因噎废食

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“因噎废食”弊大于利

作者：赵传玲

来源：《现代教育科学·小学校长》2008年第03期

刊登在《幼儿教育》征稿启示中一案例写到，年轻的M老师带着一条漂亮的水晶手链，

孩子们都说好看。在指导孩子进行教学活动时，手链勾到孩子衣服的扣子，“拍”的一声线断

了，任凭M老师大声提示“安静”、“坐下”也无济于事，教学活动只好草草收场。事后，园长不

仅严厉地批评了M老师，还作出一个决定：在幼儿园，教工一律不准佩戴饰物，不准穿另类

服装。M老师对自己连累了其他教师，感到很内疚。对这类问题笔者认为：领导的这个态度和

决定的内容是有缺欠的，弊大于利。虽然这只是一个案例，但是在幼儿教育实践中是普遍存在

的一种现象，应引起广大幼儿教师的关注。

园长严厉批评M老师，制定上述决定的目的，是为了保证教学工作顺利进行。但这个决

定表面上只是限制了老师的穿戴，同时也束缚了教师的思想和工作热情，是“因噎废食”消极防

范，弊大于利。所谓的“利”是通过规定，规范了全体教师的着装，再不会发生因“手链”等饰物

的事情影响教学工作。但不能从根本上解决上课时遇到的问题。“弊端”如下：

首先，不利于有效地提高M老师及全体教师的应变能力。园长严厉批评M教师，是因为

本次数学活动无法继续顺利进行。新《纲要》要求教师，要善于发现偶发事件中所隐含的教育

价值，把握时机积极引导。说明偶发事件是隐藏在幼儿活动中的客观存在。本次教学活动无法

顺利进行的直接原因是因为幼儿哄捡散落地上的珠子。而真正无法进行教学的原因是教师的应

变能力不够强，对突发发事件无心理准备，束手无策，没能有效引导。幼儿教师要经常面对幼

儿的突发事情。对于这类事情，园长不仅要用批评，更重要的是帮助M老师找出问题产生的

原因及解决的方法，引导教师培养应变能力。要因势利导，将类似的偏差转移到教学环节或及

时发现偶发事件的教育价值，将其转化成“生成课”，将幼儿哄捡珠子的热情迁移到学习中，确

保教学活动的顺利进行。如只是消极防范，是防不胜防。今天因幼儿哄捡散落地上的珠子，就

不允许全体教职工佩戴饰物；如果因幼儿的操作材料一但散落地上，也可能造成哄抢的局面，

是否也要做出停止使用幼儿操作材料的决定，断乎不可。作为聪明的领导应及时引导教师，把

工作中出现的问题，转变成提高老师能力的重要机遇。如果园长换用另一种方式，先帮助M

老师找出问题的原因及解决此问题的办法，再把此事件作为一个问题，组织全体幼儿教师探讨

今后遇到类似的事情应如何处理，会收到事半功倍的效果，尤其有利于青年教师的健康成长，

提高全体教师的应变能力。

记得笔者在实习的时候听的第一节课，是故事《金色的房子》。教师在演示讲解这个故事

时，使用的是简易磁铁教具，故事讲到中间时，教具出现了问题，教具中的小马突然倒下了，

教师立即把小马扶起来，编了一句故事中没有的话：“小马真坚强，跌倒了马上站起来，又继

续和同伴做游戏”。将故事连接起来，没有影响教学效果。这件事对我影响很大，对我今后的

工作一直有益。

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其次，领导这种严厉的态度及“一刀切”的决定，给当事人制造了心理瓶颈，同时又不利调

动其他教职工的工作积极性。

年轻的教师在工作中出现问题是在所难免的。大多教师出现问题后，不用别人指责也会有

心理的压力，此时需要领导的理解关怀和帮助，这样才能快速从问题的阴影中走出来。领导严

厉批评M老师，并因此事做出连累所有教师的决定，更加重M老师的心里负担。有资料表

明，幼儿教师工作紧张，精神压力大。女幼儿教师中有55%的人有不同程度的抑郁情绪。从

M老师把此事通过刊物向社会公布，可以看出M老师已经有了心理瓶颈，试想一下，M老师

低沉的心理情绪怎能不影响到孩子。

从M老师觉得因自己的过错连累了全体教工，深感内疚。可以折射出多数教职工，对该

决定内容的不认可，该决定更不会调动教职工工作的积极性。幼儿园的教育教学在很多方面没

有硬性考核标准，是一份良心活，靠的是老师自觉行为。决定虽然只是限制了教师的穿戴，但

会使教师的思想产生束缚，不敢放手做事情，每天的活动安排只考虑不要出现问题，正常的教

育教学工作不敢放手，教师的心情受到压制。老师整天处在低沉的情绪中，工作就必然会受到

影响。

另外、规定的内容不符合幼儿教育规律，爱美之心人皆之，幼儿更是喜欢鲜艳的色彩。漂

亮得体的饰物能满足幼儿对美的需求，有利于建立新型的师生关系。教师的职业道德规范中明

确规定，教师要为人师表，衣着整洁得体。幼儿教师的着装除遵循普通教师的着装要求外，还

应该满足幼儿有效教育、安全性及幼儿年龄特点的需要，给幼儿以美的熏陶。

在征稿启示中提到M老师带着一条漂亮的手链，孩子们都说好看，就说明孩子喜欢漂亮

的心理。如果按决定要求老师一律不允许佩戴饰物也就无法满足幼儿的爱美之心。老师身上的

一个适合的饰物可以帮助教育教学。记得娇娇小朋友刚刚插班的那天，情绪出现了暂时性焦

虑，当把我胸前的蝴蝶结给她戴上时，她望着颤动的翅膀很快就稳定下来，事后我把蝴蝶结做

成了奖品，奖给每位有进步的孩子配戴。一个小小的饰物拉近了老师与幼儿的距离，促进平等

师生关系的形成。

综上所述，该位园长的态度与做出的决定，是不利于创造和谐的工作环境，调动教师工作

积极性的；一概而论，“因噎废食”消极的防范，弊大于利。对于在工作中出现的问题，要科学

管理，因势利导，才能解决好问题，才能使幼儿园的教育教学健康有序地开展起来，收到理想

的教育教学效果。