动画片米奇妙妙屋全集

中班主题米奇妙妙屋教案反思

1、中班主题米奇妙妙屋教案反思

活动背景：

动画片《米奇妙妙屋》内容精彩，是由一个个益智性的小

故事组成的，很符合幼儿的年龄特点，幼儿在观看的同时能促

进其想象力、创造力等能力的发展。这段时间，我班幼儿对

《米奇妙妙屋》非常感兴趣，课余常常聚在一起，唱着动画片

里的歌曲，讨论动画片里的情节，尤其对米奇这个角色是喜爱

有加。兴趣是最好的老师，结合我园省级课题《在音乐活动中

培养幼儿活泼开朗的性格》，我设计了节奏活动《米奇妙妙

屋》，通过创设一个个有趣的游戏情境，结合多媒体教学，让

幼儿充分感受节奏活动带来的快乐，培养对音乐活动的兴趣。

活动目标：

1.在有趣的游戏情境中，理解不同音乐节奏的信号，并展示

相应的动作。

2.在游戏活动中掌握一定的音乐节奏，感受节奏活动带来

的乐趣。

3.愿意和老师、同伴愉快地玩游戏，培养孩子活泼开朗的

性格。

4、培养幼儿的尝试精神。

5.愿意清晰明确的沟通表达自己的想法。

活动准备：

相关媒体制作、“闪烁的小星”音乐、双响管、指示牌、

米奇头饰等。

活动过程：

一、和米奇做游戏——你好，米奇!

1、向幼儿介绍“米奇”。

教师导语：“小朋友，我们班来了许多客人老师，一起向

客人老师问好。今天还有一位你们非常喜爱的动物明星也来

了，想知道它是谁吗?闭上眼睛，它马上就会出现。

2、让幼儿用不同的方式和它打招呼。

教师小结：小朋友真有礼貌!愿意和米奇做做游戏吗?

3.歌曲表演:闪烁的小星星帮助孩子感受节奏。

二、听听走走做游戏——妙妙屋，我来了!

1.在音乐的伴奏下，初步感知演奏节奏的快乐。

教师导语：“小朋友跳得真好，那想不想去我的米奇妙妙

屋玩一玩?(想)太好了，男孩女孩排排队。小朋友，路上我们

还会遇到一些可爱的朋友，经过一些有趣的地方，千万跟紧老

师哦，别一个人掉队了。我们出发。”(幼儿听“闪烁的小

星”走走。)提问：刚才一路上，我们是怎样走的?(听着音乐

节奏，一步一步走的)2、学习看指示牌，交换节奏地走。

(1)教师导语：瞧!我们现在到哪里了?(播放画面--绿草地)

噢，忘了告诉你们，要走过这片绿草地，我们要跟着指示牌

走。

(2)出示指示牌，帮助幼儿理解图意，根据指示牌提示走

走(图A)。

提问：你看到了什么?代表什么意思呢?(拍两下手，走两

下)。练习巩固。请一做得好的幼儿在前面带路。

(3)出示指示牌，加深难度，感受节奏的变化。(图B)提

问：你看到了什么?代表什么意思呢?(拍四下手、走四下)幼儿

练习，巩固掌握节奏。

(4)两个标志交替出现，让孩子有节奏地行走。

3.通过播放图片和小动物打招呼，感受不同的节奏。

教师导语：“看看我们遇到了谁?来一起问个好吧!”

提问：“你会不会有节奏地问好呢?”引导幼儿用有节奏

的儿歌大声念诵：“**，**，早上好，和各种动物朋友打招

呼!”

4.通过玩爬山的游戏来感受节奏的乐趣。

(1)教师导语：“走了这么多的路，我们一起休息一下

吧，看看，我们到哪儿了?”(出示大山)提问：这是一座什么

样的大山?我们怎样到山那边去?现在我们在山脚下，要往哪里

爬?

(2)老师和孩子一起玩爬山的游戏，进一步掌握节奏。

(3)幼儿在钢琴伴奏下进行节奏活动，通过“滑音“帮助

幼儿体验下山的乐趣。

师：现在我们爬到哪了?感觉怎么样啊?(很高兴)那现在我

们要下山了，怎么下去呢?(跑下去，滑下去)一起数三二一听

钢琴滑音滑下去。

(4)引导幼儿听钢琴伴奏爬自己的身体，体验“上山下

山”的乐趣。

5.播放画面，展示怪物，进一步感受打节奏的乐趣。

师：刚才我们爬过了三座大山，好开心啊!瞧!前面到哪

了?(小树林)穿过这片小树林，我们就到妙妙屋了，咦?你听--

-沉重的声音。

提问：这是什么声音?看看谁来了?(出示怪物)。有什么办

法不让它发现我们，让我们安全地走过小树林呢?(轻轻地走，

悄悄地走)幼儿在钢琴伴奏下走一走。

三、边唱边跳一起来——我跟米奇学本领!

1.看表演，感受漫画里的节奏。

2.孩子们试图初步模仿和学习这些动作。

提问：刚才，他们跳打拍子的舞蹈，是用身体哪个地方打

拍子的?”“用脚打了几次拍子?”

3、幼儿和米奇共同表演。

4、除了用脚打拍子，还可以用什么地方打拍子呢?

引导幼儿可以改变身体部位打拍子，边唱边跳结束语：小

朋友今天玩得开心吗?天色不早了，我们回家吧!(听音乐：闪

烁的小星走)活动反思：

对制定目标的反思：目标的设定是活动的关键，本次活动

的目标有三：1、在有趣的游戏情境中，听懂不同的音乐节奏

的信号并表现相应的动作。2、在游戏活动中掌握一定的音乐

节奏，感受节奏活动带来的乐趣。3、乐意与老师、同伴一起

快乐地做游戏，培养幼儿活泼开朗的性格。可以说本次活动的

定位符合《纲要》艺术领域的基本思想和原则，同时也符合中

班上学期幼儿的实际水平，从活动情况来看，孩子们都能达到

目标要求。

教学反思：

在活动中，我为了避免孩子从头唱到尾，在解决难点四分

音符与感情技巧处理部分，我采用了谈话的方法，让孩子稍微

休息了一会，使活动能够动静结合，孩子们的表现基本上完成

了我预设的目标。当然了，本次活动还有很多不足的地方，希

望各位老师和专家多加指点。

2、小班音乐米奇妙妙屋教案反思

一.设计意图：

我上的这是一节小班的音乐游戏《米奇妙妙屋》。在上这

节课之前我发现我班幼儿在玩玩具时一直在讨论少儿频道播放

的动画片《米奇妙妙屋》中的妙妙工具及对动画片中出现的米

奇、唐老鸭、高飞和布鲁托尤其喜欢，我就在想他们这么喜欢

动画片里的人物，不如把这几个人物形象放进游戏中，他们肯

定会很喜欢。因此我设计了这节音乐游戏《米奇妙妙屋》，然

后我根据小班幼儿的年龄特点和实际情况制定了

二.活动目标：

1.能够理解不同的音乐信号并表现出相应的动作。

2.乐于和老师、同伴一起唱歌、跳舞、做游戏。

3.通过图片了解歌词内容，能够根据歌词内容进行大胆的

想象。

4.根据音乐的速度，改变移动速度。

三.活动准备：

1.幻灯片

2.音乐旋律

3.妙妙屋视频

4.乐器

四.活动过程：

(1)介绍对话，给米奇看。

师："小朋友，今天有一位你们非常喜欢的动物明星来看

你们了，我们一起喊三、二、一把它请出来好吗?"(视频请出

米老鼠，激发幼儿兴趣)

(二)进入情景游戏。

1.提问：刚才米奇说了什么?想去妙妙屋吗?我们一起

去。

2.出示课件图片一(节奏游戏)

师：妙妙屋里可能有谁?(请幼儿自由猜测)。

然后给高飞、布鲁托、米妮、黛西和唐老鸭看。然后引导

孩子听老师的节奏，按照节奏和朋友打招呼。

3.让我们继续前进，进行爬山比赛。

(1)出示课件图二

师：高山挡住了我们去妙妙屋的路，怎么办?

(2)介绍游戏规则：爬山的时候，要听音乐--听到爬音爬

山;按照音律的节奏往上爬。当达到山顶后，引导幼儿知道上

山后需要下山，当听到下滑音时才能下山。

4.继续游戏(躲怪兽游戏)(出示课件图三)

师：在这个森林里，有一个大怪兽，我们要走过去，怎样

就能不让怪兽发现我们。

游戏规则：当听到高兴音乐的时候出来玩，当听到怪兽走

路的音乐时，躲起来。

5.我们终于来到的妙妙屋，你们看!(出示视频)

6.让我们看看妙妙之家的朋友们能教给我们什么技能。(播

放音乐寻找节奏)

(C)结尾部分:听音乐，回家。

今天玩的开心吗?为什么?活动在音乐声中结束。

教学反思：

活动中，为了避免孩子们从头到尾都在唱歌，我用谈话的

方法解决了高难度的四分音符和情绪技巧，让孩子们稍微休息

一下，使活动动静结合，孩子们的表演基本达到了我预设的目

标。当然，这个活动还有很多不足之处。希望老师和专家多指

教。

3、中班数学活动米奇妙妙屋教案反思

活动目标：

1.能目测5以内的数群。

2.初步知觉数的守恒现象。

3.培养幼儿对数字的认识能力。

4.引导孩子主动与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5.引发幼儿学习的兴趣。

活动准备：

ppt课件，雪花片若干

活动过程：

1.播放幻灯片“米奇妙妙屋”导入，激发幼儿活动兴趣。

念咒语进入妙秒屋，看图片，有几只兔子，你是怎么看出

来的?

小结：用眼睛看，不用手点数的方法就叫-----目测。

2.引导幼儿目测5以内的数。

〈1〉看图片说说兔子哪里不一样?放音乐表演兔子舞

〈2〉幼儿说队形有什么变化?

第一次：队形楼梯形数量5

第二次：队形梯形数量5

第三次：队形曲线数量5

总结:原来无论队形怎么变，它的数量都不会变。

3.通过观看妙妙屋的动物表演，感知量的变化并没有改

变。

〈1〉小兔变魔术(由小变大)

它们变的怎么样了?变大后是几只?

〈2〉望远镜看鱼(变颜色)

总结:原来无论颜色怎么变，它们的数量都不会变。总结:

无论颜色和大小如何变化，5或5都不会减少。

4.幼儿操作实物雪花片说说自己拼的是什么?

老师总结:在生活中寻找这些东西。

活动反思：

“米奇妙妙屋”是幼儿喜欢并熟悉的《智慧树》栏目，从

开始导入的咒语进入就调动了幼儿的兴趣，游戏环节都能吸引

幼儿积极参与活动，目测数群幼儿已经掌握，只是守恒环节与

第二部分兔子舞动静交替衔接不好都太动，有些燥，应把兔子

变魔术与望远镜看鱼互换，衔接会更好。

4、中班音乐米奇妙妙屋教案反思

活动目标：

1.在有趣的游戏情境中，理解不同音乐节奏的信号，并展

示相应的动作。

2.愿意和老师、同伴一起开心的唱歌、跳舞、做游戏。

活动准备：

相关媒体制作

米奇玩具一个

活动过程：

一、蹦蹦跳跳大声唱——你好，米奇!

1、师：“小朋友，今天有一位你们非常喜欢的动物明星

来看你们了，我们一起喊三、二、一把它请出来好吗?”(请出

米老鼠)

2.孩子们用不同的方式迎接它。

师：“谁来了?”(教师引导孩子用不同词汇打招呼，夸夸

米奇。)

小结：米老鼠多神气多可爱呀，现在我们一起来夸夸米奇

好吗?

3、歌表演：我爱米老鼠(引导幼儿大声夸，大胆跳：“大

声夸它才会高兴噢”)

4、媒体：“小朋友一起大声唱歌真好听，真响亮，瞧，

米奇真的来了。”(媒体)

二、听听走走做游戏——妙妙屋，我来了!

1、欣赏录像

师：“米奇邀请你们去它的妙妙屋玩，你们想去吗?路上

我们还会遇到一些可爱的朋友，经过一些有趣的地方，千万

跟紧老师哦，别一个人掉队了。”

(孩子们对着小树林唱歌跳舞，与媒体互动。)

师：“这是谁?来一起问个好吧”引导幼儿用有节奏的儿

歌大声念诵：“**，**，早上好，和各种动物朋友打招呼!”

2、媒体出现一座山

师：“走了这么多的路，我们一起休息一下吧，看看，我

们到哪儿了?”

师：“愿意和老师一起爬山吗?看看，我是怎么上山的?现

在我在山脚下了哦，往哪里爬?听听音乐怎么样的”

(倾听上行音乐和下行音乐。幼儿和老师一起听着音

乐上山、下山。)

3.请打一个手鼓，帮助孩子掌握节奏。

师：“小鼓说话的时候我们就要爬山了，小鼓说的快我们

就跑得快，上山。小鼓说的慢，我们就跑的慢，下山。

4.出示铃铛。老师换不同的节奏。小朋友听到钟声就打节

奏，听到鼓声就踏出节奏，一路跑到米奇庙屋。

鼓：************

铃：*****

*********

三、边唱边跳一起来——我跟米奇学本领!

1、媒体出现画面：“看，米奇妙妙屋到了!”

2、欣赏媒体“妙妙屋的表演”。

师：“刚才，他们跳打拍子的舞蹈，是用身体哪个地方打

拍子的?”“用脚打了几次拍子?”

3、幼儿和媒体共同互动学跳。

5.引导幼儿改变身体各部位的节拍，边唱边跳。

教学反思：

活动中，为了避免孩子们从头到尾都在唱歌，我用谈话的

方法解决了高难度的四分音符和情绪技巧，让孩子们稍微休息

一下，使活动动静结合，孩子们的表演基本达到了我预设的目

标。当然，这个活动还有很多不足之处。希望老师和专家多指

教。

5、中班主题米奇妙妙屋教案反思

活动背景：

动画片《米奇妙妙屋》内容精彩，是由一个个益智性的小

故事组成的，很符合幼儿的年龄特点，幼儿在观看的同时能促

进其想象力、创造力等能力的发展。这段时间，我班幼儿对

《米奇妙妙屋》非常感兴趣，课余常常聚在一起，唱着动画片

里的歌曲，讨论动画片里的情节，尤其对米奇这个角色是喜爱

有加。兴趣是最好的老师，结合我园省级课题《在音乐活动中

培养幼儿活泼开朗的性格》，我设计了节奏活动《米奇妙妙

屋》，通过创设一个个有趣的游戏情境，结合多媒体教学，让

幼儿充分感受节奏活动带来的快乐，培养对音乐活动的兴趣。

活动目标：

1.在有趣的游戏情境中，理解不同音乐节奏的信号，并展

示相应的动作。

2.在游戏活动中掌握一定的音乐节奏，感受节奏活动带来

的乐趣。

3、乐意与老师、同伴一起快乐地做游戏，培养幼儿活泼

开朗的性格。

4、培养幼儿的尝试精神。

5、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

活动准备：

相关媒体制作、“闪烁的小星”音乐、双响管、指示牌、

米奇头饰等。

活动过程：

一、和米奇做游戏——你好，米奇!

1、向幼儿介绍“米奇”。

教师导语：“小朋友，我们班来了许多客人老师，一起向

客人老师问好。今天还有一位你们非常喜爱的动物明星也来

了，想知道它是谁吗?闭上眼睛，它马上就会出现。

2.让幼儿用不同的方式迎接它。

教师小结：小朋友真有礼貌!愿意和米奇做做游戏吗?

3.歌曲表演:闪烁的小星星帮助孩子感受节奏。

二、听听走走做游戏——妙妙屋，我来了!

1.在音乐的伴奏下，初步感知演奏节奏的快乐。

教师导语：“小朋友跳得真好，那想不想去我的米奇妙妙

屋玩一玩?(想)太好了，男孩女孩排排队。小朋友，路上我们

还会遇到一些可爱的朋友，经过一些有趣的地方，千万跟紧老

师哦，别一个人掉队了。我们出发。”(幼儿听“闪烁的小

星”走走。)提问：刚才一路上，我们是怎样走的?(听着音乐

节奏，一步一步走的)2、学习看指示牌，交换节奏地走。

(1)教师导语：瞧!我们现在到哪里了?(播放画面--绿草地)

噢，忘了告诉你们，要走过这片绿草地，我们要跟着指示牌

走。

(2)出示指示牌，帮助幼儿理解图意，根据指示牌提示走

走(图A)。

提问：你看到了什么?代表什么意思呢?(拍两下手，走两

下)。练习巩固。请一做得好的幼儿在前面带路。

(3)出示指示牌，加深难度，感受节奏的变化。(图B)提

问：你看到了什么?代表什么意思呢?(拍四下手、走四下)幼儿

练习，巩固掌握节奏。

(4)两个标志交替出现，让孩子有节奏地行走。

3、通过播放图片与小动物找招呼，感受不同的节奏。

教师导语：“看看我们遇到了谁?来一起问个好吧!”

提问：“你会不会有节奏地问好呢?”引导幼儿用有节奏

的儿歌大声念诵：“**，**，早上好，和各种动物朋友打招

呼!”

4.通过玩爬山的游戏来感受节奏的乐趣。

(1)教师导语：“走了这么多的路，我们一起休息一下

吧，看看，我们到哪儿了?”(出示大山)提问：这是一座什么

样的大山?我们怎样到山那边去?现在我们在山脚下，要往哪里

爬?

(2)老师和孩子一起玩爬山的游戏，进一步掌握节奏。

(3)幼儿在钢琴伴奏下进行节奏活动，通过“滑音“帮助

幼儿体验下山的乐趣。

师：现在我们爬到哪了?感觉怎么样啊?(很高兴)那现在我

们要下山了，怎么下去呢?(跑下去，滑下去)一起数三二一听

钢琴滑音滑下去。

(4)引导幼儿听钢琴伴奏爬自己的身体，体验“上山下

山”的乐趣。

5.播放画面，展示怪物，进一步感受打节奏的乐趣。

师：刚才我们爬过了三座大山，好开心啊!瞧!前面到哪

了?(小树林)穿过这片小树林，我们就到妙妙屋了，咦?你听--

-沉重的声音。

提问：这是什么声音?看看谁来了?(出示怪物)。有什么办

法不让它发现我们，让我们安全地走过小树林呢?(轻轻地走，

悄悄地走)幼儿在钢琴伴奏下走一走。

三、边唱边跳一起来——我跟米奇学本领!

1、观看表演，感受动画片中的节奏。

2.孩子们试图初步模仿和学习这些动作。

提问：刚才，他们跳打拍子的舞蹈，是用身体哪个地方打

拍子的?”“用脚打了几次拍子?”

3、幼儿和米奇共同表演。

4、除了用脚打拍子，还可以用什么地方打拍子呢?

引导幼儿可以改变身体部位打拍子，边唱边跳结束语：小

朋友今天玩得开心吗?天色不早了，我们回家吧!(听音乐：闪

烁的小星走)活动反思：

对制定目标的反思：目标的设定是活动的关键，本次活动

的目标有三：1、在有趣的游戏情境中，听懂不同的音乐节奏

的信号并表现相应的动作。2、在游戏活动中掌握一定的音乐

节奏，感受节奏活动带来的乐趣。3、乐意与老师、同伴一起

快乐地做游戏，培养幼儿活泼开朗的性格。可以说本次活动的

定位符合《纲要》艺术领域的基本思想和原则，同时也符合中

班上学期幼儿的实际水平，从活动情况来看，孩子们都能达到

目标要求。

教学反思：

活动中，为了避免孩子们从头到尾都在唱歌，我用谈话的

方法解决了高难度的四分音符和情绪技巧，让孩子们稍微休息

一下，使活动动静结合，孩子们的表演基本达到了我预设的目

标。当然，这个活动还有很多不足之处。希望老师和专家多指

教。