许国璋英语第一册

霍恩伯格督学查看学校InspectorHornbergvisitsaschool

InspectorHornbergvisitsaschool

e,theleaflesstreeswerewhite

onepairofeyesstrayedfromthe

historybookswhichtwenty-fivelittlegirlswerestudyingsoearnestly.

Thiswastheyear1877,andtheschoolwasinWarsaw,

sianTsarwould

notallowPolishchildrentostudythehistoryoftheirowncountryor

etheteacherandherpupilswere

doingjustthat,althoughtheRussianshadspieverywherein

Warsaw.

averybright

lytherecame

hesignal?

Yes!Twolongrings,twoshortrings.

andsgrabbedallthePolishhistorybooks

offthedesks,lsswiftlytookwing

gantoembroiderlittlesquaresof

cloth.

toodInspectorHornberg.

HornberghadbeenputinchargebytheRussiansoftheprivateschools

heavymaninatight-fittingyellowandblue

swasMademoilleSikorska,theheadoftheschool.

"Wehavetwowingclassaweek,tor,"explained

MademoilleTupalska,theteacher."Ireadtothechildrenwhilethey

work."

"Andwhathaveyoubeenreadingtoyourpupils,

Mademoille?"InspectorHornbergdemanded.

Sheheldupthebook."Russianfairytales,"shesaid.

Theinspectorgaveagruntofapproval."Now,"hesaid,"Ishouldliketo

questiononeofyourpupils."

"ManyaSklodovska,pleastandup,"theteachersaidquietly.

Manyarofromheratwithoutaword,tryingnottotremble.

"RecitetheLord'sPrayer----inRussian,"InspectorHornbergordered.

Manyarecitedtheprayerinalowvoice,carefulnottoshowher

feelings.

"NownamethemembersoftheImperialRussianFamily."

Manyagavethenames.

"Nowtellme,"Hornbergdemanded,"whoisourruler?"

Manya'nedhermouth,butthewordswould

notcome.

"So,mylittlePolishpatriot,youdonotwishtotellmewhorulesover

us,"theRussianinspectorsaid,"Answerme!"

"HisMajestyAlexanderII,TsarofAlltheRussias,"

voicewastrembling.

"That'smorelikeit,"Hornbergrofromhischair."NowMademoille

Sikorska,Iwishtovisitoneoftheotherclass."

"Certainly,tor,"MademoilleSikorskaanswered.

Whenthedoorhadcloduponthem,theschoolgirlsbegantostir.

Withoutaword,theteacherputherarmsaroundManyaandkisd

asintears.

霍恩伯格督学查看学校

教室里鸦雀无声。窗外，一场初雪给光秃秃的树裹上了素装。二十五个小女孩正在认真地

学习历史，没有一双眼睛离开课本。

这是1877年，波兰华沙的一所学校。当时波兰大部分地区已经被俄国占领。俄国沙皇不

允许波兰儿童学习本国的历史，甚至不许他们学习本族语言。但是，此时此地老师和她的

学生们正在学习波兰历史，尽管俄国人在华沙各处都有密探。

玛妮雅·斯克洛道夫斯卡就在这些孩子当中。她是一位非常聪明的学生，这时正在全神贯注

地读书。突然，传来了微弱的铃声，玛妮雅惊恐地听着。这是那信号吗？是的！两长两短

的铃声。女孩子们个个都抬起头来，双手敏捷地从课桌上抓起波兰历史课本就藏了起来，

然后迅速地从课桌里拿出缝纫材料，开始在小方布上绣花。

外面的门开了，霍恩伯格督学站在那里。俄国人指派霍恩伯格负责华沙的私立学校。他笨

重的身体紧裹在黄蓝相间的制服里。陪同他的是学校的校长，西科尔斯卡小姐。

“我们每周有两次缝纫课，督学先生，”老师图帕斯卡小姐解释说，“孩子们工作的时候，我

就给她们读书。”

“那么你刚才给你的学生读了些什么，小姐？”霍恩伯格督学严厉地问道。

她举起书本，说：“俄罗斯童话。”

督学咕哝着表示赞同。“那么，”他说，“我要问你的学生一些问题。”

“玛妮雅·斯克洛道夫斯卡，请站起来，”老师平静地说。

玛妮雅默默地从座位上站起来，尽量克制不颤抖。

“背诵主祷文，要用俄语，”霍恩伯格督学命令道。

玛妮雅低声背诵了主祷文，谨慎地不流露自己的感情。

“说出俄帝国皇室成员的名字。”

玛妮雅说出了他们的名字。

“现在告诉我，”霍恩伯格命令道，“谁是我们的统治者？”

玛妮雅脸色变得苍白，她张开口，但没有讲出话来。

“那么我的波兰小爱国者，你还不想告诉我是谁统治我们，”俄国督学说。“回答我！”

“全俄沙皇亚历山大二世皇帝陛下，”她说了，但是声音在颤抖。

“这还差不多，”霍恩伯格从椅子上站起来。“西科尔斯卡小姐，我想去看看另外的班。”

“请吧，督学先生，”西科尔斯卡小姐回答。

教室的门在他们身后关上了。女学生们开始活跃起来。

老师默默无言地抱住玛妮雅，吻了吻她。玛妮雅的眼里噙着泪水。

among用于“三者或三者以上之间”,如:

Heoftenwentamongthemass.

他经常深入群众。

而between则用于“两者之间”,如:

BetweenthepeoplesofChinaandtheSovietUnionthereisaprofound

friendship.

中苏两国人民之间存在着深厚的友谊。

between有时也可用于“三者或三者以上之间”,指每个人[物]与别的每个人[物]分别

发生联系,如:

tradeagreementbetweenGreatBritain,FranceandtheUnitedStates

英国同法国、美国分别有贸易协定。

有时,为了表示某一确切的位置,也用between表示“三者或三者以上的关系”,如:

EcuadorliesbetweenColumbia,Peru,andthePacificOcean.

厄瓜多尔位于哥伦比亚、秘鲁和太平洋之间。

NOTESTOTHETEXT

Outside,theleaflesstreeswerewhitewiththefirstsnowfall.

-less是后缀,意思是“没有”、“不”,加在名词后,构成形容词,如homeless(无家可

归)、jobless(无职业)、hopeless(无希望)等。

with在这句中表示原因,是“becauof”,“owingto”的意思。例如:

Theroadwasshiningwithfrost(霜)。

Hisshirt(衬衫)iswetwithsweat

Butnotonepairofeyesstrayedfromthehistorybookswhich

twenty-fivelittlegirlswerestudyingsoearnestly.

tostray是不及物动词,需与from构成的介词短语连用,意同tomoveaway

from。

notonepairofeyes,虽然说的是眼睛,但实际上指的是学生。用身体某一部位代表

其人是使文章生动的一种修辞手段,如:asharptongue;aquickeye;agood

hand。

AlargepartofPolandhadbeenconqueredbyRussia.

这里hadbeenconquered是动词conquer的被动语态过去完成时。过去完成

时表示在过去某一时间或某一动作发生之前业已发生的动作。本课文中第六段第一句用的

也是这个时态。

TheRussianTsarwouldnotallowPolishchildrentostudythehistoryof

theirowncountryoreventheirownlanguage.

would是情态动词will的过去式。在这里表示“下令禁止”。would用于各人称,表

示过去时间的“意志”、“决心”、“愿望”。句中wouldnotallow表明沙俄武力吞并波

兰后实行同化政策,企图永远霸占波兰。

Butheretheteacherandherpupilsweredoingjustthat,althoughthe

RussianshadspieverywhereinWarsaw.

just是副词,意为“正是”、“恰恰”,用以加强语气。

that指前句中叙述的“俄国沙皇下令禁止波兰儿童学习本民族历史,甚至禁止她们学习

本民族语言”。

AmongthechildrenwasManyaSklodovska.

这是一个承上启下的过渡句子,采用了倒装语序,使上文过渡平稳。课文第六段最后一句

WithhimwasMademoilleSikorska,theheadoftheschool也因为同样

原因使用了倒装语序。

Shewasdeepinthebookshewasreading.

tobedeepin...,可译为“入了迷”、“对……全神贯注”。

shewasreading是定语从句,修饰thebook;关系代词that在从句中作宾语,可

省略。

Suddenlytherecamethefaintsoundofabell.

There用作引导词,后面除了用系动词be以外,还往往用come,stand,appear

等动词。例如:

TherestoodInspectorHornberg.

Thereappearedthreejetfighters(喷气式战斗机)inthesky!

此段描写用词不多,但极其细腻生动。微弱的铃声,两长,两短--事先规定的信号,因而用

定冠词。这说明俄国密探突然来学校检查已不止一次,师生早有防备。

玛妮雅提心吊胆地听着。为什么提心吊胆?俄国密探来校是找麻烦的。fearfully一词

描写出玛妮雅和全校师生的紧张不安。

Everyheadcameup.

这里everyhead当然指everypupil。

QuickhandsgrabbedallthePolishhistorybooksoffthedesks,andhid

themaway.

quickhands指的是allthepupils。

tograb是一个表示具体动作的动词,意思是toizesuddenly,“猛然抓住”,本

身已表示动作迅速，无需再用任何修饰词语。课文第二段已说明当时波兰的形势：被沙俄

武力吞并，沙皇下令禁止波兰儿童学习波兰历史和语言。师生不顾禁令，学习祖国的历史。

督学突然来校检查，师生不得不赶快把历史书藏起来。此处grab一词用得十分恰当,如改

为take则逊色得多。

HornberghadbeenputinchargebytheRussiansoftheprivateschools

ofWarsaw.

hadbeenputincharge是短语putincharge的过去完成时的被动语态形式。

用过去完成时，因为这项任命早在他来校检查前已完成；用被动语态，因为他不可能委派

自己，而是受俄国人之命。

就其姓看来,Hornberg很可能是德国侨民，正好做俄国人的爪牙。

短语bytheRussians较短，因此提前，放在hadbeenputincharge和of

theprivateschoolsofWarsaw之前，使句子结构平稳。

Hewasaheavymaninatight-fittingyellowandblueuniform.

heavy指身体很笨重,行动不灵便。

tightfitting本文是指衣服很紧,实际上是指这家伙像头蠢猪。

"Andwhathaveyoubeenreadingtoyourpupils,Mademoille?"

InspectorHornbergdemanded.

havebeenreading是动词read的现在完成进行时。现在完成进行时表示动作

从过去某一时间一直延续到现在。这个动作可能刚刚终止,也可能仍然在进行着。例如:

Ihavebeenwaitingforyouthewholeafternoon.

Ithasbeenrainingfortwohoursalready.

Mademoille是法语“小姐”,是客气的称呼。

todemand的意思是toaskasarightorwithauthority,即汉语的“查问”,

这里用demanded,而不用asked,表现出霍恩伯格说话严峻,完全是一种命令口吻。

下文中“Ishouldliketoquestiononeofyourpupils,”Inspector

Hornbergordered.和“Answerme!”中的question,ordered与answer也

表示同样口吻。

Manyarofromheratwithoutaword,tryingnottotremble.

tryingnottotremble是现在分词短语,在句中作状语,表示伴随情况。例如:

Shesatatthedeskwritinghernotes.

Hestoodtherewaitingforthebus.

"RecitetheLord'sPrayer--inRussian,"InspectorHornbergordered.

theLord'sPrayer耶稣教导弟子的祷文,以“OurFather,whichartin

Heaven,...”开始。见《圣经•新约全书》中的《马太福音》6:9-13。

Manyarecitedtheprayerinalowvoice,carefulnottoshowherfeelings.

inalowvoice,是因为这是不得已而念,有声音就可以了；又因为被迫用俄语念,心里

不高兴,又不便表露出来,于是有carefulnottoshowherfeelings。

Manya'sfacewentpale.

togo在句中用作联系动词,意同tobecome。例如:

I'mafraidthatsomethinghasgonewrongwiththeradiot.恐怕收

音机出了毛病。

Theoldwomanwentblind/madthreeyearsago.三年前老大娘双目失明

/精神失常了。

Whenthedoorhadcloduponthem,theschoolgirlsbegantostir.

whenthedoorhadcloduponthem是状语从句,可译为“他们走出教室,门

关上后”。

Manyawasintears.

Manyawasintears.意同Manyawascrying。课文以此句结束,耐人寻味。

督学盘问,玛妮雅无所畏惧；督学走后,女教师亲切地吻她,她反而哭了。为什么呢？可能是

因为紧张,但更可能是在威逼之下她最后不得不说出那个可诅咒的名字。

课文讲解

InspectorHornbergVisitsaSchool

inspector在这里的意思是“督学”，作为一种官职、头衔可以用于人名的姓之前；由

于Hornberg是督学身份，所以visit在这里是“查看”的意思。在新闻或小说章节等标题

中通常采用一般现在时。

Notonepairofeyesstrayedfromthehistorybookswhichtwenty-five

littlegirlswerestudyingsoearnestly.

这句话中books后面有一个which引导的定语从句，修饰books；which是关系

代词，代替books，在定语从句中它充当werestudying的宾语；这句的谓语动词是

stray是不及物动词，常用strayfrom表示“从……上偏离出去”。

Thiswastheyear1877,andtheschoolwasinWarsaw,Poland.1877是

theyear的同位语；英文中地名的排列顺序是由小到大，“波兰华沙”要说Warsaw,

Poland。

AlargepartofPolandhadbeenconqueredbyRussia.这句话中用了被动语

态的过去完成时，构成方式是在beconquered（被动语态）这样的基础上进一步变成了

完成时hadbeenconquered；by在被动语态中引出动作的执行者。

Butheretheteacherandherpupilsweredoingjustthat,althoughthe

指前句中提到的被沙皇禁止

的事情，也就是学习波兰历史；just是副词，意思是“恰恰”，用于加强语气；连词although

连接的是一个让步状语从句，引导的状语从句可以放在主句之后，也可放在主句之前；当

从句在前主句在后的时候特别要注意，主句的开头不能用but，和汉语中“虽然……但

是……”的连用习惯不同；课文中的句子，主句开头虽然也用了but，但这是针对前一句所

做的转折，和从句无关。例如：Althoughheispoor,heiswellcontented.他

虽然穷却能知足长乐。（从句在前时，强调的是主句的内容）Wewalkedonalthough

wewereverytired.尽管很累但我们还是继续走着。（从句在后时，强调的是从句的

内容）

AmongthechildrenwasManyaSklodovska.这一句采用了倒装语序，使第三

段与上段的衔接自然，承上启下。正常的语序应该是：ManyaSklodovskawasamong

reading

是定语从句，修饰thebook，省略了关系代词which或者that；当关系代词在定语从

句中充当宾语时可以省略。

bedeepinsth.意思是“对……入了迷，全神贯注于……”。例如：

Heisdeepinthought.他正在沉思。

Shewasdeepindiscussionwithherfriends.她正专心致志地和她的朋友

们在讨论问题。

是引导词，用以引起注意

或加强语气，主语如果不是人称代词主谓的语序要倒装。又例如：Therestood

rg督学就站在那儿。Everyheadcameup.

QuickhandsgrabbedallthePolishhistorybooksoffthedesks,andhid

themaway.

这两句的主语都用了身体的某一部位来代表人，使描述显得非常地生动，像电影中的特

写（clo-up）一样，具有很强的视觉效果。

comeup在这里意思是“抬起来”，也可表示“走近”等其它意思。例如：

I’llletyouknowifanythingcomesup.如果发生什么事情，我会通知你的。

Thequestionhasn’tcomeupyet.这个问题还没有被提出来。

grab意思是“猛地抓住”；意思是“把……藏起来”。

HornberghadbeenputinchargebytheRussiansoftheprivateschools

ofWarsaw.

这个句子用的是被动语态，时态是过去完成时。若不用被动语态，应为：

TheRussianshadputHornberginchargeoftheprivateschoolsof

Warsaw.这时谓语是动词短语geof，意思是“派某人负责……”。改

为被动语态时put的宾语（Hornberg）成了句子的主语，而原来的动作执行者（the

Russians）成了介词by的宾语。通常情况下by引导的动作执行者要放在句末，但这里

由于动词短语后面的宾语较长，为了保持句子平衡，将by短语插在了incharge和of

之间。

Hewasaheavymaninatight-fittingyellowandblueuniform.

介词in在此表示服饰的穿戴，介词短语修饰man。例如：

Helookssmartinthatjacket.他穿那件茄克看起来很帅。

Doyouknowthegirlintheredhat?你认识那位戴红帽子的姑娘吗？

WithhimwasMademoilleSikorska,theheadoftheschool.这句用了倒

装语序，一是针对上句具有承上启下的作用，二是因为此句的主语较长，用倒装语序可以

使句子平衡；正常语序应该是：MademoilleSikorska,theheadoftheschool,

waswithhim.这里theheadoftheschool是MademoilleSikorska的同

位语。

其他用同位语的情况：

MademoilleTupalska,theteacher老师Tupalska小姐

HisMajestyAlexanderII,TsarofAlltheRussias全俄沙皇，亚历山大二

世陛下

hisMajesty是对男性君主的第三人称尊称，女性君主要用：herMajesty，用作

第二人称时说：yourMajesty（对男女性都可以用）。

Wehavetwowingclassaweek.我们每周有两次缝纫课。

aweek是一个表示频度的时间状语，具有确定意义的频度时间状语前面一般不加介

词。例如：

Takethismedicinethreetimesaday.这药一天吃三次。

Wehavetwentydaysoffayear.我们一年休二十天假。

Ireadtothechildrenwhiletheywork.

连词while是表示两件事情的同时进行或发生，主要用于引导需要持续一段时间的动

作或行为。例如：

ShewasnotlisteningtomewhileIwastalking.我说话的时候，她没在

听。

PleatakecareofmydogwhileIamaway.我不在的时候请照看一下我

的狗。

Whileatcollege,hewasacheerleader.上大学的时候，他是啦啦队的队长。

Whathaveyoubeenreadingtoyourpupils?

这句话用了现在完成进行时，表示动作从过去某一时间一直延续到现在。

Theinspectorgaveagruntofapproval.

gave在这里的意思是“发出……声音或动作”。例如：

Hegavealongsigh.他长长地叹了一声。

Thebabygaveafaintcry.这个婴儿低低地哭了一声。

Herheartgaveajump.她的心怦的一跳。

Hegaveashrugoftheshoulders.他耸了耸肩。

Ishouldliketoquestiononeofyourpupils.

should在这里不是shall的过去式，而是情态助动词，表示一种意愿，常和第一人称

连用。question在这里用作动词，是查问的意思。

“ManyaSklodovska,pleastandup,”theteachersaidquietly.

副词quietly一来表现Tupalska小姐镇定自若，二来暗示了她对Manya的信任和

安慰。

Manyarofromheratwithoutaword,tryingnottotremble.

句中tryingnottotremble是一个现在分词短语，在句中作状语，表示一种伴随状

况。

"RecitetheLord'sPrayer--inRussian,"InspectorHornbergordered.

theLord’sPrayer意思是“主祷文”，是基督教使用最多的一篇祈祷经文。Manya

recitedtheprayerinalowvoice,carefulnottoshowher

feelings.

介词in表示“用……方式”；由形容词careful加不定式构成的短语在这里作句子的补

语，表示意义的增补，这是形容词或形容词短语的一种句法功能，语法上称为“无动词分句”。

例如：

Hewaspackingup,readytogo.他正在打点行装，准备出发。（ready

togo表示目的）

Eagertotalktoher,Ipickedupthephoneatonce.我急于想和她说话，

于是立刻拿起了电话。（eagertotalktoher表示原因）

NownamethemembersoftheImperialRussianFamily.

这里name作动词，意思是“说出……名字”；ImperialRussianFamily帝俄皇

室；family在这里的意思是“家族”，如theroyalfamily皇室。

Manya’nedhermouth,butthewordswould

notcome.

went是系动词，意思是“变得”；thewords是指Hornberg要她回答的话，

即“HisMajestyAlexanderII,TsarofAlltheRussias”。因为是特指，words

前面要加the。would在这里是情态助动词，在这里具有特别的感情色彩。

So,mylittlePolishpatriot,youdonotwishtotellmewhorulesoverus.

so在这里是感叹词，用于说话的开头，意思相当于汉语的“那么、看来”等。rule既可

作及物动词又可作不及物动词，在这里是做不及物动词用，后面加宾语时常与介词over

搭配。

Whenthedoorhadcloduponthem,theschoolgirlsbegantostir.

when引导的时间状语从句中用过去完成时hadclod，因为门关上这一情况发生

在学生们活跃起来之前。upon相当于介词on，表示方向，意思是“向……，

朝着……”。them指代的是Hornberg和校长。

Withoutaword,theteacherputherarmsaroundManyaandkisdher.

putone’sarmsaroundsb.（=’sarms）意思是“抱住、搂

住”，around后的宾语也可指身体的其他部位。例如：

Sheputherarmsgentlyaroundhisneck.她轻轻地搂住了他的脖子。

Shetookthebabyinherarms.她把婴儿抱在怀里。

哭了。

beintears哭、流泪

语法知识

1．几种标点符号的基本用法

1.一个句子末尾必须有一个句号(fullstop),问号(questionmark)或惊叹号

(exclamatorymark)。问句后用问号,惊叹句后用惊叹号,其他情况用句号。例如:

Whatdoyoueoverthere?

WhatabeautifulcityBeijingis!

Therearestillfiveminutestogo.

注意:1)英文句号要用实心点,不要用小圈。

2)直接引语如果是问句或惊叹句,尽管后面跟有hesaid这样的话,仍然可以用问或

惊叹号，例如:

“AreyoufromtheSouth?”heasked.

“Whatawonderfulfilmthisis!”sheexclaimed.

但引语如果是陈述句,则末尾不用句号,而用逗号,例如:

“I'llbebackinaminute,”hesaid.

3)间接引语内的问句不要用问号。例如:

Heaskedwherethatmanwas.

2.逗号(comma)用在句子中间,表示一定的停顿:

1)用在位于句首的状语从句后。例如:

WhenIgotthere,theywerealreadyinthefields.

(比较TheywerealreadyinthefieldswhenIgotthere.)

2)用在并列句内的分句之间。例如:

Wewereratherslowatfirst,butsoonwelearnttoworkfaster.

3)用在一个句子的各并列成分之间,例如:

Sheboughtatowel,somesoap,abottleofink,apairofsocksand

someenvelopes.(连接并列的宾语)

Tomjumpedoutofbed,putonhisclothes,atehisbreakfastand

thenwenttoschool.(连接并列的谓语)

注意:最后两个并列成分间多用and连接,一般不加逗号。

4)用在同位语和插入语的前后,例如:

ComradeWang,headoftheEnglishDepartment,isgoingtospeak

toustonight.(同位语)

Thisbook,I'msure,willbeagreatsuccess.(插入语)

5)用在其他场合,例如:

Yes,Iwasthere.

HewasbornonApril2,1940.

注意:汉语中逗号的使用比英语广泛,汉语用逗号收尾的地方,在英语中往往独立成句,末尾

要用句号。例如:

今晚有电影,你去吗?

There'llbeafilmtonight.(这时不能用逗号)Areyougoing?

这是一个星期六的下午,操场上有成千的学生,运动会就要开始了。

erehundredsandhundredsof

rtsmeetwasabouttobegin.(原

文两处逗号,译文都用句号。)

2．大写规则

大写的主要规则如下:

1)一个句子的第一个词一律要大写(指这个词的第一个字母,下同)。

2)专有名词要大写,但里面的虚词(即冠词、连词、介词)一般不大写。例如:

LonglivethePeople'sRepublicofChina!(the,of不大写)

3)由专有名词变来的形容词要大写。例如:

Chine,African

4)书刊名称及文章标题要大写,但里面的虚词一般不大写。例如:

dWorldReport(and不大写)

5)诗歌和每一行第一个词要大写,不管这一行是否开始新的一句。

6)月份及周日名称要大写,但四季名称不大写。例如:February,Tuesday(但

spring,summer不大写)