教师节的资料

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教师节手抄报资料：教师受人尊敬的十大理由

1、教师是爱的传播者教师为什么令我们难忘，是因为我们的心田

里倾注了教师的爱。教师为什么令我们感动，是因为我们的灵魂深处

凝结了教师的真情。“捧着一颗心来，不带半根草去。”

这是教育家陶行知的真挚感言。教师的爱是一种无私的爱，他们对学

生的爱从不求回报。在工作中，无论遇到什么样的不理智和被误解的

事情，他们决不因此而影响到对学生的教诲和关爱，他们决不会把对

学生的爱与自己的个人目的和利益联系起来。一日为师，终生为

父。教师的爱是一种最高尚的爱。教师的爱不仅是出于他们职业本身

的责任和义务，教师们更是把学生看作是他们自己的儿女，倾注全部

的心血。教师的爱更肩负着祖国的未来和民族的希望，肩负着振兴中

华的重任。教师的爱是一种理智的爱。教师思考的是学生未来的

长远发展，他们从不因眼前的不理解而放任迁就。教师的理智是超人

的，他们对芸芸众本文来自小草范文网生能够区别对待，因人施教，

做到对好学生不溺爱，对差学生不操之过急、循循善诱。教师的爱包

含母爱且胜于母爱，在于这种爱是严格要求和精心施教的完美结合，

在于它突破了母亲的那种一味的溺爱。有人说：“疼爱自己

的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣！”我们的教师所给

予的爱恰恰就是这种神圣。“教育没有爱就成了无水之池

”，教师用自己的汗水辛勤耕耘，不断浇开一朵朵美丽的心灵

之花。对教师的爱，学生的感触是最真切的：你给了我整片

的星空，好让我自由地去来。locaLhost你给了我一盏知识的

明灯，为我照亮了前方的道路。我知道我享有的是一份博

大宽广的爱。报效国家是我们中华民族传统文化的第一要义。对

于报国，人们首先想到的是冲锋陷阵的战斗英雄。对于报国，人们还

会想到维护国家名誉和地位的政治家、外交家。然而，教师却用另外

一种方式担当起了教育报国的重任，不彰显，只尽责。2、教师是赤

心报国者人才是国家发展的栋梁，人才是民族强盛的中坚力量。

人才的成长源于良好的教育，教育的繁荣要靠教师的辛勤劳动，靠教

师的赤子报国情深。从我国古代著名教育家孔子开始，国家的命

运时刻牵挂着众多教师的心。孔老夫子为了诸侯各国的发展与民众的

利益，他奔走讲学、传播德政。孔子的政治、教育思想不仅影响了当

时国家和民族的命运，而且形成了影响中国数千年社会发展的主流思

想。近代中国处在民族危机之中，康有为、梁启超等一批甘愿肩

负国家重任的有识之士开办学堂，传授救国思想。新中国成立后，

百废待兴，急需大批建设人才。这时包括华罗庚等在内的一大批有着

当时学术领域先进水平的教授们，他们看到新中国建设的需要，毅然

放弃国外优厚的生活和工作条件，回国投入到培养祖国急需人才的行

列。在美国加州理工学院深造毕业的博士唐有祺，本来可以留校

任教，但一听到新中国成立的消息，立刻表现出了难以抑制的兴奋。

同时想到民族历经的磨难，他的心情又变得十分沉重，迫切地想承担

起时代赋予的重任。当他接到清华大学的回国任教邀请时，毅然

放弃国外优厚的生活条件，决定回国。1951年，朝鲜半岛上的战火

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越烧越旺。美国政府对他正常回国途径进行种种阻塞，也没有挡住他

报效祖国的步伐。克服重重困难、种种阻挠，1951年，唐有祺教授

绕道欧洲，历时三个月回到祖国。在长期担任教学工作过程中，

他在物理、化学和结构化学领域中为国家培育了一大批优秀人才。他

的夫人张丽珠女士，则被称为“神州的试管婴儿之母”。

像这样的教师数不胜数，他们把祖国的召唤当作自己前进的命令，他

们把民族的未来当作义不容辞的责任。现在，随着西部大开发对

人才的需求，又有一批批年轻的教师们到西部贫困边远地区的教育一

线，默默地奉献着他们的青春。报效国家是我们教师的又一高尚

品格！一根火柴的力量是微不足道的，但它可以点燃一堆熊熊的

烈火。教师的工作是普通的，但却可以唤起无数学子渴求知识的激情。

我们的教师就是这样不求自己的壮丽人生，只求在平凡中让学生们一

步步长大。3、教师是甘为平凡者老师也许是我们生命中除亲人

外相处时间最长的人，可很多时候他们所留下的只是一束渴望的目

光，一个鼓励的微笑，或者是课堂上一句亲切的话语，或者是台灯下

批改作业的一个身影。这些都让我们更多地感受了老师的平凡，而正

是老师的这种平凡造就了我们的未来。改革开放后北京市延庆县

第一个考入清华大学的高才生许铁成，自从走上中学教师的工作岗

位，一干就是18年，在伟大的事业中实现着平凡的人生。为了学

生，他谢绝了待遇优厚的工作。1992年，大学五年的同窗好友、时

任深圳能源处长的同学来京开会，专程看望许铁成。老同学佩服他扎

实的专业功底，也出于对老同学的关心，动员他去深圳与其合作。许

铁成考虑到自己所教的高三学生马上就要参加高考，三年来本文来自

小草范文网他们师生之间已建立了深厚的感情。自己一走，学生怎么

办？他权衡再三，婉言谢绝了老同学的盛情邀请。这一年，许铁成所

教班级的物理高考成绩超过了北京市平均线。后来，还是由于舍不得

学生，他让一家实力雄厚的公司总经理失望而回。我们的教师为

了学生的学业不受影响，宁愿放弃一切优厚的待遇。

平凡的教师就是这样，日复一日地上好每一节课，送走一届又一届

的莘莘学子。老师也向往众人注目的轰轰烈烈场面，他们也知道

巨大的荣誉光环背后的利益回报，但为了学生，我们的教师选择了平

凡。我们的教师最幸福的时刻莫过于学生对他们辛勤教育的肯定：

“老师，您的博学多才，您的和蔼可亲，使我感到我遇上了最

好的老师。”“听您的课真是一种享受，这一生能够

做您的学生，我感到很幸运。”每听到这样的话语，我们教

师的那颗平凡的心就会感到无比的幸福！是谁推动了时代的进步

与发展？人们首先想到的是像蔡伦、哥白尼、马克思等这些科学家、

发明家和新理论的创立者。但是，真正把这些知识、理论传授给人们，

从而形成实实在在的时代推动力的人却是教师。4、教师是时代推动

者我国古代一直是重视以文治国，一种新思想的形成对社会的作

用可以说是极其巨大的。宋、明时期，朱熹不仅提出了自己的理学思

想，更重要的是他广收门徒使理学成为当时社会的主流思想。晚清时

更是一些睁眼看世界的先生们办学校，积极传播新思想、新知识，开

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启了近代中国的变革时代。上个世纪初对我国影响最大的新文化

运动，开创了中国社会发展的新局面。新文化运动的发源地在校园，

发起人正是以陈独秀、李大钊为代表的一批教授们。他们宣讲科学与

民主，他们传播共产主义思想，最在当今知识经济时代，建设社会主

义市场经济，同样教师是不***可缺少的推动者。教师们在课堂上循

循善诱的教导，使青年学子们明晰了时代发展的要求、掌握了新的理

论并成为坚定的时代理论的实践者。新的时代，是教师推动了信息时

代的真正实现，是教师引领我们进入了这个时代的殿堂，是教师让我

们拥有了畅游信息时代的金钥匙。“你用澎湃的激情，耕耘

温馨的沃野；你用执着的热情，开垦冷漠的荒原；你像清澈透明的甘

泉，浇灌干涸的土地；你像润物无声的细雨，滋润焦渴的心田。你能

把愚昧变成文明，你能让愁眉化为笑颜。为了国家的栋梁，你把一颗

真心捧出，为了民族的明天，你把一腔热血奉献！”有人用

这样的语言来歌颂教师，这正是发自我们内心的对教师尊重情感的自

然流露。从咿呀学语的孩童到蒙学初开的小学生，从求知若渴的少年

到成就卓著的成人，从门外汉到专才，从人类的结绳记事到今天信息

时代的来临，从农田中的插秧播种到太空的宇宙航行等等，教师的作

用时时刻刻贯穿于人类文明发展史的整个过程。正像人们所共识

的那样：社会的发展靠教育，教育的发展靠教师。教师的默默辛劳换

来了人类文明的勃勃生机。教师是每个人心目中的完美的象征，教师

赢得了人们共同的尊重和爱戴！我们有十分的理由向教师表示敬意。

“伟大”这个字眼令世人仰慕之情油然而生。伟大的人

物，伟大的事件，伟大的时代，无不给人留下难以忘怀的深刻记忆。

然而，在这些“伟大”的背后还会有那么一部分人不应被

忘记，他们就是默默无闻的教师，是他们培育了这些“伟大

”中的人物。5、教师是伟人培育者在茫茫数千载的人类历

史长河中，伟大的人物伴随着时代滚滚向前的车轮不断涌现，每一个

人物的出现都会让几代人为之兴奋，为之激动雀跃。伟人们具有力挽

狂澜的胆识和横贯长虹的气魄，伟人们拥有非凡的才华和高远的志

向。这些都是成就他们伟大成就的必备素质，而这些素质大部分是得

益于他们老师的培育。开国伟人毛泽东带领中华儿女开创了中国

历史上的一个新时代。在他成长过程中有两位老师对他影响最大，那

就是杨昌济和徐特立。毛泽东农村包围城市最终夺取胜利的革命

理论赢得了新中国的成立。这其中有非常重要的一条就是坚持了群众

路线，军民一家。有资料显示，毛泽东的这一思想源于曾国藩的“

爱民歌”。他对曾国藩的信服又始于老师杨昌济的影响。当时

的杨昌济对曾国藩的思想给予高度评价，同时也深刻地影响了他的得

意学生毛泽东。另外，在杨昌济等老师培育下，毛泽东打下了坚

实的诗词功底。不仅增加了他的个人人格魅力，而且在重庆谈判期间，

一首词赋令民主派人士倾服倒戈。徐特立跟随毛泽东走完了长征

路。毛泽东1937年在给徐特立老师60大寿的祝寿信中说：“

你是我20年前的先生，你现在仍是我的先生，你将来必定还是我的

先生。”在毛泽东广泛接触各种新思想、探求革命真理和学

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习马克思主义的道路上，对他影响极大的一位老师是李大钊。毛泽东

曾对美国记者斯诺说：“我在李大钊手下，在国立北京大学当

图书管理员的时候，就迅速地朝着马克思主义的方向发展。”

汪云松是邓小平在赴法留学预备学校时的老师。世纪伟人邓小平当年

在谈到他的老师时，曾深情地说，汪云松为我们培养了两个副总理。

纵观历史，横看社会。但凡有成就、干出一番事业的伟大人物，他们

的身后大多都会有一位或多位了不起的老师。老师的伟大不在于他们

自己成为伟大的人物，而在于他们激发伟人成长的灵感和动力。老师

就好像机车发动机上的火花塞，只要迸发出火花就有可能点燃一位伟

大人物的成长历程。尽管老师不能给予学生更多的成功内容，但一个

良好的开端就已经预示着成功的来临。政治家、军事家、科学家、

教育家等等可称得上伟大的人

物，在这些人的背后一定都有一批启发、教导、关爱过他们的优秀

老师。我们的老师作为他们的培育人、领路人，同样可以享有“

伟大”的称号，值得我们尊敬！“知识就是力量

”，“知识是社会发展的第一生产力”。那么，知

识来源于何处？又是谁给了我们知识？当我们需要知识时，又向谁求

教？我们首先想到的就是老师。在我们每个人的印象中，老师总是拥

有无穷丰富的知识。6、教师是知识渊博者我们第一天走进学校，

望着老师写在黑板上的一条小白线，心里正在迷惑不解急切盼着知道

它到底是什么时，老师的一句话“跟我读，

1——”让我们幼小的心灵顿时感受到：人生智慧的

大门豁然向自己敞开。那时，兴奋的我们都会恨不得逢人便讲“

我知道这就是1啦！我认识数字喽！”。那一刻的欣喜与激动，

难以言表，终生难忘。从此刻起，对老师的敬佩之心就开始伴随着我

们将要经历的一生历程。老师的知识犹如奔涌不息的清泉，让我

们总感到取之不竭、用之不尽。老师用他们的知识滋润着我们的成长，

充实着我们的头脑，增添我们认识世界的力量。老师的知识让我们有

了久旱逢甘霖的喜悦，有了时刻拥有巨大知识宝库的安全感而从不惧

怕任何的困难。才华横溢，满腹经纶，这是对老师拥有丰富多彩

知识的描述。面对求知若渴的学子们，面对个性各异的少男少女，面

对不同角度的问题，老师们拥有了五花八门的知识结构。他们的知识

是专业与旁通的完美结合。从此，我们心中对老师有了急切无限的向

往！口若悬河，滔滔不绝，这是对老师阐释知识的方法能力的概

括。老师不仅要有自己的“一桶水”，能够满足学生的需

要。更重要的是老师具有把知识传授给学生的能力和方法。老师的这

种传授知识的能力是他们所独有，这样的能力本身就包含着无限的内

涵。有人这样说，一个博学多才的老师不仅是具有演说家的口才

和艺术家的风采，让学生从语言到行动上都羡慕他、模仿他，而且还

是一个不断学习、勤奋学习、善于学习、终身学习、勇于进取、可持

续获得知识的人。在他们身上具有一种学而不厌、诲人不倦、精益求

精的优良品质，在学生的心目中老师是一个永不满足的知识富有者。

每个人都有自己的事业，都有自己独特的人生之路。有的人在平凡中

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默默地实现着人生的价值；有的人轰轰烈烈成就卓著，做出了显赫的

业绩。然而，当我们回顾所走过的人生之路，追寻我们事业发展的源

头之时，很多人都会不约而同地想到一个人，那就是我们的老师。是

老师给我们指引了前进的路。7、教师是人生引路者亲其师，信

其道。教师是对我们一生事业影响最大的人之一。教师的一句话往往

会坚定我们为一项事业奋斗终生的信念，教师一次偶然的提示有可能

点亮了我们对某一领域兴趣的火花。著名作家魏巍在《我的老师》

一文中这样写道：最使我难忘的是我小学的老师蔡云芝先生。她爱我

们，课外的时候，她教我们跳舞。假日里，她把我们带到她***家里

和女朋友的家里，在她女朋友的园子里，她还让我们观察蜜蜂，也是

在那时，我认识了蜂王，并且平生第一次吃了蜂蜜。她爱诗，并且爱

用歌唱的音调来教我们读诗，直到现在我还记得她读的音调，还能背

诵她教我们的诗。今天想来，她对我的接近文学和爱好文学，是有着

多么有益的影响！一位北京大学化学系的老教授曾深有感触地回

忆说，对他一生影响最大的是他的一位中学老师。直到今天指导他研

究课题的思维方法，仍然是他中学时代的那位老师曾说过的那一句至

理名言——“做人，要诚实；做题，不怕做不出，

就怕瞎做。”是那位老师的这句话使他走上了学术研究教书育

人的教育事业。据有人统计，许多诺贝尔奖获得者在发表获奖演

说的时候，都会情不自禁地回忆起对自己成长中影响最大的一位小学

或中学老师的一件往事！老师是我们成长道路上的第一人生榜样。

老师是我们事业前进路上追追求名誉，曾使多少英雄人物一败涂地；

贪图物欲，又让多少志士仁人魂断壮年。在名利面前很难有谁能做到

不为所动。然而，在教育这一行里却实实在在有着一大批默默奉献、

甘为人梯的教书匠，他们不求回报，他们把能培养出胜过自己的学生

作为自己最大的快乐。8、教师是无悔奉献者对教师的职业，人

们有着数不清的赞誉：“教师是蜡烛，照亮别人，燃烧自己

”，“教师是铺路石，粉碎自己，平坦人生”，“

教师是春蚕”，“教师是孺子牛”等等。教师有

一个充满关爱、热情大度的胸怀。他们把奉献作为自己的快乐，把给

予作为自己最大的幸福。教师像太阳一样为学生播洒光和热，使学生

变得强健有力、自强自立、努力完成自身生命的追求。在甘肃山

区有位叫张学成的小学教师，被人称为教坛的保尔。他就是值得我们

尊敬的甘为奉献者之一，他的事迹使无数的读者闻之落泪。他任

教的小学是当地条件最为艰苦的地区。就在张学成任教不到一年的时

候，接二连三的不幸降临到他身上。先是一次普通的静脉注射，意外

地使他下身偏瘫；接着，他的左腿在进行化疗时，不慎造成大面积烧

伤；此后，他的左脚又遭到感染做了植皮手术。1998年秋季，他又

被医生告知患有溃疡性结肠炎，而且可能会发生癌变。病痛折磨

着他的肉体，但并没有削减他对教育的热

爱。路不能走了，他让妻子牵着毛驴接送；讲台上站不住了，他就

趴在讲桌上讲课；学生们多次哭着把老师抬进教室。冰雪天里，

妻子抄起铁锨在前面为他铲脚窝，张学成紧跟身后，一跌一撞地向学

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校走去。一段正常人只需走一个多小时的山路，夫妻俩却搀扶着足足

要走5个多小时。他对学生关爱备至，即使在债台高筑、生活异

常艰难的情况下，仍然经常用自己微薄的收入为贫困生垫交学杂费、

买学习用品。他身残志坚、扎根山区、献身教育的事迹被广为传颂，

被人们誉为“教坛保尔”。就是这样的环境条件下，

张学成在教师的岗位上一干就是30多年。他说：“当一名教师，

是我生命价值的体现。我最深的体会就是要热爱学生，热爱可以改变

一切。我最大的希望就是，让山区的孩子都能走出大山，用知识来回

报山区，回报社会。”有一位普通教师的话语更体现了他

们奉献精神的伟大：我们不需要太多的荣誉和赞美，因为我们已经习

惯了默默无闻的奉献；不要给我们太多的物质和金钱，因为我们怕世

俗的物欲污染了我们纯洁的心灵；不要给我们太多的称号，因为我们

只喜欢两个字“老师”……人之为人在

于我们拥有区别于其他动物的精神和灵魂。教师被称为“人类

灵魂的工程师”，因为是他们把无知的人们带进了具有高尚精

神的社会大家庭，是他们促进了人类社会由愚昧走向文明的步伐。9、

教师是心灵塑造者教师是园丁，教师是路标，教师是摆渡人，这

是对教师传道育人精神的赞美。工人劳动创造出实用的产品，农民劳

动创造出丰富的食粮，科技人员的劳动是发明新技术，而惟独教师的

劳动是培育出精神高尚的人。教师的职业是影响人一生的职业，教师

的教诲是照亮人心灵中永远的指路灯！鲁迅先生曾这样回忆他的

一位老师：我总还时时记起他，在我所认为我师之中，他是最使我感

激，给我鼓励的一个。他的性格，在我的眼里和心里是伟大的，虽然

他的姓名并不为许多人所知道。他所改正的讲义，我曾订成三厚本，

收藏着，将作为永久的纪念。他的照***片至今还挂在我北京寓所的

东墙上，书桌对面。每当夜间疲倦，正想偷懒时，仰面在灯光中瞥见

他黑瘦的面貌，似乎正要说出抑扬顿挫的话来，便使我忽又良心发现，

而且增加了勇气。老师的教诲和人格成了鲁迅为正义、为自由奋笔疾

书的不懈动力，也使他具有了不怕邪恶的钢铁般斗志。在处于成

长期的学生的心灵里，教师是任何力量都不能代替的最灿烂的阳光。

教师的人格魅力乃至一言一行、一举一动都会在学生的心灵深处留下

难以磨灭的痕迹，时时刻刻起着耳濡目染、潜移默化的作用。

“师也者，教之以事而喻诸德也。”著名书法家启功先生

在回忆北京师范大学老校长陈垣对他的教导时，流泪写下了《夫子循

循然善诱人》一文，记录下陈先本文来自小草范文网生对他的“

耳提面命”：一个人站在讲台上要有一个样子，和学生的脸是

对立的，但感情不可对立；万不可有偏爱、偏恶，万不可讥诮学生，

以鼓励夸奖为主。淘气或成绩不好的，都要尽力找他们一小点好处，

加以夸奖。不要发脾气。站在讲台上即是师表，要取得学生的佩服

……正如教育家加里宁所说，教育者影响受教育者

的不仅是所教的某些知识，而且还有他的行为、生活方式以及对日常

生活的态度。教师不仅是用自己的学识教人，而且是用自己的品格影

响学生；不仅用语言去传授知识，而且还用自己的灵魂去感化学生和

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塑造学生的心灵。父母给了我们身体，是老师给了我们灵魂！师

者，表率也。毫无疑问教师是我们做人的榜样，那么教师为什么能够

成为我们的品行标准呢？教师不仅自己有着高尚的品德，而且时刻做

到以身作则。教师是我们成长道路上的躬行示范者。教师使我们具备

了最基本的做人道德规范。10、教师是品德示范者为人师表，率

先垂范。这是对身为教师的所有教育工作者的基本要求和期待。同时，

这也是人们对教师的一种褒奖。教书先育人，教师不仅在知识和言行

上是学生效仿的对象，而且教师更为学生、为我们大家树立了良好的

品德样板。教师的优秀品格令每一位学生终生受益，教师的高尚道德

让所有人为之感动。1997年12月5日9时45分，陕西省某地发

生4.8级地震。西安市在同一瞬间也感到明显的震颤。与此同时，在

西安市某大学校园四楼的一所教室里，一位白发苍苍的老教授正在给

学生讲课。大楼摇了一下，所有的学生连同教授的身体也摇了一下。

教授的心一惊：“可能是地震。”然而，当他开口时却说：

“同学们有序离开教室，到教学楼前的空地集合。”学生

似乎明白了一点什么，鱼贯而出。在另一所自习教室里，随着一

声大喊：“地震啦！”乱作一团的学生在一股强大的推力

下向外奔去……当所有的人都集中到楼前的空地上

时，学校领导清点人数发现：只有老教授未下来。正在这时，老教授

出现在楼门口，同学们一齐欢呼冲上去围住了他。细心的人发现：他

手里还提着一双女生跑丢的高跟鞋。地震给学生们上了一课，让

他们学到了大学四年乃至一生都不易学到的东西：危难时刻，彰显人

格。在生命最危急关头，老教授为他们树立了“先人后己”

的品德典范。在北京师范大学的校园里铭刻着这样的校训&ldquo

;学为人师，行为世范”。这既是对未来的准教师们的教诲和

要求，也是对教师品德的高度概括。教师的品德不仅仅在于自己拥有

真才实学和高尚品行，更可贵的是成为人世和社会的楷模：“

以令率人，不如身先”，“知行合一，行胜于言”。

在一个新学期开始的秋天，北京大学一位外地来的新生背着大包小包

走进了校园，实在太累了，他就把大包小包放在路边。这时正好一位

老人迎面走来，这位新生走上去说：“您能不能替我看一下包

呢？”老人爽快地答应了。这位年轻的学子轻装地去办理

了各种入学手续。一个多小时后回来，发现老人还在那里尽职尽责地

为他看着行李。一声谢过后，两人各自走了。几日后，在开学典

礼上，这位新生惊讶地发现，主席台上就座的北京大学一位副校长正

是那天替自己看包的老人。“学高为师，身正为范。”

多么朴实的八个字，却是对教师道德示范作用的最好评价。父母

之爱，让我们感受到养育的艰辛；朋友之爱，让我们体会到互助的温

暖；教师之爱，让我们享受到了不求回报无私关爱的博大。