杨浦职校

正安县中等职业学校五年发展规划（2016年

根据《贵州省教育厅关于学习贯彻落实全国职业教育⼯作会议精神的通知》精神，为促进

学校持续、健康、科学发展，以更好地服务县域经济社会发展，现结合学校实际，特制定学校

五年发展规划。

⼀、指导思想

以党的⼗⼋⼤、⼗⼋届三中、四中、全国职业教育⼯作会议精神为指导，遵循经济社会发

展规律和职业教育发展规律，以服务发展为宗旨，以促进就业为导向，以提⾼质量为核⼼，以

改⾰创新为动⼒，围绕“创新⼈才培养模式、改⾰教育教学⽅法、提升职业技能素质、适应社会

经济发展”这⼀主题，推进学校内涵发展，⾯向产业办学，⾯向⼴泛就业办学，⾯向脱贫致富办

学，提升办学质量和效益，构建具有地⽅特⾊的现代职业教育体系，加快培养适应经济社会发

展需要的⾼素质技术技能⼈才，使学校成为县域普及⾼中阶段教育的主阵地和技能型⼈才培养

的摇篮,成为县域劳动⼒转移培训和创业培训中⼼。

⼆、规划⽬标

（⼀）总体⽬标

进⼀步完善政府、企业和学校三⽅联动的办学机制，⽴⾜地⽅，服务“三农”，⾯向市场，

服务社会，坚持以服务地⽅经济建设和社会发展为宗旨，以市场⼈才需求和学⽣充分就业为导

向，以全⾯提⾼教育质量和提升服务能⼒为⽬的，巩固、扩展省级⽰范中职学校创建成果，深

⼊推进“校企合作、校校合作”，深化教育改⾰，促进内涵发展，提⾼⼈才培养的针对性，促进与

地⽅经济社会发展的深度融合，充分发挥职业学校带动农民脱贫致富的助推器作⽤。

（⼆）具体⽬标

1.稳定办学规模，扩⼤服务⾯。

继续稳定招⽣数量，⼤⼒⿎励和积极引导初中毕业⽣就读中等职业学校；积极⾯向往届初

中毕业⽣、未升学普通⾼中毕业⽣、返乡农民⼯、退役⼠兵等城乡劳动者开展学历教育或短期

培训；培养、提⾼劳动者职业能⼒。全⽇制在校⽣稳定在4500⼈以上，年职业培训2000⼈次以

上。

2.强化专业建设提升学校品味。

继续按照“做强主体专业，拓展新兴专业，改造传统专业”的思路和“做特、做精、做强”的要

求加强专业建设，形成以护理、学前教育、汽车运⽤与维修专业为⾻⼲，其他专业为补充的专

业架构，把汽车运⽤与维修专业建成省级⽰范性特⾊专业。调整专业设置，增设客户信息服务

专业，并将该专业办成⽰范专业，到2017年，形成以护理、学前教育、汽车运⽤与维修专业为

⾻⼲，其他专业为补充的专业体系。

3.改善办学条件，提⾼办学效益。

积极争取中央、省、市专项经费和地⽅配套资⾦，扩⼤资⾦来源渠道，进⼀步加强学校基

础设施和实训设备、装备建设，加强校园环境建设，将学校建设成⾃然环境、校园⽂化、绿化

美化浑然⼀体的⽣态化、数字化的现代化中等职业学校。

4.强化队伍建设，提⾼师资整体⽔平。

建设⼀⽀师德⾼尚、业务精湛、数量充⾜、结构合理的以“双师型”为主体的专兼结合的教

师队伍。完善主管部门培训、企业顶岗培训、校本培训三⼤体系。“双师型”教师⽐例达到70%以

上，培养市级专业带头⼈10名、省级专业带头⼈5名。进⼀步完善外聘教师遴选、管理、考核办

法，年聘专职教师20%左右；逐年引进专业教师，⾻⼲教师⽐例达到15%以上，建成⼀⽀以“双

师型”为主、专兼结合、结构合理的教师团队。

5.提⾼教育质量，增强学校吸引⼒。

（1）创新⼈才培养模式。以素质教育和职业技能培养为重点，创新⼈才培养模式，加强

学⽣⾮专业能⼒建设，全⾯实施“2+1”、“5年⼀贯制”培养、“双证书”教育和弹性学制，继续推

⾏“旺进淡出、⼯学交替”的⼈才培养模式；促进学校教育教学与⽣产实践、技术推⼴、社会服务

紧密结合，加强学⽣实践能⼒和职业技能培养，提升学⽣的职业技能和就业能⼒；进⼀步拓宽

联合办学渠道。

（2）推进课程体系建设。进⼀步完善具有岗位特⾊的全⽇制专业课程体系和培训创业课

程体系。完成优质核⼼课程14门，省级精品课程4门，市级精品课程8门；完成专业课程标准及

配套技能考核标准10门；开发特⾊校本教材8本；编写优质教辅资料6册，建成5个“标准化、共

享型”的专业教学资源库。

（3）推进教学⽅法与教学⼿段改⾰。按照“教、学、做”合⼀的原则，优化教学⽅法，以任

务为中⼼开展实践教学，推⾏项⽬教学、现场教学和案例教学等⽅法，建⽴健全以学⽣实习作

品为主要指标的专业课程评价⽅法。

（4）强化德育为⾸，提升学⽣综合素质。坚持“育⼈为本、德育为⾸、全⾯发展”的办学理

念，认真贯彻落实《关于加强和改进中等职业学校思想道德教育的意见》，加强德育⼯作队伍

建设，不断完善具有本校特⾊的德育⼯作模式，不断探索新途径、新⽅法，提⾼德育⼯作的针

对性、实效性，“抓两头，带中间”，提升学⽣综合素质，促进全体学⽣得到发展；加强校园⽂化

与环境建设，营造“管理育⼈、服务育⼈、环境育⼈”的良好氛围。

（5）提升⼈才培养质量，增强服务民⽣能⼒。建⽴畅通完善的就业⽹络，毕业⽣就业率

达到98%以上，对⼝就业率达到90%以上，获得初、中级职业资格的⽐例达到80%以上，形成

就业跟踪服务⼯作长效机制。坚持培养培训并举，形成具有县域特⾊的培训模式。

6.深化内部体制改⾰，提升学校管理⽔平。

完善各种管理制度，优化管理机制，形成教学内容根据市场需求适时调整的教学管理机

制，有利于学⽣⾃主学习与发展、与职业教育办学规律相适应的学⽣管理机制，有利于青年教

师成长、优秀教师脱颖⽽出的教师管理机制和激励机制，建⽴完善的后勤保障机制以及可靠的

学⽣安全⼯作机制。

7.深化“校企合作、校政合作、校校合作”，推进合作办学制度化。紧紧依托园区，努⼒推

⾏“引⼚⼊校“、”⼚校合⼀、⼈员同训、设备共享”等校企深度合作模式。加强与县相关职能部门

的联系，实施好“农民⼯技能培训”、“阳光⼯程”等项⽬培训，积极开展社会短期培训，年均培训

在2000⼈次以上。进⼀步加强与上海杨浦职校、重庆⾼级技⼯学校及省内职校的交流与合作，

在招⽣与就业、教师培训、专业建设等⽅⾯实现资源共享，互利共赢。

三、具体措施

（⼀）加强领导班⼦队伍建设

坚持领导班⼦学习制度和对领导班⼦的政洽理论教育，提⾼领导班⼦队伍的思想政治素质

和理论⽔平，特别是要在管理和先进的职业教育理论、经验等⽅⾯达到新的⾼度。明确中等职

业教育的⽅向和任务，坚持全⾯推进素质教育，解放思想，转变观念，增强领导班⼦的创新意

识和创造性⼯作的能⼒。不断提⾼领导班⼦的管理能⼒和业务⽔平。转变⼯作作风，坚持和完

善领导班⼦的评议和考核制度。

（⼆）加强教师队伍建设

1.把加强师德建设放在教师队伍建设的⾸位。通过学习和思想教育，提⾼教师的思想政治

素质，树⽴爱岗敬业精神，树⽴现代教育观、质量观和⼈才观，增强教师实施素质教育的⾃觉

性和参与教育教学改⾰的积极性。

2.进⼀步加强师资队伍建设。落实省教育厅关于中职专业课教师素质提⾼计划，创新教师

培训模式，建⽴健全师资培训质量监控保障机制。组织开展国家级、省级专业教师培训，加强

教学研究，努⼒提⾼教师职业技能⽔平、专业教学能⼒。完善专业教师定期参加⽣产实践、企

业顶岗培训和校本培训制度，重点培训教师参与课程开发、校企合作的能⼒。

3.继续加强青年教师的培养。遵循青年教师的成长规律，发挥其特长，在思想、⽣活上关

⼼，学习、⼯作上⽀持；重视青年教师的师德建设；继续发扬以⽼带新，师徒结对的好传统，

进⾏传、帮、带，完善青年教师“导师”制度；以多种形式提供继续教育的机会，组织学习先进的

教育教学⽅法和经验；搭建教育教学舞台，提供充分展⽰才能的场所与机会，促进他们尽快成

长。

（三）全⾯提升管理⽔平

1.继续完善校长负责制，切实发挥党组织的政治核⼼作⽤和保障监督作⽤，充分发挥教代

会的民主管理、民主监督职能。

2.推进⼈事制度改⾰，完善教职⼯岗位聘任制和聘⽤合同制，实⾏竞争上岗。根据教师实

绩，实⾏低职⾼聘和⾼职低聘，合理分流富余⼈员。增强激励机制，改⾰结构⼯资制度，完善

考评和奖励制度。贯彻“优质优酬”的原则，奖励政策向教育教学⼀线、向科研、向创造性⼯作和

有突出贡献的⼈员倾斜。

3.逐步建⽴并完善⽀撑学校科学管理的组织机构和执⾏机制，推动学校管理规范化、科学

化、现代化。认真落实教育部《中等职业学校管理办法》，建⽴健全学校内部管理、教职⼯管

理、教学管理、学⽣管理、招⽣管理与就业服务、资产及后勤管理、安全管理等制度，全⾯提

⾼学校管理⽔平和办学效益，提升学校⾃主创新和科学发展的能⼒。

4.充分发挥现代信息技术的优势，促进现代信息技术与职业教育的深度结合，提⾼教育、

教学、管理、决策的信息技术应⽤⽔平，逐步建成服务决策、服务战线和服务社会的中职教育

数字化公共信息资源服务体系，以信息化带动教育管理现代化。

（四）关注学⽣⼈格培养

1.深⼊贯彻落实全国中等职业学校德育⼯作会议和相关⽂件精神，坚持育⼈为本、德育为

先，全⾯推进素质教育。按照培养合格“职业⼈”的要求，注重学⽣综合素质的提升，遵循学⽣⾝

⼼发展的特点和规律，拓展途径，丰富内容，创新载体，改进⽅法，提⾼德育⼯作的针对性、

实效性、时代性和吸引⼒。以培养学⽣职业道德素质和专业素养为核⼼，深⼊开展以诚信、敬

业、合作为重点的职业道德教育，突出⾏为规范教育、⼼理健康教育、创新创业教育和职业⽣

涯教育的整体推进，促进学⽣的可持续发展。推进德育课程改⾰，发挥专业教学和实训实习在

德育⼯作中的主导作⽤。

2.加强班主任队伍建设，提⾼班主任整体⼯作⽔平。实施“全员、全纳、全程”德育，全⾯

推⾏德育导师制。充分发挥共青团等组织的作⽤，构建学校、家庭、社区和企业四位⼀体、共

同参与的中职学⽣德育⼯作⽹络。加强职业⽣涯指导、就业服务⼯作，在保证毕业⽣⾼就业率

的同时，进⼀步提⾼就业质量。

3.重视校园⽂化建设，将校园⽂化与校园环境相结合，将中国传统美德和现代⼯业⽂化相

结合，将职业素养与企业管理⽂化相结合，真正把企业⽂化融⼊校园⽂化，实现企业⽂化进校

园、企业⽂化进课堂，努⼒营造健康向上、具有鲜明职业教育特⾊的校园⽂化。

（五）深化教学改⾰，提⾼教学质量

1.加强省级精品专业、学校⾻⼲专业建设⼒度，积极拓展与县域经济和产业结构调整相适

应的专业，优化专业结构、增强适应性。按照“做强主体专业，拓展新兴专业，改造传统专业”的

思路和“做特、做精、做强”的要求加强专业建设。积极拓展与县域经济和产业结构调整相适应的

专业，有针对性地开发2—4个新专业，形成结构合理的专业体系，提升服务县域经济发展的能

⼒。

2.继续贯彻“以全⾯素质教育为基础、以就业市场为导向、以能⼒为本位”的教改思想，根

据新形势职业岗位对学⽣素质的要求对课程设臵、课程结构、教材进⾏改⾰。完善以职业能⼒

培养为的⽬标的完整课程体系、考核评价体系和教学资源库建设，重点促成各专业核⼼课程成

为省、市、校级精品课程，各专业主⼲课程成为重点建设课；教材要体现新观点、新知识、新

技术、新⼯艺、新⽅法。

3.坚持因材施教的原则，积极进⾏专业模块教学，充分利⽤现代化教学技术⼿段，发挥学

⽣的主体作⽤并注重学⽣个性发展，提⾼教学质量。

4.加强职业技能训练，突出学⽣实践能⼒的培养。坚持双证制、多证制，把考取职业资格

证书所需的知识和技能要求纳⼊教学计划，加强对学⽣职业技能和职业资格取证的指导，⿎励

学⽣取得多种职业技能和职业资格证书。加强学⽣实习实训管理，巩固发展实习实训、就业基

地，形成稳定优良的实训就业基地

5.加强科教研活动。进⼀步加强与企业的应⽤技术研究和合作，共同开发具有实⽤价值的项

⽬；加⼤专业校本教研的⼒度，重点加强⼈才培养模式、课程模式改⾰、校本教材开发等研

究。学校的主要领导领导班⼦要参加⼀项或⼏项科研课题。保证教科研经费的落实，对确有成

效的教科研成果给予奖励。

6.加强教学的管理，实现教学管理的科学化、规范化、现代化。健全和完善教学质量评

估、监控和督导制度，加快教学信息化进程，提⾼教学信息化⽔平。

（六）加强基础能⼒建设

建成2000平⽶的汽车运⽤与维修专业公共实训基地，⾯向社会开放，把这⼀专业打造成省

级⽰范专业；实施运动场地改造升级；重点完善护理、学前教育专业实训条件，建成其他专业

校内实训基地，建成新增专业校内实训基地。

（七）统筹培养培训，增强服务能⼒

坚持学历教育与职业培训并举，全⽇制与⾮全⽇制并重，推进学校形成学历教育和社会培

训双元并举的办学新格局。依托产业发展，⼤⼒开发各类技能培训项⽬，扩⼤培训规模。积极

开展新型农民、进城务⼯⼈员、农村劳动⼒转移和农村预备劳动⼒培训，增强职业教育服务“三

农”能⼒。

（⼋）保障措施

1.组织保障。学校建⽴以校长为组长的规划实施领导⼩组，部署规划的设计、实施和调

整，保证规划的实效性和可操作性，对规划实施的过程进⾏监控，及时总结反思；建⽴以分管

领导为组长的专项⾃评⼩组，督促检查各项措施的实施情况，评价实际效果，检查反省⽅法措

施，修正调整规划的实施办法，主动接受上级教育主管部门对规划实施过程中的阶段性评价，

不断改进提⾼；各处室、专业部、具体细化五年规划，并落实到⽇常⼯作之中；各教职⼯全员

参与规划的实施，确保规划顺利实施。

2.责任保障。建⽴实施规划的各层级的责任机制，规划逐项落实到各分管校长、各处室负

责⼈、各教研组和年级，明确责任⽬标、责任⼈；根据规划制定相应的年度、学期⼯作⽬标和

计划，形成较详尽的计划⽅案体系，把规划落实到位；并建⽴相应的责任考核机制，保证规划

的有效实施。

3.政府保障。通过取得政府和有关部门⽀持，为以下⽅⾯提供切实的保障。⼀是加⼤对职

业教育的⽀持⼒度，保证公共财政对职业教育的投⼊。⼆是多渠道增加对职业教育的经费投

⼊，在学校基础建设、重点专业、实训基地建设上加⼤投⼊；落实职业教育经费，加强农村职

业教育、职业培训和农村劳动⼒转移培训等。三是给予政策扶持，努⼒营造更加良好的职业教

育⼤发展的社会环境。根据本县域经济和社会发展规划、就业需求和职业教育发展情况，将职

业教育发展⽬标纳⼊当地经济和社会发展总体规划。四是加强舆论宣传，形成全社会关⼼⽀持

职业教育发展的良好环境。⼴泛宣传职业教育的重要地位和作⽤，宣传优秀技能⼈才和⾼素质

劳动者在社会主义现代化建设中的重要贡献，改变轻视职业教育的传统观念，提⾼全社会对职

业教育的认识，形成全社会关⼼、⽀持职业教育的良好氛围。