庄周买水

江苏省泗阳县众兴中学2009——2010学年高三语文导学案之文言实词

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文言文实词运用

编写人：钱启先审核人：王益生

教学目标：1、了解、掌握一词多义的知识。

2、了解、掌握古今异义的知识。

3、了解、掌握通假字的知识。

4、了解、掌握词类活用的知识。

5、了解、掌握偏义复词的知识。

6、了解、掌握实词词义的一般推断方法。

教学重点、难点：1、词类活用。

2、指导学生如何使用这些规律解答试题。

教学步骤：

一、明确考点

明确考纲要求，使学生知道“考什么”。

2010年《考试大纲》对古代诗文阅读的要求有：

理解常见文言文实词在文中的含义。

主要考查常见文言文实词在具体语境中的意义。

二、文言实词词汇知识

（一）古今词义的变化

变化情况示例

词义

扩大

范围扩大色（脸色-颜色）皮（兽皮-皮肤-表皮）病（重病-病）

义项增多劝（劝勉-劝勉，规劝）假（凭借、利用-凭借、利用，不真）

词义

缩小

范围缩小臭（气味-坏气味）金（金属-金子）丈人（老人-岳父）

义项减少让（责备，谦让-谦让）怜（爱，怜悯-怜悯）

词义转移涕（眼泪-鼻涕）偷（苟且-偷窃）去（离开-到某地去）

感情色彩变化讽（委婉地劝告-讽刺）爪牙（武臣-坏人的党羽）

了解古今词义变化的规律，是为了防止以“今义”释“古义”。

（二）一词多义

词

义

解说例义项例句

本

义

最初造字时表示的意义

朝

早晨朝令夕改

引申

义

由本义引申出来的意义

朝见率天下诸侯而朝周

朝廷于是入朝见威王

朝代改朝换代

比喻

义

用比喻的方法形成的词

义

爪牙喻武臣今阁下为王爪牙，为国藩垣

假借借用作另一个同音词的畔叛，背寡助之至，亲戚畔之

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义意义叛

学习一词多义知识，可以从词的本义推断引申义。

“引”，会意字，本义是拉开弓。①“君子引而不发，跃如也。”（《孟子·尽心上》）

即用其本义。由“拉开弓”引申为②“拉”，“左右或引相如去。”（《廉颇蔺相如列传》）

又由“拉”引申为③“拉长”，“岸木影下布，水鸟时引吭。”（梅尧臣《宣州环波亭》）

④“抽”，“拔出”，“马蹶，坠地，引佩刀刺马杀之。”（《宋史·太祖纪》）⑤“拿”，“（东

郭先生）引绳而束缚之。”（《中山狼传》）⑥“带领”，“燕引兵东围即墨，即墨大夫出与

战，败死。”（《史记·田单列传》）⑦“承担”，“公卿各引咎自责。”（《北史·周武帝纪》）

⑧“举荐、提拔”，“奖引后进，如恐不及。”（《欧阳修传》）⑨“延请”，“乃设九宾礼

于廷，引赵使者蔺相如。”（《廉颇蔺相如列传》）⑩“退却”，“操军不利，引次江北”。

（《赤壁之战》）

（三）古字通假

解说举例注意点

通假

字

有本字而不用，借

用一个音同或音近

的字来代替，这个

借用的字叫通假

字。

旦日不可不蚤自来谢

项王（“蚤”同“早”）

愿伯具言臣之不敢倍

德也（“倍”同“背”）

由于古今语音的变异，有的通

假字现在的读音已与本字读音

相差甚远。如：生之有时而用

之亡度（“亡”同“无”）

古今

字

一个汉字（古字）

原有几个意义，后

为区别，另造一个

新字（今字）来表

示其中的一个或几

个意义。

至莫夜月明，独与迈

乘小舟,至绝壁下

（“莫”同“暮”）；师

者，所以传道受业解

惑也（“受”同“授”）

中学教学中，把古今字也视为

通假字。教材中注为“莫”同

“暮”。《古汉语常用字字典》

注为“这个意义后来写作×”。

异体

字

音同义同，形不同。俛首系颈（“俛”同

“俯”）

教材亦按通假字方式注释。

中学教学中所讲的古字通假，包括通假字、古今字和异体字三种情况。

要学会识别常见的通假字。当一个字按照它的一般义项讲不通的时候，可试用一个

音同或音近的词来解释；一个字与哪个字相通，要根据上下文文意来推断；能不解释为

通假字的尽量不要解释为通假字，因为古人用通假字毕竟是特殊情况。

（四）、必须掌握的词类活用知识。

（一）名词作状语、名词作动词、形容词作动词

类型及规律例句译法

表示动作行为的特

征、状态

有狼当道，人

．

立而啼（《中山狼传》）

其一犬

．

坐于前（《狼》）

像„„一样

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名

词

作

状

语

表示动作行为的态

度、方式

齐将田忌善而客

．

待之

（《史记·孙子吴起列传》）

用对待„„的方式

表示动作行为的工具好事者船

．

载以入（《黔之驴》）

箕畚

．．

运于渤海之尾（《愚公移山》）

用„„

表示动作行为的依据予分

．

当引决（《指南录后序》）

其势

．．

必不敢留君（《廉蔺列传》）

依据„„，按

照„„

表示动作行为的处

所、趋向

卒廷

．

见相如（《廉蔺列传》）

沛公已去间

．

至军中（《鸿门宴》）

在„„，从„„，

向„„

表示动作行为的时

间、频率

时

．

公兵不满万（《三国志·武帝纪》）

博学而日

．

参省乎己（《劝学》）

当„„，每„„

名

词

作

动

词

后面有宾语或补语朝服

．

衣冠（《邹忌讽齐王纳谏》）

沛公军

．

霸上（《鸿门宴》）

（1）动+名：军，

驻军。

（2）介+名+动：蹄，

用蹄踢。

（3）换成动词：德，

感激；风，吹拂。

前面有副词或能愿动

词

二月草已芽

．

（《采草药》）

三岁贯汝，莫我肯德

．

（《硕鼠》）

用“而”连接，一端

是动词，另一端的名

词常活用

蹄

．

而杀之（《黔之驴》）

项王复引兵而东

．

（《项羽本纪》）

男耕而食，女织而衣

．

（《商君书》）

两个名词连用，一个

常活用

面

．

山而居（《愚公移山》）

春风风

．

人，夏雨雨

．

人（《说苑》）

形

作

动

后面有宾语亲

．

贤臣，远

．

小人（《出师表》）

山多

．

石，少

．

土（《登泰山记》）

换成动词或动词短

语：远，疏远；穷，

到尽头；高，推崇；

轩邈，争高争远

前面有能愿动词则其好游者不能穷

．

也（《游褒禅山

记》）

前面有助词“所”世之所高

．

，莫若黄帝（《庄子·盗

跖》）

其他表动态的负势竞上，互相轩邈

．．

（《与朱元思

书》）

（二）使动用法、意动用法

活用的类型例句译法说明

使

动

用

动词的使动用

法

项伯杀人，臣活

．

之

（《鸿门宴》）

动+宾=使+宾+动有时也可译成

一个动补式词

语。如：活，救

活。

形容词使动用

法

焚百家之言，以愚

．

黔首

（《过秦论》）

形+宾=使+宾+形

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法名词的使动用

法

先破秦入咸阳者王

．

之

（《鸿门宴》）

名+宾=使+宾+为+

名

意

动

用

法

形容词意动用

法

孔子登东山而小

．

鲁

（《孟子·尽心上》）

形+宾=以+宾+为+

形

有人认为动词

无意动用法，

“羞”为形容词

活用。

名词的意动用

法

后人哀之而不鉴

．

之

（《阿房宫赋》）

名+宾=以+宾+为+

名

动词的意动用

法

且庸人尚羞

．

之（《廉蔺列

传》）

动+宾=以+宾+为+

动

练习巩固：

⑪假舟楫者非能水

．

也，而绝江河。

⑫上

．

食埃土，下

．

饮黄泉。

⑬事不目

．

见耳

．

闻而臆断其有无。

⑭五亩之宅，树

．

之以桑。

⑮项王虽霸天下而臣

．

诸侯

⑯左右欲刃

．

相如。

⑰人皆得以隶

．

使之。

⑱子孙帝王

．．

万世之业也

⑲黔无驴，有好事者船

．

载以入。

⑳范增数目

．

项王。

⑴吾师

．

道也„„

⑵日

．

削月

．

割，以趋于亡。

⑶南

．

取汉中，西

．

举巴蜀„„

⑷吾从而师

．

之。

⑸常以身翼

．

蔽沛公。

⑹吾恐秦人食之不得下

．

咽也。

⑺余自临安舟

．

行适临汝。

⑻然而不王

．

者，未之有也。

⑼无乃尔是过

．

与？

⑽邑人奇之，稍稍宾客

．．

其父。

（五）、偏义复词：

偏义复词是文言实词运用的一种特殊现象。所谓偏义复词就是一个词有两个意义

相近(关)或相对（反）的语素构成，其中只有一个语素表示意义，另一个语素不表意义，

只作陪衬，只具备语法作用。偏义复词并不固定，它只是在一定语境中，为了句式的整

齐或行文的需要，在本应用一个的地方用上了偏义复词。如“昼夜勤作息”（《孔雀东

南飞》）中的“作息”就是偏义复词，“作息”分别是“耕作、休息”的意思，但在此

处，意义偏在“作”，“息”并不表示意义。

偏义复词的运用，按词的构成关系来看，常见的有两种形式：

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1、两个语素意义相对或相反

如：则山下皆石穴罅，不知其浅深（《石钟山记》）

——“浅深”是反义词，此处只取“深”的意义

备他盗之出入与非常也（《鸿门宴》）

——“出入”是反义词，此处只取“入”的意思

2、两个语素意义相近或相关

如：今有一人入园圃，窃其桃李（《墨子·非攻》）

——“园圃”是相近词，分别是“种树的、种菜的地方”，此处只取“园”之意

以先国家之急而后私仇也（《廉颇蔺相如列传》）

——“国家”是相关词，此处只取“国”之意

学习文言文时对此类的词的识别，主要是把它放入语境当中，联系上下文，看它是否符

合语境，符合逻辑关系。如“昼夜勤作息”（《孔雀东南飞》），这句话是用来描写刘兰

芝的，刘兰芝是一个知书达礼、勤劳善良、忠于爱情的妇女形象，所以不分昼夜勤于的

只能是“作”，耕作、劳作，而非休息，故此处只取“作”意，“息”只作陪衬，这样

既合语境又合逻辑。再如“刺诸县短长”中，“刺”是指责，指责的只能是“短”，而

不能是“长”，故“长”在此不表意义，只取“短”意。

只得注意的是，在辨别偏义复词是一定要把两个语素相近的偏义复词与同义复词区别开

来。如：

谨庠序之教，申之义孝悌之义（《齐桓晋文之事》）

——“庠序”，同义复词，两者都是学校，只是时代不同叫法不同，故合译为“学校”

会不相从许（《孔雀东南飞》）

——“从许”，同义复词，都有“答应”之意，故合译为“答应或允许”

廉君宣恶言，而君畏匿之，恐惧殊甚（《廉颇蔺相如列传》）

——“恐惧”，同义复词，都有“害怕”之意，故译为“害怕或恐惧”

乃使蒙恬北筑长城而守藩篱（《过秦论》）

——“藩篱”，同义复词，都有“篱笆”之意，故译为“篱笆”，比喻边境的屏障

两者的区别就在于，同义复词是几个词处于同一语法位置的固定结构，都表且共同表示

一个意义。而偏义复词虽是两个词复用，但意义只落在一个词身上，另一个只作陪衬，

且结构一般是不固定的。

偏义复词不是考试的重点，但积累并掌握它的用法，同样会提高我们的文言阅读水平，

因此，这一文言现象不应忽视。

推断文言实词含义的方法

•语境分析法

•结构分析法

•语法分析法

•联想推断法

•邻字帮助法

•成语对应法

•古今比照法

•代入检验法

•字形推断法

一、语境分析法（根据上下文意思推断词义）

•文言实词绝大部分是一词多义的，词义是不定项的，我们可以结合上下

文来判定实词的含义，上下文这个语境是相对稳定的，语境可以帮助我们确定词

义的。

1、李请之再四，尼不可。众怂恿之，尼乃曰：“既是憨师弟子，同是个中人，无

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妨一戏。但两相会意可耳。”李诺之。然以其文弱故，易之。又年少喜胜，思欲败之，

以要一日之名。（2005年，高考湖北卷）

然以其文弱故，易之易：轻视

二、结构分析法（根据整句中对应词语的意思推断词义）

文言文中排比句、对偶句、并列词句等对举的语言现象很多，在两两、三三的对

举句中，位置对称的词语一般词性相同、词义相近或相反相对，这样通过对已知词语的

词义、词性分析，就可以推知未知词语的词性、词义。

1、今者天下无金革之声，而户口日益破；疆场无侵削之虞，而垦田日益寡、生民

日益困、财力日益竭，其何故哉？（2005年高考浙江卷）

疆场无侵削之虞：忧虑

三、语法推断法

根据字词所处的语法位置，推知它的词性，进而推知它的意义。主语、宾语大多

是由名词、代词充当谓语大多是由形容词、动词充当定语是由名词、代词充当状语是由

副词充当

1、鸣鹤在阴，其子和之和：和睦（2004湖南）

“和”接代词宾语“之”，当为动词，而不能理解为形容词“和睦”；再联系上

文“鸣”，可知“和”应为“应和”。

四、联想推断法

高考文言文阅读所考查的实词，其意义和用法在课本中一般都能找到落脚点。因

此，我们要善于根据课内学过的知识举一反三，相互比照，辨其异同，以解决试题中的

实词词义问题。

•联系教材

•联想成语

1、李超，字魁梧，淄之西鄙人鄙：粗俗

联想：“蜀之鄙有二僧”《为学》（边境）

“越国以鄙远”《烛之五退秦师》（把„„当作边境）

2、会里人郑俶欲葬亲，贷于人无得，城知其然，举缣与之。（2005江苏卷）

联想：我有玉斗一双欲与亚父，会其怒，不敢献《鸿门宴》（恰逢）

庄周家贫，故往贷粟于监河侯《庄周买水》（借）

河东凶亦然《寡人之于国也》（这样）

3、至丹以荆卿为计，始速祸焉。

联想：不速之客速：招致，招引

4、臣所陈虽小，可以喻大。（05年辽宁卷）

联想：家喻户晓、不言而喻喻：明白

五、邻字帮助法（根据相邻的字来推断词义）

文言文中，有的合成词是由两个同义或反义的单音节语素合成的，它们可以分成

两种情况：一是偏义复词，一是同义复词。偏义复词，用义偏在其中一个语素上，另一

个语素只是起陪衬作用；同义复词是同义复用。

1、曹操之众远来疲敝《赤壁之战》

“敝”，根据它与“疲”相邻的特点，可以推断出它的意思也是“疲劳”。

六、成语对应法（借助熟知的成语推断词义）

在成语中保留了大量的文言词义，我们在掌握了一定量的成语后，便可以根据一

些成语的意义、用法，推断出文言词义。

1、湖南之为邦，北枕大江，南薄五岭，西接黔蜀（06年湖南卷）

D.北枕大江，南薄五岭薄：接近

日薄西山bó

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〖解释〗薄：迫近。太阳快落山了。比喻人已经衰老或事物衰败腐朽，临近死亡。

七、古今比照法（以古今构词特点比照推断词义）

汉语词汇中一部分词，古为今用，但意义往往不同，最忌望文生义。这里要特别

注意古今构词特点，古汉语以单音节词为主，双音节词往往有其固定义项。

1、乐毅畏诛而不敢归，以伐齐为名，实欲连兵南面而王齐。（2001年全国高考

题）

一是指“南边”，即表示方位的“南面”，在这个意义上古人单说“南”而不说“南

面”；

二是古代以面朝南为尊位，君主临朝南面而坐，因此把为君叫做“南面为王”、“南

面称孤”等。

句中的“南面”是指乐毅想谋反后为君，用的是古代的意义。

八、代入检验法（借助题干所给的义项推断词义）

对于选择、判断类的词语解释题，最简单的莫过于将所给的义项放入各自的具体

语境中去贯通文意，解释准确而无滞碍之处者即为正确答案。

九、字形推断法

1、根据形旁推断本义。

如：“理”，从玉(左偏旁写作王)，凡形旁从“玉”的字，本义都与玉石珠宝有

关，据此可知，“王乃使玉人理其璞而得宝焉”(《韩非子》)中的“理”字的意思是“治

玉、雕琢”。

“禾”与五谷有关；“贝”与金钱有关；

“皿”与器具有关；“宀”与房舍有关；

“阝”与地名有关；“求”与毛皮有关；

“言”与说话有关；“隹(zhuī)”与鸟雀有关；

“尸”与身体关；“冖”与笼罩有关；

“系”与捆绑有关；“纟”与丝织品有关；

“歹”与死亡有关；“月”与肉有关；

“页”与首有关；“自”关鼻，“目”关眼。

“攴（pū)”与敲击有关；

2、围绕本义逐渐引申词义

危而不持，颠而不扶，则将焉用彼相矣？辅佐盲人的工具、辅佐盲人的人、辅

佐君主的人

便可白公姥，及时相遣归。单相

众相顾，迄无应者。互相

至于幽暗昏惑而无物以相之。辅佐帮助（动）

牛刀小试：

见《谋行天下》135页练习

附：“考试说明”规定的重点文言实词例释

1爱

①以其爱不若燕后《战国策·触龙说赵太后》

②见大王爱女牧羊于野《柳毅传》

③吴广素爱人，士卒多为用者《史记•陈涉世家》

④袁有守多惠政，民甚爱之《书博鸡者事》

⑤向使三国各爱其地《六国论》

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⑥百姓皆以王为爱也《孟子•齐桓晋文之事》

⑦少无适俗韵，性本爱丘山《归园田居》

2安

②