就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信

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就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信（

人教版•八年级上册•第四课

教学内容：雨果）

教学目标：

1．情感态度价值观：体会作者爱憎分明的感情和深厚的人

道主义精神。

2．知识与能力：理清文章思路，把握文章主题思想。

3．过程与方法：有感情地朗读课文，体会文章的语言风格

和作者所表达的感情。

教学重难点：

理清文章思路，把握文章主题，体味雨果博大的胸怀和高尚

的品格。学习文章讽刺的语言风格（反语），体会其作用。

课时安排：2课时

第一课时

教学过程：

一、导入：

1．简介背景：1856—1860，英法联军发动侵华战争，史称

第二次鸦片战争。1860年10月，英法联军控制北京城，焚

掠圆明园，中国遭受空前劫难。

2．圆明园：在北京海淀附近，清代名园之一。始建于康熙

四十八年（1709年），为环绕福海的圆明、万春、长春三园

的总称，周约十余公里。园内凿湖堆山，种植奇花异木，仿

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照国内外名胜四十景，有建筑物145处，艺术价值甚高，被

誉为“万园之园”。

3．雨果：1802—1885，法国作家，法国浪漫主义文学的重

要代表，代表作有小说《巴黎圣母院》《悲惨世界》《九三年》

等。本文是1861年11月25日，圆明园被焚毁后一年后，

雨果就英法联军远征中国给巴特勒上尉的回信。

二、朗读课文，整体感知：

1．师生第一遍朗读课文。

2．指名学生找出文中赞美圆明园的语句并朗读。

3．指名学生找出文中讽刺侵略者的语句并朗读。

4．说说你读了课文后的整体感受。

（学生可能从以下两方面说感受：英法联军的罪行令人发

指，使人愤恨；雨果对中国的巨大同情受人尊敬。）

5．师生第二遍朗读课文，认真品味感情。

三、拓展：

课本前插图有两幅圆明园被毁前后的照片；历史书八年级上

册中也有第二次鸦片战争的内容和相关图片，你看后有什么

感想？

（学生可能从几方面说：侵略者的暴行，对人类优秀文化遗

产的毁灭；落后的清政府软弱挨打；新中国的迅速发展使国

人扬眉吐气。）

四、布置作业：

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1．积累词语、常识。

2．有条件的观看电影《火烧圆明园》。

第2课时

教学过程：

一、朗读课文，把握主题：

1．指名学生朗读课文，注意读出赞美和谴责的口气。

2．指名概括文章的主题。

（法国著名作家雨果对英法联军远征中国之举，立场非常明

确，态度非常鲜明。他愤怒谴责英法联军的强盗行为，愤怒

谴责英法联军毁灭世界奇迹圆明园的罪行，他深切同情中国

所遭受的空前劫难。）

二、评价雨果：

（中国是被掠夺国，我们中国人谴责强盗，控诉掠夺，那是

很自然的。如果我们换到雨果的位置上去，那么，我们就会

想到，一个法国作家如是说，实在是非常也不起的。雨果是

在强盗统治的国度时发表他的议论，公开抗议本国政府的强

盗行径，他不顾个人得失，公理至上，是很有骨气的，因而

也赢得了中国人民和世界人民的普遍赞誉和崇敬。）

三、课堂练习：

1．朗读、识记，积累以下词语：

琉璃珐琅晨曦瞥见箱箧荡然无存丰功伟绩

2．指名学生用以下词语造句：

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眼花缭乱丰功伟绩荡然无存

3．思考、讨论、回答以下问题：

（1）文中使用了反语的修辞方法，使文章具有强烈的讽刺

意味，找出一些例子来。

（赞誉、文明、野蛮、丰功伟绩、收获巨大、漂亮。）

（2）作者将圆明园与巴特农神庙进行比较，有什么作用？

（3）雨果在文中对圆明园的大量赞美，有什么作用？

（4）朗读、识记这句话：“治人者的罪行不是治于人者的

过错；政府有时会是强盗，而人民永远也不会是强盗。”“治

人者的罪行不是治于人者的过错”是何意思？

四、布置作业：

1．有感情地朗读课文。