①教师范读。

②学⽣⾃由练习朗读。

③学⽣齐读。

三、内容研讨

①解题。本课题⽬是《黄河颂》，哪个词是关键?(抓住“颂”字。)

②这⾸歌词的⼀、三两节很显然是⾸尾呼应，但这两段⽂字着眼点完全相同吗?(第⼀节重点落在“黄河”上，第三节重点落在“中

华⼉⼥”上。)

③第⼆节是主体部分，主要是“颂黄河”，但并不是⽴即开始歌颂，在“颂”之前有⼀个蓄势阶段，如果在⽂中找出⼀个字来统

领，应该是哪个字?(即“望”字。)

④“颂黄河”这⼀环节也有明显的外部标志，这就是⽂中反复出现的“啊!黄河!”这句话把内容划分为⼏个层次?每个层次的主要内

容是什么?

⑤⼩结课⽂。

⽤如下板书总结课⽂。

序曲主体尾声

黄河伟⼤坚强望黄河颂黄河学习黄河精神

五、再朗读

在理解课⽂的基础上，要求学⽣根据《黄河颂》⾳乐，进⾏配乐诗朗诵。教师可根据具体情况安排学⽣齐读、领读或个别诵

读。

六、课外作业

①阅读《黄河⼤合唱》第三部分：《黄河之⽔天上来》。

②欣赏《黄河⼤合唱》⾳乐，学唱《黄河颂》部分，并进⾏表演唱

教后记：随着诗⼈⾏进在黄河岸边，感受黄河的⽓魄，回想着雄奇壮丽的⼭河，英勇的战⼠抗击敌⼈的⽓概，使学⽣感受到中

华民族顽强的奋⽃精神与不屈的意志。《黄河颂》给了学⽣⼀个了解先烈精神的机会。

6黄河颂

光未然

第⼀课时

教学⽬标：1.了解《黄河⼤合唱》的创作背景和其他相关内容。

2.反复朗诵并理解歌词内容，感受中华民族的英雄⽓概。

教学设计与步骤：

⼀、播放《黄河⼤合唱》⾳乐⽚断，以雄壮激越的⾳乐演唱和朗诵

来感染、调动学⽣。

⼆、学⽣们把预习所查资料展出并汇报交流，共同了解《黄河⼤合唱》由⼋个乐章组成，《黄河颂》中其第⼆章。由光未然作

词，冼星海作曲的《黄河⼤合唱》创作于抗⽇战争时期，表现出中华民族的苦难和不屈的⽃争精神。

三、整体感知课⽂

1.教师范读后学⽣⾃由练习朗读。

2.梳理作者思路，明确划分“序曲——主体——尾声”三个部分，并能概括⼤意。

3.主体部分中“望”字所统领的内容？

4.“啊！黄河”在诗中反复出现，有什么作⽤？

5.诗歌从什么⾓度表达强烈的爱国主义感情的？有何历史和现实意义？

四、内容探究

1．颂歌的⾸尾如何呼应的？

2．为什么把黄河⽐作“摇篮”和“屏障”？

3．“啊，黄河！你是伟⼤坚强”是不是病句？为什么要词性活⽤？

4．探究课堂上⽣成的各种相关问题。

五、⼩结课⽂

六、欣赏《黄河颂》⾳乐

第⼆课时

教学⽬标：

1．朗诵并学唱《黄河颂》

2．拓展延伸提⾼

教学设计与步骤：

⼀、概述上节课内容，组织《黄河颂》的朗诵表演

⼆、学唱《黄河颂》

三、组织学⽣表演唱（安排好领诵、齐诵、个⼈领唱和合唱，如学⽣能⼒强，⽅能有好的效果）

四、再组织学⽣欣赏并演唱《保卫黄河》并讨论：为什么保卫黄河就是保卫国家？⽬标是为了更深⼊地理解课⽂《黄河颂》

五、⽐较阅读《长江之歌》再次进⾏爱国主义情感教育。如能阅读和演唱结合效果更好。欣赏优美动听的⾳乐，得到充分的艺

术享受。阅读材料见《语⽂课课练》

练习设计：

练笔1.评析《黄河⼤合唱》其他乐章的歌词

2.赏析你平⽇⾥喜爱的歌曲之⼀

3.为你熟悉的⼀段⾳乐填写出歌词