天才少女电影

《天才少女》观后感三篇

《天才少女》观后感三篇

导语：《天才少女》是由美国福斯探照灯公司出品，马克·韦

布执导，克里斯·埃文斯、珍妮·斯蕾特、奥克塔维亚·斯宾瑟、

琳赛·邓肯主演的剧情片。该片讲述了一个天才小女孩在被发

现数学天赋后，舅舅和外祖母围绕孩子的教育抚养问题产生

分歧的故事。让我们一起来看看小萝莉观后感吧！

电影《天才少女》观后感一：

昨天，看了一部老美很温馨的片子《天才少女》。影片讲述

的是一个七岁的少女拥有非凡的数学能力，这个年纪已经可

以向千禧年七道数学题发动攻击了。当然，影片的焦点不是

少女如何厉害，而是在于舅舅和外婆对于这个少女的培育方

式发生了争执，最后对簿公堂。

其实，这也是欧美鸡汤界一个经久不衰的话题，就是如何

培养超凡能力者，可以延伸到各种超级英雄超级能力中去。

在中国古代，也有对这类问题的思考，最典型的例子就是

孙膑师兄弟。鬼谷子先生在这个故事中就给出了明确要求，

人才培养德育第一，智力技巧其次。

在中国几千年的历史长河中，这个要求也是儒家思想教育

和中华传统美德的重要组成部分，仙侠神话更是多次对此进

行演绎，都是考验品德而不是才华。

那这里再回到电影中来，少女的舅舅因为天才姐姐被老妈

培养成了数学工具，最后自杀，所以只想让这个侄女过上普

通人的生活，在充分保障少女的交际，玩耍的情况下再考虑

天才能力，不想让侄女再次变成她母亲一样自杀;而祖母则是

只要求才能的培育，对于正常的普通人生活交际根本不理

会。

要是这个少女放在中国，大概不会产生这方面的争论，因

为中国的正确答案只有一个，就是德育第一，智育其次。但

这么说其实太空洞了，因为品德的培养只需要父母老师平时

的言传身教就可以了，不需要天天讲大道理，平常还是进行

智力才华的教育。

那天才儿童如何培养?中国几十年也进行了一些思考，尤其

少年班出现的一些问题也被社会广泛争议?毕竟，将天才儿童

放在普通孩子中，没有共同语言是很常见的。

个人认为，其实天才儿童的培养最好采取集中培养的方式，

让天才集中在一起，彼此交流，很有好处。要是条件无法做

到，单独放养，也应该结合影片中奶奶和舅舅的方式，才华

教育为主，德育也不要丢下。

这里个人反对两个极端:将天才当普通人培养和将天才当

工具培养。

电影《天才少女》观后感二：

一部《天才少女》又让教育成为一个话题，关于成为天才

还是先做少女。虽然现实生活中像小玛丽一样的天才少女少

之甚少，不过谁说影片就没有现实意义了呢?

首先说这部片子，主要围绕对于一个具有数学天赋的七岁

小女孩，应该从小开发她的天赋培养她成为一个数学家，还

是顺其自然，还其一个快乐童年的故事展开。不过影片中的

天才少女又不止小女孩一个，小女孩的妈妈黛安也是其中之

一，只是黛安已经自杀不曾出现，只能通过女孩的舅舅和外

祖母的描述来还原。

同为天才少女，玛丽和黛安有着不同的人生轨迹，黛安的

母亲伊芙玲曾经痴迷数学研究，却因嫁人生子无奈放弃数学

事业，再加婚姻并不幸福，她的内心是不甘的，而这时女儿

黛安却遗传了她的数学天赋，于是她内心深处又燃起希望，

并寄托在女儿身上，从小她就将女儿塑造成一个数学天才，

精心策划并培养，以至于黛安从未上过高中，从未参加过舞

会，从未看过橄榄球赛，被迫与初恋分手，与渣男生下孩子，

最终丧失生活的希望，自行结束了生命;与妈妈一样有着数学

天赋的玛丽则幸运得多，虽然很小就没了妈妈，也从未见过

父亲，不过好在妈妈生前将其托付给了值得信赖的舅舅，人

生就发生了极大的转变，同黛安一样，舅舅弗兰克从小也接

受着严苛的教育，长大后也有所成就，成了知名大学的教授，

不过幸运的是弗兰克不是天才，所以他没有姐姐黛安那样特

殊的教育，也就没有过于畸形的人生，姐姐死后，他开始反

思，造成这一切的原因，为了不让玛丽重蹈覆辙，弗兰克辞

去了工作，带着玛丽来到了一个海边小镇，成了一个修船工，

为的是让玛丽过一个真正的童年。而这时，玛丽的数学天赋

展现出来，不甘的外祖母找到他们，要带走玛丽，让她变得

像妈妈一样优秀，由此故事矛盾激发。

那么，是什么导致了悲剧的发生呢?

首先，影片中外祖母因对自己的人生不满，就把自己的理

想强加给子女做法，让我想到曾经看过的另一部电影《告

白》，片中男主角小男孩的母亲的做法与外祖母如出一辙，

自己的科研事业因婚姻家庭受到影响，就把理想寄托在孩子

身上，妄图利用孩子来达到自己的最终梦想，一旦现实和理

想产生分歧，就难以承受，甚至怪罪孩子，最终小男孩性格

极端，小小年纪就杀了许多人，而黛安则杀死了自己。

这就是家庭教育的缺失和偏差。

另一方面则是社会环境的影响，这一点，我们从玛丽学校

的校长和专为天才儿童开设的橡树学院就能看出，社会对于

天才儿童的教育方式其实是和外祖母一致的:格外突出培养。

在他们看来，天才是可遇不可求的，一旦出现，就要和普通

孩子区分开来，着重培养，只有这样，才能够充分利用他们

价值，发挥最大的作用。

这不仅让我想到不久前的一档节目叫《神奇的孩子》，每一

期节目都会请到来自全国各地有着不同寻常能力的小朋友，

这些小朋友有的是有着超强记忆能力，有的是是对数学有着

过人天赋，还有的是在某种竞赛有着突出成绩，而他们小则

四五岁，大则十多岁，都还没有形成正确鲜明的价值观，是

非观，这样在节目中作秀，被媒体大肆报道，被人们指点谈

论，且不说他们日后是否有更大的成就，只说当下会给他们

造成的影响是好是坏都不知道，或许他们会因为人们的赞誉

而骄傲，变得狂妄自大，或许他们会有更大的压力，改变原

本的生活，或许他们的父母会格外培养孩子的某一方面能

力，从而忽视其他方面，使孩子不能全面发展，或许或许有

太多我们无法预料的遗憾发生。

同时，有些孩子他们并非天才，只是在父母社会的高压下，

多上了几个补习班，少年宫，比同龄人更突出一点，也会被

冠上天才的名号，这样的孩子难道不可悲吗?这样的自欺欺人

现象难道不值得我们反思吗?

但也有人说，如果孩子的天赋不能被开发，能力不能被培

养，那么只能像王安石笔下的方仲永一般，最终落得个“泯然

众人矣”。可是我们又怎么能轻易决定孩子的未来呢?谁知道

他们要的是成为突出的人还是平凡的人呢?因为父母要让我

们优秀，社会要让我们优秀，就必须要有一个优秀的人生吗?

请恕我不能苟同。再者说，方仲永的悲剧不正是因为其父亲

拉着他到处给人炫耀，耽误其进一步提高造成的吗?而这和如

今所谓天才儿童到处作秀又有什么区别?同样地，就算方仲永

的父亲选择完全相反的做法，一心一意，抱着让孩子考上状

元的心态去培养他，方仲永就真的能考上状元光耀门楣吗?

我看也未必吧。就像刚上幼儿园的我们天天想去上学，就是

因为好玩有趣，而当学习与中考高考，成绩名次相联系，我

们有的怕也只是压力和责任吧。真正的热爱和兴趣已经离我

们太远了。

所以，对于天才，我们能做的只是引导，并非塑造。

所以，孩子终归是孩子，就算他们有什么过人的天赋，也

不能成为父母炫耀的资本，社会差别对待的理由。

所以，让孩子做天才之前，还是先让他们做孩子吧。

要知道很多伟人小时候也并非天才，而那些少年天才也并

非都有伟大成就。谁知道那些平凡普通的孩子长大后会不会

成为下一个爱因斯坦，牛顿呢?

观后感三：

影片的开头最先吸引我的是美美的萝莉，美萝莉又有演技

真是太有杀伤力了~~

一开头MckennaGrace就演出了那个有特殊天赋，又有点

不懂世事的小女孩，躺在舅舅身上那一段和把舅舅当成树爬

来爬去那段，生动传达了两人的依恋和信赖。截图真是体现

不了活人的可爱~

故事情节基本就是剧情简介那样，虽然没有什么大的意外

曲折，却也有悬念和小感动小欢乐吸引人一直看下去。美队

演的舅舅也挺可靠和真诚的。

舅舅来找回萝莉的戏算是戏的高潮和尾声了，萝莉哭的好

真实，看到这里不感动的人应该很少吧。

最后外祖母林赛邓肯的爆发戏也非常有说服力，情感爆发，

却依然理性的女人啊~

整体而言，故事没有歇斯底里，也没有绝对坏人，电影中

呈现的理性探讨也是美国社会让人向往的原因之一吧。作为

电影而言，算是温馨的小甜品吧