小学体育教案

小学体育教案

实用的小学体育教案模板集锦十篇

作为一位兢兢业业的人民教师，时常需要编写教案，教案有助于

顺利而有效地开展教学活动。教案应该怎么写才好呢？下面是小编为

大家收集的小学体育教案10篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

小学体育教案篇1

教学目的

1、培养学生移动的、传接球和变相运球的动作要领。

2、能够在游戏和简单的比赛中运用所学的动作。

3、发展灵敏、速度等身体素质，培养综合运用所学技术的能力。

教学要求：

1、提高学生的速度

2、高学生的灵敏素质

3、培养学生的协作意识

4、培养学生的协作意识

过程方法

1、全班同学参与，能够做到动作连贯。

2、速度变化突然，快慢衔接紧凑，注意生体重心变化及上下肢

的协调配合。

情感态度

1、培养学生团结的精神和互相协作的意识。

2、真正让学生体验成功的喜悦心情。

3、教师真正能够把篮球的乐趣带进课堂，师生能够共同分享。

教学过程：

一、放松活动：

1、放松操节。

2、活动踝关节。

(一)上肢运动

(二)腰部运动

(三)踢腿运动

(四)踝关节运动

(五)跳跃运动

二、本课内容：

1、先集体讲解，示范，观看媒体演示和本班身体素质较好的同

学演示。

2、先慢示范，让学生看清助跑与起跳的动作。

3、集体学习起跳与助跑的动作

4、先集体练习，然后分散练习

5、2――4步助跑起跳手摸高物。

6、确定助跑的步数和距离、反复练习。

7、助跑起跳越过30――40厘米的皮筋。

8、6――8步助跑蹲踞式跳远。

三、通报下次课学习的内容，布置有关事项。

四、整理场地，归还器材。

组织方法：

xxxx

xxxx

xx●xx

xxxx

xxxx

口令：二列横队变四列横队，成密集队形集合。

1、做热身操时，动作到位，合牌。

2、注意力集中，认真练习，听从指挥。

3、集合时做到快、静、齐。

小学体育教案篇2

学习阶段：水平三

学习目标：在游戏活动中学会快速地起跑，并知道哪些游戏可以

练习灵敏素质，从而掌握一些健身的技巧。

学习内容：快速起跑

学习步骤：

一、游戏激趣，活跃身心

教师活动：

1、组织学生常规训练

2、组织学生分组游戏，做好裁判工作。

3、提出要求，组织学生活动关节。

学生活动：

1、体育委员整队，检查出席人数。

2、听口令进行队列练习，做到有精神，动作到位。

3、分组进行贴烧饼游戏。

4、两人一组，自编徒手操，充分活动各关节。

组织：四列横队、分组练习

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二、积极游戏，快速起动

教师活动：

1、讲解游戏方法规则，组织学生进行游戏。

2、从游戏中引导学生分析快速起动的要素。

3、讲解黄河长江游戏方法规则，组织学生游戏。

4、引导学生动脑，改编黄河长江游戏方法规则进行活动。

5、引导学生进行小结。

学生活动：

1、了解要求后，看老师手中的信号牌积极地参与游戏，体验快速

起动和止动。

2、在老师的引导下积极地表达出快速起动和止动的要素。

3、认真了解黄河长江游戏的方法和要求，积极参与游戏体验起动

后的快速跑。

4、大胆地对黄河长江游戏进行改编，加大难度进行游戏，体验不

同姿势下的快速起动。

5、积极表达自己的学习收获，听音乐进行柔韧放松。

组织：分组练习

场地器材：操场、乒乓板等

小学体育教案篇3

学习目标：

1.本课借助小垫子，主要发展学生的走、滚动、柔韧以及身体协

调能力的基础运动能力。

2.通过游戏，发展学生的爬行以及平衡能力，培养学生克服困难、

勇敢向前、团结一致的意志品质，充分享受游戏带来的快乐。

学习重难点：

重点：发展学生的基础运动能力难点：滚动协调

教具准备：

1.小垫子40块

2.录音机一台

3.实心球4个

教学过程：

一．课堂常规

1.整队，师生问好

2.老师提出本课学习内容

3.队列练习

①稍息

②立正

③向左右转原地踏步走

教师以谈话方式导入新课：借助小垫子做一些非常有趣的活动。

教师带领学生进入角色，准备好上课。

教师进行队列练习，下达正确口令。

二．走一走，蛇形走

1.教师讲解活动方法及要求。借助小垫子当标志物，穿过小垫子

走蛇形。在走的过程中听哨声摆动物造型。

3.教师组织学生集体练习走蛇形。

三．模仿操（协调能力）

1.教师谈话式导入准备活动。

2.教师播放音乐，活跃课堂气氛，带领学生进入角色。

4.教师带领学生配合音乐进行模仿，适时表扬与鼓励优秀生。

四．垫上运动

1.垫上柔韧训练：横、纵叉、仰卧推半桥。

2.垫上滚动

1.垫上柔韧训练：教师分别示范横、纵叉、仰卧推起半桥。讲解

动作要求。

2.教师带领学生练习并请优秀生表演。

3.教师引导学生看见过什么样的滚动，并示范。

4.教师组织学生练习球和小木棒的滚动。

5.教师组织学生摆好垫子并做连续滚动。

6.教师提醒学生注意安全

五．游戏：过河取把宝

1．教师导语引出游戏。

2．教师讲解游戏方法并请学生一起做示范。

3．教师讲解游戏规则。

5.教师带领学生集体游戏，提醒注意安全。

六．结束部分

1.教师带领学生做放松活动。

2.教师带领学生进行本课小结。

小学体育教案篇4

学习阶段：水平二

学习目标：进行各种运球练习，并对自己的表现感到满意。

学习内容：各种运球练习

重点：掌握各种运球的方法和要领。

难点：在练习中发扬坚忍不拔的良好品质。

学习步骤：

自主活动、活跃情绪

教师活动：

1、组织学生有秩序地进行拿球。

2、集合队伍，讲解该课的学习内容和要达到的目标。

3、带领学生进行胸前、头上点拨球练习和头部、腰部、跨下绕球

练习，熟悉球性，激发起学生的练习兴趣。

学生活动：

1、能够有秩序地进行拿球，表现出积极进取的精神。

2、细心聆听观察老师的讲解示范，对老师的动作有一种欲望，并

能积极进行模仿练习，在练习中能够严格要求自己，做到尽量不掉球。

组织：四列横队

合作探究、掌握技能

重点：掌握各种运球的方法和要领。

难点：在练习中发扬坚忍不拔的良好品质。

教师活动：

1、由于学生拿到球后，比较兴奋，老师先做几个比较难的动作示

范，再组织学生自由模仿练习。

2、老师总结，万事开头难，鼓舞学生的斗志，激发学生学习的欲

望，再讲解示范简单的动作方法，组织学生练习。（原地左、右手变

向运球练习，原地左、右手高、低运球练习，原地左右手交替运球练

习。）

3、讲解示范运球急停急起练习，组织学生进行尝试，体验运动中

运动和静止的变化，应如何做才能较好控制好自己的球。

学生活动：

1.细心观察聆听老师的讲解示范，积极进行模仿练习。

2.通过老师的讲解，对篮球练习充满细心，斗志昂扬。

3.练习中能够相互观察比较，坚持不懈，认真积极完成老师交代

的任务，并且对自己的练习表现感到满意。

教师活动：总评此次课上学生的练习情况，对表现突出的同学进

行表扬和鼓励。

学生活动：总结自己的得失，对自己的表现和进步感到愉悦。

组织：原地运球时队列同上，行进间绕篮球场进行。

创新延伸、展示技能

教师活动：组织学生进行短绳练习，并回收器材

学生活动：认真完成短绳的练习，积极回收器材。

场地器材：篮球场一片、篮球36个、短绳36根

课后小结：

学生在篮球活动中，都基本上能够按照老师的要求，相互观察模

仿，比较，表现出了良好的上进心。并且在练习中学生能够克服酸痛

的困难，坚持到底完成学习目标，获得了极大的快乐。

小学体育教案篇5

一、指导思想:

随着基础教育改革的不断深入，为了更好适应课程改革的需要、

课程与教学的需要、理论与实践结合的需要，根据我校体育与健康课

程实施的要求，坚持学校教育要树立“健康第一”的指导思想，围绕

坚持全面贯彻素质教育方针，推动体育与健康新课程建设校本化、科

学化实施为中心、坚持加强体育与健康课程改革的整体性设计研究和

推广，把体育与健康课程建设、课外体育活动开展、学生体质健康标

准实施与“每天锻炼一小时，健康工作50年，幸福生活一辈子”进行

有机整合；用素质教育的观念和“健康第一”的思想为指导，推进体

育与健康课程教学改革，使之在学校教育中真正发挥出健身育人的功

能，促进中小学生德智体美等方面全面发展；面向全体学生，促进学

生身心全面发展，积极开展学校群众性的体育活动及竞赛，培养学生

的创新精神和适应社会发展的实践能力，努力提高体育教师的思想政

治素质、爱岗敬业的职业道德和适应世代发展的专业知识和业务能力。

二、教学目标：

运动参与：激发学生参与运动的兴趣与自觉锻炼的意识；学会向

他人展示自我动作并学会欣赏他人或自己的动作；更好的参加到全民

健身的计划当中来。

运动技能：做出多项球类运动中的简单组合动作、体操的简单组

合动作、武术的简单组合动作、舞蹈或韵律活动中的简单组合动作、

地域性运动项目中的简单组合动作并能说出他们的名字或动作中的术

语。知道不按规则运动和游戏会导致身体受到伤害；知道在安全的环

境中运动和游戏。

身体健康：基本保持正确的身体姿势；发展灵敏、协调和平衡能

力；描述身体特征即说出身体各主要部位的功能、描述自己的身体特

征、比较自己的与同伴的身体特征。

心理健康：让学生在参加较剧烈的游戏或运动时，在身体有轻微

难受感觉的情况下坚持完成运动任务；对体育活动表现出较高的热情

并在体育活动中努力展示自我。了解体育活动对心理健康的作用，认

识身心发展的关系；正确理解体育活动与自尊、自信的关系；学会通

过体育活动等方法调控情绪。

社会适应：建立和谐的人际关系，具有良好的合作精神和体育道

德；在体育活动中表现出合作行为即知道在集体性体育活动中如何与

他人合作、与他人合作完成体育活动任务。三、教学任务：

1、继续抓好课堂教学常规，提高课堂教学质量认真执行体育教学

大纲及课程计划，认真备好课，上好课，正确引导学生能自觉锻炼身

体

2、加强对体育教学的钻研，通过听随堂课，备课笔记和课后小结，

教师参加教研活动。

3、着实落实新课程标准，积极认真学习新课程。在教学实践过程

中，对课程改革经历从理解、逐渐熟悉到创造性地实施的过程，与教

研组老师应相互学习、交流，共同提高、共同成长的过程。

4、组织开展好丰富多彩、富有实效的课外文体活动，引导学生能

自觉锻炼身体，使学生更加生动活泼地发展，在创新精神和实践能力

上有较大的发展和提高。锻炼中关注学生的安全，杜绝事故发生。

5、在教学实践过程中，使学生初步认识自己的身体和掌握锻炼身

体的简单知识及方法，学会一些体育、卫生保健的安全常识，培养认

真锻炼身体的态度。初步学习田径、体操、小球类、民族传统体育、

韵律活动和舞蹈等项目的基本技术，掌握简单的运动技能，进一步发

展身体素质，提高身体基本活动能力。培养学习各项基本技术的兴趣

和积极性，以及勇敢，顽强，胜不骄、败不馁，自觉遵守规则，团结

协作等优良品质。

四、三年级学生的生理、心理特点分析

（一）生理发育的特点

1、三年级学生一般为9---10岁，属于人体发育的童年时期，总

的说来，身体发育处于相对平稳阶段，身高、坐高、体重、胸围、肩

宽、骨盆宽等指标男生均自9—10岁开始突增，女生均自8---9岁开

始突增，女生均早于男生。三年级学生相对比较是属于身体发育最快

的时期。

2、三年级学生安静时脉搏均值比二年级相对减少；女生血压指标

10岁时增长迅速；肺活量均值男女生都有递增但差异不大，男生稍大

于女生。

3、三年级学生身体素质指标均有提高，50米、立定跳远和50米

乘8往返跑男生优于女生，差异不明显；立位体前屈女生优于男生且

差异明显；速度、腰腹力量、柔韧、速度耐力素质指标为三年级学生

的敏感期，既关键发展时期。灵敏素质发展也极为敏感，学习和掌握

技术动作较快。

4、三年级学生骨骼成分中胶质较多，钙质较少，可塑性比较大，

富弹性，坚固性较差，不容易骨折，且容易弯曲变形、脱臼和损伤，

因此，要特别注意身体姿势的培养和练习前的准备活动。

5、三年级学生肌肉中含水率较高，肌肉细长而且柔嫩，大肌肉群

发育比小肌肉的发育要早因此，要多安排跑、跳、投等基本活动能力

的练习，在注意发展大肌肉群的同时，也要注意小肌肉群的发展。

6、三年级学生的心脏容积和血管容积之比小于高年级，因此，不

易进行过分剧烈或耐久性过大的练习活动。

7、三年级学生的第二信号系统活动逐渐占有主要地位，为抽象逻

辑思维能力的发展提供了可能性，因此，要有意识地将体育教学的五

大领域目标有机的结合起来进行教学。

（二）心理发展的特点：

1、三年级学生感知觉的无意性和情绪性比较明显。身体练习时容

易被新颖的内容所吸引，经常忘记练习的主要目的。兴趣十分广泛，

几乎那项体育活动都喜欢，感知动作的要领比较笼统，容易把相近的

动作混淆起来，时间和空间感较差。2、三年级学生注意力不够稳定，

不易持久，有意注意虽有发展，但还很不完善。集中注意力的能力较

好，交换练习的时间应控制在20分钟内

3、三年级学生无意记忆还占相当优势，因此，讲解不宜过长，叙

述动作要领和练习方法要提纲挈领。

4、三年级学生的情感容易外露，爱争论问题，容易激动，动不动

就提出批评意见，但仍愿意依靠老师，希望老师来做主。

5、男女生之间开始出现界限，男女生之间容易保持一定的距离，

站队时的间距都比低年级大了，不愿意站的很近。

6、自我评价意识开始形成，担心自己体育成绩不佳、担心自己在

练习中影响集体。开始能分辨同学中体育能力的高低及学习态度的好

坏。愿意听表扬，要求老师采取公平态度，老师批评不当，就不乐意，

特别是女生。

五、学生基本情况分析：

三年级的学生比一、二年级学生注意力有了较大的提高，特别是

对感兴趣的事物可以做到较长时间的注意；但注意力仍然容易分散。

参加活动的动机还是以直接兴趣为目标，喜欢的活动都愿意参加。特

别是集体活动，非常乐于表现自己的才能展示自身的价值。因此，在

教学中要注意选择多种多样的教学内容，运用灵活多样的教法手段，

满足学生参与活动和学习的需要。而且，大部分学生已经掌握了一些

体育与健康课堂中所常见的体育术语，如向前看、向右看齐、报数等，

并能准确的做出各个术语所要求的动作与行为。有些学生由于缺乏体

育基础，身体素质差，在课堂学习活动中感到困难较大，尽管很努力，

也很难跟上教学。要求，得不到好成绩，从而丧失信心，产生自卑心

理，害怕或逃避体育课，也就谈不上学习兴趣。有的学生对体育缺乏

正确的了解和认识，认为上体育课只是玩玩而已，他们虽然也知道参

加体育锻炼可以增进自己的身心健康，增强体质。但他们同时又认为，

我不参加体育锻炼，身体状况也可以，也基本能满足学校开展的各种

正常活动，因而往往错误地认为参加体育锻炼可有可无，这是造成现

在大部分学生的体质得不到普遍提高的不可忽视的'实际情况。

小学体育教案篇6

内容：不同方式的跳跃

所在班级情况，学生特点分析：本班有学生32名，其中女生18

名。优秀学生占30%，合格学生占60%，后进生占10%，学生有课

前预习得习惯，学习自觉性较好。

教学目标

运动参与：通过让学生主动参与运动动作的学习，培养他们参与

体育活动的积极态度。

运动技能：在游戏找了个进行各种移动，跳跃的练习，说出不同

方式跳跃的术语，使100％的学生掌握基本跳跃的方法，80％的同学

掌握不同方式的跳跃方法。

身体健康：发展学生身体的协调能力及跳跃能力。

心理健康：培养学生的创新能力和实践精神。使学生体会到体育

的乐趣。树立学生终身体育的意识。

社会适应：培养学生独立和他人合作完成活动的意识。

教学重难点：先摆臂，后蹬地

双脚用力蹬地迅速向前上方跳出

双脚落地，落地时脚尖先落地，同时两腿自然屈膝，维持平衡。

教学过程：

一、准备部分

1、课堂常规

a、体委集合整队，清点报告人数

b、师生问好，宣布本课的教学任务

组织图形

XXXX要求：快静齐

XXXX声音洪亮、精神饱满

2、准备活动

a、按图形跑成“龙”的队形，（教师将画好的图形展示给学生，

找出领头人带队跑出队形）

图形分别为：四边形、螺旋形、S形、T形

要求：a、学生手持藤圈放在头顶上，跑出队形，队伍整齐，步伐

一致

b、“相反口令”小游戏

要求：动作迅速，学生邀请听课的老师一起进行游戏。

二、基本部分

1、游戏“梅花桩”

在教师的引导下，利用“梅花桩”这个游戏，让学生自主学习，

体验双脚蹬地向前跳动作技术要领，获得运动技能。

2、“青蛙过河”

学生利用藤圈想象出不同的跳法

a、教师引导

跨步加双脚跳,先单脚再双脚跳,单脚或双脚跳

b、学生尝试练习，教师指导。

3、袋鼠接力

组织学生用已掌握的基本跳跃方法进行一场接力比赛，然学生在

竞争中进一步巩固技术要领。通过比赛，对优胜组进行激励性评价。

三、结束部分

1、教师让分成的两个小组的学生分别利用小组的藤圈摆出图形，

学生以小组为单位，冲分发挥学生的想像力，由学生自编自创出不同

的图形或字（奥运图形、花环图形等）

2、教师总结本课，冲分表演肯定学生的能力，以笑脸结束本课。

3、师生再见，收还器材。

小学体育教案篇7

学习内容：

1、行进间运球2、“S”形运球接力

学习目标：

1、学会比较原地与行进间运球的异同点。

2、体验行进间运球的身体姿态，发展灵敏协调素质。

3、有序练习，表现出良好的体育道德和集体主义精神。

教学重点：

会比较原地与行进间运球的异同点。

教学难点：

能在行进间运球中保持用正确的身体姿态

器材准备：

篮球12个标志瓶若干

教学程序：

一、身心准备阶段

1、体委整队、报告人数、师生问好、宣布本课内容。

2、队列练习：

要求：注意力集中、站对快、静、齐。

1、螺旋跑、蛇形跑。

要求：一路纵队跑，紧跟队伍。

2、准备活动：徒手操

要求：动作到位

二、学习阶段

（一）、自主学习

1、复习旧知（原地运球）

(1)、强调有关安全问题及要求。

(2)、熟悉球性：学生成散点状用各种玩球方法展示自己。

原地运球：教师巡视学生练习情况，讲解运球技术，并根据学生

实际技术的掌握，进行针对性练习。2---3次

2、自主自学（行进间运球）

（1）老师提出问题，（原地与行进间运球有什么不同？）请学

生回答并独自练习、体验。

（2）教师示范，讲解行进间运球技术，重点讲解原地与行进间

运球的异同点。

（3）近距离行进间运球（走步运球）。

（4）学生再次练习（老师个别点拨、对技术差的学生有目的指

导）。

（5）集体练习:慢跑运球

3、体验成功，增加难度（“S”形运球接力比赛）

（1）老师讲解比赛方法、要求。

（2）小组运球练习

（3）组间比赛：不断增加障碍，进行往返运球接力赛

（4）老师评价。

三、放松身心阶段

放松游戏：滚球比赛

四、知识回顾与小结本课：师生共同收放器材。

五、教学反思：

在本次课中我采用小组合作学习，小组成员一起练习，一起评价，

一起纠错，并且为每个小组设置了一名小组长，负责组织和帮助同学。

在本次课中，各个小组在老师布置练习后都积极开展活动，但是小组

长发挥的作用还不够，同学们出现的各种错误动作没有得到相互的纠

正，取得的效果没有达到预期的目标。其次表现在主教材教学中，在

这个过程中，我先让学生跟着老师一起做固定练习，然后让学生进行

小组练习，要求学生之间互相观察、纠错，这个时候学生表现的很积

极，对其他同学进行指导和纠错不够主动积极。在分散开自由练习的

时候我要求各个小组长组织好队伍，并且对同学进行指导帮助，小组

同学进行相互评价，课堂气氛比开始活跃了很多，并且学生在小组讨

论，相互帮助，相互评价中得到全面发展。

本次课的不足之处：

表现不够亲合力。在课后讲评，我发现自己的语言不够委婉；一

直是命令式的语言，一些激励性、鼓励性的语言很少运用。教师的语

言的作用很重要对学生的发展有很大的催进作用，在今后的教学中多

向其他老师学习语言技巧。

总的来说本次课上比较顺利，教学目标基本上达成。同时也看到

了自己的一些不足地方。今后我要多在自己的教学基本功上努力，特

别是教学语言上多下点工夫，多向一些老师请教。

小学体育教案篇8

学习内容：立定跳远

学习目标：

1.认知目标：通过本课的学习和实践，95%的学生能够初步体会

立定跳远的蹬、摆技术要领。

2.技能目标：通过学生对预摆与蹬地的学习，85%学生能够掌握

立定跳远的蹬摆动作的技术要领。

3.情感目标：通过自主、协同的小组合作模式，学生能在练习过

程中主动参与，互相学习，互帮互助，并在学习中亲身体会成功的快

乐。

教学重点：蹬摆技术要领。

教学难点：动作要连贯，协调。

教学过程:

一、导入:

1、教师通过出示问题卡片的形式，直接引出这节课的主要内容，

并让学生带着问题，认真观察教师的动作示范。

2、教师边示范，边讲解。

二、学生讨论、研究教师的动作

学生间研究、讨论刚才所留意到的动作，有的可能留意的是手的

摆动动作;有的可能留意到的是脚的伸屈动作或是蹬地动作，此时，教

师适当引导，让学生围绕问题，经过分享、讨论得出答案。

教师引导总结得出形象易记的口诀：一伸、二屈、三蹬地

三、尝试练习

1、教师带领练习。

2、学生分组练习，教师巡查指导。

四、比一比、赛一赛

1、教师组织学生示范动作并进行比赛。

2、学生在这一环节中，既要观看，又要即使进行评价。如：手臂

摆动如何?蹬地快速有力吗?腿部是伸、屈是否正确呢?

3、学生间通过互相评价，得出动作掌握得较好的同学，即时给予

掌声鼓励。

五、再次巩固、强化练习

教师带领学生边喊口诀边练习，进一步巩固、强化动作。

六、学生与教师的评价总结

同学们分享、交流立定跳远蹬摆动作的感受。教师对在跳远练习

中表现优秀的同学给予表扬和鼓励。

《立定跳远》微课教学反思

体育教学的目的不光在于让学生锻炼身体，而且还在于激发和保

持学生对体育的学习兴趣。学生对体育本身带有一定的兴趣，只要适

当调整教学计划，使教学内容尽量与学生兴趣接轨，稍加引导就可以

激发出学生的浓烈学习兴趣。

本节课教学对象是三年级学生，他们的身体素质还没发展起来，

协调性较差;注意力较分散不易集中，理解记忆力也不够完全，立定跳

远动作虽然简单，但对三年级学生来说是有一定难度的。同时，大多

数小学生都具有好动、好玩、好思考等特点。在此次的《立定跳远》

教学中，我们抓住了这些特点，综合运用提问、练习、思考、探索、

讨论等教学方法，在教师引导下，逐渐完成探疑过程。这样学生既学

会了立定跳远的动作，同时培养了其分析问题、解决问题的能力。此

外，本课将“比一比，赛一赛”这一环节有机结合地贯穿于教学的全

过程，激发了学生的兴趣，让学生始终沉浸在良性的学习氛围中自觉、

自主、能动地学习。

此次的微课教学录像有别于以往的录像课。在教学设计和整个教

学过程里，我都一直在思考着：如何体现微课的特点?又如何在短短的

10分钟内让学生初步掌握立定跳远的动作要领呢?因此，在选择课的

主要内容和确定重点上，既要充分考虑三年级学生的理解能力和接受

能力，又要紧扣立定跳远的技术要领，最终把立定跳远的蹬摆动作编

成了口诀，让学生在口诀的指导下，更容易地理解动作，掌握动作要

领。除此以为，教学设计、教案上紧扣我校“双优”的教学理念外，

在整个课堂的进行中，也充分体现了这点，不仅仅提出的是“精”、

“要”的问题，而且在课堂上，恰时地提出，让学生在学习、练习的

过程中，带着问题思考、研究，从实践中得出结果。

在教学中我既想让学生掌握动作技术，有所收获;又想在枯燥的立

定跳远中有所创新，突出亮点，但由于立定跳远所要求理解、掌握的

重、难点，对三年级的学生而言，短短的10分钟是难以达成的，为把

握时间而去精简地进行教学，多少有些意犹未尽的感觉。

唉!课堂教学永远是一门遗憾的艺术，但我会不断的学习，不断的

思考，通过不断地实践、观看录像课，了解自身存在的不足，督促自

己摄取更多的知识、取经充实，希望在前辈、同行的指导，自身的探

索下，得到更大的进步。

小学体育教案篇9

一、教学目标

1、在游戏中奔跑，在奔跑中健身。

2、学会利用所给的单一器材，开展多项活动。

3、开创学生对单一器材多种活动形式的兴趣。

4、培养学生竞争意识，充分张扬个性，加强同伴间的友好交往和

合作。

二、教材内容

利用所给的材料——篮球，进行各种各样的跑、跳和投的游戏。

三、教学的重点、难点

1、重点是：提高学生参与活动的意识和行为，增强学习的主动性

和自信性。

2、难点是；能否通过跑、跳、投游戏，在生理上、心理上都得到

协调的发展。

四、教学设计

为了贯彻执行新课程标准，落实“健康第一”的指导思想，全面

达成五个学习领域的目标。摸索有效的、合理的教学方法，结合本校

实际，在场地、器材相对不足的前提下，尽量采用一物多用——既能

提高学生的兴趣和参与活动的意识和行为；又能通过跑、跳、投来培

养学生的竞争意识，同时又能加强同伴间的友好交往和合作。不断促

进学生心理和生理的健康发展。

“一物多用”是根据学生心理特点：求新、求异、求变，又符合

新课程理念；既能激发学生的求知欲望，又能让学生在宽松、和谐的

气氛中享受体育锻炼的乐趣。

五、教学过程

（一）、活动准备阶段

1、常规教学。检查穿戴，强调安全，师生问好。

2、准备活动：自由慢跑3分钟。

（二）、兴趣发展阶段

今天，我们要用“篮球”开展三项活动：夹球跳跃接力、滚球接

力和运球投篮接力。

先分组（可分四组，也可分八组，看场地而言），分组可由学生

自己组合，教师根据实际提出要求（比如：男女搭配、强弱搭配等），

组与组之间基本平衡。

1、夹球跳跃接力（场地：篮球场；距离：15米来回）

教师示范后,由学生一起确定规则（球放的位置，途中掉球等扣分

情况）

八个组一起跳跃，中途不能用手，看哪个组先跳去又跳回，比速

度。

要求：夹球自然，讲究技巧，全队配合，享受快乐。

2、地滚球接力（场地同上、距离同上）

教师示范后，宣布规则：球不离手，15米距离来回。

要求：下蹬跑。既要注意方向，又要注意手不离球，量力而行。

3、运球投篮接力（场地：两个篮球场；四个小组，四个半场）

教师先示范。后宣布规则：半场球，单手运球，双手投篮。去时

右手运球，回来时左手运球，途中掉球要扣分。投篮只给一次机会，

成功加分。看哪个队既快又积分多。

要求：加强合作，互帮互学，体验快乐。

（三）整体放松阶段

1、欢庆胜利：在音乐的伴奏下，师生共舞。

要求：轻松愉快、活泼。

2、师生小结：让学生谈感受，然后鼓励先进，树立榜样。

六、活动结束。（收拾器材，搞好卫生）

小学体育教案篇10

一、概述

《体育课程标准》要求初步掌握基本运动技术，这是《国家学生

体质锻炼标准解读》书中五六年级的测试项目。

通过教学和实践，使学生掌握立定跳远的技能和方法，锻炼学生

下肢力量，发展全身协调能力。通过练习悟出立定跳的方法与技巧。

二、教学目标分析

1、学生初步了解立定跳的方法与技巧，发展下肢力量。

2、学生通过游戏悟出跳远的方法，能有效调整下肢发力与全身协

调关系。

3、养成勤于思考的好习惯，形成良好的的组织性与纪律性。

三、学习者特征分析

农村学校，学生基本素质都比较好，尤其力量方面是强项，但是

运动协调能力较差，对于他们来说，学习的重难点就在于逐渐体会和

掌握身体协调用力的技术，使身体下肢力量优势得以充分发挥，再进

行动作技术指导，提高立定跳远成绩。

四、教学策略选择与设计

根据体育教学大纲和本校的实际情况我采用两组互相比赛互相监

督的方法，提高学生的运动能力。

五、教学资源与工具设计

教学资源与工具包括两个方面：一是为支持教师教的资源；二是

支持学生学习的资源和工具，包括学习的环境、多媒体教学资源、特

定的参考资料、参考网址、认知工具以及其它需要特别说明的传统媒

体。

六、教学过程教师检查人数

1、明确本节课学习内容并明确学习目标

2、教师讲解动作，学生仔细听讲

3、教师巡视观察，及时给予纠正（距离、动作）

4、教师巡视提醒安全，教师再次示范强调动作要领以及下肢发力

时机，学生练习。要求互帮互助，完善动作。

5、划分场地，分5组进行，每组8名学生，确定组长，明确小

组位置。

6、教师巡视指导

布置练习作业，整理器材。

1、体育委员整队，师生问好。

2、游戏“蛙跳”

3、学生分小组进行练习

4、教师和学生一起总结练习时的问题，并想出解决办法。

5、学生结伴进行比赛

6、学生分组练习

七、教学评价设计

教学中通过游戏进行练习，避免了学生对立定跳远产生恐惧，有

利于学生掌握动作要领，教师也可以把更多精力放在指导上，收到了

良好的效果。学生身体的下肢发力掌握不好，另外在协调性方面表现

不好，特别是女生成绩不理想，有待在协调性训练上下功夫。

八、帮助和总结

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